幾和第幾（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

幾和第幾（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《幾和第幾》旨在幫助一年級(jí)學(xué)生建立基本的數(shù)序概念，理解“幾”和“第幾”的含義，以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確辨別物體的位置，掌握簡(jiǎn)單的排序方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課結(jié)合蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)“幾和第幾”，學(xué)生將能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述物體位置和順序，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高觀察、分析和推理能力；同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作和合作交流，增強(qiáng)實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，為形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生理解和掌握“幾和第幾”的概念，以及如何運(yùn)用這些概念描述物體的位置和順序。具體細(xì)節(jié)如下：

-理解“幾”的概念，例如，能夠識(shí)別并說(shuō)出集合中物體的數(shù)量。

-掌握“第幾”的概念，例如，能夠指出集合中某個(gè)物體是第幾個(gè)。

-學(xué)會(huì)使用“幾和第幾”來(lái)描述物體的位置，如“小貓排在第3個(gè)”。

-能夠根據(jù)“幾和第幾”進(jìn)行簡(jiǎn)單的排序，如將幾個(gè)玩具按大小順序排列。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于“幾和第幾”概念的理解和應(yīng)用，以下是具體的難點(diǎn)內(nèi)容：

-難以區(qū)分“幾”和“第幾”的區(qū)別，例如，學(xué)生可能會(huì)混淆“第3個(gè)蘋果”和“有3個(gè)蘋果”。

-在實(shí)際操作中難以正確指出物體的“第幾”位置，例如，學(xué)生在游戲中可能無(wú)法準(zhǔn)確指出自己是第幾個(gè)輪流。

-在排序時(shí)難以保持物體的順序，例如，學(xué)生可能會(huì)在排列過(guò)程中忘記之前的位置，導(dǎo)致排序錯(cuò)誤。

-將抽象的“幾和第幾”概念應(yīng)用到具體的情境中，如將“第幾個(gè)”應(yīng)用到隊(duì)伍排隊(duì)、物品擺放等實(shí)際場(chǎng)景中。教師需要通過(guò)具體的例子和重復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)圖片和卡片，用以展示“幾和第幾”的直觀例子，以及視頻資源，用于情境模擬和概念引入。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的小玩具或物體，用于學(xué)生操作和排序練習(xí)。

4.教室布置：將教室分為多個(gè)小組活動(dòng)區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生分組討論和動(dòng)手實(shí)踐。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲引入新課，如讓學(xué)生按順序報(bào)數(shù)，然后提問(wèn)：“我們?cè)趺粗烂總€(gè)人是第幾個(gè)報(bào)數(shù)的呢？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)“第幾”的好奇心，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題“幾和第幾”。

2.講授新知（20分鐘）

-利用教材中的插圖和實(shí)例，向?qū)W生講解“幾”和“第幾”的概念。通過(guò)具體物品的排列，讓學(xué)生指出某個(gè)物品是第幾個(gè)，并說(shuō)出集合中物品的總數(shù)。

-舉例說(shuō)明“幾和第幾”在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如排隊(duì)、物品擺放等。

-通過(guò)互動(dòng)討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的“幾和第幾”的例子，加深理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)卡片，讓學(xué)生在卡片上標(biāo)出物品的“幾和第幾”位置。

-進(jìn)行小組活動(dòng)，每組學(xué)生需要按照指定的順序排列物品，并說(shuō)出每個(gè)物品的“第幾”位置。

-教師隨機(jī)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)“幾和第幾”的理解和掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“幾和第幾”概念，讓學(xué)生復(fù)述并舉例說(shuō)明。

-強(qiáng)調(diào)“幾和第幾”在日常生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極應(yīng)用。

-解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保他們理解并掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的課后練習(xí)題，要求學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成，鞏固“幾和第幾”的概念。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中找到至少三個(gè)“幾和第幾”的例子，并在下節(jié)課分享。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.“幾”的概念：

