統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元《習(xí)作：筆尖流出的故事》課件

游戲熱身——“故事變變變”第一組：兒子、父親第二組：溫暖的陽(yáng)光下、嚴(yán)厲的父親、倔強(qiáng)的兒子第三組：暴風(fēng)雨來(lái)臨之時(shí)、嚴(yán)厲的父親、年輕的兒子同樣是父親和兒子，故事卻完全不同，為什么？

特定的環(huán)境、時(shí)間，人物的性格特點(diǎn)、職業(yè)、年齡等都會(huì)影響故事情節(jié)的發(fā)展。一、明確習(xí)作要求，確定要編的故事

習(xí)作內(nèi)容根據(jù)提供或自己創(chuàng)設(shè)的一組環(huán)境和人物，創(chuàng)編一個(gè)故事。習(xí)作要求1.能展開(kāi)想象，圍繞主要人物創(chuàng)編故事。2.把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。3.試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫表現(xiàn)人物形象。第一組人物：淘氣的包張明雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍環(huán)境：開(kāi)滿丁香花的校園第三組人物：鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來(lái)的表哥環(huán)境：月光下的村莊第二組人物：充滿愛(ài)心的少年陸天志愿者徐明環(huán)境：第四組人物：環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來(lái)人往的街頭情節(jié)和中心思想故事橋人物老漢（村支書）年輕的小伙子村民老太太環(huán)境暴雨山洪來(lái)臨時(shí)的小村莊。中心贊揚(yáng)了村支書大公無(wú)私、舍己為人的精神。情節(jié)①暴雨山洪來(lái)臨，村民慌忙逃跑。②洪水逼近村莊，村支書組織大家上橋離開(kāi)。③洪水越來(lái)越大，村支書揪出年輕人。④洪水沖垮木橋，老漢和年輕人被洪水沖走。⑤洪水退去，老太太來(lái)祭奠丈夫和兒子。中心思想（人物品質(zhì)）抓住要素，寫出故事大綱的創(chuàng)編導(dǎo)圖。中心思想（人物品質(zhì)）鮮明的人物形象特定的環(huán)境曲折的情節(jié)

整體構(gòu)思，把故事情節(jié)寫完整

1.參照下列圖示，在《快來(lái)讀寫吧》上完成整體構(gòu)思吧。

構(gòu)思“精彩”材料故事環(huán)境人物關(guān)系故事情節(jié)第一組春日校園師生三人張明在課堂上惡作劇——班長(zhǎng)王寒冰整頓紀(jì)律——課間張明對(duì)同學(xué)惡作劇——拔河比賽中張明使詐讓班級(jí)贏了一局——班長(zhǎng)批評(píng)張明，班主任耐心教導(dǎo)——張明帶領(lǐng)拉拉隊(duì)加油，班級(jí)獲勝根據(jù)要求創(chuàng)編故事大綱：（1）根據(jù)故事發(fā)生的環(huán)境展開(kāi)故事。（2）能圍繞主要人物個(gè)性品質(zhì)來(lái)設(shè)計(jì)情節(jié)。（3）能圍繞主題來(lái)寫，情節(jié)曲折吸引人。符合（

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《窮人》片段

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

通過(guò)內(nèi)心的矛盾來(lái)展現(xiàn)人物經(jīng)歷的困難，增加情節(jié)沖突，表現(xiàn)主人公桑娜的善良和偉大。心理描寫

屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著?！陡F人》中的環(huán)境描寫環(huán)境描寫表現(xiàn)出漁夫和桑娜辛勤的勞動(dòng)。運(yùn)用環(huán)境和心理描寫，突出人物形象妙招小結(jié)圍繞主要人物，創(chuàng)編完整故事書寫“精彩”情節(jié)曲折，設(shè)置合理沖突運(yùn)用環(huán)境和心理描寫，突出人物形象四、寫后交流，評(píng)改提高

寫完之后和同學(xué)交流，用下面的評(píng)價(jià)卡進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并仿照《快來(lái)讀寫吧》“佳作欣賞”中的《丁香花開(kāi)》進(jìn)行修改，直到滿意為止。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)星級(jí)自評(píng)互評(píng)能展開(kāi)想象，圍繞主要人物創(chuàng)編生活故事?！睢睢睢钅馨压适虑楣?jié)寫完整，寫得吸引人?！睢睢睢睢睢睢睢钅苓\(yùn)用環(huán)境描寫和人物的心理活動(dòng)突出人物形象?！睢睢睢睢睢顭o(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用恰當(dāng)，語(yǔ)句通順，字跡工整?！睢顦s獲_______星級(jí)習(xí)作小能手開(kāi)滿丁香花的校園

最近，校園里種了許多的丁香花樹(shù)。這些丁香花樹(shù)又高又細(xì)，像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的仙女。丁香花在樹(shù)上含苞待放，吸引了很多學(xué)生，他們都想看到丁香花開(kāi)放的那一驚人而又美麗的瞬間。而種樹(shù)的那一個(gè)下午，卻有無(wú)人知曉的動(dòng)人一幕。

