2025年蘇教版必修1語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年蘇教版必修1語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷228考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句子中畫線詞的意義和用法，完全相同的一項(xiàng)是（）A.①杳不知其所____也②項(xiàng)伯乃夜馳____沛公軍B.①驪山北構(gòu)____西折②后人哀之____不鑒之C.①輦來(lái)____秦②使負(fù)棟之柱，多____南畝之農(nóng)夫D.①盤盤____，囷囷焉②且____置土石2、下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，有誤的一項(xiàng)是（）A.請(qǐng)往謂項(xiàng)伯請(qǐng)：請(qǐng)讓我B.秦時(shí)與臣游游：交往C.旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王謝：感謝D.殺人如不能舉舉：盡3、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()A.元雜劇通常每本四折一楔子，劇本由“唱”“白”“科”三部分組成。B.戲劇是一種通過(guò)舞臺(tái)演出而訴諸觀眾感官的藝術(shù)形式，有悲劇、喜劇、正劇之分，也有獨(dú)幕劇、多幕劇之分。C.莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期丹麥偉大的戲劇家、詩(shī)人。他的作品是人文主義文學(xué)的杰出代表，在世界文學(xué)史上占有極重要的地位。D.曹禺，原名萬(wàn)家寶，祖籍湖北，生于天津，現(xiàn)代劇作家，其代表作有《雷雨》《日出》《北京人》等。4、對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.役聰明之耳目之：結(jié)構(gòu)助詞，“的”B.必固其根本其：指示代詞，“它的”C.戒奢以儉以：介詞，“用”D.德不厚而思國(guó)之理而：連詞，表并列5、關(guān)于下面句子的斷句；正確的一項(xiàng)是（）

此四君者皆以客之功由此觀之客何負(fù)于秦哉向使四君卻客而不內(nèi)疏士而不用是使國(guó)無(wú)富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也A.此四君者/皆以客之功/由此觀之客/何負(fù)于秦哉/向使四君卻客而不內(nèi)/疏士而不用/是使國(guó)無(wú)富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也/B.此四君者/皆以客之功/由此觀之客/何負(fù)于秦哉/向使四君卻客/而不內(nèi)疏士而不用/是使國(guó)無(wú)富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也/C.此四君者/皆以客之功/由此觀之/客何負(fù)于秦哉/向使四君卻客/而不內(nèi)疏士而不用/是使國(guó)無(wú)富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也/D.此四君者/皆以客之功/由此觀之/客何負(fù)于秦哉/向使四君卻客而不內(nèi)/疏士而不用/是使國(guó)無(wú)富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也/6、下面句子中加點(diǎn)字詞，解釋全都正確的一項(xiàng)是()A.其曲中規(guī)（合于）/而絕江河（橫渡）/善假于物也（借助）/是故無(wú)貴無(wú)賤（沒(méi)有）B.雖有槁暴（同“曝”，日曬）/則知明而行無(wú)過(guò)矣（同“智”，智慧）/所以傳道受業(yè)解惑也（同“授”，傳授）/或不焉（同“否”，不從師學(xué)習(xí)）C.非能水也/上食埃土，下飲黃泉/吾師道也/或師焉（加點(diǎn)的字都是名詞活用為動(dòng)詞）D.????以為輪/君子博學(xué)而日參省乎己/而神明自得/君子不齒（加點(diǎn)的詞都是古今異義詞）7、下列文學(xué)常識(shí)中，表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《鴻門宴》選自《史記》?！妒酚洝啡珪话偃?，包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書，敘述了上起黃帝，下至漢武帝太初四年約3000年的歷史，是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。B.莊子是春秋時(shí)期道家代表人物，其作品大量使用寓言，通過(guò)虛構(gòu)的人物和故事論述哲學(xué)觀點(diǎn)，《逍遙游》《東施效顰》和《邯鄲學(xué)步》均出自他筆下。C.關(guān)漢卿，元代戲曲作家，代表作有《竇娥冤》《救風(fēng)塵》《拜月亭》等，其中《竇娥冤》是元雜劇的代表性作品。D.《左傳》，又名《左氏春秋》或《春秋左氏傳》，是我國(guó)第一部敘事詳備的編年體史書，為“十三經(jīng)”之一，與《公羊傳》《谷梁傳》合稱為“《春秋》三傳”。8、下列句子中，加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.自京師乘風(fēng)雪自：自己B.穿泰山西北谷穿：穿過(guò)C.余始循以入循：順著D.磴幾不可登幾：幾乎評(píng)卷人得分二、語(yǔ)言表達(dá)(共9題，共18分)9、青春之美，在人的一生中是彌足珍貴的。結(jié)合本單元詩(shī)作和能夠引發(fā)你思考的其他作品，發(fā)揮想象寫一首詩(shī)，抒寫你的青春歲月，給未來(lái)留下寶貴的記憶。注意借鑒本單元詩(shī)歌在意象選擇、語(yǔ)言錘煉等方面的手法，使詩(shī)作多一些“詩(shī)味”。匯總所有同學(xué)的詩(shī)作，全班合作編輯一本詩(shī)集作為青春的紀(jì)念。10、舉出兩個(gè)新詞語(yǔ)；并就其新詞義作簡(jiǎn)要解說(shuō)。

隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，新詞語(yǔ)也頻頻產(chǎn)生。新詞語(yǔ)產(chǎn)生的途徑多種多樣，其一是利用已有的詞語(yǔ)形式，賦予該詞新的意義。如：下海，原指到海中去游泳或捕魚，現(xiàn)在很多場(chǎng)合則指放棄原來(lái)的工作而經(jīng)營(yíng)商業(yè)。又如________又如___________11、“佛系”；在百度詞條中被解釋為一種生活態(tài)度和方式，是一種怎樣都行；不大走心、看淡一切的活法。近來(lái)，隨著“佛系青年”的走紅，引申出了各個(gè)領(lǐng)域的“佛系+”。請(qǐng)你仿照例句中“佛系買家”的句式，另選一類人物進(jìn)行個(gè)性化解讀。要求句式基本一致。

例句：“佛系買家”：不咨詢，不議價(jià)，不差評(píng)，買貨看中就下單，不好懶得退，貨到自動(dòng)評(píng)。12、請(qǐng)參照①的方式，合理反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。材料一：李賀考進(jìn)士時(shí)遭到一些人的反對(duì)，反對(duì)者說(shuō)：“你父親名字中的‘晉’與進(jìn)士的‘進(jìn)’諧音，按照避諱的原則，你不能考進(jìn)士。”韓愈反駁說(shuō)：“如果這樣的話，①那么父親的名字中有‘仁’，兒子就不能做‘人’了嗎？”材料二：有人說(shuō)：“好的作品永遠(yuǎn)是少數(shù)人的專利品，作品的水平越高，看懂的人必定就越少?！濒斞阜瘩g說(shuō)：“如果這樣的話，②___________________________________________？”材料三：一個(gè)學(xué)生表示他對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，他說(shuō)：“我的夢(mèng)想是像愛因斯坦一樣，寫出一部偉大的科學(xué)著作。”語(yǔ)文老師反駁說(shuō)：“如果這樣的話，③___________________________________________？”13、片段三：8月3日18時(shí)32分，下班高峰之時(shí)。江西九江火車站附近一家餐信突然著火，火勢(shì)迅速蔓延，大火從一樓餐信燒到了隔壁賓館。一棟8層樓冒起流滾濃煙，外墻被燒得漆黑，42名消防員迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)滅火。搜救小組從3樓到6樓，整整敲了72間房，救出16人?！?019年8月6日《人民日?qǐng)?bào)》

技巧感悟：________________________14、下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。高考之后，我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問(wèn)題，如果有機(jī)會(huì)，我們要選擇工科方面的專業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。

①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心。

②

③15、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。戲曲表演的中心是創(chuàng)造角色，成功地塑造出舞臺(tái)人物形象。演員在舞臺(tái)上要想創(chuàng)造出有血有肉而又有藝術(shù)性的人物形象，________________。如演關(guān)羽的演員對(duì)他的角色是崇敬的；演李逵是帶著親切偏愛的心情的。其次，還要有對(duì)人物感情的體驗(yàn)，捕捉到人物內(nèi)心各種細(xì)微的變化，并且________________。例如，演員徐小香為演好《群英會(huì)》里的周瑜，既深入體驗(yàn)周瑜總比不過(guò)孔明時(shí)又妒又氣的內(nèi)心狀態(tài)，又著力在周瑜頭上的翎子上下功夫，讓翎子發(fā)抖，身子不動(dòng)，這樣他就表現(xiàn)出心里實(shí)在氣得沒(méi)法，但又要極力克制住的復(fù)雜的心理?；谶@兩個(gè)方面，正是________________才使他所飾演的人物形象栩栩如生，具有了感人的藝術(shù)魅力。16、仿照下面的示例；以“博大”為話題，另寫三個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，所寫的句子形成排比，句式與示例相同。

成熟是一種臨危不亂的從容；成熟是一種寵辱不驚的淡定；成熟是一種卓爾不群的大氣。

答：____17、下面文段有三處推斷存在問(wèn)題；請(qǐng)參照①的方式。說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。

高考之后；我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問(wèn)題，如果有機(jī)會(huì)，我們要選擇工科方面的專業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。

①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。②___________。③___________。評(píng)卷人得分三、文言文閱讀(共1題，共2分)18、閱讀下面的文言文；完成下面小題。

____孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時(shí)賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對(duì)，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說(shuō)之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂(lè)，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國(guó)，其說(shuō)皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽(yáng)侯、馮敬之屬盡害之，____于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長(zhǎng)沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長(zhǎng)沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問(wèn)鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過(guò)之，今不及也?！本禹曋?，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。____文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無(wú)后。賈生自傷為傅無(wú)狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）【小題1】下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是。A．賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽?為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽(yáng)人也/年十八/以能誦詩(shī)屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/【小題2】下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是。A．諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂(lè)指禮制和音樂(lè)，古代帝王常常用興禮樂(lè)作為手段，以維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定。D．就國(guó)，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理。【小題3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是。A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當(dāng)時(shí)年僅二十余歲，卻讓諸生自覺(jué)不如，不久得到文帝越級(jí)提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來(lái)也疏遠(yuǎn)了他。C．賈誼答復(fù)詢問(wèn)，重新得到重用。文帝詢問(wèn)鬼神之事，對(duì)賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個(gè)兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺(jué)得未能盡責(zé)，悲泣而死?！拘☆}4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）乃短賈生曰：“洛陽(yáng)之人；年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！?/p>

