Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年高中英語人教版2019 必修第一冊(cè)

Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019)必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019)必修第一冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以人教版高中英語必修第一冊(cè)Unit1TeenageLife為主題，圍繞ListeningandSpeaking部分展開。通過聽力和口語練習(xí)，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的青少年生活，提高他們的英語聽說能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力訓(xùn)練，提升學(xué)生準(zhǔn)確理解和獲取信息的能力；口語練習(xí)則促進(jìn)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和實(shí)際運(yùn)用英語的能力。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本單元之前，已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話，并了解一些基本的英語語法和詞匯。然而，對(duì)于青少年生活的英語表達(dá)和文化背景知識(shí)可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)青春期的成長經(jīng)歷和同齡人的生活往往充滿好奇，因此對(duì)本單元內(nèi)容有一定的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在差異，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的聽力理解能力和口語表達(dá)能力，而部分學(xué)生可能在這些方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺或動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在聽力理解上可能遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題，導(dǎo)致難以準(zhǔn)確捕捉信息?？谡Z表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能面臨詞匯選擇不當(dāng)、語速過快或過慢、語法錯(cuò)誤等問題。此外，跨文化交流意識(shí)的缺乏也可能成為學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)和傾聽他人意見的障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版高中英語必修第一冊(cè)Unit1TeenageLife的課文和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如青少年活動(dòng)的圖片、相關(guān)英語國家青少年生活的視頻片段等。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示教學(xué)內(nèi)容，包括關(guān)鍵詞匯、語法點(diǎn)和對(duì)話示例。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜、舒適，有利于聽力訓(xùn)練和口語表達(dá)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與青少年生活相關(guān)的英文歌曲或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?”

2.提出問題：讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，提出可能的場(chǎng)景和對(duì)話內(nèi)容。

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的預(yù)測(cè)，教師簡要點(diǎn)評(píng)并引入新課主題。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.詞匯講解：展示與青少年生活相關(guān)的詞匯，如“hobbies”，“schoollife”，“family”等，通過例句和圖片幫助學(xué)生理解和記憶。

2.語法點(diǎn)講解：介紹本單元的語法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過去時(shí)態(tài)的使用，通過例句和練習(xí)讓學(xué)生掌握。

3.句型結(jié)構(gòu)分析：講解常用的口語表達(dá)句型，如“Howdoyoulike...?”、“Whatdoyouthinkof...?”等，并引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。

4.情境模擬：教師展示一個(gè)簡單的青少年生活場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于青少年生活的聽力材料，學(xué)生完成相關(guān)聽力練習(xí)題。

2.口語練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行口語練習(xí)，模擬對(duì)話，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.小組討論：每個(gè)小組選擇一個(gè)與青少年生活相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“Favouritehobby”，“Schoollife”等，并派代表在全班分享。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.隨機(jī)提問：教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問題，如“Whichhobbydoyoulikebest?”、“Whatdoyouthinkofschoollife?”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.小組競(jìng)賽：將全班分成若干小組，進(jìn)行知識(shí)問答競(jìng)賽，增加課堂趣味性。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師提問：教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出開放性問題，如“Whydoyouthinkteenagershavesomanyhobbies?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生就課堂內(nèi)容提出疑問，教師進(jìn)行解答或引導(dǎo)其他學(xué)生解答。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文章、觀看英文電影等，以加深學(xué)生對(duì)青少年生活的理解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TeenagersAroundtheWorld》：這是一本關(guān)于世界各地青少年生活的書籍，通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到不同文化背景下的青少年生活差異，拓寬視野。

-《MyTeenageLifeinAmerica》：一本英文原著，作者以日記的形式記錄了她在美國的青少年生活，學(xué)生可以通過這本書了解美國青少年的日常生活和文化習(xí)俗。

-《HowtoSurviveHighSchool》：這本書提供了一些關(guān)于如何在高中階段適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展個(gè)人興趣的建議，有助于學(xué)生更好地規(guī)劃自己的青春歲月。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一本以上提到的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書報(bào)告，分享自己的閱讀體驗(yàn)和對(duì)青少年生活的理解。

