用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物

1、用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。2、培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。3、活動經(jīng)驗，學(xué)會與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常社會生活的意識?；顒又攸c：1、學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，會用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。2、在活動中學(xué)會交流與合作。教學(xué)活動設(shè)計：一、說一說1．談話：小朋友們，我們已經(jīng)和哪些數(shù)娃娃交朋友了？（0到100）今天劉老師和你們一起到生活中去尋找我們認識的數(shù)。（揭示課題）2．提問：你能用100以內(nèi)的數(shù)娃娃說句話嗎？3．請先說給同組的小伙伴聽一聽。（一分鐘）誰愿意給大家說一說的？（板書：說一說）4．現(xiàn)在我們?nèi)バ∶骷野菰L一下。他也是一個一年級的小朋友。他家有一個人今年64歲，想想看會是誰呢？他媽媽的年齡也是個兩位數(shù)，會是多大呢？5．哪位小朋友愿意讓其他小朋友判斷你家人的年齡的。先悄悄地告訴劉老師，我來當(dāng)裁判。二．猜一猜小朋友們表現(xiàn)真不錯！數(shù)娃娃可喜歡你們了，想和大家玩猜一猜的游戲。(板書：猜一猜)請拿出你們的糖。1．用你的小手抓一把糖，數(shù)一數(shù)有多少粒。2．我記下這幾位小朋友數(shù)的粒數(shù)。咦！他們怎么抓得不一樣多??！這是怎么回事呢？（討論）（手的大小、糖的大小、手的抓法等多種可能，有道理都行）你們觀察真仔細！3．噓！請閉上小眼睛，想象一下，如果讓你抓一把花生米，大約會抓多少粒呢？誰來猜一猜？想知道自己猜得對不對嗎？那就請自己抓一把來驗證一下。你們一把抓多少粒？4．看看剛才記錄的數(shù)，每個小朋友自己抓的糖和花生米比一比，同樣是一把，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？這是為什么呀？還有誰知道的？5．你們抓一把花生米都比抓一把糖多的嗎？你們玩得那么高興，劉老師也想玩，你們給我當(dāng)裁判好嗎？哎，奇怪了，小朋友剛才都說抓一把花生米比抓一把糖多，那為什么我抓的糖比小朋友抓的花生米多呢？哦，我明白了。要比一比抓一把糖和抓一把花生米哪個抓得多，得用同樣大小的手去抓才行。好，那我也來抓一把花生米和我抓的糖比一比?？磥恚∨笥褌兎e累了一些比較和估計的經(jīng)驗了。那就請你們再估計一下，還是用你的小手去抓一把黃豆，大約會有多少粒呢？你為什么這樣估計呢？6．那你們覺得抓一把什么東西會比黃豆抓得還多？三．?dāng)?shù)一數(shù)小朋友們真厲害！數(shù)娃娃們還想和你們玩捉迷藏的游戲，它們?nèi)疾卦谖覀兊纳钪?，只要你夠細心就能找到它們。有沒有信心把它們找出來？上了這么長時間的課，在座的老師還不認識我們呢！誰來介紹一下我們班？我們一直在西校學(xué)習(xí)，對我們?nèi)降拇蟊緺I還沒有好好參觀過呢！去參觀一下好嗎？不過劉老師希望大家做個有心人，學(xué)會去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。所以，看了什么？把它數(shù)一數(shù)，找出其中的數(shù)娃娃。（板書：數(shù)一數(shù)）五分鐘以后我們還在這里集合。請三位老師給小朋友們把握時間。誰先來說說？四．智力大比拼數(shù)學(xué)世界可真奇妙！許多數(shù)學(xué)小秘密就藏在我們的生活中。只要你仔細觀察，善于開動腦筋，就能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。剛才我們尋找到許多0到100的數(shù)娃娃，其實它們之間也有很多小秘密，誰能想個問題挑戰(zhàn)大家的？教學(xué)手記：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)中提出“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；”“體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！痹谶M行《我們認識的數(shù)》的教學(xué)時，我緊緊扣住了這一總體目標(biāo)，從孩子們的實際生活出發(fā)，引領(lǐng)他們運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去闡釋生活的奧秘。具體有以下一些特色：1，從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，說生活中的數(shù)學(xué)這課是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)之上進行教學(xué)的。數(shù)學(xué)來源于生活，一年級的小朋友的思維能力雖然還不夠強，但他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗。讓他們把1-100的數(shù)放進生活中進行描述，既把抽象的數(shù)賦予了實際意義和生命，培養(yǎng)了他們的數(shù)感。同時，又讓孩子插上了思維的翅膀，在生活的空間里遨游，尋找藏在生活中的數(shù)，有機的把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合在一起，構(gòu)建起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的平臺，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。與此同時還鍛煉了他們的語言表達能力和思維的嚴密性，適時的加入一些能通過數(shù)據(jù)來反映的思想教育，把智育和德育等相融。2，從激發(fā)興趣入手，探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，利用孩子的好奇心，創(chuàng)設(shè)一個“猜一猜”的情境，激發(fā)孩子們的探索欲望。猜測----驗證-----釋疑，一環(huán)扣一環(huán)，在游戲、比賽、討論中感受到具體問題要具體對待，要考慮問題的一些實際性。培養(yǎng)了他們思維的靈活性的同時也提高了他們的估算能力，使所學(xué)的數(shù)進一步嵌入生活。3，以合作交流為主，尋找身邊的數(shù)學(xué)學(xué)生經(jīng)過說一說，猜一猜，對數(shù)的具體概念和抽象概念都有了進一步的理解。根據(jù)我們兩校區(qū)分開，孩子們對本部不了解的實際情況，讓他們利用去周圍尋找數(shù)的機會，加深對本部的了解，回到課堂中充分交流，從而產(chǎn)生愛校的情結(jié)。同時，在尋找的過程中，培養(yǎng)了他們的合作精神，團隊精神以及細心觀察的好習(xí)慣，為以后的合作探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。4，以智力比拼為輔，提升思維境界低年級的學(xué)生好勝心比較強，在掌握了1—100的數(shù)的基礎(chǔ)之上，由他們自我挑戰(zhàn)，完全由自己來發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并討論解決問題。在課堂教學(xué)中最大限度地解放學(xué)生的頭腦，提供自我活動、合作互補的表現(xiàn)機會?？傊?，一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，努力創(chuàng)造機會使數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。我們認識的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)蘇教版第二冊P22“我們認識的數(shù)”。教學(xué)目的：1、進一步了解數(shù)在不同的背景中具有不同的意義。