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。評(píng)卷人得分四、句子默寫(共3題，共9分)19、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)故木受繩則直；______________。(荀子《勸學(xué)》)

(2)順風(fēng)而呼；____________，而聞?wù)哒谩?荀子《勸學(xué)》)

(3)__________________；無(wú)以至千里。(荀子《勸學(xué)》)

(4)____________；不能十步；駑馬十駕，功在不舍。(荀子《勸學(xué)》)

(5)句讀之不知；惑之不解，或師焉，________________。(韓愈《師說(shuō)》)

(6)巫醫(yī)樂(lè)師百工之人；君子不齒，______________，其可怪也歟！(韓愈《師說(shuō)》)

(7)李氏子蟠；年十七，好古文，__________________，不拘于時(shí)，學(xué)于余。(韓愈《師說(shuō)》)

(8)______________，作《師說(shuō)》以貽之。(韓愈《師說(shuō)》)20、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）《蜀相》中中將對(duì)諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是__________________________

（2）《書憤》中用典明志的詩(shī)句是_________________________

（3）《夢(mèng)游天姥吟留別》的主旨句是_________________________

（4）《登岳陽(yáng)樓》描寫洞庭的浩濣無(wú)邊的詩(shī)句是__________________________21、補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

天之蒼蒼，________？_________？其視下也；亦若是則已矣。（《莊子逍遙游》

長(zhǎng)橋臥波，_________？________？不霽何虹？（杜牧《阿房宮賦》）

____________，百步九折縈巖巒。________________；以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。（李白《蜀道難》）

守著窗兒，______________！____________；到黃昏；點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（李清照《聲聲慢》）

（5）我最憐君中宵舞，__________?？丛囀?，____________。（辛棄疾《賀新郎》）評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共3題，共6分)22、閱讀下面詩(shī)歌，完成后面問(wèn)題：峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽(yáng)正決然躍入一片引力無(wú)窮的山海。石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

（1）“這是我此刻僅能征服的高度了”；“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?

（2）《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵?23、閱讀下面的詩(shī)歌,完成下面問(wèn)題。懸崖邊的樹曾卓不知道是什么奇異的風(fēng)將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨(dú)地站在那里顯得寂寞而又倔強(qiáng)它的彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里卻又像是要展翅飛翔一九七○年

（1）如何理解“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”?

（2）這首詩(shī)塑造了“一棵位于懸崖邊的樹”的形象,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)“樹”的形象進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。24、閱讀教材中的篇章（節(jié)選），按要求作答。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。（節(jié)選自毛澤東《沁園春?長(zhǎng)沙》）

(1)節(jié)選部分詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫面？

(2)簡(jiǎn)析“看萬(wàn)山紅遍”中“看”字的作用。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】【詳解】

本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。做此類題目；要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法代入課外的語(yǔ)句中比較驗(yàn)證。對(duì)于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語(yǔ)境去推敲；對(duì)于常用的文言文虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。本題要求選出“畫線詞的意義和用法，完全相同的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，兩個(gè)“之”都是動(dòng)詞，往；到；B項(xiàng)，①連而：連詞，表順承/②而：連詞，表轉(zhuǎn)折；C項(xiàng)，①于：介詞，引出動(dòng)作結(jié)果，可解釋為“到”/②于：介詞，比；D項(xiàng)，①焉：用于形容詞詞尾，相當(dāng)于“然”，的樣子/②焉：疑問(wèn)代詞，哪里。故選A。

【點(diǎn)睛】

虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會(huì)隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時(shí)候做到綱舉目張，事半功倍，答題時(shí)也能給我們提供一個(gè)更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說(shuō)大多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對(duì)其中一些虛詞的重要用法，如果沒(méi)有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識(shí)，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很容易在做題時(shí)丟分。四、結(jié)合具體語(yǔ)境?？荚嚧痤}時(shí)，面對(duì)試卷中陌生的語(yǔ)段，我們一定要根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則，結(jié)合具體語(yǔ)境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。2、C【分析】【詳解】

此題考查文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記能力。文言實(shí)詞的理解；重在平時(shí)積累，但也不能死記硬背，記憶時(shí)要結(jié)合句意，注意歸納通假字；一詞多義、古今異義、詞類活用等，對(duì)課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。

C項(xiàng)解釋錯(cuò)誤；“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”意思是：明天你不能不早些來(lái)親自向項(xiàng)王謝罪。謝，請(qǐng)罪。

