畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）-微信小程序的智慧校園管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

.3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)開發(fā)一個(gè)系統(tǒng)也需要提前設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)。這里的數(shù)據(jù)庫(kù)是相關(guān)數(shù)據(jù)的集合，存儲(chǔ)在一起的這些數(shù)據(jù)也是按照一定的組織方式進(jìn)行的。目前，數(shù)據(jù)庫(kù)能夠服務(wù)于多種應(yīng)用程序，則是源于它存儲(chǔ)方式最佳，具備數(shù)據(jù)冗余率低的優(yōu)勢(shì)。雖然數(shù)據(jù)庫(kù)為程序提供信息存儲(chǔ)服務(wù)，但它與程序之間也可以保持較高的獨(dú)立性。總而言之，數(shù)據(jù)庫(kù)經(jīng)歷了很長(zhǎng)一段時(shí)間的發(fā)展，從最初的不為人知，到現(xiàn)在的人盡皆知，其相關(guān)技術(shù)也越發(fā)成熟，同時(shí)也擁有著堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。（1）下圖是教師信息實(shí)體和其具備的屬性。

教師信息實(shí)體屬性圖（2）下圖是考試記錄表實(shí)體和其具備的屬性。

考試記錄表實(shí)體屬性圖（3）下圖是意見反饋實(shí)體和其具備的屬性。

意見反饋實(shí)體屬性圖（4）下圖是學(xué)生考勤詳情實(shí)體和其具備的屬性。

學(xué)生考勤詳情實(shí)體屬性圖（5）下圖是答題詳情表實(shí)體和其具備的屬性。

答題詳情表實(shí)體屬性圖（6）下圖是學(xué)校簡(jiǎn)介實(shí)體和其具備的屬性。

學(xué)校簡(jiǎn)介實(shí)體屬性圖（7）下圖是公告信息實(shí)體和其具備的屬性。

公告信息實(shí)體屬性圖（8）下圖是學(xué)生考勤實(shí)體和其具備的屬性。

學(xué)生考勤實(shí)體屬性圖（9）下圖是試卷選題實(shí)體和其具備的屬性。

試卷選題實(shí)體屬性圖（10）下圖是錯(cuò)題表實(shí)體和其具備的屬性。

錯(cuò)題表實(shí)體屬性圖（11）下圖是課程信息實(shí)體和其具備的屬性。

課程信息實(shí)體屬性圖（12）下圖是通訊錄實(shí)體和其具備的屬性。

通訊錄實(shí)體屬性圖（13）下圖是課程留言實(shí)體和其具備的屬性。

課程留言實(shí)體屬性圖（14）下圖是論壇實(shí)體和其具備的屬性。

論壇實(shí)體屬性圖（15）下圖是試卷表實(shí)體和其具備的屬性。

試卷表實(shí)體屬性圖（16）下圖是學(xué)生實(shí)體和其具備的屬性。

學(xué)生實(shí)體屬性圖（17）下圖是通知信息實(shí)體和其具備的屬性。

通知信息實(shí)體屬性圖（18）下圖是作業(yè)實(shí)體和其具備的屬性。

作業(yè)實(shí)體屬性圖（19）下圖是試題表實(shí)體和其具備的屬性。

試題表實(shí)體屬性圖（20）下圖是學(xué)生請(qǐng)假實(shí)體和其具備的屬性。

學(xué)生請(qǐng)假實(shí)體屬性圖（21）下圖是課程收藏實(shí)體和其具備的屬性。

課程收藏實(shí)體屬性圖4.3.1數(shù)據(jù)庫(kù)物理設(shè)計(jì)本數(shù)據(jù)庫(kù)是關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)，因此對(duì)二維表的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)也比較關(guān)鍵。畢竟二維表格模型就是關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)中的關(guān)系模型。而一些常用的關(guān)系模型中的概念也需要了解，才可以對(duì)關(guān)系模型進(jìn)行設(shè)計(jì)。下面就簡(jiǎn)單介紹關(guān)系，元組，屬性，域，關(guān)鍵字等常用概念的含義。關(guān)系：關(guān)系就是數(shù)據(jù)庫(kù)中的一張數(shù)據(jù)表，每張數(shù)據(jù)表都有命名，也就是每個(gè)關(guān)系也有名字，那就是數(shù)據(jù)表名；元組：元組就是數(shù)據(jù)表中的一行記錄；屬性：屬性就是數(shù)據(jù)表中的字段，也就是數(shù)據(jù)表中的一列；域：域就是對(duì)數(shù)據(jù)表中屬性的取值進(jìn)行限定；關(guān)鍵字：關(guān)鍵字就是數(shù)據(jù)表中的主鍵；在了解了表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的常用概念后，接下來就需要使用前面繪制的E-R模型完成表結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)工作，并在數(shù)據(jù)庫(kù)中創(chuàng)建數(shù)據(jù)表，并為各個(gè)數(shù)據(jù)表進(jìn)行命名。