第9課 兩宋的政治和軍事 說課稿-2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊001

第9課兩宋的政治和軍事說課稿--2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為第9課《兩宋的政治和軍事》，選自2024-2025學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊。本節(jié)課主要講述了兩宋時期的政治制度、政治特點以及軍事狀況，包括北宋的建立與中央集權(quán)、南宋的建立與抗金斗爭、兩宋時期的軍事制度等內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)了解了隋唐時期的政治制度、民族關(guān)系以及軍事變革等知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解兩宋時期政治制度的演變，以及在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的軍事特點，從而對整個中國古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)有更加清晰的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力，通過對兩宋政治和軍事的學(xué)習(xí)，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

2.文化意識：使學(xué)生認(rèn)識兩宋時期的文化背景對政治和軍事的影響，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

3.思辨能力：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，分析兩宋政治制度的優(yōu)缺點，以及軍事斗爭對國家命運(yùn)的影響。

4.實踐能力：通過歷史案例分析，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是高中一年級學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的中國古代史知識基礎(chǔ)，對歷史的基本概念和歷史事件有了初步了解。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過文本獲取信息，但在分析歷史事件背后的原因和影響方面尚顯不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對歷史故事感興趣，但缺乏深入探究的習(xí)慣。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們習(xí)慣于被動接受知識，主動探究和批判性思維的習(xí)慣尚未形成。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生對歷史課程普遍持有一定的興趣，但學(xué)習(xí)動機(jī)多以考試為導(dǎo)向，對歷史的內(nèi)在價值認(rèn)識不足。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)的影響在于，學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度理解兩宋政治和軍事的基本內(nèi)容，但在深入分析和理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性、多元性方面存在障礙。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維，同時結(jié)合學(xué)生的興趣點，激發(fā)他們對歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)。四、教學(xué)資源

-高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-歷史教學(xué)課件

-網(wǎng)絡(luò)資源（歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文）

-兩宋時期歷史地圖

-兩宋政治和軍事相關(guān)視頻資料

-歷史討論小組活動指南

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

-歷史思維訓(xùn)練題庫五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段兩宋時期的古風(fēng)音樂，展示一幅兩宋時期的宮廷畫，讓學(xué)生初步感受兩宋時期的氛圍。

-提出問題：請大家思考，兩宋時期為什么能夠出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮與文化燦爛的局面？這與當(dāng)時的政治和軍事狀況有何關(guān)聯(lián)？

-學(xué)生討論：分組討論，每組派代表分享觀點。

-教師總結(jié)：兩宋時期的政治穩(wěn)定和軍事相對和平為經(jīng)濟(jì)和文化的繁榮提供了條件。

2.講授新課（用時25分鐘）

-講解兩宋政治制度：介紹北宋的建立、加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，以及南宋的建立和抗金斗爭。

-用時10分鐘

-分析兩宋軍事狀況：講解兩宋時期的軍事制度、軍事技術(shù)，以及重要戰(zhàn)役。

-用時10分鐘

-案例分析：以岳飛抗金為例，分析兩宋時期的軍事斗爭和政治斗爭的相互影響。

-用時5分鐘

3.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-練習(xí)題目：給出幾個與兩宋政治和軍事相關(guān)的問題，要求學(xué)生快速回答。

-小組討論：學(xué)生分組討論，共同尋找答案。

-分享答案：每組代表分享答案，教師點評并總結(jié)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，涉及兩宋政治和軍事的各個方面。

-思辨討論：引導(dǎo)學(xué)生思考兩宋政治制度的利弊，以及這些制度對后世的影響。

-創(chuàng)新思維：教師提出假設(shè)性問題，如“如果當(dāng)時南宋能夠有效抵御外敵，歷史會有何不同？”激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.課堂總結(jié)（用時2分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩宋政治和軍事的特點及其對歷史發(fā)展的影響。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和疑問。

6.作業(yè)布置（用時2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩宋政治和軍事的小論文，深入分析兩宋時期的政治制度對軍事的影響。

