【名師伴你行】2021屆高考生物二輪復(fù)習(xí)專題提能專訓(xùn)11生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)

提能專訓(xùn)(十一)生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境愛(ài)護(hù)本測(cè)試用時(shí)60分鐘，滿分100分一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)1．(2022·煙臺(tái)3月診斷)某科研小組以常規(guī)稻作(不放養(yǎng)鴨，使用農(nóng)藥和除草劑)作為對(duì)比，爭(zhēng)辯“稻鴨共生”生態(tài)系統(tǒng)中碳的輸入與輸出狀況，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表所示。下列說(shuō)法不正確的是()A.該項(xiàng)爭(zhēng)辯的最終目的是使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠諦．食物鏈“稻(雜草)→害蟲→鴨”的設(shè)計(jì)，削減了因農(nóng)藥的使用而造成的環(huán)境污染C．“人為輸入”大量的碳，增加了經(jīng)濟(jì)成本，增大了農(nóng)田的管理難度，不行取D．與常規(guī)稻作相比，“稻鴨共生”生態(tài)系統(tǒng)能增加水稻產(chǎn)量、獲得更多農(nóng)副產(chǎn)品(鴨)答案：C解析：該項(xiàng)爭(zhēng)辯的意義在于掛念人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流淌，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?；從表格?shù)據(jù)分析，與常規(guī)稻作相比，“稻鴨共生”生態(tài)系統(tǒng)取得了明顯的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益，主要表現(xiàn)在增加了水稻產(chǎn)量、獲得了更多農(nóng)副產(chǎn)品(鴨)，削減了因農(nóng)藥的使用而造成的環(huán)境污染。2．(2022·四川綿陽(yáng)其次次診斷)A、B兩個(gè)湖泊原來(lái)生態(tài)系統(tǒng)基本相像，但其中一個(gè)湖泊因四周農(nóng)田過(guò)度使用化肥而被污染。如圖表示目前兩個(gè)湖泊的光合作用速率隨著水深的變化。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是()A．B湖光合作用速率遠(yuǎn)低于A湖，所以受到污染的湖是B湖B．A湖和B湖中的生物因光照而在垂直方向上具有分層現(xiàn)象C．A湖固定的太陽(yáng)能更多，所以A湖中的能量傳遞效率更高D．A湖10m以下和B湖80m以下的生物主要是消費(fèi)者和分解者答案：D解析：比較A、B兩個(gè)湖的光合作用速率曲線，可以看出受到污染的湖是A湖；A湖和B湖中的植物因光照而在垂直方向上具有分層現(xiàn)象，而動(dòng)物的分層現(xiàn)象則由食物、棲息場(chǎng)所等導(dǎo)致；由于污染，A湖固定的太陽(yáng)能少；A湖10m以下和B湖80m以下沒(méi)有植物分布，因此主要是消費(fèi)者和分解者。3．如圖為生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞模式圖，相關(guān)敘述不正確的是()A．信息傳遞是雙向的，能量流淌是單向的B．生態(tài)系統(tǒng)的功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流淌C．信息傳遞會(huì)影響能量流淌和物質(zhì)循環(huán)D．信息傳遞可發(fā)生在生態(tài)系統(tǒng)各組分之間答案：B解析：由圖示可知信息傳遞是雙向的，能量流淌具有單向流淌、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)；生態(tài)系統(tǒng)的功能有物質(zhì)循環(huán)，能量流淌和信息傳遞；信息傳遞對(duì)能量流淌和物質(zhì)循環(huán)有著直接或間接的影響；信息傳遞具有普遍性，發(fā)生在生物與生物、生物與非生物之間。4．美國(guó)的生態(tài)學(xué)家?jiàn)W德姆對(duì)佛羅里達(dá)州的銀泉進(jìn)行了生態(tài)系統(tǒng)養(yǎng)分級(jí)和能量流淌的調(diào)查，下表是調(diào)查結(jié)果。表中的①～④分別表示不同的養(yǎng)分級(jí)，⑤為分解者。表中NP＝GP－R。