那天下午，淘氣包張明下去操場(chǎng)做運(yùn)動(dòng)，他突然趁老師不注意從隊(duì)伍中溜了出去，開(kāi)始往回跑。在他往回跑時(shí)，一直以張明為“敵”的“小辣椒”班長(zhǎng)王寒冰瞅見(jiàn)了！王寒冰也不給老師打報(bào)告，就沖出隊(duì)伍，去抓張明了?？墒菑埫鞑坏翘詺獍€是個(gè)運(yùn)動(dòng)健將！還沒(méi)等王寒冰跑過(guò)去，他就沒(méi)影了！“小辣椒”就是“小辣椒”，腦筋一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來(lái)，她很快就找到了張明。

王寒冰抓住了張明，抓著他的耳朵就往回拉！張明忍著痛，把王寒冰拉到墻角后。不經(jīng)意間，王寒冰扭頭一看，她頓時(shí)驚呆了！只見(jiàn)一個(gè)老人正吃力地搬著丁香花樹(shù)，豆大的汗珠從他的頭上落下，王寒冰明白了：“原來(lái)，張明只是想來(lái)幫老人搬樹(shù)的……”王寒冰對(duì)她做的很慚愧，于是和張明一起搬起丁香花樹(shù)。老師李軍正好從此路過(guò)，看見(jiàn)兩位同學(xué)一起搬樹(shù)，熱淚盈眶，他把工作的事拋在腦后，也束起袖子一起搬！老人站在一旁，默默地流著老淚。開(kāi)滿丁香花的校園，美麗極了。風(fēng)雪中的愛(ài)心

那是一個(gè)冬天的傍晚，天陰沉沉的，北風(fēng)尖叫著，夾著大片大片的雪花沒(méi)有一點(diǎn)停的意思。每個(gè)人都把衣服裹得嚴(yán)嚴(yán)的，生怕那刀子般的北風(fēng)鉆進(jìn)去。剛放學(xué)的陸天深一腳，淺一腳地踩在厚厚的雪里，艱難地往家趕。

“旺旺……”一陣病懨懨地狗叫聲傳進(jìn)了陸天的耳朵。也許是因?yàn)樘涞木壒?，陸天把那狗叫聲?dāng)做了“耳旁風(fēng)”。“旺旺……”有一陣狗叫聲傳來(lái)了，似乎要哭的聲音拉住了陸天的腳步。他回頭在墻角的一個(gè)小洞里，發(fā)現(xiàn)了身上臟兮兮的小狗。那只小狗身上被雪淋得濕透了，小腿還在不住地發(fā)抖，只是用乞求的眼神看著陸天。此時(shí)風(fēng)裹著雪吹進(jìn)了陸天的脖子里，他更冷了。

“汪汪……”又是一陣急切地狗叫聲，陸天再次轉(zhuǎn)身看向小狗，越看越心疼。于是，在風(fēng)雪漫天的街道上出現(xiàn)了一個(gè)懷抱小臟狗的孩子，還有一個(gè)在旁邊盡力為小狗遮擋風(fēng)雪的孩子。兩個(gè)小孩，彎著腰，盡可能地把小臟狗護(hù)在懷里，不讓風(fēng)雪打在它的身上。他們來(lái)到了陸天家，陸天和徐明先給小狗洗了個(gè)澡，還幫它找了個(gè)鞋盒子當(dāng)小屋，用紙巾當(dāng)小枕頭。小狗在它的小屋里“汪汪”叫了兩聲，還朝兩人美滋滋地?fù)u了搖尾巴。

因?yàn)槭窃诖笱┘婏w的時(shí)候撿到它的，而它又有一身白色的手，于是陸天給它取名叫“雪花”。后來(lái)，爸爸媽媽也非常喜歡調(diào)皮又可愛(ài)的雪花，雪花成了家里的一員。

鐵蛋的選擇

一天夜晚，月光照著大地，一個(gè)民工打扮的男子進(jìn)了一間房子。鐵蛋一見(jiàn)到他，吃驚地說(shuō)：“表哥，你回來(lái)啦?快點(diǎn)兒來(lái)吃飯吧!”于是，他和鐵蛋、鐵蛋的媽媽一起坐在椅子上吃起了飯。

這時(shí)，表哥講話了：“這次我回來(lái)是為了帶鐵蛋去城里讀書。”“那你要和鐵蛋說(shuō)?！辫F蛋媽媽說(shuō)。聽(tīng)了表哥和媽媽的對(duì)話，鐵蛋對(duì)表哥講：“村子里不也有學(xué)校嗎?我為什么要去城里念書?”表哥撫摸著鐵蛋的頭，說(shuō)：“鐵蛋啊!去城里讀書是為了讓你見(jiàn)見(jiàn)世面，再說(shuō)城里環(huán)境也好啊!”“那讓我再想想吧!我會(huì)把我的選擇告訴你的?！辫F蛋講。

第二天，鐵蛋愁眉苦臉地坐在村頭的小河邊，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是去城里上學(xué)呢，還是在村里上學(xué)呢?如果去城里上學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境更好，可以多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，但會(huì)離開(kāi)和我一起生活多年的朋友和媽媽；可如果不去，這個(gè)機(jī)會(huì)多難得啊……”

這時(shí)，鐵蛋的朋友走了過(guò)來(lái)，問(wèn)道：“你在說(shuō)什么啊?”“我在想是去城里上學(xué)，還是在村里上學(xué)?！薄翱隙ㄊ窃诔抢锷?，那邊的條件更好啊!”“可是我去城里上學(xué)了，媽媽怎么辦?我還是不去了吧!”

于是，鐵蛋