2025年滬教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年滬教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷702考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列對(duì)《再塑生命的人》一文主旨的理解,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.莎莉文小姐是一位充滿(mǎn)智慧的老師。B.一位好的老師能決定自己的成長(zhǎng)道路,甚至影響自己的一生。C.莎莉文小姐把愛(ài)和歡樂(lè)帶給了“我”,給“我”的生活增添了絢麗的色彩。D.由于莎莉文小姐的教育,“我”最終成功地掌握了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的鑰匙,也最終成為了一個(gè)作家。2、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.確鑿（záo）皂莢（jiā）桑椹（shèn）油蛉（líng）B.斑蝥（máo）珊瑚（shān）爭(zhēng)執(zhí)（zhì）收斂（liǎn）C.秕谷（bǐ）蟬蛻（tuì）錫箔（bó）黑痣（zhì）D.貪婪（lán）尷尬（gà）感慨（gǎi）踉蹌（liáng）3、下列詞語(yǔ)中加下劃線字解釋有誤的一項(xiàng)是()A.仰之____高(更加)____貫注(用心專(zhuān)而深)B.____而不舍(刻)心____神凝(領(lǐng)悟)C.____窮年(用心勞苦的樣子)____乎不同(差得遠(yuǎn))D.____盡心血(滴)警報(bào)____起(屢次)4、下列關(guān)于本單元文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是()A.莫懷戚的作品貼近生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、注重細(xì)節(jié)，描寫(xiě)入情入理，可讀性強(qiáng)。B.冰心是現(xiàn)代著名詩(shī)人、翻譯家、兒童文學(xué)家。代表作有散文集《繁星》《春水》等。C.史鐵生，中國(guó)作家、散文家。自稱(chēng)“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作”。代表作有《白鹿原》《病隙碎筆》等。D.劉義慶組織編寫(xiě)了《世說(shuō)新語(yǔ)》，主要記載漢末到西晉士大夫的言談、逸事。5、下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一項(xiàng)是（）。（2分）A.鋒芒畢露婦儒皆知忘乎所以盤(pán)石B.義憤填膺芳草萋萋人聲鼎沸躊躇C.人跡罕至來(lái)勢(shì)兇兇馬革裹尸瀾語(yǔ)D.歷盡心血迥乎不同慷慨淋離迭起6、（一）最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，____山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，____；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，____等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！劃?rùn)M線一句用的是比喻的修辭手法，它的本體、喻體分別是（）A.本體是白花，喻體是日本看護(hù)婦。B.本體是樹(shù)尖上頂?shù)陌籽黧w是日本看護(hù)婦。C.本體是樹(shù)尖上頂?shù)陌籽?，喻體是白花。D.本體是頂著白雪的樹(shù)的樣子，喻體是日本看護(hù)婦。7、下列說(shuō)法正確的是（）A.“凹”字用數(shù)筆畫(huà)查字法，應(yīng)查6畫(huà)，第二筆是“┐”．B.“巨”字用部首查字法，應(yīng)查“一”部，再查3畫(huà)．C.“奶”字用音序查字法，應(yīng)先查音序“N”，再查音節(jié)“nǎi”．8、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.歷經(jīng)近30年的磋商與努力，大陸與臺(tái)灣直接三通的構(gòu)想終于成為了現(xiàn)實(shí)。B.農(nóng)民工返鄉(xiāng)和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，廣泛引起了全社會(huì)的極大關(guān)注。C.教育部要求全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校實(shí)施晨檢和午檢，進(jìn)一步落實(shí)甲型H7N9流感防控。D.通過(guò)開(kāi)展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動(dòng)，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。9、依次填入下列文段畫(huà)線處的短語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

倚立窗前；__________，觀美景；夜眠圍屋，__________，做美夢(mèng)；端坐書(shū)房，__________，悟人生。

①吟詩(shī)填詞寫(xiě)文章②看山看樹(shù)看天藍(lán)③聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨聽(tīng)葉落。A.①②③B.②③①C.③①②D.②①③評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、下面是七年級(jí)某同學(xué)寫(xiě)的周記片段；其中有錯(cuò)誤，請(qǐng)按要求修改。

①七年級(jí)是初中打好基礎(chǔ)的一年學(xué)習(xí)。②我們要經(jīng)受毅志力的考驗(yàn)；我們每個(gè)同學(xué)都要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，而不至于老大徒傷悲。③因?yàn)?，我們將?lái)都希望自己能成為建設(shè)祖國(guó)的學(xué)有用人才。④而且，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。

（1）句①中主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)；應(yīng)刪去______。

（2）句②中有一個(gè)別字；應(yīng)該把______改為_(kāi)_____。

（3）句③中修飾語(yǔ)位置不當(dāng)；應(yīng)該把“______”和“______”互換。

（4）句④中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)，應(yīng)該把______改為_(kāi)_____。11、組下列文字注音。

