2025版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)集訓(xùn)提升練二十三選用仿用變換句式含修辭含解析

PAGE1-選用、仿用、變換句式(含修辭)1.下列語(yǔ)句中,沒(méi)有運(yùn)用比方手法的一項(xiàng)是(3分) ()A.“一帶一路”是我國(guó)為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化而提出的一項(xiàng)互利共贏的倡議,它已成為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、走出衰退逆境的新引擎。B.氣象部門預(yù)料,隨著暖濕氣流增加,我省明天會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)剛好雨,空氣中污染物濃度將快速下降,人們的舒適度會(huì)大幅度提升。C.一種突如其來(lái)的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般攻擊全球,導(dǎo)致150多個(gè)國(guó)家受災(zāi),我國(guó)也有近3萬(wàn)家機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)受到影響。D.我國(guó)企業(yè)在參加發(fā)展中國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過(guò)程中,主動(dòng)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí),主動(dòng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任,帶動(dòng)了東道主在觀念上彎道超車。【解析】選B。A.“一帶一路”比方為“新引擎”;C.“網(wǎng)絡(luò)病毒”比方為“洪水猛獸”;D.“東道主在觀念上的轉(zhuǎn)變”比方為“彎道超車”。2.為慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年,有關(guān)部門啟動(dòng)100位感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)比活動(dòng)。請(qǐng)從下面候選人中任選一位,為其寫一則舉薦詞。要求:符合人物身份,運(yùn)用排比、比方手法,至少寫三句,每一句中都要有比方。不超過(guò)90個(gè)字。(6分)焦裕祿袁隆平郎平答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題要求寫舉薦詞,答題過(guò)程中務(wù)必看清要求:符合人物身份,運(yùn)用排比、比方手法,至少寫三句,每一句中都有比方,不超過(guò)90個(gè)字。題目要求就是我們答題的方向。理清晰人物的事跡,依據(jù)題目要求將事跡以及精神表達(dá)出來(lái)即可。答案(示例):焦裕祿:他把手伸向遠(yuǎn)方,像一艘巨輪,開(kāi)拓著前進(jìn)的道路;他把心交給群眾,像一支蠟燭,燃燒著奉獻(xiàn)的靈魂;他把情灑向大地,像一粒磁石,散發(fā)著獨(dú)特的力氣。袁隆平:他像一頭黃牛,靜默耕耘在田疇,讓地球戰(zhàn)勝饑餓;他像一朵白云,緩緩漂移在天空,讓名利遠(yuǎn)離自己;他像一只蝴蝶,翩翩翱翔于叢林,讓幻想抵達(dá)花叢。郎平:她像一支利箭,把拼搏精神射向遠(yuǎn)方,詮釋了奮斗的內(nèi)蘊(yùn);她像一只蜜蜂,把無(wú)私奉獻(xiàn)注入體內(nèi),抒寫了人生的贊歌;她像一支號(hào)角,把青春追求融入樂(lè)聲,喚醒了大國(guó)的幻想。3.仿照下面的示例,利用所給材料續(xù)寫三句話,要求內(nèi)容貼切,句式與所給示例相同。(6分)示例:千里之堤,潰于蟻穴,勿以善小而不為,這是我們應(yīng)當(dāng)留意的工作細(xì)微環(huán)節(jié)。材料:品德作風(fēng)選擇出淤泥而不染接孟氏之芳鄰一步一個(gè)腳印謙謙君子放下身材孟母三遷光明正大埋頭苦干近朱者赤答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】仿寫句子,要從形式和內(nèi)容兩方面入手。依據(jù)示例句式特點(diǎn)“……這是我們應(yīng)當(dāng)……”,再依據(jù)“品德”“作風(fēng)”和“選擇”的含義歸類,與之分別比照的詞組是“謙謙君子、光明正大、出淤泥而不染”“放下身材、埋頭苦干、一步一個(gè)腳印”和“孟母三遷、近朱者赤、接孟氏之芳鄰”,依據(jù)示例句式仿寫即可。