-理解“幾”代表的是集合中物體的數(shù)量。

-能夠數(shù)數(shù)并說(shuō)出集合中物體的數(shù)量。

-能夠識(shí)別并使用數(shù)字表示“幾”。

2.“第幾”的概念：

-理解“第幾”代表的是物體在某個(gè)序列中的位置。

-能夠指出序列中某個(gè)物體的位置，如第1個(gè)、第2個(gè)等。

-能夠使用“第幾”來(lái)描述物體的順序。

3.“幾和第幾”的關(guān)系：

-能夠區(qū)分“幾”和“第幾”的不同，前者表示數(shù)量，后者表示順序。

-能夠在具體情境中運(yùn)用“幾和第幾”進(jìn)行描述。

4.物體的排序：

-學(xué)習(xí)按照一定的規(guī)則對(duì)物體進(jìn)行排序，如大小、顏色、形狀等。

-能夠根據(jù)排序結(jié)果使用“第幾”來(lái)描述物體的位置。

5.實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景：

-在排隊(duì)、購(gòu)物、游戲等實(shí)際場(chǎng)景中，能夠運(yùn)用“幾和第幾”進(jìn)行描述和交流。

-能夠?qū)ⅰ皫缀偷趲住钡母拍顟?yīng)用到解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

6.觀察與表達(dá)：

-培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察物體位置和數(shù)量的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)觀察到的“幾和第幾”。

7.操作與實(shí)踐：

-通過(guò)實(shí)際操作，如排列玩具、卡片等，加深對(duì)“幾和第幾”概念的理解。

-在操作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和空間觀念。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：

-在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-通過(guò)討論和分享，促進(jìn)學(xué)生對(duì)“幾和第幾”概念的多角度理解。

9.邏輯思維：

-培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和推理來(lái)解決問(wèn)題。

-在解決“幾和第幾”相關(guān)問(wèn)題時(shí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論的習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握“幾和第幾”的概念及其應(yīng)用，通過(guò)以上十個(gè)方面的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解數(shù)學(xué)中的數(shù)序概念，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①“幾”的概念：物體數(shù)量的表示。

②“第幾”的概念：物體在序列中位置的表示。

③“幾和第幾”的關(guān)系：數(shù)量與順序的區(qū)分與聯(lián)系。

2.重點(diǎn)詞匯

①數(shù)量詞：一、二、三……

②位置詞：第1個(gè)、第2個(gè)……

③關(guān)聯(lián)詞：是、代表、表示……

3.重點(diǎn)句子

①“幾”的表述：這組物體有3個(gè)。

②“第幾”的表述：小貓排在第3個(gè)。

③“幾和第幾”的區(qū)分：3個(gè)蘋果vs蘋果是第3個(gè)。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《幾和第幾》這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了作為教師的責(zé)任和挑戰(zhàn)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，現(xiàn)在就讓我來(lái)談?wù)勎业姆此己涂偨Y(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，通過(guò)游戲和實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于直觀的教具和互動(dòng)游戲非常感興趣，這讓我意識(shí)到，作為教師，我們需要不斷尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

-在講授新知時(shí)，我可能沒有足夠的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂互動(dòng)中來(lái)，有些學(xué)生可能在課堂上沒有被充分激活。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在排序時(shí)遇到了困難，這提示我在未來(lái)的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)。

-我在課堂管理方面也遇到了一些挑戰(zhàn)，特別是在小組活動(dòng)時(shí)，一些小組的討論可能會(huì)偏離主題，我需要更好地控制課堂秩序，確保每個(gè)小組都能圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行討論。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在一些不足，但整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)“幾和第幾”的概念有了較好的理解和掌握。他們?cè)谡n堂上的積極參與和互動(dòng)，讓我看到了他們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上的進(jìn)步。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用“幾”和“第幾”來(lái)描述物體的數(shù)量和位置，這表明他們?cè)诟拍罾斫夥矫嫒〉昧藢?shí)質(zhì)性的進(jìn)步。

-通過(guò)小組活動(dòng)和實(shí)際操作，學(xué)生的合作能力和動(dòng)手操作能力得到了鍛煉，他們的空間觀念也有所增強(qiáng)。

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們?cè)谡n堂上的積極態(tài)度和樂(lè)于探索的精神讓我感到欣慰。

針對(duì)