榻____擘____諭____謁____

篋____杵____臼____戮____12、解釋下面詞語(yǔ)的古義與今義。

①博士：古：____今：____

②往事：古：____今：____13、比一比再組詞。

蒂____汲____

諦____級(jí)____

14、解釋詞語(yǔ)。

向神祝告祈福：____。

不被人發(fā)現(xiàn)的笑：____。15、選詞填空。

杜鵑花還沒(méi)____（散落零落）,就聽(tīng)見(jiàn)斷續(xù)的蟬聲了。

貝殼很小,卻非常堅(jiān)硬和____（精巧精致）。

它為了生命____（延續(xù)繼續(xù)）,必須好好活著。評(píng)卷人得分三、多選題(共5題，共10分)16、三角梅劉成章①那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開(kāi)出很繁盛很燦爛的花，所以對(duì)它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無(wú)論是誰(shuí)來(lái)到我家門(mén)前，一眼就能看見(jiàn)。②不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時(shí)候，都一樣認(rèn)真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒(méi)有偏三向四，可是別的花木都長(zhǎng)得歡歡勢(shì)勢(shì)，到抽條時(shí)抽條，到開(kāi)花時(shí)開(kāi)花，一年下來(lái)，都長(zhǎng)得很像個(gè)樣子了，唯獨(dú)那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長(zhǎng)長(zhǎng)了。③第二年，那棵三角梅仍然毫無(wú)變化。④第三年，滿(mǎn)院子的花木都長(zhǎng)得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會(huì)死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。⑤去年是栽下它的第四個(gè)年頭了。春天，當(dāng)別的花木都在泛綠、發(fā)芽時(shí)，那三角梅依然毫無(wú)生機(jī)，一點(diǎn)要擁抱春天的意思都沒(méi)有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責(zé)備。我們說(shuō)，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費(fèi)幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點(diǎn)。至此，全家的意見(jiàn)都一致了，欲除之而后快。⑥然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說(shuō)這話后的不長(zhǎng)時(shí)間，我們驚喜地看見(jiàn)，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細(xì)致紋路的新條，而且長(zhǎng)得很快，不久就長(zhǎng)到二尺長(zhǎng)了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝。我們高興極了?？蔀槭裁磿?huì)突然發(fā)生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽(tīng)懂了吧！如果是，對(duì)它來(lái)說(shuō)，那可是個(gè)性命攸關(guān)的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來(lái)了。好像每天太陽(yáng)一出來(lái)，它就死盯著周?chē)幕?，與它們比賽著成長(zhǎng)。它身上透露出來(lái)的生機(jī)，非常生動(dòng)地展現(xiàn)在藍(lán)天之下，是那么醒目耐看。這時(shí)候與其他花木相比，它毫無(wú)遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲(chóng)，蓄滿(mǎn)力量，開(kāi)始向著花蝴蝶的方向蛻變了。⑦又過(guò)了一個(gè)多月，我出門(mén)要干什么去，忽見(jiàn)山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開(kāi)了一嘟?；鸺t的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長(zhǎng)了一人高。我急忙叫來(lái)老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來(lái)少見(jiàn)的美麗光彩。⑧又是一個(gè)春天來(lái)臨了，此時(shí)的三角梅已長(zhǎng)成一棵枝茂花繁的大樹(shù)，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動(dòng)人的聲音。太陽(yáng)照射的時(shí)候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；____⑨生命，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無(wú)法言說(shuō)的奧秘和潛能的！下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是A.這篇文章按照時(shí)間線索，記錄了三角梅從種植后了無(wú)生機(jī)到繁華怒放的生長(zhǎng)經(jīng)歷。B.第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個(gè)經(jīng)過(guò)他家門(mén)前的人，都能看到小院中的花。C.第④自然段描寫(xiě)三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對(duì)比。E.文章采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，并綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情和議論等多種表達(dá)方式。E.文章采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，并綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情和議論等多種表達(dá)方式。17、雪山向日葵張抗抗①?gòu)难┥较聛?lái)；已是傍晚時(shí)分，陽(yáng)光依然熾烈，亮得晃眼。從很遠(yuǎn)的地方就望見(jiàn)了那一大片向日葵海洋，像是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥(niǎo)。

②車(chē)漸漸駛近；你喜歡你興奮，大家都想起了梵高，朋友說(shuō)停車(chē)照相吧，這么美麗這么燦爛的向日葵，我們也該作一回向陽(yáng)花兒了。

③秘密就是在那一刻被突然揭開(kāi)的。

④太陽(yáng)西下；陽(yáng)光已在公路的西側(cè)停留了整整一個(gè)下午，它給了那一大片向日葵足夠的時(shí)間改換方向，如果向日葵確實(shí)有圍著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的天性，應(yīng)該是完全來(lái)得及付諸行動(dòng)的。

⑤然而；那一大片向日葵花，卻依然無(wú)動(dòng)于衷，紋絲不動(dòng)，固執(zhí)地頷首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂盤(pán)對(duì)著西斜的太陽(yáng)。它的姿勢(shì)同上午相比，沒(méi)有一絲一毫的改變，它甚至沒(méi)有一丁點(diǎn)兒想要跟著陽(yáng)光旋轉(zhuǎn)的那種意思，一株株粗壯的葵干筆挺地佇立著，用那個(gè)沉甸甸的花盤(pán)后腦勺，拒絕了陽(yáng)光的親吻。

⑥夕陽(yáng)逼近；金黃色的花瓣背面被陽(yáng)光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤。像是無(wú)數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗，將那整片向日葵的上空都輝映出一片升騰的金光。

⑦它寧可迎著風(fēng)；也不愿迎著陽(yáng)光么？

⑧呵；這是一片背對(duì)著太陽(yáng)的向日葵。

⑨那眾所周知的向陽(yáng)花兒；莫非竟是一個(gè)彌天大謊么？

⑩究竟是天下的向日葵；根本從來(lái)就沒(méi)有隨著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的習(xí)性，還是雪山腳下的向日葵，忽然改變了它的遺傳基因，成為一個(gè)叛逆的例外？

⑾或許是陽(yáng)光的亮度和吸引力不夠么？可在陽(yáng)光下你明明睜不開(kāi)眼。

⑿難道是土地貧瘠使得它心有余而力不足么？可它們一棵棵都健壯如樹(shù)。

⒀也許是那些成熟的向日葵種籽太沉重了；它的花盤(pán)，也即腦子里裝了太多的東西，它們就不愿再盲從了么？可它們似乎還年輕，新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著，正輕輕松松地翹首顧盼，那么欣欣向榮，快快活活的樣子。它們背對(duì)著太陽(yáng)的時(shí)候，仍是高傲地?fù)P著腦袋，沒(méi)有絲毫諂媚的謙卑。

⒁那么；它們一定是一些從異域引進(jìn)的特殊品種，被雪山的雪水滋養(yǎng)，變成了向日葵種群中的異類(lèi)？可當(dāng)你咀嚼那些并無(wú)異味的香噴噴的葵花籽，你還能區(qū)分它們么？