答案(示例):放下身材,埋頭苦干,一步一個(gè)腳印,這是我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的扎實(shí)作風(fēng)。孟母三遷,近朱者赤,接孟氏之芳鄰,這是我們應(yīng)當(dāng)留意的環(huán)境選擇。謙謙君子,光明正大,出淤泥而不染,這是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的美妙品德。4.所謂“反彈琵琶”,是為了實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo),有意突破常規(guī),通過(guò)逆向思維來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題或解決問(wèn)題的思維方法?！胺磸棥本褪菑哪痴擖c(diǎn)的對(duì)立角度去確立新觀點(diǎn),闡發(fā)新見(jiàn)解。依照下面的示例,另寫一段話。要求:符合反彈琵琶的特點(diǎn),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白。(4分)示例:人說(shuō)“近墨者黑”,我說(shuō)“近墨者未必黑”。池塘里的淤泥夠黑了吧?可是,就在這淤泥中卻生長(zhǎng)出了亭亭玉立、清爽可人的荷花!答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】解答本題首先要理解題干中“反彈琵琶”的含義,然后再依據(jù)示例進(jìn)行仿寫。答案(示例):人說(shuō)“老大徒傷悲”,我說(shuō)“老大也不必傷悲”,47歲才揭竿而起的劉邦夠“老大”了吧?可是,就在他“老大”時(shí)卻滅了秦國(guó),一統(tǒng)天下。5.仿照畫線的句子,續(xù)寫兩個(gè)句子要求與畫線的句子構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。(4分)華蜜是“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血”的豪壯;____________________________________;____________________________________。

【解析】仿句一是考查修辭方法,如比方、排比等,二是考查句子的連貫承接。事實(shí)上這種題目涉及學(xué)生的分析審題實(shí)力、學(xué)問(wèn)運(yùn)用實(shí)力、遣詞造句實(shí)力等,這就要求學(xué)生調(diào)動(dòng)多方面的語(yǔ)文實(shí)力,如細(xì)致審題,邏輯思索,聯(lián)想表述等,才能造出美麗的句子。答案(示例):華蜜是“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”的氣節(jié)華蜜是“零落成泥碾作塵,只有香如故”的圣潔華蜜是“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷(任選兩個(gè)即可)6.假設(shè)你們學(xué)校在近期要實(shí)行一場(chǎng)有關(guān)語(yǔ)文課本中古代名人的詩(shī)文朗誦會(huì),其中一項(xiàng)活動(dòng)就是為這些名人擬寫一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)代表你的班級(jí)從下面人物中任選兩位,仿照示例擬寫。要求:對(duì)仗工整,上下句字?jǐn)?shù)不拘泥所給示例。(6分)備選人物:屈原、文天祥、白居易、李白、辛棄疾、李清照、蘇武、司馬遷示例:哀怨托離騷,生而獨(dú)開(kāi)詩(shī)賦立;孤忠報(bào)楚國(guó),余風(fēng)波及漢湘人。 ——屈原猶留正氣參天地;永剩丹心照古今。 ——文天祥答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】格式對(duì)仗,內(nèi)容符合選定人物即可。答案(示例):①云過(guò)雁斷胡天月,隴上單歸塞草茵?！K武②盛唐詩(shī)酒無(wú)雙士,青蓮文苑第一家?！畎注蹢魅~四弦秋,根觸天際遷謫恨;潯陽(yáng)千尺水,勾留江上別離情?！拙右注芰ν旌由?浩氣貫日月,空余英雄腸一副;名垂宇宙,文光射斗牛,剩有悲壯詞千篇?！翖壖并菁t雨飛愁千秋絕唱銷魂句,黃花比瘦一卷高歌漱玉詞?！