加、減混合（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

加、減混合（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版《加、減混合》章節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)在已有加法和減法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行加、減混合運(yùn)算。具體內(nèi)容包括：

1.加、減混合運(yùn)算的基本概念；

2.加、減混合運(yùn)算的順序和規(guī)則；

3.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入加、減混合運(yùn)算；

4.加、減混合運(yùn)算的練習(xí)與應(yīng)用；

5.解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握加、減混合運(yùn)算的基本方法，能夠熟練進(jìn)行加、減混合運(yùn)算，并應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)加、減運(yùn)算符號(hào)的敏感度，能準(zhǔn)確識(shí)別和運(yùn)用加、減混合運(yùn)算規(guī)則。

2.應(yīng)用意識(shí)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生將加、減混合運(yùn)算應(yīng)用于生活中的能力。

3.邏輯思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯推理分析加、減混合運(yùn)算的順序，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

4.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的信心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.加、減混合運(yùn)算的順序和規(guī)則。

2.加、減混合運(yùn)算在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.理解并熟練運(yùn)用加、減混合運(yùn)算的順序，特別是在多個(gè)運(yùn)算符號(hào)連用時(shí)。

2.在實(shí)際問(wèn)題中，識(shí)別并正確應(yīng)用加、減混合運(yùn)算。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)具體例題，演示加、減混合運(yùn)算的順序，強(qiáng)調(diào)先乘除后加減的原則，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)加深理解。

2.創(chuàng)設(shè)生活化的情景，讓學(xué)生在情境中自然產(chǎn)生加、減混合運(yùn)算的需求，從而引導(dǎo)學(xué)生探索運(yùn)算規(guī)律。

3.使用直觀的教具或動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生形象地理解運(yùn)算順序，減少抽象思維的難度。

4.安排小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流運(yùn)算心得，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

5.設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生逐步提升運(yùn)算能力，同時(shí)針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握加、減混合運(yùn)算的基本技能。四、教學(xué)資源1.硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀。

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：在線教育平臺(tái)提供的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、習(xí)題庫(kù)。

5.教學(xué)手段：實(shí)物模型、教具、小組合作學(xué)習(xí)工具。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅圖畫，圖中有若干個(gè)蘋果，分布在不同的籃子里，并提出問(wèn)題：“如果從第一個(gè)籃子中拿走一些蘋果，再?gòu)牡诙€(gè)籃子中加入一些蘋果，總數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考加、減混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.學(xué)生討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的想法，互相啟發(fā)。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解加、減混合運(yùn)算的順序和規(guī)則，掌握運(yùn)算方法。

2.講解加、減混合運(yùn)算的概念：通過(guò)實(shí)例演示，講解加、減混合運(yùn)算的順序和規(guī)則。

3.演示例題：教師用實(shí)物模型或PPT展示加、減混合運(yùn)算的例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解運(yùn)算過(guò)程。

4.學(xué)生嘗試：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試解答加、減混合運(yùn)算的例題，并分享解題過(guò)程。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)題：教師布置一些加、減混合運(yùn)算的練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的解答過(guò)程，互相檢查答案的正確性。

3.點(diǎn)評(píng)與總結(jié)：教師選取幾道典型題目進(jìn)行講解，總結(jié)加、減混合運(yùn)算的要點(diǎn)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生在加、減混合運(yùn)算中遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考解決方法。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在解題過(guò)程中的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答和分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

五、課堂總結(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師簡(jiǎn)要回顧加、減混合運(yùn)算的順序和規(guī)則。

2.布置作業(yè)：教師布置一些加、減混合運(yùn)算的作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。

六、核心素養(yǎng)能力拓展（用時(shí)3分鐘）

1.設(shè)計(jì)拓展題目：教師設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的加、減混合運(yùn)算題目，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決。

2.學(xué)生嘗試：學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)嘗試解答拓展題目，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.加、減混合運(yùn)算的基本概念

-加法：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相加，得到它們的和。

-減法：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，得到它們的差。

2.加、減混合運(yùn)算的順序和規(guī)則

-同級(jí)運(yùn)算從左到右依次進(jìn)行。

-如果有括號(hào)，先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。

-先進(jìn)行加法運(yùn)算，再進(jìn)行減法運(yùn)算。

3.加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算方法

-直接計(jì)算：對(duì)于簡(jiǎn)單的加、減混合運(yùn)算，可以直接按照運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

-分解計(jì)算：將復(fù)雜的加、減混合運(yùn)算分解成多個(gè)簡(jiǎn)單的運(yùn)算步驟，逐步求解。

4.加、減混合運(yùn)算的練習(xí)與應(yīng)用

-基本練習(xí)：通過(guò)大量的加、減混合運(yùn)算題目，讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)算方法。

-應(yīng)用題：將加、減混合運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際情景，解決實(shí)際問(wèn)題。