⒂于是你胡亂猜測(cè)：也許以往所見(jiàn)那些一株單立的向日葵；它需要竭力迎合陽(yáng)光，來(lái)驅(qū)趕孤獨(dú)，權(quán)作它的伙伴或是信仰；那么若是一群向日葵呢？當(dāng)它們形成了向日葵群體之時(shí)，便互相手拉著手，一齊勇敢地抬起頭來(lái)了。

⒃它們是一個(gè)不再低頭的集體。當(dāng)你再次凝視它們的時(shí)候；你發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子的邊邊角角，竟然沒(méi)有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎著陽(yáng)光湊上臉去。它們始終保持這樣挺拔的站姿，一直到明天太陽(yáng)再度升起，一直到它們的帽檐紛紛干枯飄落，一直到最后被鐮刀砍倒。

⒄當(dāng)它們的后腦勺終于沉重墜地；那是花盤(pán)里的種籽真正熟透的日子。

⒅然而你卻不得不也背對(duì)著它們；在夕陽(yáng)里重新上路。

⒆雪山腳下那一大片背對(duì)著太陽(yáng)的向日葵，就這樣逆著光亮，在你的影冊(cè)里留下了一株株直立而模糊的背影。____

下列對(duì)本文的鑒賞或理解，正確的兩項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭描寫(xiě)的天山傍晚陽(yáng)光熾烈的燦爛的景象，有力地襯托了下文所寫(xiě)“天山向日葵”特立獨(dú)行的性格特征。B.第②段說(shuō)到梵?高，是由物及人，由現(xiàn)實(shí)到藝術(shù)，以贊揚(yáng)“天山向日葵”像梵?高名畫(huà)里的向日葵一樣美麗。C.“天山向日葵”是因?yàn)閺漠愑蛞M(jìn)的特殊品種，再加上被天山雪水滋養(yǎng)，所以變成了不隨陽(yáng)光旋轉(zhuǎn)的異類(lèi)。E.本文采用了象征的手法，那一株株挺拔直立的“天山向日葵”象征了不盲從不屈服、堅(jiān)持獨(dú)立思考的人格精神。E.本文采用了象征的手法，那一株株挺拔直立的“天山向日葵”象征了不盲從不屈服、堅(jiān)持獨(dú)立思考的人格精神。18、下列各項(xiàng)中對(duì)詩(shī)詞理解有誤的一項(xiàng)是（）A.《逢入京使》中“故園東望路漫漫”寫(xiě)的是眼前的實(shí)際感受。詩(shī)人已經(jīng)離開(kāi)“故園”多日；正行進(jìn)在去往西域的途中，回望東邊的家鄉(xiāng)長(zhǎng)安城，漫漫長(zhǎng)路，思念之情不免襲上心頭，鄉(xiāng)愁難收。

B.《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情”，寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)到《折楊柳》的曲調(diào)，不覺(jué)思念自己家鄉(xiāng)和親人，表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

C.詩(shī)人王維《竹里館》中；“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”。“獨(dú)坐”；“彈琴”、“長(zhǎng)嘯”等詞語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的心情。

