2024-2025學年部編版歷史七年級下冊第二單元綜合評估卷（含答案）VIP

第二單元綜合評估卷一、選擇題(本部分共12道試題，每題2分，計24分。每道題只有一個選項符合題意)1.某學者這樣評價中國古代一位帝王：“烽火燃，五十年，陳橋驛站披旒冕。披旒冕，定江山，杯酒之間銷兵權……”該學者評價的是()A.隋文帝B.唐太宗C.宋太祖D.成吉思汗2.《宋史·文苑傳》記載：“藝祖(太祖)革命，首用文吏而奪武臣之權，宋之尚文，端本乎此。……自時厥后，子孫相承?！辈牧戏从吵鏊纬闹螄呤?)A.輕徭薄賦B.以德化民C.分權制衡D.崇文抑武3.北宋中期為擺脫統(tǒng)治危機，宋神宗任用王安石進行變法。這次變法在經(jīng)濟方面的主要措施有()①青苗法②保甲法③方田均稅法④募役法A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.文物是解讀歷史的密碼。觀察下列圖片中的貨幣樣式，結(jié)合這一時期的歷史，可以得出的結(jié)論是()A.宋朝推行崇文抑武方針B.北宋的手工業(yè)技術穩(wěn)定發(fā)展C.北宋海外貿(mào)易發(fā)達D.各個民族政權之間交流互鑒5.下面是遼、宋、夏、金時期民族政權并立示意圖，其中演變順序正確的是()A.①②③④B.①③④②C.③④①②D.②③④①6.某班同學為歷史故事會收集了如下材料：郾城大捷、“凍死不拆屋，餓死不擄掠”“撼山易，撼岳家軍難”。由此判斷他們要講述的是()A.王安石變法B.岳飛抗金C.文天祥抗元D.元朝的建立7.元朝時，在一些少數(shù)民族地區(qū)不按內(nèi)地漢族區(qū)域置行省，而設置符合該地區(qū)該民族特點的管理機構。例如在吐蕃地區(qū)設置宣慰使司都元帥府等機構，并由中央的宣政院管理；對有些地處邊遠地區(qū)的民族，在政治上從其本俗，在經(jīng)濟上也聽任其固有形式繼續(xù)存在。這表明元朝()A.邊疆地區(qū)實行自治B.疆域遼闊民族眾多C.民族交融互通有無D.因地制宜有效治理8.到了宋代，城市商業(yè)活動不再局限在官方設立的市內(nèi)進行，而是隨時隨地都可進行。孟元老在《東京夢華錄》中記載：“夜市直至三更盡，才五更又復開張?！庇纱丝芍未?)A.經(jīng)商突破了時空限制B.紙幣的出現(xiàn)促進了商業(yè)繁榮C.商業(yè)侵占了城市的空間D.政府不再限制商業(yè)的發(fā)展9.宋代海外貿(mào)易頻繁，有一位阿拉伯商人運載一批香料到泉州出售。他到達泉州港口后，辦理手續(xù)并繳稅應該去()A.蕃坊B.榷場C.市舶司D.都護府10.據(jù)考證，世界上現(xiàn)存三百多件元青花瓷，土耳其伊斯坦布爾托普卡帕宮博物館有40件，伊朗國家博物館有32件。材料可以用來佐證元朝()A.統(tǒng)治疆域較為遼闊B.中外交通四通八達C.對外關系緩慢轉(zhuǎn)型D.對外貿(mào)易比較發(fā)達11.下面是北宋科學家沈括在《夢溪筆談》中記載的某項科技成就。與此項科技成就直接相關的歷史人物是()用膠泥刻字……火燒令堅……一板印刷，一板已自布字……更互用之，瞬息可就。A.李清照 B.畢昇C.朱熹D.關漢卿12.北宋沈括創(chuàng)制的“十二氣歷”以立春為元旦，按節(jié)氣定月份；元朝郭守敬編訂的《授時歷》的取名源自“敬授民時”，指歷法付與百姓，使之知時令變化。這表明中國古代制定歷法的目的在于()A.理論創(chuàng)新 B.服務生產(chǎn)C.鞏固統(tǒng)治 D.方便祭祀二、非選擇題(共3道試題，計36分)13.閱讀材料，回答問題。(10分)材料一(1)圖A(人物)于960年發(fā)動兵變，奪取后周政權，改國號為宋，以圖B中①處為東京，作為都城，史稱北宋。北宋結(jié)束了的分裂局面，統(tǒng)治者為強化中央集權，實行的方針。(4分)材料二方鎮(zhèn)(地方勢力)太重，君弱臣強而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣?！独m(xù)資治通鑒長編》卷二(2)依據(jù)材料二，指出宋初出現(xiàn)了什么問題。(1分)結(jié)合所學知識，概括北宋為解決這些問題采取了什么措施。(2分)材料三因范之政見，先重治人而后及于治法；王則似乎單重法不問人。