-學(xué)生可以嘗試收集關(guān)于自己國家或其他國家的青少年生活的資料，制作成海報(bào)或PPT，在班級(jí)中進(jìn)行展示和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，如青少年心理健康、網(wǎng)絡(luò)成癮等，通過查找資料、討論和撰寫小論文等形式，提高自己的批判性思維和解決問題的能力。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)社會(huì)生活，了解青少年在社區(qū)中的角色和責(zé)任，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-青少年心理發(fā)展特點(diǎn)：探討青少年在身體、心理、社交等方面的變化，以及這些變化對(duì)青少年生活的影響。

-青少年文化差異：分析不同文化背景下青少年生活的異同，如家庭觀念、教育方式、休閑活動(dòng)等。

-青少年權(quán)益保護(hù)：了解青少年權(quán)益保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)能力。

-青少年心理健康：探討青少年常見的心理問題，如焦慮、抑郁等，以及如何應(yīng)對(duì)和解決這些問題。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬青少年生活中的場(chǎng)景，如家庭聚會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)等，通過角色扮演加深對(duì)青少年生活的理解。

-小組辯論：圍繞青少年生活中的某個(gè)話題進(jìn)行辯論，如“網(wǎng)絡(luò)成癮是否是青少年面臨的主要問題？”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和溝通能力。

-研究項(xiàng)目：學(xué)生選擇一個(gè)與青少年生活相關(guān)的研究課題，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和資料收集，撰寫研究報(bào)告，分享研究成果。重點(diǎn)題型整理1.**聽力理解題**

-**題型**：聽完對(duì)話或短文后，回答問題。

-**示例**：Listentotheconversationandanswerthequestion.

-Whatdoestheboyusuallydoafterschool?

-答案：Heusuallyplaysbasketballafterschool.

2.**口語交際題**

-**題型**：根據(jù)情景進(jìn)行對(duì)話或角色扮演。

-**示例**：Role-playaconversationbetweentwostudentsdiscussingtheirweekendplans.

-StudentA:Hi,whatareyougoingtodothisweekend?

-StudentB:I'mgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.Howaboutyou?

-答案：I'mgoingtostayathomeandstudyformyexams.

3.**語法填空題**

-**題型**：在句子中填入適當(dāng)?shù)恼Z法形式。

-**示例**：Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinbrackets.

-I________(be)inclasswhenthebellrang.

-答案：was

4.**詞匯運(yùn)用題**

-**題型**：選擇正確的詞匯或短語完成句子。

-**示例**：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-I________(enjoy,enjoyof)playingfootball.

-答案：enjoy

5.**閱讀理解題**

-**題型**：閱讀短文后回答問題。

-**示例**：Readthepassageandanswerthequestions.

-Passage:Manyteenagersliketospendtheirfreetimeplayingvideogames.

-Questions:

-Whatisapopularactivityamongteenagers?

-Whydomanyteenagersenjoyplayingvideogames?

-答案：

-Apopularactivityamongteenagersisplayingvideogames.

-Manyteenagersenjoyplayingvideogamesbecauseitisfunandhelpsthemrelax.

**詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例**：

1.**聽力理解題**：在聽力練習(xí)中，教師可以提供多種聽力材料，如日常對(duì)話、新聞報(bào)道、故事等，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生。同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何捕捉關(guān)鍵信息，如人物、地點(diǎn)、事件等。

2.**口語交際題**：在角色扮演活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)多種情景，如購物、旅行、學(xué)?；顒?dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)語言。此外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不怕犯錯(cuò)。

3.**語法填空題**：在語法練習(xí)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則的重要性，并通過例句幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些變式練習(xí)，如將句子改為不同時(shí)態(tài)或語態(tài)。

4.**詞匯運(yùn)用題**：在詞匯練習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用詞匯，避免混淆同義詞或近義詞。此外，教師可以結(jié)合圖片、語境等方式幫助學(xué)生記憶詞匯。

5.**閱讀理解題**：在閱讀練習(xí)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何快速獲取文章主旨，理解文章結(jié)構(gòu)，并提取關(guān)鍵信息。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些深度閱讀活動(dòng)，如分析作者觀點(diǎn)、預(yù)測(cè)故事結(jié)局等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和PPT，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和口語練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于缺乏自信或?qū)τ⒄Z表達(dá)的不熟練。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.個(gè)性化教學(xué)不足：由于班級(jí)學(xué)生水平參差不齊，我在教學(xué)過程中未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力較大。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課