幼兒園中班下學(xué)期語言教案《比本領(lǐng)》

幼兒園中班下學(xué)期語言教案《比本領(lǐng)》教育筆記中班下學(xué)期。

居安思危，思則有備，有備無患。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。為了將同學(xué)的效率提上來，老師會(huì)預(yù)備一份教案，教案為同學(xué)帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？經(jīng)過搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班下學(xué)期語言教案《比本事》”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,嘗試敘述故事的主要情節(jié).

2.懂得同伴之間相互合作本事會(huì)更大的道理.

活動(dòng)預(yù)備:

故事《比本事》課件、輕柔的背景音樂、書包若干

活動(dòng)過程:

1.以故事情景引入活動(dòng)，了解梅花鹿和小猴的本事

老師出示小猴、梅花鹿課件

提問：梅花鹿和小猴誰的本事大?(讓幼兒充分的發(fā)表自己的意見)

2.播放課件，組織幼兒觀看請(qǐng)幼兒跟述故事中的角色對(duì)話，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

依據(jù)故事內(nèi)容提問：故事里都有誰?發(fā)生了一件什么事?故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事?

關(guān)心幼兒理解相互關(guān)心一起合作就能摘到果子的道理

提問：小猴和梅花鹿是怎么摘到果子的?小伴侶想一想，為什么開頭的時(shí)候小猴子和梅花鹿摘不到果子?豐富詞匯：合作

現(xiàn)在你們知道誰的本事大了嗎?

小結(jié)：小猴會(huì)爬樹、梅花鹿會(huì)過河，它們用自己的本事相互關(guān)心就摘到了果子，通過這個(gè)故事我們明白了一個(gè)什么道理?只有相互關(guān)心才能摘到果子，合作讓本事變的更大了

3.嬉戲：背包取物

(1)今日小伴侶們表現(xiàn)的

非常好，老師給每一位小伴侶預(yù)備了一件小禮物，請(qǐng)把小書包背上我把它已經(jīng)放在你們的書包里了，請(qǐng)小伴侶看看你喜愛嗎?但是在取禮物之前老師有個(gè)要求(在取東西時(shí)，不能把書包摘下來)

(2)孩子們開頭拿禮物了，都拿不到，啟發(fā)孩子想方法(相互關(guān)心，合作才能拿到禮物)

4.引導(dǎo)幼兒敘述，溝通生活中合作的事情，進(jìn)一步感受合作本事大及合作帶來得歡樂

小結(jié)：小伴侶之間肯定要相互關(guān)懷、相互關(guān)心，只要我們能相互關(guān)心一起合作，我們的本事會(huì)更大，會(huì)得到更多的歡樂。

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中班下學(xué)期語言教案《落葉》

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的美麗。

2.嘗試仿照散文中的句子進(jìn)行創(chuàng)編。

3.對(duì)幼兒進(jìn)行愛護(hù)樹木的教育。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖文并茂的散文詩、散文詩的課件。

2.若干樹葉、紗巾和盒子。

3.音樂《秋日私語》。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：變魔術(shù)引出課題

老師用紗巾和盒子變魔術(shù)，變出一串樹葉。

師：今日老師給小伴侶們變一個(gè)魔術(shù)吧，小伴侶們可要認(rèn)真看喲!

老師用神奇的動(dòng)作和眼神吸引孩子留意力。

師：小伴侶老師給小伴侶變出來的是什么?

幼答：樹葉。

師：小伴侶知道這些樹葉是怎么從樹上掉下來的嗎?

幼答：風(fēng)一吹就從樹上掉下來了。

師：現(xiàn)在是秋天了，天氣慢慢地涼了，秋風(fēng)一吹樹葉就從樹上落了下來，這些樹葉飄呀飄呀，你想它會(huì)飄到哪里呢?

幼兒爭(zhēng)論并回答。

師：好小伴侶讓我們來觀賞一首散文詩《落葉》，看看落葉落到哪里了。

二、觀賞散文詩，感受散文詩的美麗和傳遞的春天的氣息

1.出示圖文并茂的散文詩，播放音樂《秋日私語》，老師朗誦散文詩。

2.提問：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上怎樣落下來?

飄落下來，并請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)樹葉飄落的動(dòng)作。

3.散文詩中的小動(dòng)物把落葉當(dāng)作了什么?

4.邊看課件邊觀賞散文詩。

觀賞完提問：

小樹葉落在地上，誰爬過來?把它當(dāng)作什么?(小蟲爬過來，站在下面，把它當(dāng)作屋子。)

小樹葉落在溝里，誰爬過來?把它當(dāng)作什么?

小樹葉落在水里，誰游過來?把它當(dāng)做什么?

