15《自相矛盾》課件【高效課堂精研】語文五年級下冊統(tǒng)編版

思維的火花跨越時空，照亮昨天、今天和明天。走進智慧故事領(lǐng)悟智者思維自相矛盾統(tǒng)/編/版/小/學(xué)/語/文/五/年/級/下/冊15楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。自相矛盾15評價標準讀準字音☆

讀通句子☆讀出節(jié)奏☆任務(wù)一：探尋思維過程矛：古代的一種兵器。作戰(zhàn)時，用于直刺。盾：古代的一種兵器。作戰(zhàn)時，用于擋御刀劍等武器的攻擊。

探尋賣家思維

你是誰？你在干什么？你是怎樣賣盾的？你是怎么賣矛的？為什么這樣說，你心里怎么想的？（楚國商人）（賣矛和盾）（吾盾之堅，物莫能陷也。）（吾矛之利，于物無不陷也。）（只有足夠鋒利的矛和足夠堅固的盾才能賣出去）單一思維其人弗能應(yīng)也。以子之矛，陷子之盾，何如？探尋路人思維

“以子之矛，陷子之盾，何如？”順著這個問題往下想，會出現(xiàn)哪幾種情況，得到什么結(jié)論？小組合作，完成表格，再說一說。情況盾矛結(jié)論可能1破損完好盾不是最堅固的，“不可陷之盾”不存在以子之矛，陷子之盾，若矛陷盾，則矛利盾不堅。若矛折盾不陷，則盾堅矛不利。若矛折盾陷，則盾不堅矛不利。

其人弗能應(yīng)也。若矛不折盾不陷，則盾堅矛不利。

夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。任務(wù)二：發(fā)現(xiàn)智者思維辨一辨：誰是智者？智在何處？以子之矛，陷子之盾，若矛陷盾，則矛利盾不堅。若矛折盾不陷，則盾堅矛不利。何如？若矛折盾陷，則盾不堅矛不利。

……推理思維誰是智者？韓非，戰(zhàn)國時期韓國人，中國古代著名的思想家、哲學(xué)家、散文家，是法家代表人物。智在何處？楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。自相矛盾15歸納思維說話做事要實事求是、前后一致，不要自相矛盾。任務(wù)三：傳承智者思維請你幫楚人想個辦法，該怎么賣矛和盾呢？不同地方分開賣不同時間分開賣現(xiàn)場演示拿別人的矛和盾與自己的比較……讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了什么矛盾之處？試著對小吳進行勸說。夫

與

不可同世而立。

小吳最近退步很多，跟媽媽保證再也不玩游戲了，要認真學(xué)習(xí)，可他卻趁媽媽睡覺時，偷偷將手機拿在被子里打游戲。

楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：

。”又譽其矛曰：“

?！被蛟唬骸?/p>

？”其人弗能應(yīng)也。夫

，不可

。

默讀叢書文章《鄭人買履》：1.結(jié)合注釋和詩文大意，讀懂故事的主要內(nèi)容。2.探尋鄭人思維：鄭人自度其足的時候會想些什么？發(fā)現(xiàn)量好的尺碼沒帶，又會想些什么？聽別人勸告的時候，又會怎么想？3.這個寓言故事告訴我們什么道理？任務(wù)四：拓展智慧故事這下好了，有了尺碼，我一定可以買到合適的鞋子！完了，沒有尺碼，我怎么確定鞋子的大?。亢?/p>