钋逭闸迍傉话⒘舻谜龤鉀_霄漢,幽愁發(fā)憤著成信史照塵寰?！抉R遷7.書院是中國(guó)古代民間教化機(jī)構(gòu),下列對(duì)聯(lián)中不適合懸掛在書院的一項(xiàng)是(3分)()A.東林講學(xué)以來(lái)必出名世南方豪杰之士于茲為群B.考古證今致用要關(guān)天下事先憂后樂(lè)故意先在秀才時(shí)C.千百年楚材導(dǎo)源于此近世紀(jì)湘學(xué)與日爭(zhēng)光D.人至上圣賢書可耕可讀德為繩祖宗恩當(dāng)報(bào)當(dāng)酬【解析】選D。D項(xiàng),內(nèi)容不適用于書院,用于祠堂。8.把下面的幾句話整合成一個(gè)長(zhǎng)單句,可適當(dāng)增刪詞語(yǔ),也可依據(jù)須要變換敘述角度,但不得變更原意,也不能遺漏內(nèi)容要點(diǎn)。(4分)荀子是我國(guó)古代的思想家和教化家,儒家學(xué)派的代表人物,是樸實(shí)唯物主義思想的集大成者。韓非和李斯都是他的學(xué)生。他提出了治理天下既要靠“法治”又要重視教化同時(shí)兼用“禮治”的思想。“制天命而用之”的人定勝天的思想也是他提出的。答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】將幾個(gè)短句改寫成長(zhǎng)單句,首先要找出句子的主干成分,即“……荀子提出了……思想”是句子的主干,然后將其他句子如“荀子是我國(guó)古代的思想家和教化家,儒家學(xué)派的代表人物”“是樸實(shí)唯物主義思想的集大成者”“韓非和李斯都是他的學(xué)生”進(jìn)行整合,變成主句的附加成分即可。答案:我國(guó)古代的思想家和教化家、儒家學(xué)派的代表人物、樸實(shí)唯物主義思想的集大成者、韓非和李斯的老師荀子提出了治理天下既要靠“法治”又要重視教化同時(shí)兼用“禮治”和“制天命而用之”的人定勝天的思想。9.用“傳統(tǒng)的教學(xué)觀念”作開(kāi)頭,重組下面的句子,不得變更原句意思。(4分) 當(dāng)前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)狀況實(shí)在令人擔(dān)憂,因?yàn)樗艿絺鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念的影響與制約,致使教學(xué)改革舉步維艱。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】首先找準(zhǔn)“傳統(tǒng)的教學(xué)觀念”在原句子中的地位和作用,然后細(xì)致分析原句的結(jié)構(gòu)及句式特點(diǎn),找出這一開(kāi)頭句所對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)和賓語(yǔ),即影響和制約;中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。然后將其作用放在后面,即使教學(xué)改革舉步維艱。第三分句前必需加指示代詞“這種”,以保持與上文的連接連貫。留意不能變更原意。答案:影響和制約著中學(xué)語(yǔ)文教學(xué),使教學(xué)改革舉步維艱,這種現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。10.將下面的三句話整合為一個(gè)單句。(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不超過(guò)35字)(6分)①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題所給三個(gè)句子結(jié)構(gòu)相同,可把主語(yǔ)和介賓短語(yǔ)分別合并,再找出其共有的部分作為句子的主干來(lái)表述。答案:真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的(或:真善美的東西總是同假惡丑的東西相比較而存在的)。11.高三畢業(yè)班的學(xué)生給語(yǔ)文老師贈(zèng)送對(duì)聯(lián),下面最恰當(dāng)?shù)囊桓笔?3分)()A.杏林分種逢春茂,桔井挹泉滋蕙香B.有聲畫譜描人物,無(wú)字文章寫古今C.書味本長(zhǎng)宜細(xì)索,硯田可種勿拋荒D.杏壇文章傳承遠(yuǎn),樓觀道德浸潤(rùn)深【解析】選D。A.