以下就對(duì)設(shè)計(jì)的結(jié)果通過表格形式進(jìn)行展示。表4.1意見反饋表序號(hào)列名數(shù)據(jù)類型說明允許空1IdIntid否2yonghu_idInteger提問學(xué)生是3chat_issueString問題是4issue_timeDate問題時(shí)間是5chat_replyString回復(fù)是6reply_timeDate回復(fù)時(shí)間是7zhuangtai_typesInteger狀態(tài)是8chat_typesInteger數(shù)據(jù)類型是9insert_timeDate創(chuàng)建時(shí)間是表4.2字典表序號(hào)列名數(shù)據(jù)類型說明允許空1IdIntid否2dic_codeString字段是3dic_nameString字段名是4code_indexInteger編碼是5index_nameString編碼名字是6super_idInteger父字段id是7beizhuString備注是8create_timeDate創(chuàng)建時(shí)間是表4.3試卷表表序號(hào)列名數(shù)據(jù)類型說明允許空1IdIntid否2exampaper_nameString試卷名稱是3exampaper_dateInteger考試時(shí)長(zhǎng)(分鐘)是4exampaper_myscoreInteger試卷總分?jǐn)?shù)是5kemu_typesInteger科目是6exampaper_typesInteger試卷狀態(tài)是7zujuan_typesInteger組卷方式是8exampaper_deleteInteger邏輯刪除（1代表未刪除2代表已刪除）是9create_timeDate創(chuàng)建時(shí)間是表4.4試卷選題表序號(hào)列名數(shù)據(jù)類型說明允許空1IdIntid否2exampaper_idInteger試卷是3examquestion_idInteger試題是4exampapertopic_numberInteger試題分?jǐn)?shù)是5create_timeDate創(chuàng)建時(shí)間是表4.5試題表表序號(hào)列名數(shù)據(jù)類型說明允許空1IdIntid否2examquestion_nameString試題名稱是3kemu_typesInteger科目是4examquestion_optionsString選項(xiàng)，json字符串是5examquestion_answerString正確答案是6examquestion_analysisString答案解析是7examquestion_typesInteger試題類型是8examquestion_sequenceInteger試題排序，值越大排越前面是9create_timeDate創(chuàng)建時(shí)間是表4.6考試記錄表表序號(hào)列名數(shù)據(jù)類型說明允許空1IdIntid否2examrecord_uuid_numberString考試編號(hào)是3yonghu_idInteger考試學(xué)生是4exampaper_idInteger所屬試卷id（外鍵）是5total_scoreInteger所得總分是6insert_timeDate考試時(shí)間是7create_timeDate創(chuàng)建時(shí)間是表4.7答題詳情表表序號(hào)列名數(shù)據(jù)類型說明允許空1IdIntid否2examredetails_uuid_numberString試卷編號(hào)是3yonghu_idInteger學(xué)生id是4examquestion_idInteger試題id（外鍵）是5examredetails_myanswerString考生答案是6examredetails_myscoreInteger試題得分是7create_timeDate創(chuàng)建時(shí)間是表4.8錯(cuò)題表表序號(hào)列名數(shù)據(jù)類型說明允許空1IdIntid否2yonghu_idInteger學(xué)生id是3exampaper_idInteger試卷（外鍵）是4examquestion_idInteger試題id（外鍵）是5examredetails_myanswerString考生作答是6insert_timeDate記錄時(shí)間是7create_timeDate創(chuàng)建時(shí)間是表4.9論壇表序號(hào)列名數(shù)據(jù)類型說明允許空1IdIntid否2forum_nameString帖子標(biāo)題是3yonghu_idInteger學(xué)生是4jiaoshi_idInteger教師是5users_idInteger管理員是6forum_contentString發(fā)布內(nèi)容是7super_idsInteger父id是8forum_state_typesInteger帖子狀態(tài)是9insert