故選C。3、C【分析】【詳解】

文學(xué)常識(shí)的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。考生要注意平時(shí)積累文學(xué)文化常識(shí)的時(shí)候要注意，從作家簡(jiǎn)介、作品梗概、文體題裁常識(shí)等角度進(jìn)行積累。本題選項(xiàng)C，莎士比亞是英國(guó)人。故選C。4、D【分析】【詳解】

本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。做此類題目；要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法代入課外的語(yǔ)句中比較驗(yàn)證。對(duì)于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語(yǔ)境去推敲；對(duì)于常用的文言文虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。本題要求選出“對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)”；

D項(xiàng)；“德不厚而思國(guó)之理”意思是“沒(méi)有深厚的道德，卻想讓國(guó)家安定”，所以這里“而”是連詞，標(biāo)轉(zhuǎn)折，翻譯成“卻”。

故選D。5、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：這四位國(guó)君，都是憑借任用客卿而獲得成功的。由此看來(lái)，客卿們有什么對(duì)不起秦國(guó)的呢?假使這四位國(guó)君拒絕客卿、閉門不納，疏遠(yuǎn)外來(lái)之土而不用，這就不會(huì)使秦得到富強(qiáng)，秦國(guó)也不會(huì)有強(qiáng)大的威名。

“由此觀之”句意完整，“客何負(fù)于秦”中的“客”作句子的主語(yǔ)，“客”前斷開，排除AB；

“卻客而不內(nèi)”與“疏士而不用”是對(duì)稱結(jié)構(gòu)，中間要斷開，排除C。

故選D。6、B【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

A.“無(wú)貴無(wú)賤”；意思是“無(wú)論身份高低貴賤”。無(wú)：無(wú)論；

C.“上食埃土；下飲黃泉”，上；下，都是名詞做狀語(yǔ)，向上、向下；

D.“君子不齒”意思是“君子不屑與之并列”。不齒；古今都是沒(méi)有資格與正常人并列。

故選B。7、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

B．“春秋時(shí)期”有誤。應(yīng)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家代表人物。

故選B。8、A【分析】【詳解】

此題考核理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力；解答此類試題平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字；詞類活用、古今異義、一詞多義等?？忌⒁饨Y(jié)合文段內(nèi)容理解文言實(shí)詞，可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項(xiàng)中的實(shí)詞的意義，將選項(xiàng)中的詞義代入看是否通順，A項(xiàng)，“自”從。故選A。

【點(diǎn)睛】

文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，全國(guó)卷近幾年有加大難度的趨勢(shì)，考的詞語(yǔ)一般在課本中沒(méi)有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。二、語(yǔ)言表達(dá)(共9題，共18分)9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫作詩(shī)歌的能力。

這道題要求學(xué)生發(fā)揮想象寫一首詩(shī)；主題是抒寫對(duì)自己的青春歲月的感情。

寫之前可以先研讀一下本單元的五首詩(shī)作；結(jié)合課后“學(xué)習(xí)提示”，品味詩(shī)作的思想感情；意象、手法等等，然后再寫這首關(guān)于青春歲月的詩(shī)作，也可以原創(chuàng)，也可以仿寫。

在寫作時(shí)；可以運(yùn)用各種意象，把“青春”比作具體的事物。如：青春是璀璨的夜空，青春是破土而出的小草，青春是發(fā)亮的眸子，青春是朝陽(yáng)，青春是火表達(dá)自己對(duì)青春的熱愛；珍惜、回憶、迷惘等復(fù)雜的情感。

如；“青春是什么模樣/我坐在窗前書寫彷徨/青春/大概是/筆跡中溢出的淡淡憂傷/你問(wèn)我/青春是什么模樣/雨后的天空/琥珀般晴朗/青春/大概是/稚嫩的花朵/被露珠劃過(guò)的慌張/你問(wèn)我/青春是什么模樣/荊棘鳥飛向太陽(yáng)/羽翼模糊了時(shí)光/青春/大概是/少年滾燙的胸膛，還有云層后的理想與遠(yuǎn)方”，表達(dá)對(duì)青春的迷惘和憂傷。

如；“青春啊/你究竟是什么模樣/是青澀的成長(zhǎng)/是沸騰的理想/是憧憬未來(lái)的滿懷期待/是心向遠(yuǎn)方的蕩氣回腸”表達(dá)對(duì)青春的期待和憧憬。

如；“只要青春還在/我就不會(huì)悲哀/總是蹉跎負(fù)了時(shí)光/太陽(yáng)還可以重新回來(lái)”，表達(dá)對(duì)青春的樂(lè)觀自信。

如；“運(yùn)之輪緩緩?fù)苿?dòng)/我的青春已拉開帷幕/畫筆和色彩不足以繪出它的全部/疾書的奮筆也趕不上它綻放的速度/同樣的海浪不會(huì)再度涌來(lái)/但明天終將如約而至”，表達(dá)對(duì)青春的珍惜。

寫完后，可以先在小組內(nèi)交流，互相品評(píng)，提意見，然后修改完善后，選出本小組的代表，和全班同學(xué)分享自己的詩(shī)作。最后匯總所有同學(xué)的詩(shī)作，全班合作編輯一本詩(shī)集作為青春的紀(jì)念?！窘馕觥俊臼纠?/p>