2、對生活中的數(shù)有一定的認識。

3、能用數(shù)來表達，交流。

4、對數(shù)的多少能有一定的估計能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、糖，花生米，黃豆，棗子若干，盆三個，表格一張。

2、相關(guān)信息。3、課件。教學(xué)過程：一、說一說小朋友，我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，今天我們就來說一說、猜一猜、數(shù)一數(shù)，我們認識的數(shù)和數(shù)做做游戲。1、學(xué)生說數(shù)。（1）示范：（課件）（2）讓學(xué)生匯報收集到的數(shù)據(jù)。小結(jié)：用數(shù)可以說清楚許多事情。（3）在小朋友說數(shù)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)都說到了“*”這個數(shù)，請說到“*”的同學(xué)再說一遍。小結(jié)：同樣的一個數(shù)在不同的情況下可以表示不同的意義!2、老師說數(shù)（1）鞋子：從鞋號中你們知道誰的鞋最大，誰的鞋最小嗎？（2）門票：這是宜興三洞的票價，看了這三個不同的價格你想到了什么？

小結(jié)：從不同的數(shù)中我們看到了同一類事物之間的差別！3、說年齡，填表。我爸爸

媽媽爺爺

奶奶

（1）請五個小朋友匯報自己和家人的年齡。（2）仔細觀察這五個小朋友的年齡。你能來說一說，我們自己的年齡大概是幾歲嗎？（3）說說我們小朋友的爸爸媽媽的年齡大概是多少歲？（4）用自己的話來描述一下爺爺奶奶年齡。（5）小明要考考大家了，先讓我們找到小明家——白云路84號。小明的家人中，今年64歲的，可能是誰？（6）猜一猜楊老師的年齡，怎么樣？小結(jié)過渡：小朋友，通過剛剛的說數(shù)，我們對數(shù)有了進一步的認識。下面讓我們和數(shù)做個游戲。二、猜一猜1、明確規(guī)則。2、活動開始。（1）抓糖：請幾組匯報。怎么會抓得有多有少？（手有大小，抓得有松緊。）（2）抓花生：猜猜看同樣是1號小朋友緊緊地抓一把花生米大約會有多少粒？猜得對不對？想一想你有什么辦法知道？按剛才的分工來完成抓花生的活動。(指導(dǎo)填表)。