_timeDate發(fā)帖時(shí)間是10update_timeDate修改時(shí)間是11create_timeDate創(chuàng)建時(shí)間是表4.10教師信息表序號(hào)列名數(shù)據(jù)類型說明允許空1IdIntid否2jiaoshi_nameString教師名稱是3jiaoshi_typesInteger教師類型是4jiaoshi_photoString教師頭像是5jiaoshi_phoneString聯(lián)系方式是6jiaoshi_shichangString工作時(shí)長(zhǎng)是7jiaoshi_contentString教師簡(jiǎn)介是8jiaoshi_deleteInteger邏輯刪除是9insert_timeDate錄入時(shí)間是10create_timeDate創(chuàng)建時(shí)間是表4.11課程信息表序號(hào)列名數(shù)據(jù)類型說明允許空1IdIntid否2kecheng_nameString課程名稱是3kecheng_typesInteger課程類型是4kecheng_photoString課程封面是5kecheng_videoString學(xué)習(xí)視頻是6kecheng_fileString課件是7kemu_typesInteger科目是8banji_typesInteger星期是9jiaoshi_idInteger上傳教師是10kecheng_contentString課程簡(jiǎn)介是11kecheng_deleteInteger邏輯刪除是12insert_timeDate錄入時(shí)間是13create_timeDate創(chuàng)建時(shí)間是表4.12課程收藏表序號(hào)列名數(shù)據(jù)類型說明允許空1IdIntid否2kecheng_idInteger課程是3yonghu_idInteger學(xué)生是4kecheng_collection_typesInteger類型是5insert_timeDate收藏時(shí)間是6create_timeDate創(chuàng)建時(shí)間是表4.13課程留言表序號(hào)列名數(shù)據(jù)類型說明允許空1IdIntid否2kecheng_idInteger課程是3yonghu_idInteger學(xué)生是4kecheng_liuyan_textString留言內(nèi)容是5insert_timeDate留言時(shí)間是6reply_textString回復(fù)內(nèi)容是7update_timeDate回復(fù)時(shí)間是8create_timeDate創(chuàng)建時(shí)間是表4.14公告信息表序號(hào)列名數(shù)據(jù)類型說明允許空1IdIntid否2news_nameString公告標(biāo)題是3news_typesInteger公告類型是4news_photoString公告圖片是5insert_timeDate添加時(shí)間是6news_contentString公告詳情是7create_timeDate創(chuàng)建時(shí)間是表4.15通訊錄表序號(hào)列名數(shù)據(jù)類型說明允許空1IdIntid否2tongxunlu_nameString聯(lián)系人名稱是3tongxunlu_phoneString聯(lián)系人方式是4tongxunlu_shenfenString聯(lián)系人身份是5tongxunlu_contentString備注是6insert_timeDate添加時(shí)間是7create_timeDate創(chuàng)建時(shí)間是表4.16通知信息表序號(hào)列名數(shù)據(jù)類型說明允許空1IdIntid否2tongzhi_nameString通知標(biāo)題是3tongzhi_typesInteger通知類型是4insert_timeDate添加時(shí)間是5tongzhi_contentString通知詳情是6create_timeDate創(chuàng)建時(shí)間是表4.17學(xué)校簡(jiǎn)介表序號(hào)列名數(shù)據(jù)類型說明允許空1IdIntid否2xuexiaojianjie_nameString標(biāo)題是3xuexiaojianjie_typesInteger簡(jiǎn)介類型是4xuexiaojianjie_photoString封面是5insert_timeDate添加時(shí)間是6xuexiaojianjie_contentString詳情是7create_timeDate創(chuàng)建時(shí)間是表4.18學(xué)生表序號(hào)列名數(shù)據(jù)類型說明允許空1IdIntid否2yonghu_nameString學(xué)生姓名是3yonghu_photoString頭像是4yonghu_id_numberString身份證號(hào)是5yonghu_phoneString聯(lián)系方式是6yonghu_emailString電子郵箱是7yonghu_deleteInteger邏輯刪除是8create_timeDate創(chuàng)建時(shí)間是表4.19學(xué)生考勤表序號(hào)列名數(shù)據(jù)類型說明允許空1IdIntid否2yonghu_kaoqin_uuid_numberString考勤唯一編號(hào)是3yonghu_kaoqin_nameString考勤標(biāo)題是4yonghu_kaoqin_contentString考勤詳情是5insert_timeDate考勤發(fā)起時(shí)間是6jiezhi_timeDate考勤截止時(shí)間是7create_timeDate創(chuàng)建時(shí)間是表4.20學(xué)生考勤詳情表序號(hào)列名數(shù)據(jù)類型說明允許空1IdIntid否2yonghu_idInteger學(xué)生是3yonghu_kaoqin_idInteger考勤是4yonghu_kaoqin_list_typesInteger打卡狀態(tài)是5insert_timeDate添加時(shí)間是6update_timeDate打卡時(shí)間是7create_timeDate創(chuàng)建時(shí)間是表4.21學(xué)生請(qǐng)假表序號(hào)列名數(shù)據(jù)類型說明允許空1IdIntid否2yonghu_idInteger學(xué)生是3yonghuqingjia_nameString請(qǐng)假標(biāo)題是4yonghuqingjia_textString請(qǐng)假緣由是5yonghuqingjia_typesInteger請(qǐng)假類型是6insert_timeDate申請(qǐng)時(shí)間是7yonghuqingjia_timeDate請(qǐng)假時(shí)間是8yonghuqingjia_numberInteger請(qǐng)假天數(shù)是9yonghuqingjia_yesno_typesInteger申請(qǐng)狀態(tài)是10yonghuqingjia_yesno_textString處理意見是11yonghuqingjia_shenhe_timeDate審核時(shí)間是12create_timeDate創(chuàng)建時(shí)間是表4.22作業(yè)表序號(hào)列名數(shù)據(jù)類型說明允許空1IdIntid否2jiaoshi_idInteger老師是3zuoye_uuid_numberString作業(yè)唯一編號(hào)是4zuoye_nameString作業(yè)名稱是5zuoye_typesInteger作業(yè)類型是6kemu_typesInteger科目是7insert_timeDate作業(yè)發(fā)布時(shí)間是8zuoye_fileString作業(yè)文件是9zuoye_contentString作業(yè)詳情是10create_timeDate創(chuàng)建時(shí)間是表4.23管理員表序號(hào)列名數(shù)據(jù)類型說明允許空1IdIntid否2usernameString用戶名是3passwordString密碼是4roleString角色是5addtimeDate新增時(shí)間是第5章系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)進(jìn)入到這個(gè)環(huán)節(jié)，也就可以及時(shí)檢查出前面設(shè)計(jì)的需求是否可靠了。一個(gè)設(shè)計(jì)良好的方案在運(yùn)用于系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)中，是會(huì)幫助系統(tǒng)編制人員節(jié)省時(shí)間，并提升開發(fā)效率的。所以在系統(tǒng)的編程階段，也就是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)階段，對(duì)于一些不合理的設(shè)計(jì)需求，也是可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)。因?yàn)樵O(shè)計(jì)的方案是完全指導(dǎo)系統(tǒng)的編碼過程的。5.1學(xué)生信息管理如圖5.1顯示的就是學(xué)生信息管理頁面，此頁面提供給管理員的功能有：學(xué)生信息的查詢管理，可以刪除學(xué)生信息、修改學(xué)生信息、新增學(xué)生信息，還進(jìn)行了對(duì)用戶名稱的模糊查詢的條件圖5.1學(xué)生信息管理頁面5.2作業(yè)信息管理如圖5.2顯示的就是作業(yè)信息管理頁面，此頁面提供給管理員的功能有：查看已發(fā)布的作業(yè)信息數(shù)據(jù)，修改作業(yè)信息，作業(yè)信息作廢，即可刪除，還進(jìn)行了對(duì)作業(yè)信息名稱的模糊查詢作業(yè)信息信息的類型查詢等等一些條件。圖5.2作業(yè)信息管理頁面5.3公告信息管理如圖5.3顯示的就是公告信息管理頁面，此頁面提供給管理員的功能有：根據(jù)公告信息進(jìn)行條件查詢，還可以對(duì)公告信息進(jìn)行新增、修改、查詢操作等等。圖5.3公告信息管理頁面5.1論壇信息管理如圖5.4顯示的就是論壇信息管理頁面，此頁面提供給管理員的功能有：根據(jù)論壇信息進(jìn)行新增、修改、查詢操作等等。圖5.4論壇信息管理頁面

