實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)方略

實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)方略第一部分：辦學(xué)思想鑒于xx縣第一中學(xué)二十年的辦學(xué)歷史和取得的成就，結(jié)合xx縣縣情，考慮教育本身的多元復(fù)雜性，實(shí)驗(yàn)中學(xué)本著“傳承xx縣一中辦學(xué)思想、融合xx學(xué)校辦學(xué)理念、創(chuàng)新xx縣xx辦學(xué)實(shí)踐”的宗旨，提出xx縣xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)四大辦學(xué)理念：1.管理理念：重心下移陣地前移2.德育理念：超越教化心靈耕耘3.教學(xué)理念：尊重個(gè)性創(chuàng)造成功4.服務(wù)理念：用心做事愛(ài)心育人第二部分：辦學(xué)方略一、管理管理理念：重心下移陣地前移。讓一線的管理者做決策，讓聽得見(jiàn)炮火聲音的人指揮戰(zhàn)斗。學(xué)校的管理層為一線提供足夠的“火力支援”。推行扁平化管理，確保管理效益；推行程序化管理，確保行政管理規(guī)范；推行執(zhí)行力管理，確保行政管理落實(shí)；推行分權(quán)式管理，項(xiàng)目化運(yùn)作；推行大學(xué)術(shù)，小行政；大教室，小學(xué)校；由行政管理邁向?qū)W術(shù)管理，由層級(jí)管理邁向自組織，自我管理，打造學(xué)習(xí)型學(xué)校。（一）全面落實(shí)“四級(jí)法人”制“四級(jí)法人”，即校長(zhǎng)是學(xué)校的第一級(jí)質(zhì)量法人，教學(xué)處主任和年級(jí)主任是第二級(jí)質(zhì)量法人，質(zhì)量組長(zhǎng)與班主任是第三級(jí)質(zhì)量法人，教師是第四級(jí)質(zhì)量法人。在管理體制上，上一級(jí)負(fù)責(zé)管理和考核，下一級(jí)負(fù)責(zé)執(zhí)行和落實(shí)。同時(shí)擬定干部崗位管理職責(zé)項(xiàng)目清單與工作目標(biāo)，明晰期、月、周工作項(xiàng)目，建立“周清—月結(jié)—期評(píng)”評(píng)價(jià)體系，落實(shí)責(zé)任追究制及評(píng)價(jià)不達(dá)標(biāo)免職制。（二）全面落實(shí)干部“十帶頭”期初簽訂目標(biāo)責(zé)任書（明確質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)），期末述職評(píng)價(jià)。（帶頭備課、備題、備考，帶頭承擔(dān)項(xiàng)目研究，帶頭監(jiān)考閱卷，帶頭學(xué)科組建設(shè)，帶頭承包“三生”，帶頭課改和上示范課，帶頭培養(yǎng)指導(dǎo)青年后進(jìn)教師和培養(yǎng)名師，帶頭吃苦吃虧奉獻(xiàn)，帶頭學(xué)習(xí)研究，帶頭遵守師德規(guī)范）。（三）執(zhí)行力建設(shè)1.落實(shí)周工作清單制，以周為單位，按“設(shè)計(jì)—執(zhí)行—督查—清算”推進(jìn)工作執(zhí)行管理。落實(shí)五個(gè)一定：有安排一定執(zhí)行、有執(zhí)行一定檢查、有檢查一定評(píng)價(jià)、有評(píng)價(jià)一定公示、有公示一定獎(jiǎng)懲。2.落實(shí)誡勉談話制，對(duì)工作不力、不作為、無(wú)擔(dān)當(dāng)、管理不斗硬、當(dāng)老好人的干部及時(shí)警示與誡勉，誡勉無(wú)效的一律降職或免職。3.落實(shí)責(zé)任倒追制，對(duì)因敷衍塞責(zé)造成工作失誤或事故一律責(zé)任倒查、倒追，并在學(xué)期績(jī)效獎(jiǎng)中體現(xiàn)，情節(jié)嚴(yán)重的一律降職或免職。二、德育德育理念：超越教化心靈耕耘。堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的教育理念，創(chuàng)新德育模式，堅(jiān)持課程育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人、文化育人。（一）整體構(gòu)建，搭建德育框架體系；七年級(jí)：以習(xí)慣為支點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生邁好中學(xué)第一步；八年級(jí)：以責(zé)任為支點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生邁好青春第一步；九年級(jí)：以理想為支點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生邁好人生第一步。（二）加強(qiáng)生活教育、養(yǎng)成教育、信念教育、孝親教育、禮儀教育、志向教育、責(zé)任教育、誠(chéng)實(shí)教育、信心教育、安全教育，將德育課程系列化、情境化，提升德育的針對(duì)性和實(shí)效性。從而讓學(xué)生內(nèi)省于身，讓學(xué)生收獲“三會(huì)”——會(huì)自律，會(huì)自省，會(huì)自糾的良好習(xí)慣；達(dá)到：文明其德行，充沛其德性。1.打造“十大德育風(fēng)景”，以“xx學(xué)子一日常規(guī)”為主線引領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)每一天的學(xué)習(xí)與生活。2.開好德育三課：晨會(huì)課，班會(huì)課，德育課。3.樹立“喚醒心靈，激勵(lì)夢(mèng)想”的德育理念，開展以“五大典禮”、“七大節(jié)日”為核心的德育實(shí)踐。以達(dá)到在活動(dòng)中體驗(yàn)、在過(guò)程中內(nèi)化。三、教學(xué)教學(xué)理念：尊重個(gè)性創(chuàng)造成功。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的需求、興趣和發(fā)展；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是教學(xué)的核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。（一）課程建設(shè)實(shí)行“行政班+走班”的課程建設(shè)模式。課程體系包括基礎(chǔ)通修、特長(zhǎng)精修、個(gè)性選修、自主研修。課程結(jié)構(gòu)包括：1.