注意：整個教學(xué)過程要注重學(xué)生的參與和思考，通過提問和討論的方式激發(fā)學(xué)生的思維，同時結(jié)合歷史案例，讓學(xué)生更好地理解和掌握兩宋時期的政治和軍事狀況。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述兩宋時期的政治制度和軍事狀況，包括北宋的中央集權(quán)制度、南宋的建立以及兩宋時期的軍事制度和技術(shù)。他們能夠理解兩宋政治制度的特點及其對國家治理的影響，以及軍事斗爭在國家命運(yùn)中的作用。

2.分析能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史分析的方法，對兩宋時期的政治和軍事事件進(jìn)行深入思考，識別事件之間的因果關(guān)系，并能夠從多角度評價兩宋政治和軍事的成敗。

3.思辨能力：學(xué)生在課堂討論中展現(xiàn)出批判性思維，能夠?qū)伤握沃贫鹊膬?yōu)缺點進(jìn)行客觀評價，并對歷史人物的決策進(jìn)行合理推測，提出自己的見解。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂互動中積極參與，形成了主動探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠按時完成作業(yè)，撰寫小論文，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和時間管理能力。

5.素質(zhì)提升：通過學(xué)習(xí)兩宋時期的政治和軍事，學(xué)生增強(qiáng)了對中華文化的認(rèn)同感，提高了歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。他們能夠結(jié)合歷史背景，理解兩宋時期的文化成就與政治軍事狀況的相互關(guān)系。

6.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了正確的歷史觀，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)了歷史思維能力和批判性思維。同時，通過分析兩宋時期的歷史事件，學(xué)生增強(qiáng)了對國家和社會的責(zé)任感。

7.實踐能力：學(xué)生在完成作業(yè)和小論文的過程中，不僅鞏固了課堂所學(xué)知識，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題的解決中，提高了運(yùn)用歷史知識分析現(xiàn)實問題的能力。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放古風(fēng)音樂和展示宮廷畫來創(chuàng)設(shè)情境，這種方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們對兩宋時期文化的直觀感受。

2.在課堂討論中，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行思辨性討論，提出假設(shè)性問題，這不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，也讓他們在探討歷史事件時能夠跳出傳統(tǒng)思維的框架。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，討論不夠深入，導(dǎo)致課堂互動效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但仍然有學(xué)生反映課堂內(nèi)容較多，難以消化吸收。

3.在教學(xué)評價上，我意識到對學(xué)生的評價過于注重結(jié)果，而忽略了他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更明確的任務(wù)和角色分配，確保每個學(xué)生都能參與到討論中。同時，增加小組間的交流，讓不同小組能夠分享彼此的觀點，提高討論的深度。

2.為了解決學(xué)生在教學(xué)方法上的困擾，我打算在課堂講解時更加注重知識的邏輯性和條理性，同時在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，如歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文等，幫助學(xué)生更好地理解和吸收課堂內(nèi)容。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用更多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)和考試成績，還會關(guān)注他們在課堂討論、小組合作等方面的表現(xiàn)，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步。此外，我也會及時給予學(xué)生反饋，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①政治制度演變：本文重點知識點包括北宋的中央集權(quán)制度、南宋的建立過程，以及兩宋時期的政治特點。關(guān)鍵詞有“中央集權(quán)”、“科舉制度”、“士大夫階層”、“政治穩(wěn)定”。重點句子：“北宋初期，通過加強(qiáng)中央集權(quán)，確立了以皇帝為中心的政治體制，南宋時期雖然面臨外患，但仍保持了政治的相對穩(wěn)定。”

②軍事狀況分析：本文重點知識點包括兩宋時期的軍事制度、軍事技術(shù)以及重要戰(zhàn)役。關(guān)鍵詞有“軍事制度”、“軍事技術(shù)”、“岳飛抗金”、“宋金戰(zhàn)爭”。重點句子：“兩宋時期的