第6章系統(tǒng)測(cè)試進(jìn)入這個(gè)環(huán)節(jié)就代表著系統(tǒng)已經(jīng)結(jié)束了編碼實(shí)現(xiàn)功能階段，接下來要做的事情，就是對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行檢測(cè)，也就是系統(tǒng)測(cè)試，這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要進(jìn)行的，原因是開發(fā)本系統(tǒng)的人員，其自身具備的開發(fā)技術(shù)以及開發(fā)思維是有限的，在面對(duì)具有復(fù)雜性操作邏輯的系統(tǒng)，都會(huì)出現(xiàn)大大小小的錯(cuò)誤，并且這樣的錯(cuò)誤還都是不可避免的。通過及時(shí)的測(cè)試，可以盡早排除程序中的錯(cuò)誤，這樣也可以減少實(shí)際運(yùn)行中產(chǎn)生的問題，從而真正避免在后期使用中為修復(fù)這些問題所付出的高昂代價(jià)。及時(shí)測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決，也是提高開發(fā)過程的效率的一種表現(xiàn)形式?？偠灾谲浖_發(fā)生命周期的每個(gè)階段都需要加以重視，并做好每個(gè)階段需要做的任務(wù)，從開始到結(jié)尾都需要保證開發(fā)軟件的質(zhì)量。6.1?測(cè)試的任務(wù)?在系統(tǒng)編碼完成之后，完成對(duì)本系統(tǒng)的測(cè)試工作，其主要的任務(wù)還是找出本系統(tǒng)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，而且是發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤越多越好，因?yàn)槊堪l(fā)現(xiàn)一個(gè)程序錯(cuò)誤，都需要進(jìn)行文檔記載，然后根據(jù)這些記載程序錯(cuò)誤的文檔，采取各種措施去解決這些程序問題，逐漸完善程序。所以，測(cè)試并不是去證明開發(fā)的系統(tǒng)是正確的，而是通過各種各樣的方式去尋找系統(tǒng)中的缺陷，并針對(duì)性的完善系統(tǒng)。這樣才能保證系統(tǒng)在實(shí)際運(yùn)行中，可以保質(zhì)保量的進(jìn)行工作。6.2?測(cè)試的目標(biāo)?通過對(duì)系統(tǒng)的測(cè)試，才可以發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的問題。通常測(cè)試就是對(duì)大部分程序容易出錯(cuò)的位置進(jìn)行檢測(cè)，或者是針對(duì)系統(tǒng)復(fù)雜的部分進(jìn)行檢測(cè)，其目的就是發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中盡可能多的錯(cuò)誤。盡管系統(tǒng)開發(fā)時(shí)，采用的開發(fā)方式，或者是開發(fā)技術(shù)都是比較成熟的，但這并不能證明系統(tǒng)是沒有缺陷和錯(cuò)誤的。尤其是隨著現(xiàn)在軟件開發(fā)技術(shù)的升級(jí)，市場(chǎng)上大部分軟件都具有規(guī)模大，復(fù)雜性高的特點(diǎn)，所以這更加難以保證開發(fā)的系統(tǒng)不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)此，進(jìn)行系統(tǒng)的測(cè)試，并做好測(cè)試工作，是十分有益的。6.3?測(cè)試方案?系統(tǒng)進(jìn)入測(cè)試階段，就要確定測(cè)試方案，畢竟這部分內(nèi)容非常關(guān)鍵。測(cè)試時(shí)，要對(duì)前面設(shè)計(jì)的系統(tǒng)功能進(jìn)行檢測(cè)，看剛剛完成編碼的系統(tǒng)是否在功能上符合用戶需求，同時(shí)還要在各個(gè)功能模塊里面進(jìn)行測(cè)試數(shù)據(jù)的輸入，并查看預(yù)期的結(jié)果與系統(tǒng)實(shí)際反饋的結(jié)果是否一致，另外，為了檢測(cè)系統(tǒng)各個(gè)模塊的錯(cuò)誤，也要設(shè)計(jì)輸入一些不符合操作規(guī)范的數(shù)據(jù)，檢測(cè)系統(tǒng)能不能正常應(yīng)對(duì)或者顯示報(bào)錯(cuò)提示。截止目前，常用的兩種測(cè)試方法即：黑盒和白盒測(cè)試，它們分別用于不同的測(cè)試內(nèi)容。以下就對(duì)這兩種方法進(jìn)行了描述。黑盒測(cè)試方法：這個(gè)測(cè)試主要還是運(yùn)用在程序的各個(gè)接口測(cè)試，使用這個(gè)方法主要還是檢查程序?qū)崿F(xiàn)的功能是否跟功能需求文檔匹配，它關(guān)注的主要還是功能實(shí)現(xiàn)，而忽視了程序的內(nèi)部運(yùn)行原理，以及程序在操作邏輯上的處理過程。通常進(jìn)行黑盒測(cè)試，大部分都沒有讓用戶參與。常見的除了功能測(cè)試外，它也會(huì)涉及到其它的測(cè)試，比如系統(tǒng)的安全性測(cè)試，恢復(fù)性測(cè)試，容量和負(fù)載性測(cè)試，以及穩(wěn)定性和可靠性測(cè)試等。白盒測(cè)試方法：這個(gè)測(cè)試主要還是注重程序內(nèi)部的邏輯，包括檢測(cè)程序是如何工作的，是否跟預(yù)期設(shè)定的操作邏輯一致，同時(shí)白盒測(cè)試對(duì)程序代碼的檢測(cè)比較徹底，可以及時(shí)把代碼層面隱藏的錯(cuò)誤給找出來，因?yàn)槌绦虼a的每條路徑都要經(jīng)過檢測(cè)，所以這樣的方式對(duì)于代碼優(yōu)化也有好處。