語文七年級下冊第5單元18《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計設(shè)計（部編版）

語文七年級下冊第5單元18《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計設(shè)計（部編版）一.教材分析《紫藤蘿瀑布》是部編版七年級下冊第5單元的一篇課文。本文是一篇描繪自然景觀的寫景文章，作者通過描繪紫藤蘿瀑布的壯觀景象，表達(dá)了對大自然的贊美之情。文章語言優(yōu)美，富有詩意，描繪細(xì)膩，給人以美的享受。本篇文章的教學(xué)，旨在讓學(xué)生感受大自然的壯美，體會作者對大自然的熱愛和贊美之情，同時，提高學(xué)生的朗讀和欣賞能力。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對于寫景文章有了一定的認(rèn)識和理解。但是，對于如何深入理解文章，領(lǐng)會作者的寫作意圖，還需要老師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)。同時，學(xué)生對于如何通過朗讀來感受文章的美，還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，把握文章的結(jié)構(gòu)。過程與方法：通過閱讀，感受紫藤蘿瀑布的壯觀景象，體會作者的寫作意圖。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。四.教學(xué)重難點能夠理解課文的大意，領(lǐng)會作者的寫作意圖。學(xué)會如何通過朗讀來感受文章的美。五.教學(xué)方法采用情境教學(xué)法，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，通過朗讀，感受文章的美。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音帶。與課文相關(guān)的圖片或視頻。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受紫藤蘿瀑布的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（5分鐘）教師范讀課文，讓學(xué)生初步感受文章的語言美。操練（15分鐘）學(xué)生跟讀課文，注意語音語調(diào)的把握，感受文章的節(jié)奏美。鞏固（10分鐘）學(xué)生分角色朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。拓展（10分鐘）學(xué)生討論：你認(rèn)為大自然還有哪些美景？你是如何看待大自然的？小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)文章的主題和大意。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生回家后，選擇一段自己喜歡的課文，進(jìn)行朗讀練習(xí)，感受文章的美。板書（5分鐘）教師在黑板上板書課文的標(biāo)題和主要內(nèi)容，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。本節(jié)課通過情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，通過朗讀，讓學(xué)生感受文章的語言美。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個學(xué)生，確保他們都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到快樂。在《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)設(shè)計中，我注重了情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的參與度，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進(jìn)的地方。首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然使用了圖片和視頻，但并沒有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些學(xué)生對于自然景觀的興趣并不濃厚，因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我需要更加精準(zhǔn)地選擇素材，或者加入一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠積極參與進(jìn)來。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)教師的范讀并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生在跟讀時，并沒有注意到語音語調(diào)的把握，導(dǎo)致朗讀的效果并不理想。因此，我需要在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，更加注重教師的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)的的變化，感受文章的節(jié)奏美。在操練環(huán)節(jié)，我原本計劃讓學(xué)生分角色朗讀課文，但由于時間的關(guān)系，這個環(huán)節(jié)并沒有充分實施。因此，我需要在鞏固環(huán)節(jié)，留出更多的時間，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。在拓展環(huán)節(jié)，我原本計劃讓學(xué)生討論大自然的美景，但由于課堂時間的限制，這個環(huán)節(jié)并沒有充分實施。因此，我需要在課后，布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生能夠繼續(xù)思考和探索。在板書環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我在黑板上板書的內(nèi)容并不夠詳細(xì)，有些學(xué)生并不能完全看清楚。因此，我需要在板書環(huán)節(jié)，更加詳細(xì)地記錄課文的標(biāo)題和主要內(nèi)容，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：在課堂實施過程中，我遇到了一些問題，但通過及時的調(diào)整，我找到了一些解決的辦法。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣并不濃厚，于是我及時調(diào)整了導(dǎo)入的內(nèi)容，加入了一些與學(xué)生生活相關(guān)的例子，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀效果并不理想，于是我改變了教學(xué)方法，在范讀后，及時進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀技巧。在操練環(huán)節(jié)，由于時間的關(guān)系，我沒有讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，但我及時在鞏固環(huán)節(jié)留出了更多的時間，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。在拓展環(huán)節(jié)，我沒有讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，但我布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生能夠課后繼續(xù)思考和探索。在板書環(huán)節(jié)，我及時調(diào)整了板書的內(nèi)容，更加詳細(xì)地記錄了課文的標(biāo)題和主要內(nèi)容，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。在未來的教學(xué)中，我會根據(jù)以上的教學(xué)反思和課堂實施過程中的問題，進(jìn)行以下的改進(jìn)。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會更加精準(zhǔn)地選擇素材，或者加入一些互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我會更加注重教師的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生注意語音語調(diào)的變化，感受文章的節(jié)奏美。在操練環(huán)節(jié)，我會留出更多的時間，讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。在拓展環(huán)節(jié)，我會盡量在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探索。在板書環(huán)節(jié)，我會更加詳細(xì)地記錄課文的標(biāo)題和主要內(nèi)容，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。通過以上的改進(jìn)措施，我相信在未來的教學(xué)中，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。選擇一段自己喜歡的課文，進(jìn)行朗讀練習(xí)，感受文章的美。朗讀時注意語音語調(diào)的變化，盡量做到生動有趣?？梢詫⒗首x錄下來，與同學(xué)分享，互相欣賞和提建議。寫一篇關(guān)于大自然的作文，可以是你對大自然的美的感悟，或者是大自然給你帶來的啟示和影響。作文內(nèi)容要真實，有情感。語言流暢，條理清晰。字?jǐn)?shù)在400字左右。制作一張關(guān)于大自然的海報，可以是圖片和文字的結(jié)合，展示大自然的美麗和壯觀。海報設(shè)計要有創(chuàng)意，美觀大方。文字描述準(zhǔn)確，能夠吸引人的注意。在作業(yè)設(shè)計中，我注重了學(xué)生的參與度和創(chuàng)造性，希望能夠通過作業(yè)，讓學(xué)生更好地理解和感受大自然的美麗。對于朗讀作業(yè)，我希望學(xué)生能夠通過自己的朗讀，感受文章的語言美，同時也能夠鍛煉自己的朗讀技巧。通過與同學(xué)的分享和互相提建議，學(xué)生能夠更好地提升自己的朗讀能力。對于作文作業(yè)，我希望學(xué)生能夠通過寫作，表達(dá)自己對大自然的感悟和理解。通過真實的情感和流暢的語言，學(xué)生能夠更好地展現(xiàn)自己的思考和表達(dá)能力。對于海報作業(yè)，我希望學(xué)生能夠通過設(shè)計和制作，展示大自然的美麗和壯觀。通過創(chuàng)意和美觀的設(shè)計，學(xué)生能夠更好地激發(fā)對大自然的熱愛和保護意識。在點評作業(yè)時，我會注重學(xué)生的完成情況和質(zhì)量。對于朗讀作業(yè)，我會關(guān)注學(xué)生的語音語調(diào)變化和表達(dá)的生動性。對于