九上語文第一單元（《周總理你在哪里》）教學(xué)設(shè)計

九上語文第一單元（《周總理，你在哪里》）教學(xué)設(shè)計目錄設(shè)計背景課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)情研判學(xué)習(xí)內(nèi)容確定學(xué)習(xí)目標(biāo)目錄誦“愛”——言為心聲賞“愛”——立象盡意創(chuàng)“愛”——情動于中展“愛”——聲形兼?zhèn)鋯卧w評價01設(shè)計背景教材內(nèi)容概述統(tǒng)編版初中語文九年級上冊第一單元為新詩“活動·探究”單元，教材選編了六首新詩，均以描寫自然之景或特定物象為主。新詩單元教學(xué)詩歌主題解析《沁園春·雪》通過描繪北國壯美的雪景，抒發(fā)詩人作為革命家的偉大抱負(fù)；《周總理，你在哪里》表現(xiàn)了周總理為人民、為革命至死不懈的偉大形象。深情厚誼的表達(dá)《我愛這土地》以鳥的形象自喻，用“嘶啞的喉嚨”歌唱大難當(dāng)前的祖國，表達(dá)了對祖國深沉熱烈的愛。鄉(xiāng)愁與國愛的寄托《鄉(xiāng)愁》將無形的家國之思寄托在具體可感的郵票、船票、墳?zāi)购秃{之上；《你是人間的四月天》運用了“云煙”“星子”等一組特色鮮明的景物。生命贊歌與詠嘆新詩單元教學(xué)《我看》從看到的春天原野的美麗圖景寫起，由自然萬物的生生不息引發(fā)對生命的詠嘆，表達(dá)了作者對生命的贊美和思考。0102教學(xué)設(shè)計核心教學(xué)設(shè)計圍繞“寫一首以‘愛’為主題的新詩，進行朗誦展示，作為學(xué)校新詩社的結(jié)業(yè)匯報,并將詩歌印制成詩刊贈給老師或同學(xué)?！钡暮诵娜蝿?wù)展開。01.朗誦與創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計內(nèi)容教學(xué)設(shè)計包含了“誦‘愛’——言為心聲”“賞‘愛’——立象盡意”“創(chuàng)‘愛’——情動中”“展‘愛’——聲形兼?zhèn)洹彼膫€課段。02.教學(xué)設(shè)計目的引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞新詩的一般方法，學(xué)會從不同角度創(chuàng)作新詩來表達(dá)情感、表現(xiàn)思考，進行朗誦表演，并印制成詩刊贈送給老師或同學(xué)。03.02課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)要求7-9年級目標(biāo)要求欣賞文學(xué)作品，體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)涵，說出體驗，品味語言，嘗試寫作；課程內(nèi)容要求體會作者構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒寫作手法，表達(dá)觀察和思考，抒發(fā)情感。學(xué)業(yè)質(zhì)量描述7-9年級學(xué)業(yè)質(zhì)量描述要求學(xué)生通過朗誦表達(dá)理解，揣摩品味語言，總結(jié)閱讀經(jīng)驗，借鑒表達(dá)；在鑒賞上，著重于寫作手法和詩歌情感的鑒賞。課程標(biāo)準(zhǔn)03學(xué)情研判VS請從所學(xué)過的新詩中選取一篇，為同學(xué)朗誦詩歌，鑒賞詩歌，講解新詩寫作手法，理解詩歌所表達(dá)的情感。鑒賞詩歌鑒賞詩歌時，需關(guān)注其藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法及情感表達(dá)；同時，理解詩歌所表達(dá)的情感是鑒賞的重要環(huán)節(jié)。朗誦詩歌診斷測試01詩歌朗誦在詩歌朗誦中，大部分學(xué)生能夠把握情感的基調(diào)并進行朗讀，但普遍缺乏朗讀技巧，導(dǎo)致整體表現(xiàn)較為平淡。數(shù)據(jù)分析02寫作手法在詩歌鑒賞的寫作手法方面，70%的學(xué)生所講詩歌缺少對意象、語言、聯(lián)想和想象等手法的分析。03詩歌情感83%的學(xué)生對所講詩歌停留在內(nèi)容的淺層理解上，不能掌握詩歌鑒賞的方法策略，不能真正領(lǐng)悟詩歌所寄寓的情感。87%的學(xué)生能夠把握新詩的情感基調(diào)進行朗讀，但普遍缺乏朗誦技巧，無法通過韻律、重音、節(jié)奏等細(xì)膩地體現(xiàn)詩歌的感情基調(diào)。