下列敘述不正確的是()養(yǎng)分級(jí)生物同化作用所固定的能量(GP)生物體貯存著的能量(NP)生物呼吸消耗的能量(R)①15.912.6813.23②871.27369.69501.58③0.880.340.54④141.2062.0779.13⑤211.8519.26192.59(1)②→⑤→④→①→③構(gòu)成了唯一一條食物鏈(2)由NP可知被調(diào)查時(shí)刻該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入大于輸出(3)能量在第三、四養(yǎng)分級(jí)間的傳遞效率約為5.5%，低于10%，所以數(shù)據(jù)有誤(4)④的糞便中所含能量不是其GP的一部分A．(1)(2)B．(1)(3)C．(2)(3)D．(2)(4)答案：B解析：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)能量流淌原理的應(yīng)用，意在考查理解和分析力量。⑤是分解者，不參與構(gòu)成食物鏈，(1)錯(cuò)誤；題干中NP＝GP－R,NP都大于零，故能量的輸入大于輸出，(2)正確；能量的傳遞效率一般是10%～20%，但是有些養(yǎng)分級(jí)之間能量傳遞的效率可低于10%，或高于20%，(3)錯(cuò)誤；生物體糞便中的能量是未被自身同化的能量，屬于上一養(yǎng)分級(jí)的能量，(4)正確。5．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流淌示意圖，以下敘述不正確的是()A．能量流淌是從甲固定的太陽(yáng)能開(kāi)頭的，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為1250kJB．從乙到丙的能量傳遞效率為15%C．將乙和丙的糞便作為有機(jī)肥還田，可以提高能量傳遞效率D．食物鏈的養(yǎng)分關(guān)系一般不行逆，這打算了能量流淌的單向性答案：C解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)中能量流淌的特點(diǎn)。能量流淌從生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能開(kāi)頭，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量，即175＋200＋875＝1250kJ；從乙到丙的能量傳遞效率是30÷200×100%＝15%；將乙和丙的糞便作為有機(jī)肥還田，可以提高能量利用效率，但不能提高能量傳遞效率；食物鏈的養(yǎng)分關(guān)系一般不行逆，同時(shí)生產(chǎn)者不能利用熱能，導(dǎo)致能量流淌具有單向性。6．(2022·浙江六所一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考)下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖(能量傳遞效率按10%計(jì)算)。下列有關(guān)敘述正確的是()A．X1過(guò)程的完成必需依靠一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器B．X1過(guò)程吸取的CO2總量與Y1、Y2、Y3……及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等C．當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程能量值的1%D．Z1、Z2、Z3……過(guò)程供應(yīng)的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2中的碳答案：C解析：圖示X1表示光合作用固定二氧化碳的過(guò)程，參與的生物可是綠色植物或原核生物藍(lán)藻等，X2、X3等表示動(dòng)物通過(guò)攝食同化有機(jī)物的過(guò)程，Y1、Y2等表示生產(chǎn)者和消費(fèi)者通過(guò)呼吸作用釋放二氧化碳的過(guò)程，Z表示分解者的分解作用。一般狀況下，X固定的二氧化碳大于Y和Z過(guò)程釋放的二氧化碳總量，由于還有一部分有機(jī)物未被利用。Z1、Z2、Z3……過(guò)程供應(yīng)的有機(jī)物中的碳還有一部分轉(zhuǎn)化為分解者自身的有機(jī)物。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)到達(dá)動(dòng)態(tài)平衡時(shí)，X3＝Xl×10%×10%。7．紅豆杉是我國(guó)貴重的瀕危樹(shù)種。南京中山植物園于20世紀(jì)50年月從江西引進(jìn)一些幼苗種植于園內(nèi)。經(jīng)過(guò)幾十年的生長(zhǎng)繁殖，現(xiàn)在已形成了一個(gè)種群。某同學(xué)對(duì)紅豆杉的種群密度進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，將統(tǒng)計(jì)到的植株按高度(h)分為5級(jí)，每一級(jí)的植株數(shù)量見(jiàn)下表。請(qǐng)據(jù)此推斷下列敘述錯(cuò)誤的是()等級(jí)a級(jí)b級(jí)c級(jí)d級(jí)e級(jí)高度/cmh<1010<h≤3030<h≤100100<h≤300h>300數(shù)量/株1206232166A.