習(xí)作：我做了一項小實驗 說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

習(xí)作：我做了一項小實驗說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《習(xí)作：我做了一項小實驗》，選自2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、記錄、表達，分享自己進行的小實驗過程和發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中的小實驗涉及的科學(xué)原理和觀察方法與學(xué)生在科學(xué)課上學(xué)到的知識相銜接，同時，通過寫作表達實驗過程，與語文課程中的作文訓(xùn)練相結(jié)合。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，以生動的語言描述實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、觀察與分析能力以及實踐創(chuàng)新能力。通過《習(xí)作：我做了一項小實驗》的教學(xué)，旨在讓學(xué)生在描述實驗過程中，運用準確、生動的語言表達觀察到的現(xiàn)象，提升語言運用素養(yǎng)；同時，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法觀察、分析實驗現(xiàn)象，發(fā)展科學(xué)思維和探究能力；此外，鼓勵學(xué)生動手實踐，創(chuàng)新實驗方法，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，全面提升核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在科學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的實驗方法和科學(xué)原理，了解了觀察、記錄的基本步驟。在語文課上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作能力，能夠進行簡單的敘述和描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于動手操作的小實驗表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在表達能力上已有一定基礎(chǔ)，但還需提高語言的準確性和生動性。學(xué)生個體之間存在差異，有的善于觀察細節(jié)，有的擅長語言表達，有的喜歡獨立思考，有的則偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-實驗過程中的觀察可能不夠細致，導(dǎo)致描述不準確。

-語言表達上可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一等問題。

-對于寫作結(jié)構(gòu)布局和邏輯順序的把握可能不夠成熟。

-在實驗設(shè)計上可能缺乏創(chuàng)新思維，難以提出新穎的實驗方案。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：提前發(fā)放《2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版》教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：收集與實驗相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以便在課堂上展示實驗現(xiàn)象和過程。

3.實驗器材：準備實驗所需的材料，如實驗記錄表、實驗工具等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和討論區(qū)，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開課伊始，教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的科學(xué)實驗知識，如“同學(xué)們，你們在科學(xué)課上做過哪些實驗？能分享一下嗎？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題：“今天，我們將用語文的方式來記錄和分享我們的小實驗，讓我們一起學(xué)習(xí)《習(xí)作：我做了一項小實驗》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先展示教材中的實驗案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗步驟和結(jié)果。

-接著，講解實驗報告的基本結(jié)構(gòu)，包括實驗?zāi)康摹⒉牧?、過程、結(jié)果和感受等。

-然后，通過多媒體資源展示不同類型的實驗視頻，讓學(xué)生了解實驗的多樣性和趣味性。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何用語言描述實驗過程，強調(diào)準確性、生動性和邏輯性。

-最后，教師總結(jié)實驗報告的寫作要點，并給出評價標準。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一個簡單的實驗題目，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計實驗步驟。

-學(xué)生在小組內(nèi)輪流扮演實驗者、記錄者和報告者，模擬實驗過程并撰寫實驗報告。

-教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和建議，幫助學(xué)生改進實驗設(shè)計和報告撰寫。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們的實驗設(shè)計和報告，讓全班同學(xué)共同評價和學(xué)習(xí)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)實驗報告的寫作要點和科學(xué)探究的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：選擇一個自己感興趣的實驗，按照課堂上學(xué)到的知識，撰寫一份完整的實驗報告。

-教師提醒學(xué)生注意實驗安全，并在報告中體現(xiàn)觀察的細致性和語言的準確性。

-最后，教師預(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容和期望，激勵學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用準確、生動的語言描述實驗過程，提高了語言表達能力。在寫作實驗報告時，學(xué)生能夠按照實驗步驟進行有條理的敘述，使得報告內(nèi)容清晰易懂。

2.科學(xué)思維的發(fā)展：學(xué)生在完成實驗報告的過程中，學(xué)會了觀察、分析、總結(jié)的科學(xué)方法。他們能夠從實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)了科學(xué)思維和探究能力。

3.實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：學(xué)生在設(shè)計實驗過程中，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，嘗試了不同的實驗方法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和動手操作能力。

4.語文素養(yǎng)的提高：通過撰寫實驗報告，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了提升。他們能夠運用所學(xué)知識，將實驗過程和結(jié)果用文字表達出來，使報告更具說服力。

5.團隊協(xié)作能力的增強：在小組討論和實驗過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流中取長補短，提高了團隊協(xié)作能力。

6.知識體系的完善：學(xué)生在學(xué)習(xí)實驗報告的寫作過程中，鞏固了科學(xué)實驗知識，了解了實驗的基本結(jié)構(gòu)。同時，他們還學(xué)會了如何將實驗過程與語文知識相結(jié)合，使自己的知識體系更加完善。

7.自主學(xué)習(xí)能力的提高：學(xué)生在完成實驗報告的過程中，逐漸學(xué)會了自主學(xué)習(xí)。他們能夠主動查找資料、設(shè)計實驗，并在實踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化方案。

8.情感態(tài)度和價值觀的升華：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了探究欲望。他們在實驗過程中，學(xué)會了尊重事實、勇于嘗試，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①實驗報告的結(jié)構(gòu)框架：本文重點知識點包括實驗?zāi)康?、實驗材料、實驗過程、實驗結(jié)果和實驗感受等五個部分。關(guān)鍵詞有“目的”、“材料”、“過程”、“結(jié)果”和“感受”。重點句子如：“本次實驗的目的是……”、“實驗材料包括……”、“實驗過程分為以下幾個步驟……”、“實驗結(jié)果如下……”、“實驗給我?guī)淼母惺苁恰薄?/p>

②實驗過程的描述方法：本文重點知識點包括觀察、記錄和描述實驗現(xiàn)象。關(guān)鍵詞有“觀察”、“記錄”、“描述”。重點句子如：“我觀察到……”、“我記錄下……”、“我用以下語言描述……”。

③語言表達的準確性與