朗誦技巧待提升70%的學(xué)生在講解詩歌時，沒有關(guān)注詩歌的意象、語言以及聯(lián)想和想象等寫作手法的運用。鑒賞方法待加強83%的學(xué)生對所朗誦的詩歌停留在內(nèi)容的淺層理解上，不能掌握詩歌鑒賞的方法策略，更不能真正領(lǐng)悟詩歌所寄寓的情感。情感領(lǐng)悟需深化前測分析010203朗誦技巧待提升學(xué)生具有一定的新詩閱讀積累，基本能把握情感基調(diào)進行朗讀，但是對新詩的朗誦技巧、鑒賞方法等需要進一步學(xué)習(xí)、豐富、完善。學(xué)習(xí)內(nèi)容確定鑒賞方法需深化本主題旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗誦的基礎(chǔ)上，掌握新詩鑒賞的方法和策略，關(guān)注新詩的意象、語言，以及運用的聯(lián)想與想象，從中把握詩歌的情感和寫作手法。朗誦鑒賞促提升因此，詩歌朗誦和詩歌鑒賞是本專題設(shè)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在通過朗誦與鑒賞，豐富學(xué)生的詩歌體驗，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。05學(xué)習(xí)目標(biāo)朗讀詩歌，通過感受韻律、重音、節(jié)奏等，把握詩歌的感情基調(diào)。把握感情基調(diào)了解新詩的基本特點，掌握閱讀新詩的策略和方法，梳理意象及其寄寓的情感。學(xué)習(xí)新詩特點能選取合適的意象，采取恰當(dāng)?shù)恼Z言陌生化，并通過合理的聯(lián)想與想象，寫一首關(guān)于“愛”的詩歌。展開想象翅膀語言目標(biāo)歸納新詩特點分析并歸納新詩的基本特點及閱讀策略，訓(xùn)練學(xué)生歸納和概括的思維能力。創(chuàng)作詩歌思維目標(biāo)創(chuàng)作詩歌，進行朗誦、班刊設(shè)計，提升學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。0102感悟詩中情思體驗并感悟詩中體現(xiàn)的詩人的情思，激發(fā)學(xué)生愛國、愛家等情感，增強文化自覺和文化自信。增強詩歌意識增強用詩歌的方式表達(dá)情感、表現(xiàn)思考的意識，通過詩歌表達(dá)情感和思考，豐富內(nèi)心世界。價值目VS創(chuàng)作一首以‘愛’為主題的新詩，展示朗誦技巧，作為新詩社的結(jié)業(yè)匯報。詩刊贈送將詩歌印制成詩刊贈給老師或同學(xué)，以表達(dá)對他們深深的敬意和感激之情。新詩創(chuàng)作與朗誦核心任務(wù)06誦“愛”——言為心聲觀看名家朗誦視頻，標(biāo)注朗讀符號，學(xué)習(xí)詩歌朗誦技巧，提升朗誦能力。觀看視頻學(xué)朗誦朗讀詩歌，感受詩歌的韻律節(jié)奏等帶來的美感，把握詩歌感情基調(diào)。朗讀體會感情基嘗試?yán)收b，相互評價交流，共同排練展示，提升朗誦水平和表現(xiàn)力。朗誦交流共展示學(xué)習(xí)任務(wù)010203課時安排3課時課時分配每個課時都精心安排，旨在幫助學(xué)生逐步掌握朗誦技巧，表達(dá)詩歌情感。課時安排課程安排了三個課時，確保學(xué)生有充足的時間完成朗誦的學(xué)習(xí)與練習(xí)。核心資源教材六首詩歌，為學(xué)習(xí)提供了豐富的文本資源，幫助學(xué)生深入理解新詩的特點和鑒賞方法。推薦資源《沁園春·雪》《鄉(xiāng)愁》《你是人間的四月天》朗誦視頻，為學(xué)生提供示范和參考。學(xué)習(xí)資源完成任務(wù)明確節(jié)奏，感受情思通讀除《沁園春·雪》之外的其余詩歌，感受詩歌的節(jié)奏美和情思美，完成“學(xué)習(xí)任務(wù)單一”；通過實踐，體會詩歌的節(jié)奏和韻律，更深入地理解詩歌的內(nèi)容和情感。朗誦設(shè)計，集體展示詩社成員根據(jù)個人喜好，從本單元任選一首詩歌，結(jié)合所學(xué)朗誦技巧，做好朗誦設(shè)計并練習(xí)，相互交流評價，修改完善，準(zhǔn)備展示；選2位主持人，擬寫開場白、串詞、結(jié)束語。誦讀視頻，學(xué)習(xí)朗誦觀看《沁園春·雪》名家朗誦視頻，依示例對《沁園春·雪》其他部分進行朗讀標(biāo)注；觀察朗誦者的吐字、神情、舉止，依照朗讀標(biāo)注，嘗試?yán)收b《沁園春·雪》。