第14課 絲綢之路的開通與經(jīng)營西域（說課稿）2024-2025學年七年級歷史上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）001

第14課絲綢之路的開通與經(jīng)營西域（說課稿）2024-2025學年七年級歷史上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第14課絲綢之路的開通與經(jīng)營西域（說課稿）2024-2025學年七年級歷史上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為《2024-2025學年七年級歷史上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）》第14課《絲綢之路的開通與經(jīng)營西域》。本節(jié)課主要講述以下內(nèi)容：

1.張騫出使西域，推動漢朝與西域之間的聯(lián)系。

2.絲綢之路的開通，促進東西方的經(jīng)濟、文化交流。

3.西域都護的設(shè)置，加強對西域地區(qū)的管理和經(jīng)營。

4.絲綢之路對后世的影響，以及其在世界文明史上的重要地位。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的時空觀念，使其能夠理解絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過程及其在歷史長河中的地位。

2.提升學生的歷史思維能力，通過分析絲綢之路的開通對東西方文明交流的作用，培養(yǎng)其批判性思維和綜合分析能力。

3.增強學生的家國情懷，通過學習絲綢之路的歷史意義，激發(fā)學生對國家歷史文化的自豪感。

4.培養(yǎng)學生的實證意識，引導學生運用史料、實物等證據(jù)支持自己的歷史觀點。教學難點與重點1.教學重點

-絲綢之路的開通及其歷史意義：重點講解絲綢之路的起點、終點、途徑的主要地區(qū)，以及它對東西方文化交流的促進作用。例如，強調(diào)絲綢之路不僅是商品交流的通道，也是技術(shù)和思想傳播的橋梁，對后世文明交流產(chǎn)生了深遠影響。

-西域都護的設(shè)置與管理：詳細闡述西域都護的職能、管理范圍及其對鞏固國家邊疆、促進民族融合的作用。例如，分析西域都護如何通過政治、軍事、經(jīng)濟手段維護邊疆穩(wěn)定。

2.教學難點

-張騫出使西域的歷史背景與過程：難點在于理解張騫出使西域的動機、面臨的困難以及其歷史貢獻。例如，需要解釋為什么漢朝要派張騫出使西域，張騫在途中遇到哪些挑戰(zhàn)，以及他的使命如何推動了絲綢之路的開通。

-絲綢之路對東西方文明交流的具體影響：難點在于分析絲綢之路如何具體促進了東西方的經(jīng)濟、文化交流。例如，需要具體說明哪些商品、技術(shù)、文化元素通過絲綢之路傳播，以及這些交流對當時社會的影響。

-西域地區(qū)的多元文化與民族融合：難點在于理解西域地區(qū)多元文化的形成和民族融合的過程。例如，需要分析西域地區(qū)各民族的文化特色，以及這些文化如何在交流中相互影響、融合。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過系統(tǒng)講解絲綢之路的開通背景、過程及其歷史意義，幫助學生構(gòu)建知識框架。

-討論法：組織學生分組討論張騫出使西域的困難和成就，以及絲綢之路對東西方文明交流的影響，激發(fā)學生的思考和探究興趣。

-情境教學法：通過模擬古代絲綢之路的貿(mào)易場景，讓學生扮演不同角色，體驗絲綢之路的交流過程。

2.教學手段

-多媒體教學：使用PPT展示絲綢之路的地圖、歷史文物圖片等，直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

-教學軟件：利用歷史學習軟件，讓學生通過互動游戲了解絲綢之路的歷史背景和重要事件。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀錄片、學術(shù)文章等，擴展對絲綢之路的認識。教學過程一、導入新課

1.各位同學，大家好！今天我們將學習《2024-2025學年七年級歷史上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）》第14課《絲綢之路的開通與經(jīng)營西域》。在正式開始之前，我想請大家回顧一下我們之前學過的內(nèi)容，比如秦漢時期對邊疆的開拓和民族融合的情況。

2.現(xiàn)在，請大家閉上眼睛想象一下，如果我們穿越回兩千年前的漢朝，你作為一名使者被派往遙遠的地方，你會期待看到什么？又會遇到什么挑戰(zhàn)呢？這就是我們今天要學習的絲綢之路的故事背景。

二、自主學習

1.現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第14課，自主閱讀課文第一部分“張騫出使西域”，了解張騫的使命和他在西域的所見所聞。

2.閱讀完畢后，請回答以下問題：張騫為什么要出使西域？他在西域的主要任務(wù)是什么？他遇到了哪些困難？

三、課堂講解與討論

1.張騫出使西域，是為了加強漢朝與西域的聯(lián)系，促進雙方的交流。他在西域的主要任務(wù)是聯(lián)絡(luò)大月氏，共同抗擊匈奴。張騫在途中遇到了很多困難，比如惡劣的自然環(huán)境、敵對勢力的威脅等。

-提問：同學們，如果你們遇到張騫這樣的困難，你們會怎么做？你們認為張騫為什么能夠克服這些困難？

2.接下來，我們來看絲綢之路的開通。請大家閱讀課文第二部分“絲綢之路的開通”，了解絲綢之路的起點、終點以及它的重要性。

-提問：同學們，絲綢之路對漢朝和西域的交流有哪些促進作用？它對后世有什么影響？

3.絲綢之路不僅是一條經(jīng)濟貿(mào)易的通道，更是一條文化交流的橋梁。請大家閱讀課文第三部分“絲綢之路的文化交流”，了解絲綢之路如何促進了東西方的文化交流。