D.《晚春》是一首寫(xiě)暮春的詩(shī)。這時(shí)節(jié)百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)芳斗艷，盡情舒展生命的本色。這首詩(shī)用擬人化的手法，從花草樹(shù)木的角度寫(xiě)對(duì)春天的留戀，無(wú)贊美之意。19、拔掉心底的籬笆①我小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但不知從哪兒聽(tīng)來(lái)的；一個(gè)人如果學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，那么他在體育方面多半會(huì)很差。另外，我常常感冒，這讓我更加確信我是個(gè)體質(zhì)弱的人，不適合競(jìng)技類(lèi)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。②有一次學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，我很想報(bào)名田徑比賽，但你知道，我是不會(huì)報(bào)的。③那天體育老師找到我：你怎么沒(méi)報(bào)項(xiàng)目？我把心底的擔(dān)憂(yōu)倒了出來(lái)。體育老師的話，刷新了我小時(shí)候的“常識(shí)”：你錯(cuò)了，人都會(huì)感冒，不時(shí)地感冒一次，恰恰證明你的免疫系統(tǒng)是敏感且運(yùn)轉(zhuǎn)正常的，反倒可能說(shuō)明你體質(zhì)好；跑步是可以練出來(lái)的，也許你在耐勞方面出色，來(lái)試試吧！④你完全能想象當(dāng)時(shí)有多高興，猛然發(fā)現(xiàn)自己的先天條件并無(wú)缺陷，甚至有優(yōu)勢(shì)，那些被我看得比山還重的束縛，僅僅是因?yàn)檫^(guò)去的我孤陋寡聞。⑤我最終報(bào)名參加了長(zhǎng)度最長(zhǎng)的長(zhǎng)跑比賽，拿了第三名。⑥高二時(shí)，學(xué)校文理分科。從小到大，我的數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)有語(yǔ)文成績(jī)好，雖然也不低，師長(zhǎng)們多年來(lái)在耳邊不停提醒我：你數(shù)學(xué)需要提高啊！你偏科啦！我漸漸也承認(rèn)了這個(gè)現(xiàn)實(shí)：我腦子不靈，于是我報(bào)了文科班，但依舊對(duì)數(shù)學(xué)這一科怕得要死。分科之后，教我們數(shù)學(xué)的是當(dāng)?shù)孛暫蘸盏奶┒芳?jí)老師。⑦有一次他問(wèn)我：你成績(jī)那么好？為什么不把數(shù)學(xué)也兼顧一下呢？我說(shuō)：老師，我從小數(shù)學(xué)就偏科，我不擅長(zhǎng)學(xué)數(shù)學(xué)。⑧他接下來(lái)的一番話刷新了我讀高中時(shí)的“常識(shí)”：你錯(cuò)了，咱們現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容跟以前的知識(shí)并沒(méi)太大聯(lián)系，從前學(xué)得不好，現(xiàn)在可能學(xué)得好；你剛剛的表達(dá)不準(zhǔn)確，什么叫“我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”？數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為代數(shù)、幾何，等好多部分，涉及的能力有人的空間想象能力、邏輯思維能力等，我看你的邏輯能力就很強(qiáng)，可能擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)中的一部分。⑨我聽(tīng)到這話別提多高興，感覺(jué)整個(gè)人都解放了：原來(lái)，“科學(xué)表明”，我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不但不是廢物，而且非?！坝袘颉薄Ｄ菍W(xué)期的考試，數(shù)學(xué)滿(mǎn)分值150，我拿了142分。⑩參加工作后，一位讀者朋友過(guò)了不惑之年，想學(xué)外語(yǔ)，但恐于年齡大學(xué)不成，問(wèn)我怎么辦。說(shuō)實(shí)話，我沒(méi)法盲目地激勵(lì)他。眾所周知，人歲數(shù)一大，大腦會(huì)退化。后來(lái)，我偶然看到這樣一則消息：最新研究結(jié)果顯示，中老年人計(jì)算速度及注意力方面確實(shí)下降了，但腦細(xì)胞絲毫沒(méi)減少，在模式識(shí)別、邏輯推理方面不降反增，年紀(jì)大了也不存在“舌頭變硬學(xué)發(fā)音會(huì)吃力”這一說(shuō)。我趕緊把這喜訊告訴他，他像我小時(shí)候一樣歡喜，如今已經(jīng)學(xué)有小成了。?人的很多恐懼和心理障礙，都是自己強(qiáng)加給自己的，抑或是早年間被別人在腦海里圍起來(lái)的籬笆。你經(jīng)歷得越多，知道得越多，就越有可能發(fā)現(xiàn)很多自己以前覺(jué)得是問(wèn)題的地方其實(shí)都是不問(wèn)題。另一個(gè)方面，____。下列有關(guān)文章內(nèi)容的說(shuō)法正確的兩項(xiàng)是（）A.文章通過(guò)寫(xiě)“我”先后克服了對(duì)體育、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的恐懼，說(shuō)明“心底的籬笆”是由于孤陋寡聞造成的，我們應(yīng)該突破自己，勇敢地邁出第一步。B.文章將敘事與說(shuō)理結(jié)合，以三個(gè)事例來(lái)證明作者的觀點(diǎn)，敘事活潑，說(shuō)理生動(dòng)。C.“可能這世上從來(lái)就不存在什么難以逾越的籬笆，有時(shí)候，腳下的障礙其實(shí)是一排嬌弱的花”，在這句話中，作者將人生路上的困難比喻成嬌弱的花，表現(xiàn)出應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的自信與從容。D.作者運(yùn)用第一人稱(chēng)，以幽默俏皮的語(yǔ)言回顧了自己成長(zhǎng)路上的親身經(jīng)歷，讓讀者覺(jué)得真實(shí)親切。20、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.雋逸蜿蜒左顧右盼融融泄泄B.淤泥盛饌悠哉游哉無(wú)濟(jì)于事C.案瀆奇崛忍俊不禁引亢高歌D.綺麗瑪瑙絡(luò)繹不決爭(zhēng)顏斗艷評(píng)卷人得分四、問(wèn)答題(共1題，共5分)21、作者為什么把孩子想像成一朵金色花?評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞(共3題，共6分)22、某班圍繞下面一首小詩(shī)開(kāi)展詩(shī)歌誦讀活動(dòng)。活動(dòng)中有一些問(wèn)題；請(qǐng)你參與解決。

跌倒。

牧也。

風(fēng)；跌倒了。

才有了美麗的落葉。

云；跌倒了。

才有了滋潤(rùn)大地的雨水。

所以。

讓我們不再害怕跌倒。

讓我們?cè)诘箷r(shí)。

用最美麗的姿勢(shì)。

站起來(lái)。

（1）朗誦詩(shī)歌要把握節(jié)奏；請(qǐng)用“/”為下面詩(shī)句標(biāo)明停頓。要求：只標(biāo)一處，標(biāo)在恰當(dāng)位置。

才有了滋潤(rùn)大地的雨水。

（2）調(diào)皮的明明將抄在黑板上的詩(shī)悄悄擦去了兩句。請(qǐng)根據(jù)開(kāi)頭四句詩(shī)的內(nèi)容和句式的特點(diǎn)；發(fā)揮想象，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)出兩句。

（3）莉莉朗誦后興奮地說(shuō)：“我特別喜歡最后三句。如果跌倒；我會(huì)大笑著站起來(lái)，這就是我的‘最美麗的姿勢(shì)’!”請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)，你會(huì)怎樣以一種“美麗的姿勢(shì)”站起來(lái)。

（4）一向膽小的文文也躍躍欲試，可站在講臺(tái)上，怎么也張不開(kāi)口。請(qǐng)你寫(xiě)幾句話，鼓勵(lì)他大膽地把這首詩(shī)讀出來(lái)。23、蟬【唐】虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。(1)詩(shī)中的“藉”是什么意思？

(2)這首詩(shī)表面上是寫(xiě)“蟬”；但其實(shí)是以蟬自況，在寫(xiě)作者的形象。請(qǐng)問(wèn)寫(xiě)出了作者怎樣的形象？

(3)請(qǐng)說(shuō)出詩(shī)歌后兩句所揭示的道理。

24、理想與現(xiàn)實(shí)往往是矛盾的。這首詞中，作者在理想與現(xiàn)實(shí)中各是怎樣的形象呢？請(qǐng)分別加以概括。________________________________________________________________________評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共3題，共24分)25、節(jié)日；是指生活中值得紀(jì)念的重要日子。當(dāng)這樣的日子到來(lái)時(shí)，人們會(huì)以特定的方式或舉行特殊儀式來(lái)度過(guò)這一天，以表達(dá)特殊的情感或愿望。本學(xué)期我們已經(jīng)過(guò)了“國(guó)慶節(jié)”“中秋節(jié)”“重陽(yáng)節(jié)”“萬(wàn)圣節(jié)”等。請(qǐng)以“過(guò)節(jié)”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：①記敘你經(jīng)歷的與過(guò)節(jié)有關(guān)的事；