猜數(shù)猜數(shù)

（3）抓黃豆：猜一猜抓一把黃豆大約有多少粒？然后再數(shù)一數(shù)。黃豆比較多。怎樣數(shù)可以又對又快？繼續(xù)按分工完成，填好表格。3、匯總5組的數(shù)據(jù)，看著表格中的數(shù)據(jù)討論。

（1）這種類型的糖小朋友緊緊地抓一把大約可以抓多少？花生米呢？黃豆呢？（2）看看上面的圖再看看表格中的數(shù)對照一下你有什么發(fā)現(xiàn)？4、展示一顆紅棗，估計可能會抓多少顆？為什么？5、引導(dǎo)學(xué)生一起小結(jié)：看來同樣的手去抓不同的東西，東西越大，抓的個數(shù)就越少，東西越小，抓的個數(shù)就越大。要使猜得與實際比較接近，得仔細觀察，多多思考。6、其實剛才同學(xué)們的“猜”也可以說是估計，這是一項本領(lǐng)，不光抓花生、抓黃豆的時候要用到估計，平時學(xué)習(xí)生活中很多地方都要用到估計。（舉例）三、總結(jié)（略）四、數(shù)一數(shù)（1）快下課了，美麗的校園在召喚我們，你看已經(jīng)有小朋友走向了校園數(shù)數(shù)了！(看課件)（2）小朋友，你覺得還有什么可以數(shù)的呢?就讓我們奔向校園的懷抱，出去數(shù)一數(shù)吧！教學(xué)目標(biāo)

用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。

培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

積累活動經(jīng)驗，學(xué)會與他人合作

與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

電腦動畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。

講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認識的數(shù)。

（板書：我們認識的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。

活動探究，解決問題

1、“說一說”的第一部分。

出示第一幅圖，并播放學(xué)生說的話，出示相應(yīng)的場景圖。

講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說一說。

學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。

講述：同學(xué)們說得真好，只要細心觀察，你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。

2、“說一說”的第二部分。

提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學(xué)生說，當(dāng)每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最后再請兩名學(xué)生說。

講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時對自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進行一個智力小測試，比比誰最聰明。（出示第二幅圖）

提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年4歲。你們猜這個人可能是誰？還可能是誰？

講述：你們都猜對了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。

3、“猜一猜”。

講述：接下來我們進行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。

請每個同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？

組員數(shù)，組長記錄。完成后評出優(yōu)勝小組，獎勵合作星，再指名說，老師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)。

講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。

在請同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？

把你估計的結(jié)果告訴組長。估計得怎樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告訴組長。估計得怎樣呢？

小組活動結(jié)束后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。

提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家？（教師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)）你覺得自己估計得怎樣？

講述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢？請小組同學(xué)討論一下。

小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補充。

小結(jié)：因為一粒花生米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒數(shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。

講述：請同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少？（指名說）你估計一下大約有多少粒？

（組長記錄）估計好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請組長記錄下來。

小組活動結(jié)果后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。

提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。（教師在表中板書三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù)）你覺得自己估計得怎樣？

看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的預(yù)測是正確的，這是為什么呢

講述：因為一粒黃豆比一?；ㄉ仔〉枚?，所以在估計的時候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計出的結(jié)果就會和實際的記過比較接近。

4、“數(shù)一數(shù)”

出示第四幅圖。

提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)？如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么？

請你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？10分鐘后我們回教室匯報。

學(xué)生分組到室外活動。

數(shù)完后組織學(xué)生交流。

講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細，數(shù)得也非常好。

[評：在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學(xué)生在生活中自覺運用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識，使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)，有價值的數(shù)學(xué)。另外，這項活動還可以消除學(xué)生的疲勞，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)再掀起一個小高潮。]