-提問：同學們，你們認為文化交流對國家和民族的發(fā)展有哪些好處？

四、案例分析

1.現(xiàn)在，我們來分析一下課本中的案例：“西域都護的設(shè)置”。請大家仔細閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解西域都護的職能和管理范圍。

-提問：同學們，西域都護的設(shè)置對漢朝有什么意義？它如何促進了漢朝與西域的關(guān)系？

2.接下來，我們來看一個關(guān)于絲綢之路的案例。請大家觀看多媒體展示的絲綢之路示意圖，了解絲綢之路的路線和重要節(jié)點。

-提問：同學們，通過觀看示意圖，你們認為絲綢之路對當時的世界有哪些影響？

五、互動活動

1.現(xiàn)在，我們來做一個互動活動。請大家分成幾個小組，每個小組選擇一個與絲綢之路相關(guān)的主題，比如“絲綢之路上的商品交流”、“絲綢之路上的文化交流”等，然后根據(jù)你們的選擇，準備一個小型的報告或者表演。

-提示：在準備過程中，你們可以查閱相關(guān)資料，也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如歷史紀錄片、學術(shù)文章等。

六、總結(jié)與作業(yè)

1.各位同學，我們今天學習了絲綢之路的開通與經(jīng)營西域。通過學習，我們了解到張騫出使西域的艱辛歷程，絲綢之路的開通對漢朝與西域交流的促進作用，以及西域都護的設(shè)置對漢朝邊疆穩(wěn)定的維護。

2.現(xiàn)在，請大家回顧一下我們今天的學習內(nèi)容，然后完成以下作業(yè)：寫一篇關(guān)于絲綢之路的短文，題目自擬，要求不少于300字，內(nèi)容要包括絲綢之路的開通背景、過程、影響等方面。

同學們，這節(jié)課我們就學習到這里，希望大家能夠通過今天的課程，對絲綢之路有更深入的了解。下課！教學資源拓展1.拓展資源

-歷史文獻：《漢書》、《后漢書》等古代史書中關(guān)于絲綢之路和西域經(jīng)營的記載，可以為學生們提供更豐富的歷史細節(jié)和背景。

-學術(shù)著作：介紹一些現(xiàn)代歷史學者的研究著作，如《絲綢之路史話》、《西域歷史與考古》等，這些書籍深入探討了絲綢之路的歷史意義和文化價值。

-文化遺產(chǎn)：介紹一些與絲綢之路相關(guān)的文化遺產(chǎn)，如敦煌莫高窟、新疆的交河故城等，這些遺產(chǎn)見證了絲綢之路的文化交流。

-藝術(shù)作品：展示一些描繪絲綢之路的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，這些作品反映了絲綢之路在人們心中的地位和影響。

-多媒體資源：推薦一些關(guān)于絲綢之路的紀錄片，如《絲綢之路》、《穿越時空的絲綢之路》等，這些紀錄片通過影像資料生動展現(xiàn)了絲綢之路的歷史風貌。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀相關(guān)的歷史文獻和學術(shù)著作，以加深對絲綢之路歷史背景和影響的理解。教師可以提供書單，并指導學生如何有效地閱讀和理解這些材料。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀敦煌莫高窟、新疆的交河故城等文化遺產(chǎn)，實地體驗絲綢之路的歷史遺跡和文化氛圍。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生創(chuàng)作與絲綢之路相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、作文、戲劇表演等，通過創(chuàng)作活動加深對絲綢之路文化的理解和感受。

-主題討論：組織學生進行主題討論，如“絲綢之路對現(xiàn)代世界的影響”、“如何傳承絲綢之路的文化遺產(chǎn)”等，通過討論激發(fā)學生的思考和探究興趣。

-研究項目：鼓勵學生開展小型的絲綢之路研究項目，如調(diào)查當?shù)嘏c絲綢之路相關(guān)的歷史遺跡、采訪了解絲綢之路的歷史故事等，讓學生在實踐中學習和研究。

-觀看紀錄片：安排學生在課堂或課后觀看關(guān)于絲綢之路的紀錄片，通過影像資料直觀了解絲綢之路的歷史意義和文化價值。板書設(shè)計①張騫出使西域

-張騫使命

-遇到的困難

-歷史貢獻

②絲綢之路的開通

-起點與終點

-途經(jīng)地區(qū)

-文化交流與經(jīng)濟貿(mào)易

③西域都護的設(shè)置

-都護職能

-管理范圍

-對邊疆穩(wěn)定的作用反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試采用了情境教學法，通過模擬古代絲綢之路的貿(mào)易場景，讓學生扮演不同角色，體驗絲綢之路的交流過程。這種教學方法提高了學生的學習興趣，增強了學生的參與感和體驗感。

2.我引入了多媒體教學資源，如絲綢之路的地圖、歷史文物圖片和紀錄片片段，這些直觀的視覺材料有助于學生更好地理解和記憶抽象的歷史概念。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在自主學習環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為缺乏足夠的引導和激勵措施。

2.在教學方法上，雖然我嘗試了多種教學方法，但仍然有學生反映課堂內(nèi)容較多，難以消化吸收，這提示我在教學節(jié)奏和內(nèi)容深度上需要更好的平衡。

3.在教學評價方面，我意識到傳統(tǒng)的筆試評價方式可能無法全面反映學生的學習成效，尤其是對于歷史思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（三）改進措施

1.針對自主學習環(huán)節(jié)的參與度問題，我計劃在