②寫(xiě)真人真事；抒真情；

③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名；人名；

④600字左右。26、在每一個(gè)人的記憶深處都有一些難忘的人，難忘的事，這些人或事讓我們或歡喜或憂(yōu)愁，你的記憶深處有什么樣的故事呢？請(qǐng)以“在我的記憶深處”寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作要求：（1）立意自定，文體自選，詩(shī)歌除外。（2）說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。（3）文中不能使用真實(shí)姓名、校名。書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。27、閱讀下面的文字；按要求作文。

女作家桐華說(shuō)過(guò)；青春的可貴在于那顆盈滿(mǎn)勇敢和熱情的心。勇敢與熱情，是她致勝的魔杖！其實(shí)，人人都有一柄致勝的魔杖：執(zhí)著；好奇、自信，抑或是師長(zhǎng)的激勵(lì)、榜樣的引領(lǐng)、挫折的磨煉同學(xué)們，什么是你致勝的魔杖呢？

請(qǐng)結(jié)合自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)，以“____是我致勝的魔杖”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）把題目補(bǔ)充完整；

（2）自選文體；

（3）不少于500字；

（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文章主題的理解概括能力。解答時(shí)要認(rèn)真閱讀文章，然后勾畫(huà)圈點(diǎn)，把重點(diǎn)記錄下來(lái)。再?gòu)奈恼碌念}目、開(kāi)頭與結(jié)尾等處找出文章的中心。結(jié)合文章內(nèi)容，文章通過(guò)莎莉文小姐喚醒“我”的靈魂，并給予“我”光明、希望、快樂(lè)和自由?的敘述，告訴人們一位好的老師能決定自己的成長(zhǎng)道路，甚至影響自己的一生。B項(xiàng)是對(duì)本文主旨的概括，A、C、D三項(xiàng)不是對(duì)課文主旨的理解。故選B?！窘馕觥緽2、C【分析】A．“莢”讀作“jiá”；

B．“執(zhí)”讀作“zhí”；

C．正確；

D．“慨”讀作“kǎi”；“踉”讀作“l(fā)iàng”．

答案：C

本題考查字音．要熟記拼寫(xiě)規(guī)則；形似字，誤讀字；生僻字更要注意。

此類(lèi)題目多考查生僻字、多音字和形似字．多音字有時(shí)會(huì)因?yàn)樽鲃?dòng)詞和作名詞的不同，讀音也不同．形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣．在分析思考時(shí)，要注意聲調(diào)、韻母是否正確．沒(méi)有把握的可以用排除法，省時(shí)省力．【解析】C3、B【分析】【分析】選B。要求學(xué)生結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。心____神凝：“會(huì)”應(yīng)是“聚集”的意思。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，根據(jù)詞語(yǔ)所在具體語(yǔ)境來(lái)理解它的含義。4、A【分析】略【解析】A5、B【分析】此題考查學(xué)生漢字辨析與書(shū)寫(xiě)的能力。注意平時(shí)漢字的積累，易錯(cuò)字，多音字是考查的重點(diǎn)，所以平時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)辨析與積累。辨析與書(shū)寫(xiě)時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境。A中“婦儒皆知”應(yīng)為“婦孺皆知”；C中“來(lái)勢(shì)兇兇”應(yīng)為“來(lái)勢(shì)洶洶”，“瀾語(yǔ)”應(yīng)為“讕語(yǔ)”；D中“慷慨淋離”應(yīng)為“慷慨淋漓”；B項(xiàng)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)都正確，故選B。【解析】B6、D【分析】本題考查對(duì)比喻的掌握。比喻分明喻、暗喻和借喻，明喻常用的比喻詞為“像、跟似的”，格式是本體＋比喻詞＋喻體；暗喻常用的比喻詞是“是、成為、變成”，格式是本體＋比喻詞＋喻體；借喻沒(méi)有比喻詞，只出現(xiàn)喻體。我們可以根據(jù)格式以及比喻詞來(lái)區(qū)分明喻、暗喻和借喻。劃線句用了明喻的手法，本題是是頂著白雪的樹(shù)的樣子，喻體是日本看護(hù)婦。D項(xiàng)正確，故選D?！窘馕觥緿7、C【分析】A．“凹”字用數(shù)筆畫(huà)查字法；應(yīng)查5畫(huà)，第二筆是橫折折．

B．“巨”字用部首查字法；應(yīng)查外面的框，再查2畫(huà)．

C．正確．

故選：C．

本題考查字典；詞典的把握；注意音序查字法和部首查字法的把握．

部首查字法先查部首，后查除去部首的另外筆畫(huà)數(shù)．【解析】C8、A【分析】A正確；

B項(xiàng)屬于語(yǔ)序不合理和重復(fù)；可改為：“農(nóng)民工返鄉(xiāng)難和大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，引起了全社會(huì)的極大關(guān)注?！保?/p>

C改為“教育部要求全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)防控甲型H7N9流感的措施；實(shí)施晨檢?！?/p>

D項(xiàng)無(wú)主句；可改為：“開(kāi)展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動(dòng)，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變?！被颉巴ㄟ^(guò)開(kāi)展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動(dòng)，我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變?！?；

故選：A。

本題考查病句辨析及修改；學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。

此題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)。【解析】A9、B【分析】結(jié)合“窗前”能看事物這一語(yǔ)境；辨析②符合語(yǔ)境；結(jié)合“夜眠圍屋”這一語(yǔ)境，辨析③，表達(dá)只能靠聽(tīng)覺(jué)辨析事物；而結(jié)合“書(shū)房”則辨析①符合語(yǔ)境；

答案：B

此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明；連貫、得體．解答此題；要通讀全句段，理解大意，然后結(jié)合具體語(yǔ)境辨析作答。

此題作答，可結(jié)合具體語(yǔ)境的理解辨析。【解析】B二、填空題(共6題，共12分)10、略

【分析】（1）句①中主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)；應(yīng)刪去學(xué)習(xí)；

（2）句②中有一個(gè)別字；應(yīng)該把毅改為意。

（3）句③中修飾語(yǔ)位置不當(dāng)；應(yīng)該把“將來(lái)”和“都希望自己”互換．

（4）句④中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)；應(yīng)該把而且改為所以．

答案：

（1）學(xué)習(xí)。

（2）毅意。

（3）將來(lái)都希望自己。

（4）而且所以。

本題考查病句辨析及修改；學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因．更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力．

