新課標人教版五年級數(shù)學上冊教案三維目標分課時有教學重點難點

2011年—2012學年度第一學期數(shù)學科教學進度表123456789起8月29 9月2610月311月712月5日教學班級每周節(jié)數(shù)預定進度小數(shù)乘法小數(shù)乘法小數(shù)除法小數(shù)除法觀察物體簡易方程國慶放假簡易方程量一量找規(guī)律多邊形的面積多邊形的面積統(tǒng)計與可能性統(tǒng)計與可能性鋪一鋪數(shù)學廣角數(shù)學廣角總復習復習考試5起18訖7教科書名稱及冊數(shù)總授課節(jié)數(shù)實際進度新課標數(shù)學第9冊力；提高學生提出問題、分析問題、解決問索出小數(shù)乘法和除法的計算方法。使學生會用“四進行一些小數(shù)的簡便計算.4．鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我發(fā)展,找到自學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生4．轉變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必“重視過程”的教學，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)1、使學生掌握小數(shù)乘、除法的計算法則。3、能正確應用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值，并能解決有關的實4、會應用所學的運算定律及其性質進行一些小數(shù)的簡便計算。象這樣的3.5元的幾倍同學們會算了,那不代表錢數(shù)的0.72×5你們會算●注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”4．5()0.74—心()1？（②怎樣點小數(shù)點因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積③計算0.56×0.04時，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠通過通過以上的學習，誰能用自己的話說說小題。)3535？（？（位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保2.兩個因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準確題。)板書：0.9×0.9×100=81（平方米100塊不夠）=89.1(平方米)=50.4×0.1＝0.094＋25.8=5.04＝25.894●從而得出結論：整數(shù)乘法的交換律、結合律和分配律，對于小數(shù)乘法同=0.25×4×4.78=4.78？（=0.65×（200+1）=0.65×200＋0.65=130+0.65=130.65？（三．教學新課:教師：同學們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析.教師：大家會用這種方法計算嗎會）請同學們用這種方法算一算.教學目的:1.使學生學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法.進學習的遷移.？（課后小記:5？（（3）問：怎樣轉化？組織學生分組討論，數(shù)只有兩位小數(shù).1.書上第22頁“做一做”課后小記:數(shù)時，還除不盡．教師問：“實際計算錢數(shù)？（該保留幾位小數(shù)；其次，求商時，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再“四舍五入”？（五入法”省略尾數(shù)課后小記:3.24÷24=3.24÷0.24=3.24÷1.獨立完成P2610剩余的題2.獨立完成P2611再全班交流，如何比較。？（？（師：你們怎么能肯定會永遠除不完，商的小數(shù)部分總是重復出現(xiàn)“3”？讓？（...................6.看書P2728第一自然段，及了解“你知道嗎？”全班練習：19÷111.08÷3.313.25÷10.6報名板演，說出商是什么小完成P30.12.進一步掌握循環(huán)小數(shù)的寫法，完成P30.2。1.“做一做”3.獨立完成P341.2.4，教師巡視，輔導學困生。談話引入：生活中處處蘊含著數(shù)學問題。你1.P33“做一做”？（？）3.P345如何處理結果？組織學生討213145563師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形請學生？（？（請學生在草稿本上能寫幾個寫幾個,體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。根據(jù)學生2？（乘法交換律：a×b=b×aS=a2？（是:多重，知道嗎？如果將水設為x克，那么用一個式子該怎么表示杯子和水比200式子表示？讓學生得出：100+x<300.2、的變化是相同的，都擴大了2倍，所以天平仍然保持平衡。用式子表示就是c×得出天平保持平衡的變換規(guī)律1）天平兩邊同時增加或減少同樣的物品，2、在“1”的基礎上，現(xiàn)在將把天平兩端的東西減少，怎樣變化？可使3、假如天平兩端只能加與先前完全一樣的東西，要保持平衡可以怎么能用一個方程來表示這一等量關系嗎？得到：100+x=250，x是多少方程左化簡，即得：左邊剛好剩下一個x，這樣，右邊就剛好是x的值。因此，x+5.7=10x-3.4=7.61.4x=0.56x÷4=淮河下游，風景優(yōu)美，物產豐富。但每當上游的“今天上午8時，洪澤湖蔣壩水位達14.14m，超過警戒水位0.64m.”？（①x+0.64=14.14②14.14﹣x=0.64③14.14﹣0.64=x解：警戒水位+超出部分=今日水位①x+0.64=14.14今日水位—警戒水位=超出部分②x+0.64-0.64=14.1今日水位—超出部分=警戒水位③x=13.5公式正確地計算平行四邊形的面積.的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力.3．對學生進行辯詐唯物主義觀點的啟蒙教育.理解公式并正確計算平行四邊形的面積.理解平行四邊形面積公式的推導過程.？（請同學認真觀察一下，平行四邊形在方格紙4.觀察（黑板上在剪拼成的長方形左面放一個原來的平行？（1、學生自學例1后，教師根據(jù)學生提出的問題講解。今天，你學會了什么？怎樣求平行四邊形的面積?平行四邊形的面積計算公行計算.2．培養(yǎng)學生觀察能力、動手操作能力和類推遷移的能力.3．培養(yǎng)學生勤于思考，積極探索的學習精神.理解三角形面積計算公式，正確計算三角形的面積.理解三角形面積公式的推導過程.每個學生準備三種類型三角形(每種類型準備2個完全一樣的)和一個平行(1)這是什么圖形?計算平行四邊形的面積。（板書：平行四邊形面積=（一）推導三角形面積計算公式.小.3．用兩個完全一樣的直角三角形拼.4．用兩個完全一樣的銳角三角形拼.（1）組織學生利用手里的學具試拼指名演示）5．用兩個完全一樣的鈍角三角形來拼.（1）由學生獨立完成.1．由學生獨立解答.（一）總結這一節(jié)課的收獲，并提出自己的問題.積.（二）計算下面每個三角形的面積.4.三角形的底是3分米，高是20厘米，它的面積是30平方厘米。()＝，（）()平方米。③字母表示公式。教師敘述：如果有S表示梯形的面積，用a、b和h分別）；=25+155米5米1數(shù)數(shù)數(shù)羅曼若夫斯基1111 完成練習二十一注重學生判斷的方法多樣化1）計算出單數(shù)、雙數(shù)的可能性2）其他名王名王李趙麗剛麗886278862），1、一個郵寄過的信封。2.調查了解本地郵政編