依據(jù)漢末三國(guó)道醫(yī)董奉的典故可以確定描寫內(nèi)容“杏林”應(yīng)當(dāng)與醫(yī)生有關(guān),所以該副對(duì)聯(lián)不能送給老師;B.依據(jù)“有聲畫譜描人物”可知對(duì)聯(lián)描寫與京劇有關(guān),所以不能送給老師;C.依據(jù)“硯田可種勿拋荒”可知對(duì)聯(lián)與書法有關(guān),所以不能送給老師;D.依據(jù)“杏壇”的典故最早出自莊子的一則寓言。莊子在那則寓言里,說(shuō)孔子到處聚徒授業(yè),每到一處就在杏林里講學(xué)。休息的時(shí)候,就坐在杏壇之上。后來(lái)人們就依據(jù)莊子的這則寓言,把“杏壇”稱作孔子講學(xué)的地方,也泛指聚眾講學(xué)的場(chǎng)所。由此可以看出這副對(duì)聯(lián)可以送給老師?！炯庸逃?xùn)練】1.下列語(yǔ)句中,沒(méi)有運(yùn)用比方手法的一項(xiàng)是(3分) ()A.站在即將竣工的大橋上極目遠(yuǎn)眺,只見(jiàn)霧氣空蒙,水天相接,兩岸的建筑密密麻麻,水中汽輪小似一葉扁舟。B.初涉都市職場(chǎng)的年輕菜鳥要想在公司立足,就猶如在一個(gè)早已劃好勢(shì)力范圍的茂密的叢林中找到一個(gè)棲身之處一般困難。C.失去了最大的投資伙伴的支持,先期投入的項(xiàng)目又被無(wú)端擱置,現(xiàn)在他只能想方設(shè)法抓住江濱景城項(xiàng)目這棵救命稻草。D.魏晉名士好像完全離開(kāi)了三國(guó)紛爭(zhēng)的大棋盤,他們雖然離三國(guó)故事的時(shí)間很近,但對(duì)那里的血火情仇已經(jīng)毫無(wú)愛(ài)好?！窘馕觥窟xA。A項(xiàng),“水中汽輪小似一葉扁舟”不是比方,汽輪和扁舟都屬于船,屬于同類比較;B項(xiàng),以“茂密的叢林”比方生存艱難的公司環(huán)境;C項(xiàng),以“救命稻草”比方“江濱景城項(xiàng)目”;D項(xiàng),將“三國(guó)紛爭(zhēng)”比作棋盤。2.請(qǐng)結(jié)合《紅樓夢(mèng)》中的這首判詞,運(yùn)用排比或比方的修辭手法描繪這一女性形象。要求明確寫出該人物姓名,表現(xiàn)人物特點(diǎn),不少于80字。(6分)才自精明志自高,生于末世運(yùn)偏消。清明涕送江邊望,千里東風(fēng)一夢(mèng)遙。答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】解答此題,首先要正確辨析判詞所指人物為探春,再結(jié)合《紅樓夢(mèng)》中有關(guān)探春的描寫及相關(guān)故事情節(jié),運(yùn)用比方或排比的修辭手法分析人物形象特點(diǎn),留意語(yǔ)言通順,明確表現(xiàn)人物特點(diǎn)。答案:她本是庶出的三丫頭,不甘沉淪的她,在賈府里堅(jiān)韌地生活,什么都拎得清,什么也都處理得恰到好處?？墒?縱使如此才貌雙全的女子,也躲不過(guò)那大廈將傾的悲傷,遠(yuǎn)嫁的是她,漂泊的也是她。從今,她便像一只脫了線的風(fēng)箏,再也飛不回來(lái)了。她像早春的杏花,領(lǐng)會(huì)了春光早,也消磨在了時(shí)間里,她便是探春。3.下列對(duì)聯(lián)在各自場(chǎng)景中運(yùn)用不得體的一項(xiàng)是(3分) ()A.摯友新建住宅,某人賀以對(duì)聯(lián)一副:江山聚秀歸新宇,日月交輝映錦堂。B.某人慶祝父親生日時(shí)獻(xiàn)上一副對(duì)聯(lián):室有芝蘭春自韻,人如松柏歲常新。C.某人妹妹因病去世,他作一挽聯(lián):慈竹臨風(fēng)空有影,晚萱經(jīng)雨不留芳。D.某人喜得千金,友人贈(zèng)對(duì)聯(lián)一副:繞庭已喜臨風(fēng)玉,照室還看人掌珠。【解析】選C。A項(xiàng),“新宇”“錦堂”指新建的華美房屋,可作為友人喬遷賀聯(lián)。B項(xiàng),“芝蘭”這里比方高尚的德行,“松柏”象征長(zhǎng)壽,因此可作為父親生日賀聯(lián)。C項(xiàng),“慈”“晚萱”指母親,此處用于妹妹不得體;D項(xiàng),上聯(lián)“已喜臨風(fēng)玉”意思是賀已經(jīng)有了兒子,下聯(lián)“掌珠”指掌上明珠,比方極受父母寵愛(ài)的女兒,“還看人掌珠”可理解為賀又生了女兒,因此可作為慶賀對(duì)方喜得千金的對(duì)聯(lián)。4.把下面五個(gè)句子改寫為一個(gè)長(zhǎng)的單句,可以增刪詞語(yǔ),但不得變更原意。(4分)文學(xué)是一種語(yǔ)言藝術(shù)。文學(xué)是藝術(shù)的基本樣式之一。