第22課《大道之行也》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第22課《大道之行也》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第22課《大道之行也》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文八年級下冊第22課《大道之行也》

2.教學年級和班級：八年級（下）

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

①理解《大道之行也》的文言文內容和主旨，把握文章的基本結構和論證方法。

②分析文章中的關鍵句和修辭手法，提高文本理解和解讀能力。

2.教學難點

①文言文詞匯和句式的理解，特別是古今異義詞和特殊句式的運用。

②對文章深層次含義的理解，包括對“大道”和“小康社會”概念的把握。

③如何運用文本中的論證方法，進行有效的論據(jù)分析和邏輯推理。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《大道之行也》的相關教材或學習資料。

2.輔助材料：收集與本文相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解文章內容和主旨。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和互動交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《大道之行也》的文言文內容和主旨，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《大道之行也》的文言文內容和主旨。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《大道之行也》的文言文內容和主旨，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《大道之行也》的文言文內容和主旨，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《大道之行也》的文言文詞匯和句式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文言文閱讀技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗文言文閱讀技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《大道之行也》的文言文詞匯和句式。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握文言文閱讀技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《大道之行也》的文言文內容和主旨，掌握文言文閱讀技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《大道之行也》的文言文內容和主旨，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《大道之行也》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《大道之行也》的文言文知識點和閱讀技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更好地理解和拓展《大道之行也》的相關知識，我推薦以下幾篇拓展閱讀材料：

-《論語》選篇：《學而》、《為政》、《八佾》等，以加深學生對儒家思想的理解。

-《孟子》選篇：《梁惠王上》、《公孫丑上》、《離婁上》等，以了解孟子對于仁政和道德的觀點。

-《莊子》選篇：《逍遙游》、《齊物論》、《養(yǎng)生主》等，以拓寬學生對于道家思想的視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

在課后，學生可以通過以下幾個方面進行自主學習和探究：

-深入研究《大道之行也》的背景和歷史語境，了解古代社會的政治和經(jīng)濟狀況。

-對比分析《大道之行也》與其他相關文獻的異同，探究不同作者對于社會理想和政治道德的看法。

-聯(lián)系現(xiàn)實生活，思考《大道之行也》中的理念如何應用于現(xiàn)代社會，并提出自己的見解和思考。

-參與線上討論和學術研究，與他人分享自己的觀點和研究成果，互相學習和交流。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方法，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的思考和參與，使課堂氛圍更加活躍。

2.多元化教學資源：我運用了多媒體資源，如圖片、視頻等，結合教材內容，使學生能夠更直觀地理解文言文。

3.實踐性學習：我設計了小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握文言文閱讀技巧，提高學生的綜合能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂時間管理方面，有時會出現(xiàn)時間分配不合理的問題，導致某些環(huán)節(jié)過于冗長，而有些環(huán)節(jié)又顯得匆忙。

2.教學組織：在組織小組討論時，部分學生參與度不高，課堂討論效果不盡如人意。

3.教學方法：在講解文言文詞匯和句式時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于古文的語法結構理解仍然存在困難。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學時間分配：我將更加注重課