【師說】2021-2022學年高中人教版語文必修1課時作業(yè)-第一單元-第2課-詩兩首

第2課詩兩首基礎鞏固1．下列詞語中沒有錯別字的一項是()A．巷道幽深滿懷愁怨孤獨彷徨B．悄悄彳亍躊躇徘徊凄惋迷茫C．寂漠惆悵歲月悠長眼神飄忽D．籬墻頹圮神情冷漠哀聲嘆氣【解析】B項“凄惋迷茫”應為“凄婉迷?！?；C項“寂漠惆悵”應為“孤獨?????惆悵”；D項“哀聲嘆氣”應為“唉聲嘆氣”。【答案】A2．下列語句中應填入的一組詞語是()(1)一首好的抒情詩，應當是藝術美的________。它會超越時間和空間的限制而勾起人們審美的感情。(2)《雨巷》在低沉而美麗?的調子里，抒發(fā)了作者沉重的絕望和彷徨的__________。(3)戴望舒寫這首詩時只有二十一二歲，該詩是當時一部分進步青年__________的反映。A．結果心情心理B．結晶心情心境C．結果情感心境D．結晶情感心理【解析】留意詞語的含義，抓住其微小的區(qū)分，結合具體語境辨析?！敖Y果”與“結晶”相比，“結晶”更恰當，由于“結果”是中性詞，而“結晶”是褒義詞，能與“好的抒情詩”照應?！靶那椤北取扒楦小狈秶鷱V，與“彷徨”搭配更精確??????！靶木场卑ā靶睦怼保€有“境況”的意思?！敬鸢浮緽3．下列語句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?)A．徐志摩死亡的噩耗傳來，海內外石破天驚，胡適連呼“天才橫死，損失的是中國文學！”B．胡適說徐志摩的人生觀里只有三個大字：一個是“愛”，一個是“自由”，一個是“美”。這話的確是一語中的。C．用丁香結來象征人們的愁心，是中國古代詩詞中的一個心照不宣的表現(xiàn)方法。如李商隱的《代贈》詩中就有“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”的詩句。D．《雨巷》在藝術上出類拔萃的特色是成功地運用了象征手法，使詩的意境深邃、豐富，并具有含蓄美?！窘馕觥緼項，石破天驚：多用來形容藝術制造或談論等新穎驚人，不同凡響；C項，心照不宣：彼此心里明白，只是不說出來；D項，出類拔萃：超出同類，形容在一般水平之上，多用來形容人才?！敬鸢浮緽4．下列各句中，沒有語病的一項是()A．一項好的政策照理睬帶來好的效果，但在現(xiàn)階段，必需強化陽光操作、民主監(jiān)督等制約措施，由于好經(jīng)也要提防不被念歪。B．我國的改革在不斷深化，那種什么事情都由政府包攬的現(xiàn)象正在轉變，各種社會組織紛紛成立，這有利于社會沖突和社會責任的分擔。C．一個孩子學習繪畫，即使基礎不太好，但是假如老師能夸獎夸獎，哪怕給一個鼓舞的微笑，他也會感到格外興奮，越畫越有信念。D．執(zhí)法部門對向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動、淫穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書報刊、音像制品，應依法從重懲罰。【解析】本題考查辨析病句的力量。A項不合規(guī)律，“由于好經(jīng)也要提防不被念歪”中濫用的否定詞“不”和隱性否定詞“提防”，致使句子否定不當，應當刪掉“不”；B項搭配不當，“社會沖突”和“分擔”搭配不當，“這有利于社會沖突和社會責任的分擔”應改為“這有利于社會沖突的化解和社會責任的分擔”；D項成分殘缺，介詞“對”后缺少賓語中心語，應當在“對向未成年人出售、出租……音像制品”后加“的違法行為”?！敬鸢浮緾5．在下面一段文字橫線處填入語句，連接最恰當?shù)囊豁検?)遙遠的箕山，漸漸化成了一幢巨影，遮斷了我的視線。________我在那個遺址上發(fā)掘了很久，但一無所獲。①假如是冬日晴空，從那里可以始終遠眺到中岳嵩山齒形的輪廓。②箕頂寬敞平坦，煙樹素淡，悄寂無聲。③而遺址都在下面的河邊，那低伏的王城崗上。