本節(jié)針對(duì)本系統(tǒng)的檢測(cè)也設(shè)置了相應(yīng)的測(cè)試步驟，首先是模塊測(cè)試，然后是集成測(cè)試，最后是驗(yàn)收測(cè)試。模塊測(cè)試：這個(gè)測(cè)試環(huán)節(jié)的操作員，一般都是編寫程序的人員，他們會(huì)劃分系統(tǒng)的功能模塊，然后把每個(gè)功能模塊都當(dāng)成一個(gè)單元進(jìn)行測(cè)試，因此單元測(cè)試也是模塊測(cè)試的別稱。這部分測(cè)試通常就是驗(yàn)證程序各個(gè)功能可以運(yùn)行，以及發(fā)現(xiàn)一些來源于編碼和程序設(shè)計(jì)的問題。對(duì)于模塊測(cè)試，常見的錯(cuò)誤主要有下面5個(gè)。第一個(gè)常見錯(cuò)誤：則是單元接口；第二個(gè)常見錯(cuò)誤：則是局部數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；第三個(gè)常見錯(cuò)誤：則是獨(dú)立路徑；第四個(gè)常見錯(cuò)誤：則是出錯(cuò)處理通路；第五個(gè)常見錯(cuò)誤：則是跟上述錯(cuò)誤相關(guān)的邊界條件；總之，模塊測(cè)試也是基于白盒測(cè)試，在對(duì)各模塊內(nèi)部的檢測(cè)中，發(fā)現(xiàn)可能存在的錯(cuò)誤。集成測(cè)試：進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)的測(cè)試的前提是，模塊測(cè)試已經(jīng)完成，然后把系統(tǒng)的各個(gè)模塊進(jìn)行組合并開始測(cè)試，測(cè)試時(shí)，主要還是檢查系統(tǒng)各個(gè)模塊連接的接口是否正確。當(dāng)模塊測(cè)試通過之后，把它們進(jìn)行組合時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)一些問題，所以在模塊組合時(shí)，也進(jìn)行整體性的測(cè)試，也非常重要。集成測(cè)試常用的方法則是漸增式方法，相比非漸增式來說，漸增式用得比較多，也比較受歡迎，其中的原因有以下4點(diǎn)。第一點(diǎn)：同樣是測(cè)試，采用漸增式方法可以節(jié)約成本，開銷不高；第二點(diǎn)：采用漸增式方法可以短時(shí)間內(nèi)暴露模塊間接口的錯(cuò)誤問題；第三點(diǎn)：采用漸增式方法可以更容易對(duì)錯(cuò)誤的位置進(jìn)行判斷；第四點(diǎn)：采用漸增式方法可以更徹底地測(cè)試系統(tǒng)；通過上面的比較分析，選用漸增式方式測(cè)試本系統(tǒng)，但是主要是運(yùn)用漸增式里面的混合法進(jìn)行集成測(cè)試。用自上而下的方式測(cè)試程序結(jié)構(gòu)的較上層；對(duì)程序結(jié)構(gòu)的較下層，則是采用自下而上的方式，這兩種方式搭配使用完成本系統(tǒng)的集成測(cè)試。驗(yàn)收測(cè)試：這個(gè)步驟就需要未來使用程序的人進(jìn)行參與了，主要還是檢測(cè)程序是否可以按照用戶預(yù)定的方式進(jìn)行工作，此部分測(cè)試主要還是在功能檢測(cè)上，參考標(biāo)準(zhǔn)就是提前設(shè)計(jì)的功能需求文檔，所以，采用黑盒測(cè)試法比較符合要求。一般來說，進(jìn)行到驗(yàn)收測(cè)試這個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)產(chǎn)生兩種結(jié)果。一種是程序提供的功能跟用戶之前要求的功能保持一致；這個(gè)就是未來使用程序的用戶想要達(dá)到的效果。還有一種是程序提供的功能跟用戶預(yù)定的功能需求有差距；總的來說，這個(gè)階段主要還是驗(yàn)證程序跟需求文檔之間的差距問題。6.4?功能測(cè)試通過設(shè)計(jì)一些數(shù)據(jù)檢驗(yàn)智慧校園管理系統(tǒng)的功能是否根據(jù)預(yù)定進(jìn)行數(shù)據(jù)輸出，以此檢驗(yàn)系統(tǒng)功能是否合格。接下來就選取部分功能進(jìn)行檢測(cè)。6.4.1登錄功能測(cè)試智慧校園管理系統(tǒng)提供的服務(wù)是給規(guī)定的用戶使用的，其他無關(guān)用戶是無法進(jìn)入的，登錄功能就是檢驗(yàn)訪問者是否是符合要求的用戶，及時(shí)將不符合要求的用戶拒之門外。以此保證系統(tǒng)安全。這里以管理員身份進(jìn)行檢測(cè)，測(cè)試的內(nèi)容見下表。表6.1登錄功能測(cè)試表賬號(hào)密碼身份結(jié)果guanliyuanguanliyuan管理員提示成功，進(jìn)入系統(tǒng)后臺(tái)userguanliyuan管理員提示失敗，停留在登錄頁面guanliyuanuser管理員提示失敗，停留在登錄頁面6.5測(cè)試結(jié)果經(jīng)過測(cè)試，從智慧校園管理系統(tǒng)功能的角度來看，本系統(tǒng)各個(gè)功能在符合用戶要求的情況下，也能保持運(yùn)行正常。從智慧校園管理系統(tǒng)性能的角度來看，本系統(tǒng)可以保持24小時(shí)不間斷運(yùn)行，而且面對(duì)用戶的誤操作行為，有提前設(shè)置的錯(cuò)誤反饋機(jī)制應(yīng)對(duì)，另外，本系統(tǒng)界面布局考慮用戶閱讀習(xí)慣，可以讓用戶短時(shí)間內(nèi)獲取需要的內(nèi)容?？傊鞠到y(tǒng)可以投入生產(chǎn)，幫助用戶解決實(shí)際問題，發(fā)揮其應(yīng)用價(jià)值。