樹葉落在院子里，小燕子觀察了說什么?為什么這樣說樹葉是信呢?(有些樹葉在秋天來的時(shí)候，會(huì)落下來，說明冬天要來了，小燕子燕去南方過冬，樹葉雖然沒有字而向小燕子傳達(dá)的是一種濃濃的秋意。)

小伴侶你還知道誰在冬天來的時(shí)候要去暖和的南方呢?(大雁)

三、仿編散文詩

1.老師示范仿編。

樹葉落在院子里，大雁觀察了說：“來信了，來信了，催我們到南方去呢”。

2.鼓舞幼兒仿編。

師：小伴侶想一想落葉除了當(dāng)屋子、大船、小傘和信，還可以當(dāng)什么?誰能和別人想的不一樣?

示范：

1.樹葉落到草地上，小兔觀察了，跳過來，把它當(dāng)作發(fā)夾。

2.樹葉落在院子里，小鳥觀察把它當(dāng)作降落傘。

3.樹葉落到森林里，小猴觀察了，把它當(dāng)作口哨。

4.樹葉落在院子里，小豬觀察了，把它當(dāng)作扇子。

四、教育幼兒愛惜樹木

師：小伴侶這些樹葉來自大樹，假如沒有大樹，我們?cè)趺磽斓綐淙~呀，所以，我們要愛護(hù)樹木。那么請(qǐng)小伴侶說一說，怎樣愛護(hù)小樹呢?

答：給樹澆水、多種樹、不讓別人破壞樹木。

老師小結(jié)：我要愛惜樹、愛護(hù)樹，不掰樹枝，給樹澆水，多種樹，不讓別人破壞樹木，做一個(gè)愛惜樹木的好寶寶。

五、勒樹葉嬉戲

嬉戲的玩法：

1.幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對(duì)方的葉柄相互交叉。

2.兩人要同時(shí)用力將樹葉拉向自己的方向，葉柄未斷者為優(yōu)勝。

規(guī)章：

1.幼兒兩手要握在葉柄的大體相同位置。

2.兩人要同時(shí)用力勒樹葉。

中班下學(xué)期語言教案《樹葉》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受秋天里樹葉飄落，小動(dòng)物們撿樹葉的高興之情，學(xué)說詩歌中小動(dòng)物的話。

2、產(chǎn)生觀看大自然的愛好，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、反映詩歌內(nèi)容的多媒體教具。

2、活動(dòng)前老師帶幼兒撿過樹葉，并和樹葉做好伴侶。

活動(dòng)過程：

一、

查看圖片，引起幼兒想象“今日，老師又要和小伴侶來看一看，說一說了?！?/p>

1、出示多媒體動(dòng)畫的封面。師：這兩個(gè)是什么字？有誰知道？

2、出示第一幅動(dòng)畫。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道的？

二、感知詩歌內(nèi)容

1、“樹葉都從樹上飄落下來了，剛才老師和小伴侶一起到草地上撿樹葉，還和樹葉寶寶做了好伴侶，你和小樹葉寶寶講了什么靜靜話呢？

2、“小伴侶撿樹葉興奮嗎？小動(dòng)物們

發(fā)現(xiàn)小伴侶撿得這么興奮，它們也想來撿樹葉了。那么，哪些小動(dòng)物會(huì)來呢？”

“究竟哪些小動(dòng)物會(huì)來呢，我們一起來看一看?！睅燑c(diǎn)擊畫面，分別消失小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。

3、“這些小動(dòng)物撿到了樹葉會(huì)對(duì)小樹葉說什么靜靜話呢？”

師演示畫（有美麗的背景音樂），并提示：小螞蟻撿起一片樹葉說……小老鼠撿起一片樹葉說……小刺猬撿起一片樹葉說……梅花鹿撿起一片樹葉說……“小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對(duì)小樹葉說了什么話呢？

4、“小動(dòng)物究竟對(duì)小樹葉說了什么呢？我們一起來聽一聽。”

師演示動(dòng)畫，幼兒完整觀賞詩歌一遍。

5、再次感受詩歌一遍。

三、理解詩歌內(nèi)容

1、“小動(dòng)物撿到樹葉后對(duì)小樹葉說了什么呢？”

2、老師放動(dòng)畫，幼兒集體說小動(dòng)物的話。

3、老師放動(dòng)畫，幼兒分組說小動(dòng)物的話。

四、創(chuàng)編詩歌

1、“小動(dòng)物們撿樹葉撿得這么興奮，別的小動(dòng)物觀察了，也想來撿樹葉了，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢？它們撿到樹葉后會(huì)對(duì)小樹葉說什么話呢？請(qǐng)你和旁邊的小伴侶輕輕地說一說。”