在植物園引種栽培紅豆杉的措施屬于遷地愛(ài)護(hù)(易地愛(ài)護(hù))B．紅豆杉具有很高的藥用價(jià)值，這屬于生物多樣性的間接價(jià)值C．分析表中數(shù)據(jù)可以看出，此紅豆杉種群的年齡組成屬于增長(zhǎng)型D．愛(ài)護(hù)紅豆杉的意義在于愛(ài)護(hù)基因多樣性和物種多樣性答案：B解析：遷地愛(ài)護(hù)指把愛(ài)護(hù)對(duì)象從原地遷出，在異地進(jìn)行特地愛(ài)護(hù)，例如建立植物園、動(dòng)物園以及瀕危動(dòng)植物繁育中心等，故A正確。紅豆杉具有很高的藥用價(jià)值，這屬于直接價(jià)值，其對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)整功能是間接價(jià)值，而目前尚不清楚的價(jià)值是潛在價(jià)值，故B錯(cuò)誤。從表格可以看出高度低于10cm的樹(shù)苗最多，其數(shù)量遠(yuǎn)多于高度高于30cm的樹(shù)的數(shù)量，因此此種群屬于增長(zhǎng)型，故C正確。生物多樣性包括物種多樣性、基因多群性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。紅豆杉屬于物種水平，愛(ài)護(hù)紅豆杉這一物種的意義在于愛(ài)護(hù)物種多樣性，同時(shí)也愛(ài)護(hù)了基因多樣性，故D正確。8．(2022·寧夏銀川一中高三一模)在水庫(kù)的上游，將廢棄農(nóng)田和鹽堿地改造成大面積蘆葦濕地，通過(guò)生物降解、吸取，可以有效解決城市生活污水和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)水源造成的污染問(wèn)題，使水庫(kù)水質(zhì)得到明顯改善，相關(guān)說(shuō)法正確的是()A．蘆葦濕地構(gòu)成了一個(gè)在物質(zhì)和能量上自給自足的生態(tài)系統(tǒng)B．從廢棄的農(nóng)田到蘆葦濕地的變化，體現(xiàn)了人類對(duì)群落演替的影響C．濕地中生物種類多樣，可利用正反饋調(diào)整維持其結(jié)構(gòu)和功能的穩(wěn)定D．大量種植蘆葦可以吸取城市污水和農(nóng)業(yè)用水中的有機(jī)物污染答案：B解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能、穩(wěn)定性及群落演替的相關(guān)內(nèi)容，意在考查對(duì)相關(guān)學(xué)問(wèn)的理解和應(yīng)用力量。蘆葦濕地生態(tài)系統(tǒng)有外部有機(jī)物的輸入，A項(xiàng)錯(cuò)誤；濕地生態(tài)系統(tǒng)通過(guò)負(fù)反饋調(diào)整維持其結(jié)構(gòu)和功能的穩(wěn)定，C項(xiàng)錯(cuò)誤；城市污水和農(nóng)業(yè)用水中的有機(jī)污染物需分解者分解后，蘆葦才能利用，D項(xiàng)錯(cuò)誤。9．(2022·浙江省一模)右圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中3種生物的CO2消耗量(相對(duì)值)的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖推斷下列敘述不正確的是()A．a(chǎn)曲線代表的生物屬于某種生產(chǎn)者，但其同化作用能量的來(lái)源與綠色植物并不相同B．若c是某種哺乳動(dòng)物，則對(duì)其進(jìn)行細(xì)胞培育時(shí)，需要在培育基中添加滋養(yǎng)細(xì)胞C．若b曲線代表某種正常生存的植物，則18時(shí)植物內(nèi)的有機(jī)物積累量最多D．若a生物能被人吞噬細(xì)胞吞噬，則其肯定能引發(fā)人體的細(xì)胞免疫答案：D解析：本題的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是免疫的過(guò)程，自養(yǎng)生物的能量來(lái)源，動(dòng)物細(xì)胞培育過(guò)程，光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，光合作用與呼吸作用和有機(jī)物積累之間的關(guān)系，分析題圖獵取信息是解題的突破口，對(duì)于相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵。分析題圖可知，a是自養(yǎng)生物但不是光能自養(yǎng)生物，綠色植物是光能自養(yǎng)生物，A選項(xiàng)正確；c是哺乳動(dòng)物細(xì)胞，進(jìn)行細(xì)胞培育時(shí)，需要在培育基中添加滋養(yǎng)細(xì)胞，B選項(xiàng)正確；若b曲線代表某種正常生存的植物，6時(shí)有機(jī)物開(kāi)頭積累，到18時(shí)之后，有機(jī)物的量開(kāi)頭削減，因此18時(shí)有機(jī)物積累量最多，C選項(xiàng)正確；若a生物能被人吞噬細(xì)胞吞噬，則可能引發(fā)非特異性免疫、細(xì)胞免疫或體液免疫，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。