一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)

一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)（說課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)”，選自2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課將重點(diǎn)講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成、用法及句型，并通過實(shí)際例句讓學(xué)生掌握其在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)和被動(dòng)語態(tài)的基本概念，本節(jié)課將在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，使其能夠熟練運(yùn)用這一語法知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，通過對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)的主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)，加深學(xué)生對(duì)兩種語態(tài)的理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，正確構(gòu)造句子，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較主動(dòng)語態(tài)與被動(dòng)語態(tài)的差異，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)，學(xué)生能夠了解其在不同文化背景下的使用差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，包括一般現(xiàn)在時(shí)和被動(dòng)語態(tài)的基本概念，能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡單的句型構(gòu)造。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)于新語法點(diǎn)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上具有一定的理解力和模仿能力，能夠通過示例學(xué)習(xí)新語法知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)式和情景模擬的學(xué)習(xí)方式，對(duì)合作學(xué)習(xí)和游戲化教學(xué)反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于被動(dòng)語態(tài)的使用場(chǎng)景理解不深，可能混淆主動(dòng)語態(tài)和被動(dòng)語態(tài)的用法；在句子構(gòu)造過程中，對(duì)于時(shí)態(tài)和語態(tài)的結(jié)合可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤；在真實(shí)語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)時(shí)，可能因?yàn)槿狈?shí)踐而難以準(zhǔn)確表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)相關(guān)的PPT、例句卡片、練習(xí)題等，以及用于情景模擬的圖片和音頻資料。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組練習(xí)和互動(dòng)交流。確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便展示PPT和視頻資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的例句和練習(xí)題，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成是什么？”和“你能找出生活中的一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的例子嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)提交功能和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，嘗試用自己的語言解釋和舉例。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段視頻，展示日常生活中的一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)使用場(chǎng)景，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法，如“am/is/are+過去分詞”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生找出并改正句子中的錯(cuò)誤使用。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，改正句子錯(cuò)誤。

-提問與討論：學(xué)生對(duì)不懂的地方提出問題，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，明確一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的用法，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-提供拓展資源：提供額外的學(xué)習(xí)資料，如相關(guān)文章和視頻，以供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語語法精講精練》中關(guān)于被動(dòng)語態(tài)的章節(jié)，特別是涉及一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的部分。

-《英語時(shí)態(tài)與語態(tài)》一書中的相關(guān)章節(jié)，深入理解被動(dòng)語態(tài)在不同時(shí)態(tài)下的應(yīng)用。

-《英語寫作技巧》中關(guān)于如何在不同文體中使用被動(dòng)語態(tài)的討論，包括說明文、議論文等。

-《英語口語表達(dá)》中關(guān)于日常交流中被動(dòng)語態(tài)使用的例子和情境。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試編寫包含一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的小故事或?qū)υ?，練?xí)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察并記錄在英文電影、電視劇或歌曲中聽到的一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的例子，分析其使用場(chǎng)合和語境。

-讓學(xué)生閱讀英文新聞或文章，找出并標(biāo)注一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的句子，討論其在不同文體中的作用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型研究項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)在不同英語國家的使用頻率和習(xí)慣，比較其差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交流活動(dòng)，實(shí)踐使用一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)進(jìn)行交流。

-提供一些英語學(xué)習(xí)平臺(tái)上的相關(guān)練習(xí)，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在平臺(tái)上練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的使用。

-**語法練習(xí)**：學(xué)生可以完成一些練習(xí)冊(cè)中的語法練習(xí)題，特別是那些專注于一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的練習(xí)。這些練習(xí)將幫助他們鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，并提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

-**寫作任務(wù)**：學(xué)生可以嘗試編寫一些短文或段落，要求使用一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)。例如，他們可以描述一個(gè)日常場(chǎng)景，如在學(xué)校、家庭或公共場(chǎng)所發(fā)生的事情，并盡可能多地使用被動(dòng)語態(tài)。

-**口語練習(xí)**：學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，嘗試在對(duì)話中使用一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)。教師可以提供一些主題或場(chǎng)景，如討論學(xué)校規(guī)則、科技發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響等，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)對(duì)話。

-**閱讀分析**：學(xué)生可以閱讀一些英文文章或書籍，特別關(guān)注其中使用的一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)。他們可以分析這些句子在文章中的作用，以及它們?nèi)绾螏椭鷤鬟_(dá)作者的信息。

-**文化理解**：學(xué)生可以研究不同英語國家中使用被動(dòng)語態(tài)的文化差異。例如，他們可以了解在美國英語和英國英語中，被動(dòng)語態(tài)的使用頻率和習(xí)慣是否有差異。

-**多媒體資源**：學(xué)生可以利用多媒體資源，如英語學(xué)習(xí)軟件、在線課程或視頻，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)。這些資源通常提供生動(dòng)的例子和實(shí)用的練習(xí)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握語法點(diǎn)。

-**自主研究項(xiàng)目**：學(xué)生可以獨(dú)立或小組合作進(jìn)行一個(gè)研究項(xiàng)目，研究一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。他們可以收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-**參與社區(qū)活動(dòng)**：如果可能的話，學(xué)生可以參與社區(qū)英語活動(dòng)，如英語角或志愿者活動(dòng)，這些活動(dòng)為他們提供了在實(shí)際環(huán)境中使用英語的機(jī)會(huì)，包括一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成（am/is/are+過去分詞）。

-識(shí)別被動(dòng)語態(tài)中的主語、謂語和賓語。

-一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的用法和場(chǎng)景。

②重點(diǎn)詞匯：

-常見的一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)動(dòng)詞，如“isdone”、“aremade”、“iswritten”等。

-與一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)相關(guān)的形容詞和名詞，如“interesting”、“story”、“song”等。

③重點(diǎn)句子：

-“Thebookiswrittenbyanfamousauthor.”（這本書是由一位著名作者寫的。）

-“Theexperimentisperformedbythescientists.”（實(shí)驗(yàn)是由科學(xué)家進(jìn)行的。）

-“Thedecisionismadebythecommittee.”（決定是由委員會(huì)做出的。）教學(xué)反思在完成本節(jié)課關(guān)于“一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)”的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去反思和總結(jié)。這不僅僅是為了提高自己的教學(xué)水平，更是為了讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握這一語法點(diǎn)。

首先，我覺得在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度非常高。通過在線平臺(tái)發(fā)布的預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問題，學(xué)生們能夠提前對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)有一個(gè)初步的了解。這一點(diǎn)從他們提交的預(yù)習(xí)成果中可以看出，大部分學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地回答出預(yù)習(xí)問題，并且能夠找出生活中的相關(guān)例子。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)任務(wù)的理解并不深入，他們可能只是簡單地完成了任務(wù)，而沒有真正地思考和消化所學(xué)內(nèi)容。這讓我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠真正地參與到預(yù)習(xí)中來。

其次，在課中的教學(xué)活動(dòng)中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們參與到小組討論和角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度明顯提高。他們能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和糾正一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的錯(cuò)誤使用，這對(duì)于他們理解和掌握這一語法點(diǎn)非常有幫助。然而，我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢夥e極參與。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我提供了豐富的拓展閱讀材料和自主學(xué)習(xí)的建議。我希望學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，拓寬他們的知識(shí)視野。但是，我也發(fā)現(xiàn)，并不是所有學(xué)生