山東農(nóng)業(yè)大學辦學特色經(jīng)驗介紹

精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有精品文檔山東農(nóng)業(yè)大學是一所具有近百年辦學歷史的省屬高校。多年來，我們堅持以科教興魯、科教興農(nóng)為己任，突出人才培養(yǎng)的中心地位、本科教育的基礎地位，把教育質量作為學校生存與發(fā)展的生命線，經(jīng)過長期的探索與實踐，逐步形成了“創(chuàng)建‘三三式’實踐教學體系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”的辦學特色，促進了學校的全面發(fā)展。一、辦學特色的主要內涵我校辦學特色的內涵主要包括三個“三”，即：“三結合”、“三層次”和“三段培養(yǎng)”。三結合：就是教學、科研、生產(chǎn)實踐的有機結合，加深學生對理論知識的理解，鍛煉學生認識、分析和解決實際問題的能力。三層次：即按照基礎實踐、專業(yè)實踐、社會實踐三個層次設計實踐教學內容?；A實踐層次主要包括實驗課、勞動課、社會調查和認知實習等；專業(yè)實踐層次主要包括課程教學實習、畢業(yè)論文（設計）等。社會實踐層次主要指學生在參加實際生產(chǎn)、管理和經(jīng)營中，完成生產(chǎn)實習和畢業(yè)論文。三段培養(yǎng)：即把大學四年的人才培養(yǎng)過程相對地劃分為三個階段，即校內實驗室“基礎階段”——校內教學基地“課內外結合階段”——校外教學基地“與生產(chǎn)實踐結合階段”。二、辦學特色的建設實踐在建設實踐中，我們將辦學特色貫穿本科教育的全過程，重點做了五個方面的工作：一是建立科學的實踐教學體系。按照人才需求和辦學特色制定實踐教學目標體系；按照培養(yǎng)目標設計層次加模塊的實踐教學內容體系；按照實踐教學內容搞好硬件建設，建立條件保障體系；同時建立完善實踐教學的管理體系和質量評價體系。二是搭建堅實的實踐教學硬件平臺。將全校48個實驗室組建為19個面向全校開放的實驗教學中心；先后投入8000多萬元，在校內教學基地建成了農(nóng)學、園藝等10個實驗站園；在全省各地建立了86個穩(wěn)定的校外教學科研基地。三是搞好教學與科研的結合。通過加強科研提高教師學術水平，充實創(chuàng)新教學內容，開設高水平選修課，吸收學生積極參加教師科研課題，將科研成果和科研過程轉化為教學資源。通過大學生研究訓練計劃、大學生課外實踐計劃、設立第二課堂和創(chuàng)新學分、開展綜合性設計性實驗等培養(yǎng)學生的科研和創(chuàng)新活力。四是努力造就高素質的教師隊伍。通過選派中青年教師擔任地方科技副職、與地方聯(lián)合承擔科技項目、進行科技推廣和社會服務、參加校內外教學基地建設等措施，既服務農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民，又提高了教師實踐教學的能力。五是建立實踐教學的保障機制。深入開展內部管理體制改革，率先實現(xiàn)了教職工隊伍的分類管理、專業(yè)技術職務聘任制和后勤社會化，強化了人才培養(yǎng)的中心地位，突出了教師的辦學主體地位，加大了教學投入，調動了教師實踐教學的積極性；深入開展教學管理體制改革，實行教師和學生的“雙選機制”（即教師競爭選擇課程和承擔教學任務，學生自主選擇課程和教師），調動了教和學的積極性。三、辦學特色的實踐成效（一）為社會培養(yǎng)各類人才10萬余人學校共為社會培養(yǎng)李振聲、印象初、束懷瑞、山侖等4名院士為代表的一批老一代的著名專家學者，以韓興國、韓俊和黃炳茹為代表的一批國內外知名的中青年科學家，還有一大批地方黨政領導、農(nóng)業(yè)科技人員、優(yōu)秀企業(yè)家。（二）學生的實踐和創(chuàng)新能力顯著提高2001年以來，在全國和山東省的科技創(chuàng)新活動中，獲得全國特等獎1項，一等獎6項，二等獎24項，三等獎36項；獲得山東省特等獎1項，一等獎12項，二等獎6項，三等獎7項，在全省高校中名列前茅。（三）獲得了一大批高水平的科研和教研成果近年來，學校共獲得300多項省部級以上科技成果獎勵，其中包括國家技術發(fā)明一等獎在內的17項國家級獎勵。獲得了省級以上教學成果獎40項，其中，國家級教學成果特等獎1項，國家級教學成果一等獎1項、二等獎1項，國家級教學成果優(yōu)秀獎2項。2004年10月29日，由我校譚景和教授主持完成的我國首例卵丘細胞與體外成熟去核卵母細胞融合而成的克隆山羊“白雪”誕生，這是山東首例有自主知識產(chǎn)權的克隆動物。（四）為山東農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設做出了突出貢獻多年來，山東省的農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值和主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構調整、農(nóng)村小康水平和農(nóng)村經(jīng)濟社會的發(fā)展一直走在全國前列。學校在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、服務社會方面發(fā)揮了很好的支撐作用，多次被山東省委、省府授予科教興魯先進集體稱號。