此題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力．解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)．【解析】學(xué)習(xí)；毅；意；將來(lái)；都希望自己；而且；所以11、tàbòyùyèqièchǔjiùlù【分析】【分析】注意易錯(cuò)點(diǎn)，“擘”聲母是b不是p；“謁”的聲母為y不是j，“篋”不讀“夾”音，“杵”聲母為ch不是c，“戮”是多音字，要注意辨析。

【點(diǎn)評(píng)】此類(lèi)題要根據(jù)詞詞義和形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。要注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，z、c的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別。12、當(dāng)時(shí)專(zhuān)門(mén)掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官學(xué)位的最高一級(jí)歷史過(guò)去的事情【分析】【分析】多積累課文中常見(jiàn)的古今異義詞。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生的文言文實(shí)詞的掌握。13、根深蒂固汲取真諦年級(jí)【分析】【分析】此題考查漢字組詞的掌握。組詞時(shí)先從部首辨析漢字的拼音；在組詞。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查重點(diǎn)字的字音辨析。對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字容易混淆寫(xiě)錯(cuò)，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸?lèi)整理。14、禱告匿笑【分析】【分析】此題考查對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力。根據(jù)詞的解釋來(lái)判斷詞語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單一些。

【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的意思選填最貼切的詞語(yǔ)。應(yīng)在對(duì)詞語(yǔ)含義掌握的基礎(chǔ)上來(lái)判斷是哪一個(gè)詞語(yǔ)，都是出自文章當(dāng)中的，比較簡(jiǎn)單。15、零落精致延續(xù)【分析】【分析】（1）中“零落”有東西七零八落之意，“散落”多用來(lái)指花瓣的凋落；（2）中“精巧”多用來(lái)形容手工藝品設(shè)計(jì)巧妙，“精致”則也可以指自然之物；（3）“延續(xù)”多指生命的延長(zhǎng)或者傳承，“繼續(xù)”一般指說(shuō)話或做事做到一般接著做。三、多選題(共5題，共10分)16、BD【分析】此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、線索和把握文章表達(dá)技巧的能力。這類(lèi)題型，先讀懂文章內(nèi)容，掌握尋找文章的線索的方法（如反復(fù)出現(xiàn)的物），再了解散文的表達(dá)技巧，如托物言志、借景抒情、對(duì)比襯托等；最后結(jié)合題目要求答題即可。通過(guò)分析可知：第①自然段交待作者栽種三角梅的原因是知道三角梅可以開(kāi)出很繁盛很燦爛的花；第⑦段中“老伴眼中閃耀出多年來(lái)少見(jiàn)的美麗光彩”的原因是三角梅開(kāi)了一嘟?；鸺t的花。BD中對(duì)文章的理解分析不正確，故選BD?！窘馕觥緽D17、AE【分析】此題主要考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力及寫(xiě)作技巧的鑒賞能力。解答這類(lèi)題目，首先得通讀全文，理清思路，理解內(nèi)容，其次要注意文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，最后將選項(xiàng)的內(nèi)容與文本加以比對(duì)。本文第②段說(shuō)到梵·高，是由物及人，由現(xiàn)實(shí)到藝術(shù)，起到過(guò)渡作用，并沒(méi)有贊揚(yáng)“天山向日葵”像梵·高名畫(huà)里的向日葵一樣美麗，因此B說(shuō)法錯(cuò)誤；C屬于臆想，根據(jù)文章第（14）段內(nèi)容可知其說(shuō)法錯(cuò)誤；D項(xiàng)“天山向日葵”最后被鐮刀砍倒，這深刻預(yù)示了像“天山向日葵”一樣挺拔正直的人的悲劇命運(yùn)，說(shuō)法錯(cuò)誤，作者是贊頌像“天山向日葵”一樣挺拔正直的人；A、E正確。故選AE?！窘馕觥緼E18、CD【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的重要句子及主旨的分析理解能力。解答此題，需要反復(fù)誦讀，整體感知詩(shī)意，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合整首詩(shī)歌，聯(lián)系寫(xiě)作背景，理解詩(shī)句所表達(dá)的內(nèi)容及人物的思想感情。理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)選項(xiàng)逐一分析。根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解，C項(xiàng)“獨(dú)坐”、“彈琴”、“長(zhǎng)嘯”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心的淡定與自然的幽靜融合在一起，“表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的心情”理解不正確。D項(xiàng)“無(wú)贊美之意”理解不正確。故選CD。【解析】CD19、BD【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。在做此類(lèi)題的時(shí)候，首先要通讀全文，理解文中記敘的事件和主要人物，然后再審清題意，分析思考，能明白文中體現(xiàn)出了作者（或人物）的什么思想感情，確定出文章的感情基調(diào)，最后再答題即可。解答此題要結(jié)合全文內(nèi)容，作者運(yùn)用第一人稱(chēng)，以幽默俏皮的語(yǔ)言回顧了自己成長(zhǎng)路上的親身經(jīng)歷，讓讀者覺(jué)得真實(shí)親切。文章將敘事與說(shuō)理結(jié)合，以三個(gè)事例來(lái)證明作者的觀點(diǎn)，敘事活潑，說(shuō)理生動(dòng)?！靶牡椎幕h笆”是藏在在心里的因錯(cuò)誤想法觀念而產(chǎn)生的恐懼和心理障礙。“拔掉心底的籬笆”是指除去錯(cuò)誤的想法、觀念，樹(shù)立自信，保持樂(lè)觀積極的心態(tài)?！安淮嬖谑裁措y以逾越的籬笆”點(diǎn)明那些自以為很難克服的困難都是可以克服的；“腳下的障礙其實(shí)是一排嬌弱的花”是用比喻的手法，指出看似困難的東西有可能是一些自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的美麗的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處，據(jù)此總結(jié)判斷即可。結(jié)合題意，故選BD?！窘馕觥緽D20、AB【分析】本題考查學(xué)生正確識(shí)記及書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類(lèi)整理，誤寫(xiě)字積累，階段總結(jié)等，尤其是誤讀誤寫(xiě)字的積累，我們平時(shí)要經(jīng)常把積累的內(nèi)容拿出來(lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。同時(shí)接近考試時(shí)要適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。C項(xiàng)“案瀆”應(yīng)為“案牘”，“引亢高歌”應(yīng)為“引吭高歌”；D項(xiàng)“絡(luò)繹不決”應(yīng)為“絡(luò)繹不絕”，“爭(zhēng)顏斗艷”應(yīng)為“爭(zhēng)妍斗艷”；AB兩項(xiàng)書(shū)寫(xiě)正確。故選A、B?！窘馕觥緼B四、問(wèn)答題(共1題，共5分)21、一是印度人也喜歡用花比喻兒童；二是泰戈?duì)柦杳利惖氖?shù)上的金色花贊美孩子可愛(ài)。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙?！痉治觥俊痉治觥课覀冎袊?guó)喜歡用花朵比喻兒童,印度也一樣。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕?最美麗的圣樹(shù)上的花朵,贊美孩子可愛(ài).那金黃的色彩,正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇而美妙。

