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羅貫中三國演義教者大塘中學

活楊修之死檢查預習：1.給下列劃線字注音:庖官（）食訖（）麾軍（）譖害（）綽刀（）大簏（）恃才放曠（）2.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語，力求簡潔明了。（1）楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。（2）(操)佯驚問：“何人殺吾近侍？”（3）臣相非在夢中，君乃在夢中耳?。?）但操有問，植即依條答之。3.文學常識填空。本文選自_________第______回，作者_____名_____號________，________（朝代）小說家。páoqìhuīzènchāolùshì《三國演義》七十二羅貫中本湖海散人元末明初研讀領悟以下邊一事為例，討論曹操的性格。曹操既殺楊修，佯怒夏侯，亦欲斬之。眾官告免。操乃叱退夏侯，下令來日進軍?！賻麣w寨：原來被魏延射中人中，折卻門牙兩個，急令醫(yī)士調治。方憶楊修之言。隨將修尸收回厚葬，就令班師。陰險殘忍、狡猾奸詐、虛偽多疑、嫉賢妒能揣摩思考：

假如讓你為楊修的墓碑題一兩句話，你會寫些什么？⒈聰慧機智知識淵博可謂英才恃才放曠目中無人終嘗苦果⒉為人不可恃才放曠做事定要三思而行寫法交流：1.刻畫人物用描寫的方法，寫他們的言行舉止（如寫他們的語言、神態(tài)、動作、外貌、心理等）2.本文還用了典型事例，選材精當，事例短小，展示最關鍵的細節(jié)突出人物特點。感悟啟示

1、閱讀材料，說說楊修和紀曉嵐的做法有什么不同。你更贊同哪一種做法？清朝時，皇帝命紀曉嵐編《四庫全書》，紀曉嵐故意屢次在一些字眼上犯錯，讓皇帝指出，皇帝覺得很高興，“連紀曉嵐這樣有學問的人都讓朕指出錯來”，龍顏大悅，紀曉嵐更得到重用。2、從楊修身上，我們可以吸取哪些教訓？

作業(yè)：.既然如此，我們不妨學學刻畫我們同學的形象，看誰選事最典型，刻畫最生動。（要求學生選擇班上最熟悉的同學來寫，找一、兩件最能突出他們性格特

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