只求法的推行，不論推行法的是何等樣的人品……而安石之開源政策，有些處又跡近為政府斂財……那時的百姓，實有不堪再括之苦……還帶有急刻的心理?！幾藻X穆《國史大綱》(2)依據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，概括王安石變法的目的及對其的評價。(3分)14.閱讀材料,回答問題。(10分)材料一學會看歷史地圖是地理與歷史學科綜合學習的途徑之一。遼、北宋、西夏時期形勢圖(1111年)金、南宋、西夏時期形勢圖(1142年)(1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，分別寫出A政權的名稱和建立B政權的民族，(2分)并歸納材料一反映的時代特征。(1分)材料二1005年，北宋與遼議和，雙方皇帝以兄弟相稱，北宋每年送給遼錢物，稱為“歲幣”?！?044年，北宋與西夏進行和談，訂立和約。材料三1141年，宋金達成和議。南宋向金稱臣，并送錢物；雙方以淮水至大散關一線劃定分界線。(2)選做題：以下兩個小題，請任選一個作答。(如果兩個都答，按第①小題計分)①依據(jù)材料二和所學知識，指出北宋與遼訂立了什么和約以及北宋與西夏和約的內(nèi)容。(2分)這些和約分別對宋遼、宋夏社會經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響?(2分)②宋金達成和議后，雙方形成什么局面?(1分)依據(jù)材料三，指出雙方的分界線。(1分)從中可以看出南宋統(tǒng)治者什么態(tài)度?(2分)材料四遼、宋、西夏時期各民族之間的文化交往，呈現(xiàn)出相互吸收的特點。在遼朝，契丹族上自皇帝下至臣僚百姓，大都向往漢文化。西夏王室同樣重視吸收漢族文化。宋朝雖然自以為是文化大國，但仍然吸收了遼夏的某些文化成分?！幾晕酞毥　吨袊褡尻P系史綱要》(3)依據(jù)材料四，指出遼、宋、西夏時期民族文化交往的特點。(1分)綜合上述材料，談談此交往對當今民族關系的處理有何借鑒意義。(2分)15.某校七年級(2)班展開以“元朝的統(tǒng)一與統(tǒng)治”為主題的探究活動，請你一起參與探究。(16分)【實現(xiàn)統(tǒng)一】材料一在古代歷史上，“中國”一詞既是地域概念，又用來指稱政權，同時又是一種美稱。不僅漢族政權自稱“中國”，少數(shù)民族及其政權也自稱“中國”，“中國”的概念存在一種復數(shù)現(xiàn)象。元朝實現(xiàn)了從復數(shù)“中國”到單數(shù)“中國”的轉(zhuǎn)變?！幾在w永春《從復數(shù)“中國”到單數(shù)“中國”—試論統(tǒng)一多民族中國及其疆域的形成》(1)依據(jù)材料一和所學知識，指出元朝實現(xiàn)從復數(shù)“中國”到單數(shù)“中國”的轉(zhuǎn)變的標志性歷史事件。(1分)元朝在加強地方管理上實施了什么制度?(1分)【邊疆治理】材料二歷代中原王朝處理與周邊民族關系的方式，其中的一種類型是：歷代中原王朝設立行政機構對周邊民族進行直接統(tǒng)治，并將少數(shù)民族中的優(yōu)秀分子吸收到國家各級管理機構中來。元朝是我國歷史上第一個由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一王朝，疆域巨大，今天的新疆、西藏、云南、東北廣大地區(qū)，臺灣及南海諸島都在元朝的統(tǒng)治范圍之內(nèi)?！幾浴对鯓涌创龤v代中原王朝和周邊民族的關系》(2)結(jié)合所學知識回答，元朝在中央和地方分別設置了什么機構對西藏地區(qū)進行管理?(2分)這些機構的設置有何歷史意義?(1分)元朝還設置了什么機構管理臺灣?(1分)【民族交融】材料三元世祖仿效漢法進行改革，促進了民族關系的發(fā)展。原先進入黃河流域的契丹、女真等，經(jīng)過長期共同生活，已同漢人沒有什么區(qū)別。來自中亞、西亞的人移居中國，同漢、蒙、畏兀兒等人，長期雜居相處，互通婚姻，逐漸交融，形成一個新的民族。(3)材料三中所述的“新的民族”是哪一個民族?(1分)依據(jù)材料三，指出元朝民族關系發(fā)展的原因。(2分)【科技文化】材料四圖A轉(zhuǎn)輪排字法示意圖元代社會使讀書人位于“九儒十丐”的地位，政治專權，社會黑暗，因而使元曲放射出極為奪目的戰(zhàn)斗的光彩，透出反抗的情緒；鋒芒直指社會弊端，直斥“不讀書最高，不識字最好，不曉事倒有人夸俏”的社會。