【點(diǎn)評(píng)】體會(huì)想象的魅力。五、詩(shī)歌鑒賞(共3題，共6分)22、略

【分析】

第一小題考查句子停頓．第二小題考查仿寫(xiě)．第三小題和第四小題考查語(yǔ)言表達(dá)．

綜合讀寫(xiě)即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力．【解析】（1）本題考查劃分句子停頓的能力．劃分句子停頓可以根據(jù)句子的成分；也可以根據(jù)語(yǔ)感．本句是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，“才有了“是動(dòng)，“滋潤(rùn)大地的雨水“是賓，據(jù)此可劃分停頓．

（2）此題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力；解答好此題，首先要審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫．此題仿寫(xiě)，可選取大自然中的一個(gè)事物，運(yùn)用擬人化的手法表達(dá)，句式可采用“跌倒了，才有了”的形式．

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)．由題意可知；這首詩(shī)中的跌倒的意思是遭遇失敗，我們面對(duì)失敗時(shí)，不應(yīng)灰心喪氣，而應(yīng)始終保持樂(lè)觀的心態(tài)，用自信去戰(zhàn)勝失?。畵?jù)此合理表述即可．

（4）本題一道標(biāo)準(zhǔn)的勸說(shuō)題；由題意可知，本題表達(dá)的對(duì)象自己的是同學(xué)，表達(dá)的目的是勸說(shuō)他大膽的把這首詩(shī)讀出來(lái)．作答時(shí)，先是稱(chēng)呼，然后用充滿(mǎn)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言陳述理由即可．語(yǔ)氣要委婉，便于他人接受．

答案：

（1）才有了/滋潤(rùn)大地的雨水（2分）

（2）太陽(yáng)跌倒了。

才有了靜謐的夜晚。

（3）示例：我也會(huì)一種“最美麗的姿勢(shì)”站起來(lái)；這個(gè)“美麗的姿勢(shì)”它帶著自信，帶著迎難而上不怕困難越挫越勇的精神．

（4）示例：文文，不敢在講臺(tái)上誦讀是你人生的一道坎，成功跨過(guò)去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一片燦爛的天地，那里有你的自信，有你的榮耀．文文，用你“最美麗的姿勢(shì)”最美的嗓音大膽去讀吧，你失去的將是怯懦，收獲的將是成功?。ǎ?分），要有稱(chēng)呼，要結(jié)合本詩(shī)，要有鼓勵(lì)性話語(yǔ)．）23、略

【分析】本題考查的是重點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義。解答此類(lèi)題目要貫徹“詞不離句——句不離段——段不離篇”的原則，也就是說(shuō)先疏通詩(shī)句意思，然后根據(jù)語(yǔ)境來(lái)確定詞語(yǔ)意思。藉：憑借。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌手法技巧及詩(shī)歌形象的分析。古人以蟬居高飲露象征高潔，作者以托物言志的手法，表達(dá)自己的情操。本詩(shī)句句寫(xiě)的是蟬的形體、習(xí)性和聲音，而句句又暗示著詩(shī)人高潔清遠(yuǎn)的品行志趣，物我互釋?zhuān)佄锏纳顚右饬x是詠人。寫(xiě)出了詩(shī)人清高尊貴的形象。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主旨的理解把握。解答此類(lèi)題目要“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”。閱讀過(guò)程中學(xué)生首先要抓住詩(shī)歌所寫(xiě)意象，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和想象，用語(yǔ)言描繪詩(shī)歌畫(huà)面。然后分析詩(shī)歌意象營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。最后根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來(lái)分析作者的思想感情。進(jìn)而把握詩(shī)歌主旨?！熬痈呗曌赃h(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，這是全篇比興寄托的點(diǎn)睛之筆。它是在上兩句的基礎(chǔ)上引發(fā)出來(lái)的詩(shī)的議論。蟬聲遠(yuǎn)傳，一般人往往以為是藉助于秋風(fēng)的傳送，詩(shī)人卻別有會(huì)心，強(qiáng)調(diào)這是由于“居高”而自能致遠(yuǎn)。這種獨(dú)特的感受蘊(yùn)含一個(gè)真理：立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑藉（例如權(quán)勢(shì)地位、有力者的幫助），自能聲名遠(yuǎn)播?！窘馕觥俊拘☆}1】憑借【小題2】清高尊貴【小題3】品格高潔者，不需借助外力，自能聲明遠(yuǎn)播。（意對(duì)即可）?24、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人形象的分析判斷能力。把握詩(shī)中詩(shī)人的形象，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景、作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。結(jié)合原詩(shī)分析，理想中（或夢(mèng)境中）的詩(shī)人：雄姿英發(fā)，馳騁沙場(chǎng)，忠勇無(wú)比，氣概豪邁的將軍形象；現(xiàn)實(shí)中：隱居鄉(xiāng)間，憂(yōu)慮國(guó)事，為報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而苦悶，為壯志難酬而悲憤的詩(shī)人形象?！窘馕觥坷硐胫校ɑ驂?mèng)境中）：雄姿英發(fā)，馳騁沙場(chǎng)，忠勇無(wú)比，氣概豪邁的將軍形象?，F(xiàn)實(shí)中：隱居鄉(xiāng)間，憂(yōu)慮國(guó)事，為報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)而苦悶，為壯志難酬而悲憤的詩(shī)人形象。六、寫(xiě)作題(共3題，共24分)25、略