結(jié)論采用Java+Mysql的方式設(shè)計(jì)制作的智慧校園管理系統(tǒng)，在功能上可以滿足管理人員對(duì)于信息的管理需求；在界面的設(shè)計(jì)上，盡最大努力用自身的美工知識(shí)做到界面美觀簡(jiǎn)潔。在操作方面上，讓系統(tǒng)可以方便操作，同時(shí)對(duì)用戶常見的誤操作行為進(jìn)行分析總結(jié)，并盡力在系統(tǒng)中避免同樣的由于用戶的誤操作所帶來的錯(cuò)誤現(xiàn)象。作為畢業(yè)設(shè)計(jì)，分配給本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作時(shí)間還是不足的，所以，智慧校園管理系統(tǒng)還有許多需要完善的地方。第一個(gè)就是本系統(tǒng)的編程代碼問題，各個(gè)程序文件的代碼存在冗余的地方非常多，導(dǎo)致代碼不夠簡(jiǎn)潔，同時(shí)對(duì)代碼的注釋也比較麻煩。編碼期間，對(duì)于很多頁面可以共享的函數(shù)與方法都沒有單獨(dú)列出來，而是在需要用到函數(shù)和方法的頁面上都重新編寫了代碼，通過后期的技術(shù)學(xué)習(xí)，以及對(duì)編碼過程的分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)可以把共用的函數(shù)或方法編寫在同一個(gè)頁面上，在之后的頁面中，需要使用此函數(shù)的頁面，則可以直接調(diào)用函數(shù)，無需再編寫代碼了，這樣可以簡(jiǎn)化代碼，也能節(jié)省時(shí)間和存儲(chǔ)空間。第二個(gè)就是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)不夠好，在數(shù)據(jù)處理中，影響程序運(yùn)行速度。因此需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的性能進(jìn)行優(yōu)化。通過這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，在某個(gè)開發(fā)技術(shù)類的博客中，發(fā)現(xiàn)可以用數(shù)據(jù)庫(kù)連接池技術(shù)來解決數(shù)據(jù)庫(kù)的性能問題，另外還需規(guī)范數(shù)據(jù)庫(kù)里面的關(guān)系模式，降低數(shù)據(jù)庫(kù)的冗余率，提高運(yùn)行速度。如果說平時(shí)的作業(yè)也是檢查對(duì)知識(shí)的掌握情況，那么制作畢業(yè)設(shè)計(jì)，將是對(duì)自身所有知識(shí)的一個(gè)全面檢測(cè)。因?yàn)橄到y(tǒng)能夠制作完成則是經(jīng)歷了很多階段，正如文中所展示的那樣，先有可行性分析，對(duì)功能的分析，對(duì)功能的設(shè)計(jì)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，對(duì)程序功能的編碼實(shí)現(xiàn)，對(duì)完成編碼程序的測(cè)試等，這些環(huán)節(jié)缺一不可，而且還都需要認(rèn)真對(duì)待，大學(xué)學(xué)到的所有知識(shí)在制作系統(tǒng)時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)不夠用。所以這個(gè)項(xiàng)目制作，在檢測(cè)自身能力的同時(shí)，也對(duì)問題分析，資料搜集，問題解決等能力進(jìn)行了培養(yǎng)。我通過制作本系統(tǒng)，熟悉了程序開發(fā)的流程，提高了對(duì)程序的編碼能力，培養(yǎng)了獨(dú)立分析與解決問題的能力；但也讓我明白自身的不足之處，所以在接下來的時(shí)間，我還是要加強(qiáng)對(duì)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，去逐漸完善本系統(tǒng)。