全課總結(jié)

講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對我們說。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們愿意嗎？

教學(xué)后記:接近生活,學(xué)生對此特別感興趣.以后多開展這樣的活動.我們認識的數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；初步學(xué)會用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事情；培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識。2、初步學(xué)會簡單的估計，從而發(fā)展數(shù)感；初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。3、與他人交流，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度與能力；體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重點：初步學(xué)會用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事情；培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識。教學(xué)資源：課件、每組一袋糖、一袋花生、一袋黃豆。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，想知道是誰嗎？看?。ㄕn件出示一只由“1～10”這幾個數(shù)組成的猴子。）仔細觀察一下我們的新朋友，有什么發(fā)現(xiàn)？小猴身上有哪些數(shù)？除了這些數(shù)，你還認識哪些數(shù)？看來，小朋友認識的數(shù)還真不少。生活中哪些方面存在著100以內(nèi)的數(shù)呢？【“數(shù)猴的閃亮登場，令人耳目一新，課堂氣氛就此奠定基調(diào)：輕松、有趣?！慷?、活動探究1、說一說（1）你會用100以內(nèi)的數(shù)說一句話嗎？（如果學(xué)生說話涉及的面較狹窄，老師播放課件，讓學(xué)生聽聽其余小朋友說了什么，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思維面，而后再組織學(xué)生小組交流。）（2）說一說家中每個人的年齡。（3）請兩個學(xué)生互猜對方爸爸、媽媽的歲數(shù)。如：一個人猜，另一個人用“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”提示。（4）同桌模仿上述兩個學(xué)生進行互猜活動。（5）小明家有一個人，今年是64歲，這個人可能是誰？為什么？【說一說生活中的數(shù)，喚起學(xué)生“生活即學(xué)習(xí)”的意識?；ゲ履挲g這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，很好地復(fù)習(xí)了“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”，并進行估計策略的初步滲透?！?、猜一猜（1）糖和花生①每組桌上都有三個口袋，1號口袋，里面是糖。請小朋友像老師這樣把手張大了，抓一把糖，盡量多抓一些，數(shù)數(shù)有幾粒，記在心里，然后放回口袋。②2號口袋，里面是花生。如果像剛才那樣抓一大把，大約有多少粒呢？先猜一猜。（提示：將花生的粒數(shù)與糖的粒數(shù)進行比較，并追問：為什么猜花生的粒數(shù)比糖的粒數(shù)多？）③學(xué)生抓一把花生驗證自己猜測。④小結(jié)：花生的個兒小，糖的個兒大，同樣抓一把，花生比糖的粒數(shù)多?！咀寣W(xué)生猜一猜、抓一抓，充分尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，并引導(dǎo)學(xué)生在實踐中驗證猜想，加深體驗?！浚?）黃豆①3號口袋，里面是黃豆。請小朋友先估計一下，如果像剛才那樣抓一大把，大約有多少粒黃豆？為什么？并實踐驗證。②學(xué)生在音樂聲中小組活動。③實物投影出示三種實物各一粒，問：“抓一把糖大約有幾粒？一把花生呢？一把黃豆呢？為什么同樣抓一大把，有的只有幾粒，有的十幾粒，而黃豆有60多粒？④引導(dǎo)學(xué)生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”來說明。（3）根據(jù)教師所抓物體的粒數(shù)猜物體①剛才，小朋友抓在把花生大約有10粒，如果老師抓一把大約有幾粒呢？為什么？如果抓兩把呢？②現(xiàn)在老師又抓了一把東西，數(shù)數(shù)大約有十粒，擔(dān)抓的不是花生，你猜猜可能是什么？為什么？【抓不同的實物猜數(shù)量→不同大小的手抓同樣的實物猜數(shù)量→根據(jù)抓物體的數(shù)量猜可能抓到了什么，多種形式的“猜一猜”活動在無形中滲透了估計策略的培養(yǎng)?！浚?）桔子①猜一猜這只桔子有幾瓣？（個兒較大）②這只桔子又有幾瓣？為什么？（個兒較小