【分析】

【審題立意】這是一道命題作文。題目中的“過(guò)”應(yīng)著重體現(xiàn)過(guò)程性描述；是本次作文的寫(xiě)作重點(diǎn)?！肮?jié)”應(yīng)選取具有代表性的節(jié)日，例如中秋季；端午節(jié)、春節(jié)等。本文適合寫(xiě)作記敘文或記敘散文。

【選材構(gòu)思】“過(guò)節(jié)”這個(gè)話題；學(xué)生非常熟悉，有內(nèi)容可寫(xiě)?？蓴?xiě)過(guò)節(jié)時(shí)那說(shuō)不完的高興事或一言難盡的傷心事，以真實(shí)的情感打動(dòng)讀者。務(wù)必表達(dá)這樣的主題：節(jié)日的由來(lái)與人們的生活有著密切的聯(lián)系，它體現(xiàn)了人們豐富的情感世界，寄托了人們對(duì)生活的熱愛(ài)。

【技法指導(dǎo)】本文在內(nèi)容上；應(yīng)該關(guān)注過(guò)節(jié)的具體過(guò)程描述，需要做到詳略得當(dāng)?shù)募舨眉记?。在表達(dá)方式上，適當(dāng)?shù)拇┎迨闱?；議論的表達(dá)方式，會(huì)使文章的主旨更加鮮明突出。

這是一篇寫(xiě)“中秋節(jié)”的文章，全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫。作者對(duì)過(guò)中秋節(jié)的描寫(xiě)，運(yùn)用了比喻、排比的手法，寫(xiě)出了自己過(guò)中秋節(jié)的詳細(xì)過(guò)程，配以精妙詞語(yǔ)的使用，令人眼花繚亂，目不暇接、愛(ài)不釋手?！窘馕觥俊痉段摹?/p>

過(guò)節(jié)

今夜十五；看到月亮我想起了你。如果你還在遠(yuǎn)方，那“海上共明月”；我們“萬(wàn)里共清輝”；如果你已和我即將相聚，無(wú)論時(shí)空，無(wú)論地點(diǎn)，”但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟“．如果我們已經(jīng)決定要一起，比肩同在異鄉(xiāng)當(dāng)異客，那但愿我們能夠珍惜緣分，且行且珍惜。

--題記。

桂花飄香；清風(fēng)一路還家鄉(xiāng)。

人生中；滿(mǎn)是悲歡離合，而中秋是團(tuán)圓的寫(xiě)照，滿(mǎn)載一路桂花馨香，看著叢菊在路旁點(diǎn)綴，在此刻歸人的眼中是多么美麗。相比“風(fēng)雪夜歸人”則顯的肅殺了一些，可畢竟，回家本該就是一件欣喜事。我初到外地求學(xué)，遇到這樣充滿(mǎn)溫馨回憶的節(jié)日，自然是喜上眉梢。

背著書(shū)包；無(wú)論是昨天的自卑；自信；是孤獨(dú)，寂寞還是熱鬧，嘈雜；是昨天的壓力還是輝煌都在這一刻，被融成一剪秋色，夾著一絲桂花馨香，雜亂的思緒變得異常簡(jiǎn)單，我真的好期待那種久違的溫暖了。在學(xué)校，各地精英云集，我分在實(shí)驗(yàn)班，光芒頓時(shí)暗淡，我靜靜的開(kāi)始把困難扛在肩上，把夢(mèng)想藏在心底，一步一步，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的前進(jìn)著，很累，很苦。終于，可以暫時(shí)回歸故土，讓我心神靜靜的，用一種飽含深情的眼光尋找出路!

暖暖月圓；燈火闌珊闔家歡。

無(wú)論路多么遠(yuǎn)；心知道家的方向，就一定會(huì)到站。我回家了，回到最原始，最真實(shí)，最無(wú)拘無(wú)束；無(wú)遮無(wú)掩的自己了。家里一切如故，只是吊蘭變得修長(zhǎng)，開(kāi)出樸素淡雅的小花，院外的野草高了一寸，連石榴也漲紅了臉，真喜慶。

吃團(tuán)圓飯；聊家常。我說(shuō)：“我很好，學(xué)校也很好，到處都是志同道合者”，因?yàn)槲抑?，月卻總會(huì)月圓，月圓也會(huì)月缺。我現(xiàn)在的困難，只能靠自己，說(shuō)出來(lái)也拜拜掃了團(tuán)圓的雅興，而現(xiàn)在，豈不美哉？數(shù)月不見(jiàn)得想兄弟姐妹，不常來(lái)往的遠(yuǎn)道兒親戚，在這佳節(jié)時(shí)候，捎上祝福，帶上孩子，一起來(lái)走走親，串串門(mén)，幸福，暖暖的。

共分月餅；帶上期盼奔前程。

“人有悲歡離合；月有陰晴圓缺”，因?yàn)橄嗑鄣亩虝海抛屵@份情誼更加濃厚，吃完月餅，帶上親友祝愿，便又要各奔前程了。

懷揣夢(mèng)想；帶上一份好心情，重新回歸校園，其實(shí)想想，不也是與班級(jí)團(tuán)圓了嗎？我還有三年要做我的夢(mèng)，但我堅(jiān)信。今夕的暖暖月圓時(shí)，定是我最美的記憶!

花好月圓人長(zhǎng)久，不必年年季季有。因?yàn)閺涀阏滟F，所以倍加珍惜。暖暖月圓時(shí)，一定珍惜。26、略