青春的模祥婁長(zhǎng)春你問(wèn)我，青春是什么模樣？我坐在窗前書寫彷徨。青春，大概是筆跡中溢出的淡淡憂傷。你問(wèn)我，青春是什么模樣？雨后的天空琥珀般晴朗。青春，大概是稚嫩的花朵被露珠劃過(guò)的慌張。你問(wèn)我，青春是什么模樣？荊棘鳥飛向太陽(yáng)，羽翼模糊了時(shí)光。青春，大概是少年滾燙的胸膛，還有云層后的理想與遠(yuǎn)方！青春??！你究竟是什么模樣？是青澀的成長(zhǎng)，是沸騰的理想！是憧憬未來(lái)的滿懷期待，是心向遠(yuǎn)方的蕩氣回腸！10、略

【分析】【分析】

【詳解】

此題考查仿寫句子和語(yǔ)言銜接；連貫的能力。解答此題；考上要注意這是開放式仿寫題，要做到兩點(diǎn)：一是“形似”，即仿寫出的句子和原句在句式上要一致。二是“神似”，即仿寫出的句子在內(nèi)部關(guān)系上要與原句一致。此題要注意舉出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

依據(jù)“新詞語(yǔ)產(chǎn)生的途徑多種多樣；其一是利用已有的詞語(yǔ)形式，賦予該詞新的意義”，可知，這里要求列舉的是生出“新的意義”的詞語(yǔ)，考生可舉出“打醬油”“放鴿子”“潛水”“菜鳥”“宅”等，并指出其本義與新產(chǎn)生的意義即可。

【點(diǎn)睛】

仿寫有嵌入式仿寫、續(xù)寫式仿寫、命題式仿寫和開放式仿寫幾種形式，仿寫題的關(guān)鍵是明確題干的要求和對(duì)例句的分析，例句如是單句主要分析句子結(jié)構(gòu)，如是復(fù)句主要分析分句之間的關(guān)系，要做到話題、句式、修辭、色調(diào)和例句一致?！窘馕觥竣?山寨，原指山林中設(shè)有防守柵欄的地方，現(xiàn)在指?jìng)卧斓?，非正牌的。?變臉，原指翻臉等，現(xiàn)在很多場(chǎng)合則指事物的面貌發(fā)生了很大的變化。11、略

【分析】【分析】

【詳解】

此題考核選用、仿用、變換句式的能力，主要考核仿寫，仿寫有嵌入式仿系、續(xù)寫式仿寫，命題式仿寫和開放式仿寫。無(wú)論是哪種都注意一個(gè)原則，即“形似”“意諧”。形似，即仿寫的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對(duì)例句的結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的修辭方法、句式進(jìn)行分析，弄清例句的“骨架”這樣才能進(jìn)行仿寫。意諧，即仿寫的句子要與例句在思路、感情、語(yǔ)意上諧調(diào)，因此，要認(rèn)真分析例句的思路，理解例句的語(yǔ)意，把握例句在一定的語(yǔ)境中所表達(dá)的感情，特別要注意例句中的隱含信息，弄清題目中沒(méi)有明確提出的要求。此題選出對(duì)象，列舉事例，所列事例要符合對(duì)象的特征還要符合“怎樣都行、不大走心、看淡一切”的活法，最后注意每句的字?jǐn)?shù)要和例句一致?！窘馕觥糠鹣祵W(xué)生：不曠課，不抬杠，不質(zhì)疑，考試分高拼人品，及格便是緣，掛科也認(rèn)命。佛系父母：不比較，不強(qiáng)求，不矯情，子女優(yōu)秀不炫耀，平庸不苦惱，墊底不沮喪。佛系粉絲：不掐架，不瘋狂，不反黑，偶像人紅不激動(dòng)，貼吧時(shí)常逛，帖子從不開。12、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。解答此類題目，主要分析所給例句的三個(gè)方面：主題、結(jié)構(gòu)形式，寫作方法，做到仿句與例句語(yǔ)言要連貫、風(fēng)格要一致、情調(diào)要符合。本題屬于情境性的仿句，要求符合語(yǔ)境，語(yǔ)句關(guān)鍵性內(nèi)容找準(zhǔn)，且情感價(jià)值觀積極向上。結(jié)構(gòu)上，仿照例句，運(yùn)用“那么？”的反問(wèn)句式；內(nèi)容上，要求合理反駁，故應(yīng)尋找對(duì)方邏輯上的錯(cuò)誤。第1空，抓住“作品的水平越高，看懂的人必定就越少”的邏輯錯(cuò)誤進(jìn)行反駁；第2空，抓住“對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣”又夢(mèng)想“寫出一部偉大的科學(xué)著作”的矛盾之處進(jìn)行反駁?！窘馕觥竣?②那么誰(shuí)也看不懂的作品就是世界上最好的作品嗎②.③那么你那偉大的科學(xué)著作將用哪種語(yǔ)言來(lái)寫呢13、略