（五）促進了學校全面、協(xié)調、可持續(xù)地快速發(fā)展學?，F(xiàn)有本專科生24453人、研究生1883人。2個國家級重點學科，3個一級學科博士點、26個二級學科博士點、41個碩士點，6個博士后科研流動站，1個國家重點實驗室培育基地、1個國家工程技術分中心、1個國家級品質檢測中心。目前，專任教師1151人，其中2名院士，3名外聘院士，6名國家“百千萬人才工程”第一、二層次人才，4名國家有突出貢獻的中青年專家，77名國務院特殊津貼獲得者。為適應規(guī)模擴大、水平提高的要求，不斷改善辦學條件，校舍建筑面積81萬平方米，教學儀器設備總值達到1.7億元。四、辦學特色的理論思考（一）突出辦學特色是高校貫徹黨的教育方針的具體體現(xiàn)高校只有突出辦學特色，才能不斷提高人才培養(yǎng)質量，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，才能真正實踐“三個代表”重要思想，做到對學生負責，對社會負責，對未來負責。（二）突出辦學特色是高校適應經(jīng)濟社會發(fā)展對高校人才培養(yǎng)的客觀要求突出辦學特色，注重實踐教學和學生實踐技能的培養(yǎng)，有利于提高學生的綜合素質，增強大學生在社會上的適應能力和競爭能力。（三）突出辦學特色是高校實現(xiàn)全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的需要質量離不開特色，特色就是水平。作為省屬教學研究型本科高校，只有努力形成本科教學的特色，夯實本科教育的基礎，才能促進學校規(guī)模、結構、質量、效益的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展。（四）辦學特色的形成是一個在實踐中不斷創(chuàng)新發(fā)展的過程這一辦學特色，是我校在長期的辦學過程中艱辛探索、不懈實踐、長期積累的結果，還需要在今后的辦學實踐中堅持與時俱進，繼續(xù)不斷地發(fā)展和創(chuàng)新。黨的十六大以來，學校正確分析所面臨的形勢、機遇和挑戰(zhàn)，順應高等教育發(fā)展規(guī)律的要求，實事求是地提出了工作重點由以大規(guī)模擴招和建設為主要特征的外延式發(fā)展，向以提高水平、優(yōu)化結構為主要特征的內涵式發(fā)展的重大轉移，為提高教育質量，突出了辦學特色，促進21世紀的健康發(fā)展奠定了堅實的基礎。辦學特色是一所大學謀生存、謀發(fā)展的核心競爭力。在高校之間競爭日趨激烈的形勢下，必須注重培養(yǎng)、突出辦學特色，加快學校的建設步伐。一、從戰(zhàn)略高度，認識辦學特色目前，國家把大力發(fā)展職業(yè)教育同提高高等教育質量、普及和鞏固九年義務教育確立為今后一個時期教育工作三大重點。吉林工程技術師范學院作為一所職業(yè)教育工作母機性質的高等學校，是教育部確定的“全國職業(yè)教育師資培訓重點建設基地”，2004年5月被勞動和社會保障部確定為全國五所“高等學校職業(yè)技能鑒定試點院?！敝?。在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的形勢下，面臨著既要切實提高教育質量和辦學水平，又要積極引領職教發(fā)展并為其提供更加有效服務的雙重任務，這就要求我們努力把學校辦出特色，加快學校建設步伐。經(jīng)過不懈努力，我們學校形成了“學術性、師范性、職業(yè)性”特色，學校有特色、專業(yè)有特點、學生有特長。近幾年來，學校積極探索產(chǎn)學研結合的人才培養(yǎng)模式，強化實踐教學環(huán)節(jié)；積極爭取40歲以下的專業(yè)課、專業(yè)基礎課和實驗教師全部取得相應的職業(yè)資格證書，引進或外聘技師、高級技師擔任實踐教學指導教師；在本科生中大力推行“雙證書”制度；改革實驗室體制，合理整合校內現(xiàn)存教師資源；建立若干穩(wěn)定的校外實踐基地。在實踐教師隊伍建設、實踐教學投入、實踐教學基地建設、實踐教學管理以及實踐教學改革等方面也取得了長足發(fā)展，展現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭，為突出人才培養(yǎng)特色打下堅實基礎。二、根據(jù)學校發(fā)展方向，確立辦學特色國家大力發(fā)展職業(yè)教育，必然要求我們?yōu)槁殬I(yè)教育培養(yǎng)大量合格的師資，這就為學校的發(fā)展提供了難得機遇。2002年學校第四次黨代會以來，辦學規(guī)模逐年擴大，辦學條件不斷改善；師資隊伍建設成效顯著，人才隊伍結構日趨合理；教學改革不斷深化，人才培養(yǎng)質量穩(wěn)步提高；學科建設取得突出成果，科研實力顯著增強；學校的人才培養(yǎng)特色和人才培養(yǎng)質量獲得社會廣泛認同，畢業(yè)生就業(yè)率多年來位居省屬高校前列；2005年學校順利通過了國家教育部本科教學水平評估。在最近召開的學校第五次黨代會上，確定了今后一個時期工作的指導思想：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，堅持黨在新時期的基本路線和教育方針，把握