10．(2022·山東省濱州市高三一模)如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分。下列敘述正確的是()A．X和Y代表的生物可分別為乳酸菌和酵母菌B．含碳有機(jī)物由甲圖的a和b分解為CO2C．大氣中的CO2在甲圖的c、d處合成有機(jī)物D．該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量都能循環(huán)利用答案：B解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)功能的相關(guān)學(xué)問(wèn)，意在考查能理解所學(xué)學(xué)問(wèn)的要點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)力量。X和Y代表的生物可分別為生產(chǎn)者和分解者，乳酸菌不是生產(chǎn)者，故A錯(cuò)；含碳有機(jī)物先在a細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)分解，再進(jìn)入b線粒體分解，故B正確；大氣中的CO2在甲圖的c葉綠體基質(zhì)合成有機(jī)物，d處為類囊體，為光反應(yīng)場(chǎng)所，不合成有機(jī)物，故C錯(cuò)；物質(zhì)可以循環(huán)使用，能量不能，故D錯(cuò)。11．(2022·江蘇省南京、鹽城市高三二模)下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是()A．?；~塘生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比提高了能量利用率B．引進(jìn)互花米草后造成生態(tài)災(zāi)難的緣由是違反了協(xié)調(diào)與平衡原理C．生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞、物質(zhì)循環(huán)和能量流淌都是雙向的D．生物多樣性的降低是生態(tài)系統(tǒng)功能退化的重要緣由答案：C解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、能量流淌和信息傳遞，要求識(shí)記相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，能列表比較物質(zhì)循環(huán)、能量流淌和信息傳遞這三大功能的特點(diǎn)、范圍，把握三者之間的關(guān)系，能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)精確?????推斷各選項(xiàng)。任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都具有能量流淌、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，這三者是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能。在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流淌是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，而信息傳遞則打算著能量流淌和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)。在生態(tài)系統(tǒng)中，種群和種群之間、種群內(nèi)部個(gè)體與個(gè)體之間，甚至生物和環(huán)境之間都有信息傳遞。能量流淌的特點(diǎn)是單向流淌、逐級(jí)遞減。故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。12．(2022·山西太原五中高三模擬)右圖表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌狀況，其中箭頭表示能量流淌方向，數(shù)字為同化能量數(shù)值，單位為J/(cm2·a)。下列敘述錯(cuò)誤的是()A．流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量為900J/(cm2·a)B．圖中第一養(yǎng)分級(jí)到其次養(yǎng)分級(jí)的能量傳遞效率為15%C．E生物在該食物網(wǎng)中處于最高養(yǎng)分級(jí)D．圖中B和C的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)答案：C解析：本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方面的學(xué)問(wèn)，意在考查能理解所學(xué)學(xué)問(wèn)的要點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系的力量。