5.加、減混合運(yùn)算的解決問(wèn)題策略

-分析問(wèn)題：仔細(xì)閱讀題目，理解問(wèn)題的背景和條件。

-設(shè)計(jì)方案：根據(jù)問(wèn)題的要求，設(shè)計(jì)合理的運(yùn)算方案。

-執(zhí)行運(yùn)算：按照設(shè)計(jì)方案，逐步進(jìn)行加、減混合運(yùn)算。

-驗(yàn)證結(jié)果：檢查運(yùn)算結(jié)果是否與問(wèn)題的要求相符。

6.加、減混合運(yùn)算在生活中的應(yīng)用

-購(gòu)物情境：計(jì)算商品總價(jià)、找零等。

-分配情境：將物品或資源平均分配給多個(gè)人或組。

-統(tǒng)計(jì)情境：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和分析。

7.加、減混合運(yùn)算的注意事項(xiàng)

-注意運(yùn)算符號(hào)：區(qū)分加號(hào)和減號(hào)，避免混淆。

-注意運(yùn)算順序：按照正確的順序進(jìn)行運(yùn)算，避免出錯(cuò)。

-注意精度：在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，保持結(jié)果的精度，避免四舍五入錯(cuò)誤。

8.加、減混合運(yùn)算的錯(cuò)誤分析

-常見(jiàn)錯(cuò)誤：忘記運(yùn)算順序、誤操作、粗心大意等。

-錯(cuò)誤糾正：及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因，并進(jìn)行修正。

9.加、減混合運(yùn)算的拓展

-加、減混合運(yùn)算與其他數(shù)學(xué)運(yùn)算的結(jié)合：例如，加、減混合運(yùn)算與乘、除運(yùn)算的結(jié)合。

-解決更復(fù)雜的問(wèn)題：利用加、減混合運(yùn)算解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如方程求解、函數(shù)分析等。

10.學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

-數(shù)感：通過(guò)加、減混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高對(duì)數(shù)的理解和運(yùn)用能力。

-應(yīng)用意識(shí)：將加、減混合運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際情景，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

-邏輯思維：加、減混合運(yùn)算需要學(xué)生進(jìn)行邏輯推理和分析，培養(yǎng)邏輯思維能力。

-問(wèn)題解決：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。七、板書設(shè)計(jì)①加、減混合運(yùn)算的基本概念

-加法運(yùn)算符號(hào)：“+”

-減法運(yùn)算符號(hào)：“-”

-運(yùn)算順序：先加后減

②加、減混合運(yùn)算的規(guī)則

-同級(jí)運(yùn)算從左到右

-括號(hào)內(nèi)優(yōu)先

-先加后減原則

③加、減混合運(yùn)算的應(yīng)用

-實(shí)際情景中的加、減運(yùn)算

-解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

-練習(xí)題示例（展示幾道典型題目）八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)中，我嘗試了多種方法來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握加、減混合運(yùn)算。在課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，以下是我的一些想法和未來(lái)的改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了較好的效果。學(xué)生們能夠積極參與討論，對(duì)加、減混合運(yùn)算產(chǎn)生了好奇心。但是，我也注意到有些學(xué)生在討論時(shí)不夠深入，可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全理解加、減混合運(yùn)算的概念。下次我會(huì)嘗試在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的互動(dòng)元素，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，這樣可以更直觀地感受加、減運(yùn)算的變化。

在講授新課的過(guò)程中，我使用了實(shí)物模型和PPT來(lái)展示加、減混合運(yùn)算的順序和規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)直觀的演示，學(xué)生們更容易理解運(yùn)算的順序。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜運(yùn)算時(shí)仍然感到困惑。未來(lái)，我計(jì)劃在講授時(shí)加入更多的例題，特別是那些包含多個(gè)步驟的題目，讓學(xué)生逐步適應(yīng)并掌握解題方法。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)讵?dú)立完成練習(xí)時(shí)，大多數(shù)能夠正確運(yùn)用加、減混合運(yùn)算的規(guī)則。但也有部分學(xué)生速度較慢，可能是對(duì)運(yùn)算符號(hào)的記憶不夠牢固。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂中加入更多的記憶游戲，幫助學(xué)生加深對(duì)運(yùn)算符號(hào)的記憶。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們提出問(wèn)題和分享解題過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)增進(jìn)了學(xué)生之間的交流，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不愿意主動(dòng)參與。未來(lái)，我會(huì)嘗試改變課堂氛圍，通過(guò)小組競(jìng)賽或獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)激勵(lì)更多的學(xué)生參與。

至于核心素養(yǎng)能力的拓展，我認(rèn)為今天的教學(xué)中我可能沒(méi)有給予足夠的重視。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的題目和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

改進(jìn)措施：

1.強(qiáng)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)的互動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)操作