致謝制作畢設(shè)項(xiàng)目這段時(shí)間，忙碌又充實(shí)。從最開始選題的不知所措，到現(xiàn)在畢設(shè)項(xiàng)目完成時(shí)的淡然，兩種完全不同的心境，也意味著我這段時(shí)間在不斷成長(zhǎng)。項(xiàng)目制作是一個(gè)很耗費(fèi)時(shí)間與精力的任務(wù)，如果說僅僅依靠自己的話，那肯定達(dá)不到畢設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。所以，這一路走來，導(dǎo)師給予我的幫助也是非常大的。不管我處于哪個(gè)階段，比如選題階段，比如分析系統(tǒng)功能階段，設(shè)計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)階段，系統(tǒng)編碼階段等，都有導(dǎo)師參與指導(dǎo)，他提出的建議和技術(shù)上的指導(dǎo)讓我可以更快地完成這個(gè)畢設(shè)項(xiàng)目。此刻，我非常感謝導(dǎo)師，感謝他提供的幫助。畢設(shè)項(xiàng)目制作期間，我身邊的同學(xué)也及時(shí)指出了我系統(tǒng)的錯(cuò)誤，并幫助我完善已開發(fā)的系統(tǒng)，還提供了很多文檔撰寫的技巧，所以，我也非常慶幸能和他們一起努力制作項(xiàng)目，也非常感謝他們一直以來的陪伴。大學(xué)短短幾年，能夠得到成長(zhǎng)，也離不開授課老師們，他們一直在校園為廣大學(xué)子傳授知識(shí)，用他們畢生所學(xué)，教出一批批優(yōu)秀的學(xué)生，我這幾年的成熟與成長(zhǎng)也得益于他們的教導(dǎo)。所以我也非常感謝校園的各位老師。即將離開校