資優(yōu)學(xué)生：基礎(chǔ)課程+拓展課程+競(jìng)賽課程。珠峰班走班學(xué)習(xí)。2.普通學(xué)生：基礎(chǔ)課程+拓展課程+特長(zhǎng)課程。錢學(xué)森班走班學(xué)習(xí)。3.潛能學(xué)生：基礎(chǔ)課程+活動(dòng)課程+補(bǔ)償課程。希望班走班學(xué)習(xí)。（二）課堂建設(shè)1.優(yōu)化教學(xué)模式，把握操作環(huán)節(jié)積極推行并不斷優(yōu)化“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”，把握各環(huán)節(jié)操作細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課堂的高效學(xué)習(xí)。第一環(huán)節(jié)：讀一讀（明確目標(biāo)）；第二環(huán)節(jié)：試一試（自學(xué)嘗試）；第三環(huán)節(jié)：講一講（指導(dǎo)與討論）；第四環(huán)節(jié)：練一練（實(shí)踐練習(xí)）；第五環(huán)節(jié)：記一記（鞏固強(qiáng)化）。2.夯實(shí)三案定教，提高“導(dǎo)學(xué)案”質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)按照“個(gè)人初備——集體討論——課案生成——個(gè)性設(shè)計(jì)——課后反思”的集體備課模式進(jìn)行。3.變革學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)參與意識(shí),牢固樹立“為學(xué)而教”“以學(xué)定教”的思想，確立“以生為本”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使全體教師從理論上充分認(rèn)識(shí)到打造“高效課堂”的重要意義及實(shí)施“高效課堂”的必要性、緊迫性。4.優(yōu)化訓(xùn)練方式，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化教師要把握作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗(yàn)和發(fā)展功能，精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性的作業(yè)。5.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率全體教師必須人人熟練使用多媒體設(shè)備，人人能夠制作多媒體課件。認(rèn)識(shí)到人工智能與數(shù)字素養(yǎng)對(duì)于教育的重要性，并能借助人工智能發(fā)展數(shù)字素養(yǎng)，最終為教育服務(wù)。（三）質(zhì)量建設(shè)1.質(zhì)量管理目標(biāo)堅(jiān)持個(gè)性化的教學(xué)質(zhì)量管理策略，設(shè)計(jì)每一個(gè)，教育每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)，成功每一個(gè)。堅(jiān)持“雙高”質(zhì)量目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“統(tǒng)”：高素質(zhì)與高升學(xué)的統(tǒng)一，筑高原（大面積提高質(zhì)量）與建高峰（培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖學(xué)生）的統(tǒng)一。追求卓越的質(zhì)量觀念，打造一流的質(zhì)量高地。2.質(zhì)量管理策略（1）建立四級(jí)質(zhì)量管理體系第一級(jí)，學(xué)校。第二級(jí)，處室年級(jí)。第三級(jí)，教研組（質(zhì)量組）、班級(jí)。第四級(jí)，教師、學(xué)生。（2）落實(shí)“四制”管理責(zé)任干部蹲組包級(jí)分工負(fù)責(zé)制，教師學(xué)年教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制，班導(dǎo)全員成績(jī)責(zé)任制，“五清”教學(xué)質(zhì)量把關(guān)制。（3）實(shí)施質(zhì)量戰(zhàn)略管理全程質(zhì)量管理戰(zhàn)略，基礎(chǔ)核心學(xué)科戰(zhàn)略，資優(yōu)教育戰(zhàn)略，課改戰(zhàn)略，學(xué)習(xí)力提升戰(zhàn)略，教師提升戰(zhàn)略，家庭教育戰(zhàn)略。（4）建立質(zhì)量過(guò)程管理體系教學(xué)模式管理，構(gòu)建學(xué)科教學(xué)模式體系，全面落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”管理，抓好學(xué)習(xí)“五認(rèn)真”管理。（5）建立有效的目標(biāo)管理控制體系交起點(diǎn)、交目標(biāo)。抓基礎(chǔ)共性教育質(zhì)量，抓個(gè)性教學(xué)質(zhì)量。四、服務(wù)服務(wù)理念：用心做事愛(ài)心育人。核心是為學(xué)習(xí)者服務(wù)，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造良好環(huán)境、提供支持和幫助，為學(xué)生的成長(zhǎng)即德智體美勞等各方面的發(fā)展提供服務(wù)。（一）干部為教師服務(wù)1.進(jìn)一步落實(shí)“三減”：減表冊(cè)、減資料、減陪會(huì)。2.落實(shí)“五必人文關(guān)懷”：生日必祝賀、成績(jī)必表彰、生病必看望、情緒必化解、困難必幫助。3.落實(shí)“暖心健身工作”：①子女學(xué)業(yè)關(guān)懷、工資福利、營(yíng)養(yǎng)就餐、節(jié)日慰問(wèn)等；②教師社團(tuán)、自組織建設(shè)；③開展健身、文體、戶外體驗(yàn)等活動(dòng)。（二）教師為學(xué)生服務(wù)1.開發(fā)學(xué)習(xí)、生活流程。2.嚴(yán)控學(xué)生負(fù)擔(dān)。3.落實(shí)“五必人文關(guān)懷”。4.完全無(wú)縫管理：一日安全常規(guī)+責(zé)任區(qū)域管理。5.落實(shí)健康工程：心理健康教育+陽(yáng)光體育活動(dòng)+營(yíng)養(yǎng)就餐管理+九小時(shí)睡眠管理。（三）干部教師為家長(zhǎng)服務(wù)1