030201創(chuàng)意表現(xiàn)朗誦形式富有創(chuàng)意，配樂、配舞、配圖等適當(dāng)，做到一點得3顆星；創(chuàng)意獨特，表現(xiàn)力強，得5顆星。語言表達(dá)普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、語言流暢得2顆星；能準(zhǔn)確地把握詩歌的節(jié)奏韻律、語氣語調(diào)，做到一點得3顆星，做到兩點得5顆星。情感表現(xiàn)能準(zhǔn)確地把握詩歌的感情基調(diào)得2顆星；能準(zhǔn)確地表達(dá)詩歌的情感，做到一點得3顆星，做到兩點得5顆星。精神風(fēng)貌體態(tài)大方，得體得2顆星；表情動作能恰到好處地表現(xiàn)詩歌情感內(nèi)涵，做到一點得3顆星，做到兩點得5顆星。學(xué)習(xí)評價07賞“愛”——立象盡意核心任務(wù)深入研讀課文，了解新詩的特點，自主歸納新詩鑒賞的方法技巧。學(xué)習(xí)任務(wù)聯(lián)系所學(xué)知識，借助教材助學(xué)系統(tǒng)概括新詩特點；精讀詩歌，梳理意象和情感；研讀詩歌，賞析陌生化語言，感受魅力。課時安排安排3課時，確保學(xué)生有充足的時間研讀課文、歸納新詩鑒賞方法，并完成相關(guān)練習(xí)和討論。學(xué)習(xí)資源核心資源是教材六首詩歌，推薦資源包括《艾青詩選》《唐詩三百首》以及教材“名著導(dǎo)讀”。完成任務(wù)聯(lián)系已知，歸納特點、精讀詩歌，梳理歸類、研讀詩歌，賞析語言，自主批注閱讀，同伴相互交流，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單二。學(xué)習(xí)評價技巧歸納是鑒賞詩歌可以從哪些角度入手，用思維導(dǎo)圖整理出來，與同學(xué)討論、交流、完善。賞“愛”——立象盡意01040205030608創(chuàng)“愛”——情動于中寫作準(zhǔn)備，梳理思路寫詩遵從“意-象-言”思路，以《沁園春·雪》為例，達(dá)“言”“象”“意”統(tǒng)一；整理素材，梳理思路，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單三。動筆創(chuàng)作，同伴互評仿照新詩示例，寫“愛戀“主題詩歌，表達(dá)對老師或同學(xué)的情懷；借鑒教材詩歌的標(biāo)題和形式；同伴交流評價，修改完善新詩。學(xué)習(xí)資源教材6首詩歌新詩創(chuàng)作評價量表內(nèi)容評價內(nèi)容貼切，能夠表達(dá)對老師或同學(xué)的情感；無錯字，內(nèi)容貼切無錯字得5顆星；大體貼切無錯字得3顆星；內(nèi)容不夠貼切有錯字得1顆星。插圖色彩評價插圖、色彩與詩歌意象、情感和諧一致，相符得5顆星；大體相符得3顆星；不符得1顆星。排版評價排版美觀舒適，字號大小適中，有一定的審美效果得5顆星；大體舒適美觀得3顆星；粗糙無審美效果得1顆星。09展“愛”——聲形兼?zhèn)淅收b展示技巧提升結(jié)合第一課段學(xué)習(xí)的朗誦技巧，進行集體朗誦展示，展現(xiàn)詩歌的韻律節(jié)奏美感，提升朗誦技巧。詩刊編印情誼傳遞設(shè)計標(biāo)題和封面，并排版，將自創(chuàng)詩歌編印成詩刊，送給老師或同學(xué)，傳遞深情厚誼。課時安排2課時詩刊編印評價量表01內(nèi)容貼切，能夠表達(dá)對老師或情感，無錯別字，得5顆星；內(nèi)容大體貼切，無錯字，得3顆星；內(nèi)容不夠貼切，有錯字，得1顆星。插圖、色彩與詩歌意象、情感相符，得5顆星；大體相符，得3顆星；不符，得1顆星。排版美觀舒適，字號大小適中，有一定的審美效果，得5顆星；排版、字號等大體舒適，得3顆星；粗糙無審美，得1顆星。0203內(nèi)容貼切無錯字插圖色彩與詩歌情感排版美觀舒適度10單元整體評價詩歌創(chuàng)作與分享整合六首現(xiàn)代詩，以“愛”為主題，自創(chuàng)詩歌并編印詩刊；學(xué)生需把握詩歌形式，理解意象情感，欣賞陌生化語言，并融入聯(lián)想和想象，展示獨特情感。單元設(shè)計反思詩歌朗誦與欣賞感受詩歌節(jié)奏韻律，把握感情基調(diào)；教師指導(dǎo)朗誦，注重體驗詩人情思；學(xué)習(xí)意象組合，理清情感脈絡(luò)；體會陌生化語言表達(dá)效果。創(chuàng)作與實踐詩歌