文學(xué)通過(guò)審美的方式發(fā)揮其多方面的社會(huì)作用。文學(xué)以語(yǔ)言文字為媒介和手段,塑造藝術(shù)形象。文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)生活,表現(xiàn)人們的精神世界。答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】解答本題首先明確題目要求,要求是“把下面五個(gè)句子改寫為一個(gè)長(zhǎng)的單句,可以增刪詞語(yǔ),但不得變更原意”,其次要細(xì)致閱讀題目中所給的語(yǔ)句,依據(jù)閱讀可知這五個(gè)語(yǔ)句陳述的對(duì)象是“文學(xué)”,另外依據(jù)閱讀可知這五個(gè)語(yǔ)句是“文學(xué)”的定義,也就是介紹“文學(xué)是……基本藝術(shù)樣式”,依據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容可以給“文學(xué)”加上修飾成分,變?yōu)椤白鳛檎Z(yǔ)言藝術(shù)的文學(xué)”,然后再給“基本樣式”添加修飾語(yǔ)變?yōu)椤耙哉Z(yǔ)言文字為媒介和手段塑造藝術(shù)形象,反映現(xiàn)實(shí)生活,表現(xiàn)人們的精神世界,通過(guò)審美方式發(fā)揮其多方面的社會(huì)作用的藝術(shù)的基本樣式之一”,這樣就變換成以“文學(xué)”為主語(yǔ),以“是”為謂語(yǔ),以“樣式”為賓語(yǔ)的單句了。答案:作為語(yǔ)言藝術(shù)的文學(xué)是以語(yǔ)言文字為媒介和手段塑造藝術(shù)形象,反映現(xiàn)實(shí)生活,表現(xiàn)人們的精神世界,通過(guò)審美方式發(fā)揮其多方面的社會(huì)作用的藝術(shù)的基本樣式之一。5.依據(jù)下列提示語(yǔ),對(duì)畫線句子進(jìn)行重組,不超過(guò)50字。(4分)在剛剛召開(kāi)的“兩會(huì)”中,醫(yī)療改革成為“兩會(huì)”代表和人民群眾熱議的焦點(diǎn)問(wèn)題。有的代表認(rèn)為,要想解決人民群眾看病難的問(wèn)題必需完善對(duì)公立醫(yī)院的改革。只有推動(dòng)營(yíng)利性與非營(yíng)利性分開(kāi)和推行愛(ài)民惠民措施才能完善對(duì)公立醫(yī)院的改革。假如沒(méi)有完善醫(yī)療機(jī)構(gòu)分類管理制度就不能推動(dòng)營(yíng)利性與非營(yíng)利性分開(kāi)和推行愛(ài)民惠民措施,最終解決人民群眾看病難的問(wèn)題。答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】解題時(shí),首先細(xì)致閱讀原句,再諦視所給“提示語(yǔ)”與原句的關(guān)系?！疤崾菊Z(yǔ)”中的短語(yǔ)是原句的開(kāi)頭,是要達(dá)到的目的,后面是達(dá)到此目的要實(shí)行的一些措施;而在新組合句子里,它放到了最終,表明實(shí)行哪些措施就能達(dá)到這個(gè)目的。所以,原句是一組假設(shè)復(fù)句,環(huán)環(huán)相扣,具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系;重組的則是一個(gè)條件(目的)復(fù)句。變換時(shí),將假設(shè)的那些措施中提取如“完善醫(yī)療機(jī)構(gòu)分類管理制度”之類的核心短語(yǔ)再按肯定的邏輯依次組合即可。答案:我們要完善醫(yī)療機(jī)構(gòu)分類管理制度,推動(dòng)營(yíng)利性與非營(yíng)利性分開(kāi)和推行愛(ài)民惠民措施,完善對(duì)公立醫(yī)院的改革。6.閱讀下面的文字,將畫線句子改成整句。(4分)選擇文學(xué),我也就選擇了與文學(xué)家一同漫步,在那里,我會(huì)去探尋余秋雨那敦煌的奇妙,三毛會(huì)與我一同在撒哈拉傾聽(tīng)那駱駝的哭泣,我會(huì)讓朱自清帶我去尋找清華園的舊跡,舊上海旗袍的韻味會(huì)在張愛(ài)玲那里體會(huì)得到。答:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】整句就是排列在一起的一隊(duì)或一組結(jié)構(gòu)相同或相像的句子。答題時(shí),以幾個(gè)句子中的一個(gè)句子為例句,將其他的句子改成和其結(jié)構(gòu)一樣的句子。這里以“我會(huì)讓