④山勢平緩，從山腳漸漸上坡，一陣工夫就可以到達箕頂。⑤如此空曠，讓人略感凄涼。A．①②④⑤③B．①④⑤③②C．④①③②⑤D．④②⑤①③【解析】本題考查語言的連貫，要求結合語境對相應語句進行排序，語句排序遵循一個規(guī)律原則，即“先言其物而后可言也”，要留意句子的先后挨次。A項②④不符合規(guī)律，還沒有到達箕頂，不行能有對箕頂?shù)拿枋?；B項⑤句開頭“如此空曠”前文應當有所描述，從句子內容看，應當為②句；C項④句最終說到達箕頂，緊接著應是對箕頂?shù)拿枋?，可知后面應是②句，③句提到遺址，與后面語境吻合，應放在最終；D項④句中首次提到“箕頂”，那么才有后文對“箕頂”的描述，所以②應在④后；空格后的“我在那個遺址上發(fā)掘了……”句中提到的“遺址”，明顯是在告知其前應是③；而③明顯是從上往下看的景象，所以應在“箕頂”之后，即④②之后?！敬鸢浮緿閱讀鑒賞(一)閱讀下面的詩歌，完成6～7題。煩憂戴望舒說是孤獨?????的秋的清愁，說是遼遠的海的相思。假如有人問我的煩憂，我不敢說出你的名字。我不敢說出你的名字，假如有人問我的煩憂。說是遼遠的海的相思，說是孤獨?????的秋的清愁。6．詩人抒寫了一種典型的東方情趣：東方式的戀情，東方式的情調，追求東方人的含蓄膚淺，追求“隱蔽與表現(xiàn)”完善融合的詩境。請對此作具體分析?！窘馕觥窟@首詩借對秋的清愁、對海的相思起興，動聽曲折地表達自己膚淺的愁思，這樣就給詩歌披上了細紗般的模糊、朦朧之美，詩人的情感就處于亦隱亦現(xiàn)、讀者可以心領神會的奇特境界。【答案】這首詩呈現(xiàn)給讀者的是這樣一種詩意：“我”有“煩憂”我“自知”，可說是懷念寬廣的大海，也可說是秋日的清愁孤獨?????，也可說是戀愛中人的善感多情，也可說是憂國憂民，憂患日益頹敗、沉淪的赤縣神州……詩的本義只在于呈現(xiàn)，并不闡釋任何意義。7．這首詩由兩節(jié)組成，下一節(jié)正好是上一節(jié)的回文，這樣寫有什么妙處？【解析】這種奇妙的回環(huán)體形式使詩的旋律循環(huán)往復，詩雖八句，而樂音繚繞，可以反復詠誦、觀賞。【答案】這樣寫讓詩意順中有變，安靜中有漣漪，如“我不敢說出你的名字，/假如有人問我的煩憂”接受倒裝句式，能更猛烈、更鮮亮地表現(xiàn)自己不敢說的真實境況，使詩意、詩韻在回環(huán)中得以深化、凸顯。(二)閱讀下面的詩歌，完成8～9題。蛇馮至我的孤獨?????是一條蛇，靜靜的沒有言語。你萬一夢到它時，千萬啊，不要悚懼！它是我忠誠的侶伴，心里害著吵鬧的鄉(xiāng)思，它想那茂密的草原——你頭上的、濃郁的烏絲。它月影一般輕輕地從你那兒輕輕走過；它把你的夢境銜了來，像一只緋紅的花朵。1926年8．詩人是怎樣抓住“孤獨?????”和“蛇”的相像之處，將二者勾連在一起的？【解析】詩歌的第一節(jié)取漫長與無言這一相像點，將孤獨?????與蛇聯(lián)系起來，讓讀者仿佛有觸到蛇的身體似的感覺。其次節(jié)取蛇棲息草叢的習慣來示意“我的孤獨?????”——忠誠的愛的化身產(chǎn)生的緣由。第三節(jié)取蛇行走和用口銜物的特點，來表達“孤獨?????”的探尋，即“我”的愿望——探悉姑娘的內心世界?！敬鸢浮吭娙私柚叩挠巫?、鄉(xiāng)思、歸來，將“孤獨?????”比作一條長蛇，抒發(fā)了“我”的感情。9．詩人借助“蛇”這個意象，抒發(fā)了怎樣的感受和渴望？【解析】詩歌中的“蛇”是詩人為單戀的孤獨?????查找到的“客觀對應物”，詩中的“蛇”實際上就是“愛”的同義詞。這“蛇”并非“蛇”，而是詩人“孤獨?????”心情或心境的一種象征，精確?????地說，是一種青春期特有的“剪不斷，理還亂”，難以言表的單戀情思。【答案】這首詩圍繞“蛇”這一冰冷、使人悚懼的中心愿象開放，借“蛇”這一象征意象，抒發(fā)了抒情仆人公“我”對“姑娘”懷有的奇特的單戀情思。(三)閱讀下面兩首宋詩，完成10～11題。