大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《奇妙的傳聲筒》課件

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《奇妙的傳聲筒》課件大班科學(xué)教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂學(xué)問能夠吸引小伴侶們的留意力，一般來說，提升同學(xué)的效率最好是預(yù)備一份教案，有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《奇異的傳聲筒》課件”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

設(shè)計(jì)意圖：

在一次餐后區(qū)域活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)小女孩把紙杯當(dāng)小電話，仿照著大人談天，只見她們你一句我一句說的可興奮了。其他孩子們覺得好玩，也紛紛用紙杯當(dāng)小電話玩起了

給他打個(gè)電話的嬉戲，突然一個(gè)孩子說："要是紙杯真的可以當(dāng)小電話傳聲音那該多好玩呀!"孩子們聽這個(gè)提議可興奮了興致盎然地說著"用紙杯做電話"的不同看法，我立刻捉住孩子這一愛好點(diǎn)，依據(jù)大班孩子動(dòng)手力量強(qiáng)、喜愛探究特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次的科學(xué)活動(dòng)"奇異的傳聲筒"。預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主，旨在通過科學(xué)的探究，引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中獲得科學(xué)學(xué)問，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試、樂觀探究科學(xué)的愛好。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

(一)了解聲音能通過棉線、銅絲、塑料繩的震驚進(jìn)行傳遞。

(二)學(xué)習(xí)對(duì)比觀看，能對(duì)探究的問題進(jìn)行猜測(cè)與驗(yàn)證并作出精確?????的記錄。

二、活動(dòng)預(yù)備：

(一)閱歷預(yù)備：

1.初步知道"傳聲筒"的玩法。

指導(dǎo)語：引導(dǎo)幼兒探究能讓傳聲筒傳聲的方法。

(二)材料預(yù)備：

1.多媒體課件：《奇異的傳聲筒》《電話屋》。

2.兩人一套幼兒操作記錄材料(線繩連接的傳聲筒、細(xì)銅絲連接的傳聲筒、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡)。

3.場(chǎng)地預(yù)備：園內(nèi)較開闊的活動(dòng)室。

三、活動(dòng)過程：

(一)出示用棉線連接的傳聲筒，激發(fā)幼兒探究的愛好

1.幼兒自由玩棉線連接的傳聲筒，探究傳聲筒玩法。

指導(dǎo)語：老師今日帶來什么?用棉線連接的傳聲筒能不能傳遞聲音呢?請(qǐng)兩個(gè)小伴侶一組找個(gè)舒適的地方試一試!

2.分組再次探究，發(fā)覺拉直棉線震驚才能傳聲。

指導(dǎo)要點(diǎn)：兩個(gè)小伴侶合作探究，發(fā)覺要把棉線拉直、話筒貼緊耳朵才能傳遞聲音;傳遞聲音時(shí)棉線在震驚。

(二)幼兒分組探究，引導(dǎo)幼兒探究聲音通過連接物的振動(dòng)傳遞，并把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

1.出示三種不同連接物連接的傳聲筒，學(xué)習(xí)記錄。

指導(dǎo)語：瞧!老師還帶來了兩種不同的傳聲筒，一種用銅絲連接的傳聲筒，另一種是用塑料繩連接的傳聲筒，請(qǐng)小伴侶比一比三種不同連接物連接的傳聲筒，看看哪種傳聲筒傳聲的本事大?請(qǐng)小伴侶來做小小裁判員，一邊做試驗(yàn)一邊把試驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格上。

指導(dǎo)要點(diǎn)：介紹記錄表格，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的內(nèi)容與方法。

2.幼兒兩人一組合作試驗(yàn)，比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本事最大，并把探究結(jié)果記錄下來。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒兩人一組合作探究，引導(dǎo)幼兒有目的地記錄：連接物是否拉直、是否能感受到振動(dòng)、是否能傳遞聲音。

(三)共享溝通，啟發(fā)幼兒把傳聲筒傳聲的探究與發(fā)覺用語言表達(dá)出來。

1、幼兒溝通試驗(yàn)結(jié)果。

指導(dǎo)語：請(qǐng)小伴侶說說你們的探究發(fā)覺，那種傳聲筒傳聲的本事最大?

指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己記錄的結(jié)果，大膽說出自己在探究中的發(fā)覺。

2、播放課件，了解聲音傳遞的隱秘。

指導(dǎo)語：為什么銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的狀況下都能傳遞聲音呢?。來.源，我們一起來看看其中的隱秘。

(知道聲音通過連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞，銅絲硬振動(dòng)快，聲音就簡(jiǎn)單傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，松松的棉線和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終汲取震驚，使震驚無法到達(dá)另一只話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能

非常好地傳遞震驚，讓聲音隨著拉直的棉線和塑料繩的震驚順當(dāng)?shù)貍鬟f到話筒的另一端。)

(四)了解"傳聲筒"在生活中的應(yīng)用，初步感知電話傳聲的隱秘。

1、激發(fā)幼兒查找傳聲筒在生活中的應(yīng)用，了解電話傳聲的隱秘。

提問：請(qǐng)小伴侶想想在我們的生活中哪些東西應(yīng)用了"傳聲筒"傳聲的原理?