【分析】【詳解】

此題考查通訊稿的寫作技巧。做此類題型首先明白通訊這種體裁，它是一種比消息更詳細(xì)和生動(dòng)地報(bào)道客觀事物和典型人物的新聞媒體?？梢杂眠\(yùn)用多種手法來(lái)寫人記事。通訊是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。從報(bào)道內(nèi)容上可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊。一般來(lái)說(shuō)，通訊有四大特點(diǎn)：嚴(yán)格的真實(shí)性、報(bào)道的客觀性、較強(qiáng)的時(shí)間性、描寫的形象性。通訊的寫作主題要明確，材料要精當(dāng)，寫人離不開事、寫事為了寫人，角度要新穎。然后再掌握通訊這種問(wèn)題基本知識(shí)的基礎(chǔ)上結(jié)合所給文本作答。本通訊符合通訊的格式，主題鮮明。這則通訊的主題為面對(duì)火災(zāi)，消防員迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)滅火救人。所以在選材上要緊緊圍繞這一主題，把最能反映反映這一事件本質(zhì)的、具有典型意義和最有吸引力的材料寫進(jìn)去，并且在寫作的過(guò)程中要注意詳略結(jié)合，對(duì)救人要詳寫，其他內(nèi)容則略寫。可據(jù)上述分析作答即可?！窘馕觥窟@篇通訊材料精當(dāng)。通訊要按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進(jìn)去。寫事件時(shí)詳略要清楚。有些有價(jià)值的東西要詳寫，沒(méi)有價(jià)值的東西可以一筆帶過(guò)。這個(gè)片段，把最能反映事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料——消防員迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)滅火救人寫進(jìn)去。對(duì)救人詳寫，其他略寫。14、略

【分析】【詳解】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)中的邏輯推理能力。

考生要注意因果推理；假設(shè)推理、條件推斷等方面錯(cuò)誤類型。在閱讀所給語(yǔ)段的時(shí)候要認(rèn)真思考上下句的邏輯關(guān)系；看是否存在表述絕對(duì)、因果倒置、語(yǔ)序顛倒等違背邏輯關(guān)系處。

本題中“我們要選擇工科方面的專業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要”存在表述絕對(duì)的問(wèn)題，不是“只有學(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣”，也并非“有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)”，更不是“取得好成績(jī)，畢業(yè)后就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要”。以上三處推斷均屬于條件假設(shè)不夠充分，推斷不合理，主觀臆斷?？忌⒁馄綍r(shí)做題的時(shí)候多積累常見的邏輯脫離的現(xiàn)象。此題已經(jīng)給出了修改示范，照著仿寫即可，所以此題一定意義而言也考查了仿寫句子的能力。【解析】不是有興趣就一定能取得好成績(jī)；不是成績(jī)好就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。15、略

【分析】【分析】

。

【詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明；連貫、準(zhǔn)確的能力。這類題目首先要通觀原文；了解大概內(nèi)容，了解句與句之間的關(guān)系。第一處結(jié)合后面內(nèi)容“態(tài)度”“崇敬”“偏愛”可知，扮演角色要有形成態(tài)度，此處可以填入就要形成對(duì)他扮演角色的態(tài)度；第二處結(jié)合后面內(nèi)容“在周瑜頭上的翎子上下功夫，讓翎子發(fā)抖，身子不動(dòng)”可知，把內(nèi)心的變化用形態(tài)、動(dòng)作表述出來(lái)，此處可以填入“再用外形、動(dòng)作生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)”；第三處結(jié)合后面“栩栩如生”“藝術(shù)魅力”等可知，一方面是演員的準(zhǔn)確把握和表演，此處可以填入“演員的準(zhǔn)確把握和精湛表演”。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】①.①就要對(duì)他扮演的角色有感情②.②再用外形、動(dòng)作生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)③.③演員的準(zhǔn)確把握和精湛表演16、略

【分析】【詳解】

本題考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本題考查命題式仿寫；命題式仿寫是給定一個(gè)完整的語(yǔ)言材料，讓考生品讀例句，領(lǐng)會(huì)其句式；結(jié)構(gòu)、意蘊(yùn)的特點(diǎn)，然后給定仿寫的具體材料，讓考生根據(jù)示例仿寫。其實(shí)也是對(duì)聯(lián)想和想象等思維能力的一種考查。

格式上：仿寫句式必須與例句的結(jié)構(gòu)；句式相同；

內(nèi)容上：分析例句間的邏輯關(guān)系；使仿寫的句子與例句在邏輯關(guān)系上保持一致。

就本題而言，格式上，仿寫句式應(yīng)如例句的句式是一種”；內(nèi)容上，應(yīng)以“博大”為話題，注意從不同角度進(jìn)行闡釋；修辭上，應(yīng)運(yùn)用排比修辭。語(yǔ)言需通順流暢?！窘馕觥坎┐笫呛＜{百川的大度；博大是壁立千仞的膽魄；博大是汪洋浩博的豪放。

（示例二）博大是學(xué)富五車的豐厚；博大是胸懷坦蕩的寬廣；博大是大氣磅礴的雄偉。17、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)中的邏輯推理的能力。