幼兒與旁邊的同伴輕聲爭(zhēng)論，師巡回指導(dǎo)。

2、“還有哪些小動(dòng)物會(huì)來撿樹葉？它們撿到樹葉后對(duì)小樹葉說什么？誰來說說看?！?/p>

3、“接下來我們要來做個(gè)嬉戲，老師做秋風(fēng)阿姨，小伴侶做小動(dòng)物撿樹葉，撿到樹葉后對(duì)小樹葉說一句話，好不好？”

中班下學(xué)期語言教案《月亮》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。

3、運(yùn)用自己積累的閱歷大膽想象，嘗試仿編詩句。

【活動(dòng)預(yù)備】

教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)。

【活動(dòng)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

談話導(dǎo)入

師：你們

發(fā)現(xiàn)過月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時(shí)候清早還能

發(fā)現(xiàn)月亮等。

師：你們

發(fā)現(xiàn)的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時(shí)是彎彎的像香蕉。

老師小結(jié)：小伴侶說的特別好，今日老師給小伴侶帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起觀賞。

二、初步感受詩歌內(nèi)容

1、老師富有感情地配樂朗誦詩歌。

師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

幼兒可以泛泛地說

2、幼兒

查看圖片，再次觀賞老師配樂朗誦。

提出觀賞的要求：詩歌里有誰？他們?cè)谀睦?/p>

發(fā)現(xiàn)了月亮？

（1）師：小鳥在哪里

發(fā)現(xiàn)了月亮？它說了什么？

（2）師：青蛙在哪里

發(fā)現(xiàn)了月亮？他說了什么？

（3）師：寶寶在哪里

發(fā)現(xiàn)了月亮？他又說了什么？

三、深化理解詩歌的情感內(nèi)涵

1、幼兒在老師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，留意語調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

2、組織幼兒爭(zhēng)論。

（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個(gè)月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜愛小鳥。

老師小結(jié)：小伴侶說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似乎在高高的樹梢上掛著一個(gè)月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個(gè)好聽的詞：掛，請(qǐng)小伴侶做一個(gè)“掛”的動(dòng)作，

老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個(gè)包。

請(qǐng)幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個(gè)月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里

發(fā)現(xiàn)的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮似乎漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面？幼兒：紙會(huì)漂在水面；塑料汽車會(huì)漂在水面等。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩。

幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

老師小結(jié)：在光明的夜晚，水面上就會(huì)消失月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

（3）詩歌中還說臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的？

幼兒：臉盆里

發(fā)現(xiàn)的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來說？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

幼兒：似乎盆里放了一個(gè)月亮。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”？

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜愛她

師：假如在你的盆里

發(fā)現(xiàn)了月亮的倒影，你是什么感覺？

幼兒：我覺得很驚異；我覺得

非常愉快。

師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶快樂極了。所以寶寶說月亮和他好。

3、師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜愛這首詩歌嗎？最喜愛那句詩，請(qǐng)幼兒讀出來。

4、師：這首詩寫的是在悄悄的晚上，月亮靜靜地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩歌的時(shí)候要用輕柔的語氣，心情開心的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動(dòng)作來表現(xiàn)

四：制造性仿編

1、你們還在那里

發(fā)現(xiàn)過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度

發(fā)現(xiàn)的月亮）

2、老師出示小河、小魚的圖片，鼓舞幼兒運(yùn)用圖片仿編詩歌。

3、還有哪些小動(dòng)物在什么地方也

發(fā)現(xiàn)了月亮？請(qǐng)幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

【活動(dòng)反思】

從整個(gè)活動(dòng)看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和制造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒樂觀思索，幼兒在老師的引導(dǎo)下，樂觀開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，老師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較精確?????，老師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了

非常好的教學(xué)效果。

詩歌《月亮》

每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮，

小鳥說，月亮和我好。

每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，

青蛙說：月亮和我好。

每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，

寶寶說：月亮河我好

幼兒園中班下學(xué)期語言教案《小汽車》

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜愛朗誦兒歌,感受各種汽車的功能與人們的生活的關(guān)系。

2.理解兒歌內(nèi)容,能有表情地朗誦兒歌。

3.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,提高對(duì)語言的感受力量和理解力量。

過程：

1、猜謎語引入主題,激發(fā)幼兒參加的愛好。

指導(dǎo)：①多種方式朗誦,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽兒歌內(nèi)容。

1)有表情地朗誦鼓舞幼兒仔細(xì)傾聽,初步理解兒歌內(nèi)容。

提問:兒歌的題目是什么?

兒歌里有什么車?

2)結(jié)合課件朗誦兒歌,關(guān)心幼兒進(jìn)一步感知兒歌內(nèi)容。

兒歌里說了什么?

3)配節(jié)奏朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知兒歌的趣味。

這些車穿什么樣的衣服?是干什么用的?

②集體溝通,師生共同梳理兒歌內(nèi)容。

1)幼兒兩至三