2、觀看課件《電話屋》，初步感知電話傳聲的隱秘。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步了解電話是如何把我們說話的聲音傳遞出去以及如何接收的全過程。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

(一)將幼兒制作的不同的"傳聲筒"投放在科學(xué)區(qū)，鼓舞幼兒課間連續(xù)探究發(fā)覺聲音傳遞的更多神秘。

(二)在美工區(qū)供應(yīng)材料，鼓舞幼兒自己動(dòng)手制作不同的傳聲筒，通過嘗試和改進(jìn)更多的"傳聲筒"激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望。

附資料：

1、傳聲筒的小隱秘傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動(dòng)傳播的原理。一般的固體的傳聲力量強(qiáng)于空氣和水，線在拉直后與固體相像，可以提高傳聲力量，降低聲波損耗，達(dá)到傳聲效果。聲音通過連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞，銅絲硬震驚快，聲音就簡(jiǎn)單傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，松松的棉線和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終汲取震驚，使震驚無法到達(dá)另一只話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能

非常好地傳遞震驚，讓聲音隨著拉直的棉線或塑料繩的震驚順當(dāng)?shù)貍鬟f到話筒的另一端。

2、現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用：耳機(jī)、電話。

活動(dòng)反思：

在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的，感覺與孩子們還是有肯定的距離。在今日的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)覺，讓孩子們感到我是他們的大伴侶，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探究愛好，使孩子們能大膽地來提問。

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大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思有關(guān)《傳聲筒》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚、洪亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不洪亮。

2、通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、奇怪???心，喜愛玩科學(xué)小嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、空心傳聲筒人手1個(gè)。

2、實(shí)心傳聲筒人手1個(gè)。

活動(dòng)過程：

(一)激發(fā)幼兒玩紙棒的愛好

1、引導(dǎo)幼兒觀看紙棒的形狀特征

(出示紙棒)老師用紙給你們做了個(gè)玩具，你們看一看，它是什么樣子的?

2、鼓舞幼兒任意玩紙棒嬉戲

你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的?

3、總結(jié)幼兒嬉戲的玩法

你們玩得快樂嗎?請(qǐng)幾位小伴侶來玩給大家看。

(二)引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩嬉戲

1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”嬉戲

小伴侶很聰慧，會(huì)玩很多紙棒的嬉戲，老師這里還有一個(gè)嬉戲，你們想學(xué)會(huì)玩嗎?

請(qǐng)××小伴侶上來和老師一起來做這個(gè)嬉戲?！俺鎏帯崩蠋熡眉埌舻囊欢藢?duì)準(zhǔn)他的耳朵，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒輕輕說一句話，“你聽到了嗎?其他小伴侶聽到了嗎?”

請(qǐng)××小伴侶把剛才老師對(duì)你說的話告知大家。

2、幼兒自由結(jié)伴玩嬉戲

小伴侶，你們想做這個(gè)嬉戲嗎?

請(qǐng)你們每人拿一根紙棒，去找一個(gè)好伴侶，一個(gè)對(duì)著紙棒輕輕說話，另一個(gè)用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好伴侶說了什么話?活動(dòng)時(shí)要相互謙讓，相互合作好。

你聽到好伴侶說什么了嗎?

(三)將傳聲筒換成實(shí)心的，引導(dǎo)幼兒再次探究

1、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?/p>

剛才玩的嬉戲，你覺得快樂嗎?用剛才的方法我們?cè)賮硗嬉淮巍?/p>

你聽到好伴侶說的話嗎?

2、鼓舞幼兒查找緣由

為什么剛才傳話聲音很清晰、很洪亮，而這次傳話的聲音不清晰呢?(鼓舞幼兒觀看兩根紙棒的不同之處)

剛才，小伴侶發(fā)覺有的紙棒里有紙團(tuán)，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好伴侶做嬉戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。

自由結(jié)伴嬉戲

3、總結(jié)

你們能將你們的發(fā)覺告知老師嗎?

小伴侶們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音洪亮、清晰，而有紙團(tuán)的紙棒傳出的聲音不清晰，由于紙團(tuán)堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個(gè)名字叫“傳聲筒”。

4、拓展延長(zhǎng)

小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有很多奇妙的玩法，你們想去發(fā)覺嗎?

活動(dòng)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)覺問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，最終獲得學(xué)問。

大班科學(xué)活動(dòng)奇異的傳聲筒

這是大班科學(xué)活動(dòng)奇異的傳聲筒教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

在一次餐后區(qū)域活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)小女孩把紙杯當(dāng)小電話，仿照著大人談天，只見她們你一句我一句說的可興奮了。其他孩子們覺得好玩，也紛紛用紙杯當(dāng)小電話玩起了

給他打個(gè)電話的嬉戲，突然一個(gè)孩子說："要是紙杯真的可以當(dāng)小電話傳聲音那該多好玩呀！"孩子們聽這個(gè)提議可興奮了興致盎然地說著"用紙杯做電話"的不同看法，我立刻捉住孩子這一愛好點(diǎn)，依據(jù)大班孩子動(dòng)手力量強(qiáng)、喜愛探究特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次的科學(xué)活動(dòng)"奇異的傳聲筒"。預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主，旨在通過科學(xué)的探究，引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中獲得科學(xué)學(xué)問，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試、樂觀探究科學(xué)的愛好。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）了解聲音能通過棉線、銅絲、塑料繩的震驚進(jìn)行傳遞。