流經(jīng)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者A同化的總能量900J/(cm2·a)，A正確；圖中第一養(yǎng)分級(jí)到其次養(yǎng)分級(jí)的能量傳遞效率為(C65＋B70)/A900＝15%，B正確；E生物在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者，C錯(cuò)誤；圖中B和C的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)，D正確。二、非選擇題(本大題共4小題，共52分)13．(12分)(2022·四川綿陽(yáng)市高三三診)林區(qū)養(yǎng)殖已經(jīng)成為時(shí)下比較流行的一種生態(tài)養(yǎng)殖模式。下圖為某公司將荒山承包后建立的一個(gè)林區(qū)養(yǎng)兔生態(tài)工程示意圖。結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，回答下列問(wèn)題：(1)將荒山開(kāi)墾養(yǎng)殖基地的過(guò)程屬于________演替，為了調(diào)查生態(tài)林建成后土壤中小動(dòng)物的類群豐富度，通常接受________的方法進(jìn)行采集、調(diào)查。(2)樹(shù)林中的昆蟲同化能量的最終去路有呼吸作用散失、流入下一個(gè)養(yǎng)分級(jí)和________。人為調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，在能量和物質(zhì)方面的作用有_____________。(3)科研小組分別用沒(méi)有植被的荒山、不養(yǎng)兔和雞的林地、養(yǎng)了兔和雞的林地的土壤浸出液處理淀粉糊，一段時(shí)間后取樣滴加________________，加熱后觀看磚紅色沉淀的顏色深淺，其中顏色最淺的應(yīng)當(dāng)是________的土壤浸出液，主要緣由是___________。(4)荒山改為林地后，其在水土保持方面的作用格外明顯，這屬于生物多樣性的________價(jià)值。答案：(1)次生取樣器取樣(2)分解者利用實(shí)現(xiàn)能量多級(jí)利用，提高能量利用率，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)(3)斐林試劑沒(méi)有植被的荒山該地區(qū)土壤中有機(jī)物較少，微生物較少而分解作用較弱，淀粉分解產(chǎn)生的還原糖較少(4)間接解析：本題考查群落與演替相關(guān)學(xué)問(wèn)，意在考查識(shí)記和理解力量，屬于中檔題。(1)由于荒山原本有土壤條件和某些繁殖體，故在這上面的演替屬于次生演替，調(diào)查土壤中小動(dòng)物的豐富度常接受取樣器取樣法。(2)每一個(gè)養(yǎng)分級(jí)同化的能量絕大多數(shù)用于細(xì)胞呼吸，有一部分流向下一養(yǎng)分級(jí)，還有一些流向分解者，人為調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，主要實(shí)現(xiàn)能量多級(jí)利用，提高能量利用率，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。(3)淀粉能被淀粉酶水解成具有還原性的麥芽糖最終水解為葡萄糖，用斐林試劑鑒定水浴加熱會(huì)消滅磚紅色沉淀，顏色最淺的應(yīng)是沒(méi)有植被的荒山，由于該地區(qū)土壤中有機(jī)物較少，微生物較少而分解作用較弱，淀粉分解產(chǎn)生的還原糖較少，而其他土壤由于有機(jī)物較多，微生物的存在較多，分解作用較強(qiáng)，淀粉分解產(chǎn)生的還原糖也較多。(4)保持水土屬于生態(tài)功能，即間接價(jià)值。14．(14分)如圖(a)是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖(b)為其中四種魚(甲、乙、丙、丁)的養(yǎng)分結(jié)構(gòu)關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：圖(a)圖(b)(1)圖(a)中過(guò)程①表示的生理過(guò)程主要是________，圖(b)中的生物對(duì)應(yīng)圖(a)中的哪些成分？________(用字母表示)。(2)圖(a)②過(guò)程中碳的傳遞形式是________。(3)科研人員對(duì)該池塘由浮游藻類、甲和丁三個(gè)環(huán)節(jié)組成的食物鏈進(jìn)行了能量流淌分析得到下表相關(guān)數(shù)據(jù)。