考生要注意因果推理；假設(shè)推理、條件推斷等方面錯(cuò)誤類型。在閱讀所給語(yǔ)段的時(shí)候要認(rèn)真思考上下句的邏輯關(guān)系；看是否存在表述絕對(duì)、因果倒置、語(yǔ)序顛倒等違背邏輯關(guān)系之處。

本題中“我們要選擇工科方面的專業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要”存在表述絕對(duì)的問(wèn)題，不是“只有學(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣”，也并非“有了濃厚的興趣，必將取得好成績(jī)”，更不是“取得好成績(jī)，畢業(yè)后就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要”。以上三處推斷均屬于條件假設(shè)不夠充分，推斷不合理，主觀臆斷。

按照“不是就一定”的形式表述即可。【解析】不是有興趣就一定能取得好成績(jī)不是成績(jī)好就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要三、文言文閱讀(共1題，共2分)18、略

【分析】【小題1】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語(yǔ)句；在語(yǔ)意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語(yǔ)；賓語(yǔ)的名詞、代詞，句首發(fā)語(yǔ)詞，句末語(yǔ)氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過(guò)選項(xiàng)的比對(duì)，排除錯(cuò)項(xiàng)，選定正確項(xiàng)。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽(yáng)人。十八歲的時(shí)候，便以能賦詩(shī)作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守，聽說(shuō)賈誼是個(gè)了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對(duì)他很賞識(shí)。句中，“以能誦詩(shī)屬書聞?dòng)诳ぶ小边@是介詞短語(yǔ)后置句，“于郡中”是“聞”的狀語(yǔ)。中間不能斷開。排除D項(xiàng)。“吳廷尉”“吳廷尉”是專有名詞（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語(yǔ)，中間不能斷開，排除A項(xiàng)?！罢僦瞄T下”是一個(gè)事件，應(yīng)與后面斷開。排除B項(xiàng)。分析可知，C項(xiàng)斷句正確。故選C。

【小題2】本題考查文化常識(shí)的理解識(shí)記能力。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文；文化常識(shí)一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過(guò)程中注意準(zhǔn)確積累。A項(xiàng)的解說(shuō)錯(cuò)誤，“諸子百家是對(duì)先秦時(shí)期各學(xué)術(shù)派別的總稱”，“農(nóng)家”不是影響最深遠(yuǎn)的，故選A。

【小題3】此題考查篩選整合文中信息；把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)；再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上，找到選項(xiàng)在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對(duì)。選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)，包括信息錯(cuò)位（具體事件在時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、方式的錯(cuò)誤）、翻譯錯(cuò)誤、無(wú)中生有等多種情況。C項(xiàng)，“重新得到重用”原文沒(méi)有提及，只是“征見”，“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”順序不當(dāng)，應(yīng)該是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”，故選C。

【小題4】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上；直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句，如重點(diǎn)實(shí)詞；虛詞意義，明確判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。本題還要注意以下關(guān)鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權(quán)，攬權(quán)；紛亂，使變得混亂?！澳硕藤Z生曰”是省略句，承前省，主語(yǔ)應(yīng)是“絳、灌、東陽(yáng)侯、馮敬之屬”。（2）數(shù)，屢次；言，說(shuō)，指出；或，有的；削，削弱。“非古之制”是省略句，省略的主語(yǔ)應(yīng)是“這種狀況”。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

賈生的名叫誼；是洛陽(yáng)人。十八歲的時(shí)候，便以能賦詩(shī)作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時(shí)是河南郡郡守，聽說(shuō)賈誼是個(gè)了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對(duì)他很賞識(shí)。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事；安撫百姓在全國(guó)最有成績(jī)，過(guò)去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學(xué)習(xí)，就把他征召到朝廷擔(dān)任廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說(shuō)他很年輕，頗為通曉諸子百家的學(xué)說(shuō)。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。

當(dāng)時(shí)賈誼才二十歲出頭；在朝臣中是最年輕的。每當(dāng)皇帝詔令臣下商議政事，各位老先生往往無(wú)言答對(duì)，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說(shuō)的。于是，大家都認(rèn)為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很喜歡他，一年之內(nèi)，就把他從博士破格提拔為太中大夫。

賈誼認(rèn)為；從漢興到文帝經(jīng)過(guò)二十多年，天下已經(jīng)安定，朝野和睦，應(yīng)當(dāng)更定歷法，改變所崇尚的顏色，訂正法令制度，統(tǒng)一官名，大興禮樂(lè)，便詳細(xì)草擬了各項(xiàng)儀禮和辦法，建議崇尚黃色，遵用五行之說(shuō)，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹(jǐn)慎，一時(shí)還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國(guó)，都是賈誼出的主意。因此，皇帝和大臣商議，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃；穎陰侯灌嬰、東陽(yáng)侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說(shuō)：“這個(gè)洛陽(yáng)人，年輕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！币虼?，皇帝從此也疏遠(yuǎn)了賈誼，不再采納他的建議，并派他去作了長(zhǎng)沙王吳差的太傅。

賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所；聽說(shuō)長(zhǎng)沙地勢(shì)低洼，氣候潮濕，自認(rèn)為壽命不會(huì)長(zhǎng)久，又因?yàn)槭潜毁H謫而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的時(shí)候，作了一首賦，來(lái)憑吊屈原。