（二）學(xué)習(xí)對(duì)比觀看，能對(duì)探究的問題進(jìn)行猜測(cè)與驗(yàn)證并作出精確?????的記錄。

（三）感受探究科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

（一）閱歷預(yù)備：

1．初步知道"傳聲筒"的玩法。

指導(dǎo)語：引導(dǎo)幼兒探究能讓傳聲筒傳聲的方法。

（二）材料預(yù)備：

1．ppt多媒體課件：《奇異的傳聲筒》《電話屋》。

2．兩人一套幼兒操作記錄材料（線繩連接的傳聲筒、細(xì)銅絲連接的傳聲筒、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡）。

3．場(chǎng)地預(yù)備：園內(nèi)較開闊的活動(dòng)室。

三、活動(dòng)過程：

(一)出示用棉線連接的傳聲筒，激發(fā)幼兒探究的愛好

1．幼兒自由玩棉線連接的傳聲筒，探究傳聲筒玩法。

指導(dǎo)語：老師今日帶來什么？用棉線連接的傳聲筒能不能傳遞聲音呢？請(qǐng)兩個(gè)小伴侶一組找個(gè)舒適的地方試一試！

2．分組再次探究，發(fā)覺拉直棉線震驚才能傳聲。

指導(dǎo)要點(diǎn)：兩個(gè)小伴侶合作探究，發(fā)覺要把棉線拉直、話筒貼緊耳朵才能傳遞聲音；傳遞聲音時(shí)棉線在震驚。

（二）幼兒分組探究，引導(dǎo)幼兒探究聲音通過連接物的振動(dòng)傳遞，并把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

1．出示三種不同連接物連接的傳聲筒，學(xué)習(xí)記錄。

指導(dǎo)語：瞧！老師還帶來了兩種不同的傳聲筒，一種用銅絲連接的傳聲筒，另一種是用塑料繩連接的傳聲筒，請(qǐng)小伴侶比一比三種不同連接物連接的傳聲筒，看看哪種傳聲筒傳聲的本事大？請(qǐng)小伴侶來做小小裁判員，一邊做試驗(yàn)一邊把試驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格上。

指導(dǎo)要點(diǎn)：介紹記錄表格，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的內(nèi)容與方法。

2．幼兒兩人一組合作試驗(yàn)，比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本事最大，并把探究結(jié)果記錄下來。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒兩人一組合作探究，引導(dǎo)幼兒有目的地記錄：連接物是否拉直、是否能感受到振動(dòng)、是否能傳遞聲音。

（三）共享溝通，啟發(fā)幼兒把傳聲筒傳聲的探究與發(fā)覺用語言表達(dá)出來。

1、幼兒溝通試驗(yàn)結(jié)果。

指導(dǎo)語：請(qǐng)小伴侶說說你們的探究發(fā)覺，那種傳聲筒傳聲的本事最大？

指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己記錄的結(jié)果，大膽說出自己在探究中的發(fā)覺。

2、播放課件，了解聲音傳遞的隱秘。

指導(dǎo)語：為什么銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的狀況下都能傳遞聲音呢？我們一起來看看其中的隱秘。

(知道聲音通過連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞，銅絲硬振動(dòng)快，聲音就簡(jiǎn)單傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，松松的棉線和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終汲取震驚，使震驚無法到達(dá)另一只話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能

非常好地傳遞震驚，讓聲音隨著拉直的棉線和塑料繩的震驚順當(dāng)?shù)貍鬟f到話筒的另一端。)

（四）了解"傳聲筒"在生活中的應(yīng)用，初步感知電話傳聲的隱秘。

1、激發(fā)幼兒查找傳聲筒在生活中的應(yīng)用，了解電話傳聲的隱秘。

提問：請(qǐng)小伴侶想想在我們的生活中哪些東西應(yīng)用了"傳聲筒"傳聲的原理？

2、觀看課件《電話屋》，初步感知電話傳聲的隱秘。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步了解電話是如何把我們說話的聲音傳遞出去以及如何接收的全過程。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

（一）將幼兒制作的不同的"傳聲筒"投放在科學(xué)區(qū)，鼓舞幼兒課間連續(xù)探究發(fā)覺聲音傳遞的更多神秘。

（二）在美工區(qū)供應(yīng)材料，鼓舞幼兒自己動(dòng)手制作不同的傳聲筒，通過嘗試和改進(jìn)更多的"傳聲筒"激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望。

附資料：

1、傳聲筒的小隱秘傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動(dòng)傳播的原理。一般的固體的傳聲力量強(qiáng)于空氣和水，線在拉直后與固體相像，可以提高傳聲力量，降低聲波損耗，達(dá)到傳聲效果。聲音通過連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞，銅絲硬震驚快，聲音就簡(jiǎn)單傳遞到另外一只話筒，所以銅