NP(凈同化量)＝GP(總同化量)－R(呼吸量)食物鏈環(huán)節(jié)XYZGP和NPGP＝55.6×102NP＝1.3×102GP＝176×103NP＝6×103GP＝59.3×106NP＝50.5×106NP/GP0.020.030.85R54.3×102170×1038.8×106未利用－62.8%99.7%分析上表中的數(shù)據(jù)：第一養(yǎng)分級(jí)與其次養(yǎng)分級(jí)的凈同化量與總同化量的比值不同，主要緣由是______________________，該食物鏈中，第一養(yǎng)分級(jí)到其次養(yǎng)分級(jí)的能量傳遞效率為_(kāi)_______。(4)下圖表示該池塘生態(tài)系統(tǒng)中的甲和丁利用食物的部分過(guò)程：則甲的糞便屬于________(填字母)的部分，能量由甲流向丁的傳遞效率可表示為_(kāi)_______(用序號(hào)表示)。氣溫漸漸降低時(shí)，若圖中的⑥保持不變，青蛙的⑦/⑥的值將________。(5)該生態(tài)系統(tǒng)的生物之間及生物與環(huán)境之間的關(guān)系，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有_____________功能。答案：(1)光合作用D、B(2)含碳有機(jī)物(3)呼吸作用散失的熱量不同0.3%(4)A⑥/②×100%上升(5)物質(zhì)循環(huán)、能量流淌、信息傳遞解析：(1)依據(jù)圖(a)中箭頭方向，A與D間存在雙向箭頭，A多個(gè)箭頭流入，一個(gè)箭頭流出，可推斷D為生產(chǎn)者，①表示的生理過(guò)程主要是光合作用；圖(b)中的生物包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者，對(duì)應(yīng)圖(a)中的D、B。(2)圖(a)中②過(guò)程表示捕食關(guān)系，碳元素以含碳有機(jī)物的形式傳遞。(3)依據(jù)表中總同化量推斷，Z為第一養(yǎng)分級(jí)，Y為其次養(yǎng)分級(jí)，由于兩者呼吸作用中散失的熱量不同，導(dǎo)致兩者凈同化量與總同化量的比值不同；傳遞效率為兩者總同化量的比值，即(176×103)/(59.3×106)×100%≈0.3%。(4)糞便不屬于同化量，應(yīng)為圖中的A，由甲到丁的傳遞效率應(yīng)為⑥/②×100%；氣溫漸漸降低時(shí)，青蛙的體溫降低，代謝速率降低，通過(guò)呼吸作用散失的熱量削減，⑦/⑥的值將上升。(5)生物之間及生物與環(huán)境之間的關(guān)系，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有物質(zhì)循環(huán)、能量流淌、信息傳遞功能。15．(16分)(2022·濰坊期末)如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流淌圖解，圖中字母A、B、C、D、E表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，數(shù)字表示生理過(guò)程或能量，箭頭表示能量流淌方向。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過(guò)________(填數(shù)字序號(hào))過(guò)程實(shí)現(xiàn)的。生產(chǎn)者流向草食動(dòng)物的能量傳遞效率是________。(2)從能量角度分析：圖中的箭頭________(填序號(hào))是不應(yīng)存在的。圖中生物構(gòu)成的食物鏈共含有________個(gè)養(yǎng)分級(jí)。(3)④中的能量大約只有③中能量的____________；緣由是________(填字母)通過(guò)________(填數(shù)字)散失了大量的能量。(4)圖中生物E通過(guò)________作用釋放能量。(5)硝化細(xì)菌能夠以________作用合成有機(jī)物，屬于生產(chǎn)者，與植物相比其細(xì)胞結(jié)構(gòu)的最大特點(diǎn)是________。答案：(1)①②/①×100%(2)?4(3)10%～20%C⑥⑨(4)呼吸(或分解)(5)化能合成沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核解析：(1)題圖中流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能總量，用①表示，草食動(dòng)物屬于其次養(yǎng)分級(jí)即B，能量傳遞效率：下一養(yǎng)分級(jí)同化量/上一養(yǎng)分級(jí)同化量×100%。(2)生產(chǎn)者不能從分解者E獲得能量，故箭頭?不應(yīng)存在；食物鏈成分中不包括分解者，所以圖中生物構(gòu)成的食物鏈含有4個(gè)養(yǎng)分級(jí)。(3)相鄰兩個(gè)養(yǎng)分級(jí)之間的能量傳遞效率為10%～20%；C通過(guò)自身呼吸作用(⑥)和流向分解者(⑨)等途徑散失了大量的能量。(4)分解者通過(guò)分解作用即呼吸作用釋放能量。(5)硝化細(xì)菌是原核生物，沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核，能通過(guò)化能合成作用合成有機(jī)物，在生態(tài)