尋詩兩絕句陳與義楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風。愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中?！咀ⅰ竣倬邮浚褐肝娜搜攀俊＂谏狡埃鹤匀?粗陋的酒器。10．“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句所描寫的景色特點有何不同？請作簡要分析。【解析】本題考查分析鑒賞詩歌的景物特點力量。概括景色特點關鍵是查找句中能體現(xiàn)景色特點的詞語，并結合語境進行分析，然后用精練的詞語表述出來。分析景色，就是要搞清楚景色的具體內容：寫了什么具體景物，特殊要指出什么時間、地方的景物，還要分析景物整體所呈現(xiàn)出的特點、氛圍、意境等。“園花經(jīng)雨百般紅”的關鍵詞是“紅”，是寫雨后的花，依據(jù)語境，就可以概括出明麗、明麗、紅艷等詞語；“喬木崢嶸明月中”的關鍵詞是“崢嶸”，是寫月光下喬木的身影，依據(jù)語境，就可以概括出清幽、清凈、幽靜、安靜等詞語。【答案】前者明麗，后者清幽。①“園花經(jīng)雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場雨后，園中姹紫嫣紅，顏色明麗。②“喬木崢嶸明月中”描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹木高聳峭拔，意境清幽。11．詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結合兩首詩加以分析?！窘馕觥勘绢}考查分析鑒賞詩歌的人物形象的力量。概括詩歌人物形象特點首先應了解詩人的生平思想，假如是生疏的詩人，要留意題目給的注釋。注釋①對“居士”的解釋為“文人雅士”，據(jù)此就首先可以概括“陳居士”具有“文靜”的特點。其次，肯定要結合具體的詩句，特殊是描寫人物的神態(tài)、動作、心理的詞語，來分析概括人物形象的特點，通過“愛喝酒”而且“愛把山瓢”喝酒，可以看出“陳居士”行事不拘小節(jié)、瀟灑，性格豪爽；通過“亭角尋詩”“醒來尋詩”，可以看出“陳居士”寵愛詩歌，情趣高雅，是一個十足的文人雅士?！敬鸢浮啃袨闉t灑，情趣高雅。①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，從陳居士寵愛喝酒可以看出他瀟灑的性格特點。②“亭角尋詩滿袖風”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。表達溝通12．課堂導語即課堂的開場白，是老師在正式講課前用來引入新課、啟發(fā)誘導同學的話。好的課堂導語能激發(fā)同學猛烈的求知欲，使同學樂觀主動地參與學習。假如你是一位語文老師，請你給《再別康橋》和《雨巷》分別寫一段課堂導語?！窘馕觥渴紫?，要明確課堂導語的作用，做到導入自然流暢，避開生硬；其次，要綜合運用多種修辭手法，力求語言生動形象，富有感染力?！敬鸢浮俊对賱e康橋》古人云：“黯然銷魂者，唯別而已矣?！彼栽诠湃说脑娢闹?，既有“西出陽關無故人”的無奈，又有“天下誰人不識君”的豪邁，更有“相見時難別亦難”的苦澀。那么，現(xiàn)代人又是如何去體悟和理解離別的呢？今日，我們來學習徐志摩的《再別康橋》，領會一下現(xiàn)代人筆下的離別之情。《雨巷》一首好的抒情詩，應當是藝術美的結晶，它會超越時間和空間的限制而喚起人們審美的情感。“雨巷詩人”戴望舒的《雨巷》就是這樣一首美麗?的抒情詩。這首詩描寫“我”彷徨在江南的悠長的雨巷，等待著一位姑娘，或許是這位姑娘的家就在雨巷的終點，或許是她回家時必定要穿過這條小巷，冬去春來，日復一日……現(xiàn)在，就讓我們一起走進這條“雨巷”吧。13．依據(jù)下面圖表供應的信息，將2008年至2022年五年間我國城鄉(xiāng)