(4)圖A轉(zhuǎn)輪排字法的發(fā)明者是誰?(1分)依據(jù)材料四，概括元曲藝術的鮮明特點。(1分)【①】材料五到了南宋，西北陸路交通受阻……與中國通商的國家和地區(qū)有50多個，大多數(shù)分布在南洋群島及亞洲東南、南部、西南部的沿海地區(qū)?！褂媒y(tǒng)一的貨幣，遵奉著同一的政令，陸運、河運和海運暢通無阻，無遠不至。東歐、西亞、非洲、日本、朝鮮、南洋各地，都有商隊、使團來到大都。與泉州有往來的國家和地區(qū)近百個?！c中原的“重農(nóng)抑商”觀念不同，元代實行的是重商政策，對外貿(mào)易開放，無論水陸均“往來互市，各從所欲”?！幾詫幮馈吨袊糯贰は聝浴?5)依據(jù)材料五，概述元代對外貿(mào)易的新發(fā)展。(2分)并結(jié)合所學知識，歸納影響對外貿(mào)易發(fā)展的因素。(2分)結(jié)合材料五，請你為①處擬定一個小標題。(1分，要求：主題鮮明，語言凝練)

答案答案速查123456789101112CDCDBBDACDBB4.D點撥：根據(jù)圖中北宋錢幣、契丹錢幣、西夏錢幣的樣式可知，它們都是圓形方孔的銅錢，這說明少數(shù)民族政權契丹和西夏的錢幣吸收了中原王朝錢幣的設計樣式，體現(xiàn)了不同民族政權之間的交流互鑒，D項正確。5.B點撥：根據(jù)所學知識可知，907年，唐朝滅亡后，出現(xiàn)了五代十國的分裂局面；916年，北方契丹族首領耶律阿保機，建立了契丹(遼)政權；960年，趙匡胤建立北宋；1038年，黨項族元昊建立西夏；12世紀初，東北的女真族建立金，后來滅遼，與北宋和西夏并立；1127年，金滅北宋，同年，趙構建立南宋，南宋與西夏、金并立。據(jù)此可知，正確的演變順序應為①③④②,B項正確。7.D點撥：根據(jù)材料信息可知，元朝在不同民族地區(qū)采取了符合當?shù)靥攸c的管理方式，這說明元朝在治理地方過程中，能夠根據(jù)不同地區(qū)和民族的實際情況，采取靈活合理的管理措施，體現(xiàn)了因地制宜的治理原則，D項正確；元朝在邊疆地區(qū)設置符合該地區(qū)該民族特點的管理機構，并不是自治，排除A項；材料反映了元朝因地制宜進行治理，未涉及疆域遼闊民族眾多和民族交融的信息，排除B、C兩項。故選D。12.B點撥：材料中的“按節(jié)氣定月份”“敬授民時”和“歷法付與百姓，使之知時令變化”表明中國古代歷法的制定都與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關，其制定目的在于服務生產(chǎn)，B項正確；歷法的內(nèi)容不屬于理論創(chuàng)新，排除A項；材料不涉及鞏固統(tǒng)治，排除C項；材料與祭祀無關，排除D項。故選B。13.(1)趙匡胤開封五代十國崇文抑武(每空1分，共4分)(2)問題：地方勢力強大，君弱臣強(或武將專權，權力過大)。(1分)措施：任用文臣管理軍務，解除節(jié)度使兵權，定期換防；派文臣擔任各地州縣的長官，實行三年任期制，并設置通判，以分知州權力；取消節(jié)度使收稅的權力。(答出任意兩點即可得2分)(3)目的：實現(xiàn)富國強兵。(1分)評價：一定程度改善了北宋積貧的局面，增加了政府的財政收入，促進了北宋社會經(jīng)濟的發(fā)展；急于求成，實際上加重了人民的負擔；觸犯了大地主、權貴的利益，導致統(tǒng)治集團內(nèi)部分裂；強兵效果并不明顯，沒有改善北宋積弱的局面。(答出任意兩點即可得2分)14.(1)政權:遼。(1分)民族:女真。(1分)特征:民族政權并立。(1分)(2)①和約：澶淵之盟。(1分)內(nèi)容：元昊向宋稱臣，宋給西夏錢物，稱為“歲賜”。(1分)影響：“澶淵之盟”使遼宋之間維持了長久的和平局面，但也加重了北宋人民的經(jīng)濟負擔；“宋夏和約”換取了宋夏將近半個世紀的和平，邊界貿(mào)易興旺。(一點1分，共2分)②局面：宋金對峙。(1分)分界線：淮水至大散關一線。(1分)態(tài)度：滿足于現(xiàn)狀，茍且偏安。(2分)(①②任選一個作答即可，若兩個都答，按①小題計分)(3)特點：各民族文化相互吸收。(1分)借鑒意義：加強各民族之間的交流；堅持民族平等，加強民族團結(jié)，促進各民族共同團結(jié)奮斗、繁榮發(fā)展；等等。(答出任意兩點即可得2分)15