又過(guò)了一年多；賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事，便詢問(wèn)鬼神的本源。賈誼就詳細(xì)說(shuō)明了鬼神形成的情形。一直談到夜半，文帝不知不覺(jué)地在座席上向賈誼面前移動(dòng)。談完之后，文帝說(shuō)：“我好久不見賈生了，自以為超過(guò)了他，今天看來(lái)還是不如他。時(shí)間不長(zhǎng)，就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。梁懷王是文帝喜愛的小兒子，好讀書，所以文帝讓賈誼做他的師傅。

文帝封淮南厲王的四個(gè)兒子都為列侯。賈誼諫阻；認(rèn)為這樣做禍患就會(huì)由此產(chǎn)生。賈誼屢次上書，指出諸侯勢(shì)力過(guò)大，有的封地連接數(shù)郡，不符合古代的制度，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢(shì)力。文帝不聽。

幾年以后，粱懷王騎馬時(shí)，從馬上跌下摔死了，沒(méi)有后代。賈誼認(rèn)為自己這個(gè)老師沒(méi)有當(dāng)好，很傷心，哭泣了一年多，也就死去了。【解析】【小題1】C

【小題2】A

【小題3】C

【小題4】（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說(shuō)：“這個(gè)洛陽(yáng)人；年輕沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！?/p>

（2））賈誼又多次上疏皇帝，說(shuō)有的諸侯封地太多，甚至多達(dá)幾郡之地，和古代的制度不符，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢(shì)力。四、句子默寫(共3題，共9分)19、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生名句的識(shí)記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于后者。對(duì)于語(yǔ)境型默寫，考生應(yīng)先分析語(yǔ)境，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)境回顧詩(shī)句。默寫的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：“礪”“利”“跬步”“騏驥”“不”【解析】金就礪則利聲非加疾也故不積跬步騏驥一躍或不焉今其智乃反不能及六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之余嘉其能行古道20、略

【分析】【分析】

【詳解】

名句默寫要注意通假字和同音異形字的寫法。如：“長(zhǎng)”、“襟”、“名世”、“伯仲”“事”“顏”“坼”“乾坤”等?！窘馕觥竣?出師未捷身先死②.長(zhǎng)使英雄淚滿襟③.出師一表真名世④.千載誰(shuí)堪伯仲間⑤.安能摧眉折腰事權(quán)貴⑥.使我不得開心顏⑦.吳楚東南坼⑧.乾坤日夜浮21、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題要注意題干要求；“只選3小題”，所以要挑選最有把握的三個(gè)題進(jìn)行作答。注意重點(diǎn)字的寫法，不寫錯(cuò)別字。

【考點(diǎn)定位】

默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥竣?其正色邪②.其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪③.未云何龍④.復(fù)道行空⑤.青泥何盤盤⑥.捫參歷井仰脅息⑦.獨(dú)自怎生得黑⑧.梧桐更兼細(xì)雨⑨.道男兒到死心如鐵⑩.補(bǔ)天裂五、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共3題，共6分)22、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌煉字手法的掌握和品味語(yǔ)言藝術(shù)的能力。詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練；含蓄；用簡(jiǎn)約的文字反映了豐富的內(nèi)容，這都要?dú)w功于詩(shī)人對(duì)煉字藝術(shù)的不懈追求。杜甫有“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”的說(shuō)法，賈島也有“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”的詩(shī)句。錘煉詩(shī)歌的語(yǔ)言，讓它更加精確傳神是詩(shī)人在語(yǔ)言藝術(shù)上的看家本領(lǐng)。而煉字的主要對(duì)象是詩(shī)句中的動(dòng)詞、形容詞，有時(shí)也有名詞、數(shù)詞等其他詞類的錘煉。需要把考查的詞語(yǔ)放到原句中，結(jié)合上下文來(lái)分析。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個(gè)詞語(yǔ)讀起來(lái)特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點(diǎn)明了時(shí)間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時(shí)結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩(shī)人經(jīng)過(guò)了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來(lái)他還會(huì)攀上更高的地方，這樣寫表現(xiàn)了詩(shī)人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。

（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌意象及其作用，準(zhǔn)確把握詩(shī)人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩(shī)句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩(shī)人感情。題干要求回答《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩(shī)人突然給出一個(gè)“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結(jié)合全詩(shī)來(lái)分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風(fēng)范和氣度，希望與動(dòng)物界中的猛禽為伍；然而詩(shī)人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對(duì)比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個(gè)生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫表現(xiàn)了對(duì)大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒(méi)有高低貴賤以及絕對(duì)的強(qiáng)弱之分。【解析】（1）①這個(gè)高度是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；②這并不意味著將來(lái)(或“下一刻”)“我”不能達(dá)到新的高度；也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距。

（2）①詩(shī)歌第一節(jié)重點(diǎn)寫征服自然的困難與危險(xiǎn)，第二節(jié)寫脫離險(xiǎn)境后，詩(shī)人體會(huì)到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩(shī)節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度之上，詩(shī)人也由此領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個(gè)體生命在“默享著這大