2025年外研版七年級(jí)語文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版七年級(jí)語文下冊(cè)月考試卷690考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下面加點(diǎn)字注音不完全正確的一項(xiàng)是（）A.元?jiǎng)祝▁ūn）鄧稼先（jià）婦孺皆知（rú）B.殷紅（yān）開拓（tuò）鮮為人知（xiǎn）C.燕然（yān）癌癥（ái）鞠躬盡瘁（cuì）D.彷徨（huáng）羅布泊（bō）風(fēng)悲日曛（xūn）2、選出破折號(hào)用法不同類的一項(xiàng)（）。A.一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人——內(nèi)山老板走了過來。B.我掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里——他的手多瘦??！C.我摸摸里衫上的袋——袋里只剩一塊多錢D.那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛交織的撫摩似的。3、字音字形有誤的是A.污澀（wūsè）：指骯臟不光滑的事物.B.紅綾（hónglíng）：一種紅色絲織品；古代的時(shí)候女子頭上綁的紅色頭繩(長的,能飄起來的).C.慫恿（sǒngyǒng）：鼓動(dòng)別人去做.D.悵然（chàngrán）：失望，擔(dān)心4、宗澤，字汝霖，婺州①義烏人。澤自幼豪爽有大志。靖康②元年，命知磁州③。時(shí)太原失守，官兩河者率托故不行。澤日：“食祿而避不可也?！奔慈諉悟T就道，從贏卒十余人，澤至，始為固守不移之計(jì)。上嘉之，除河北義兵都總管。二年正月，澤至開德，十三戰(zhàn)皆捷。澤兵進(jìn)至衛(wèi)南，度將孤兵寡，不深入不能成功。先驅(qū)云前有敵營，澤揮眾直前與戰(zhàn)，敗之。____澤下令曰：“____”士卒知必死，無不一當(dāng)百，斬首數(shù)千級(jí)。金人大敗，退卻數(shù)十余里。____澤嘆曰：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟！”翌日，風(fēng)雨晝晦。____【注】①婺（wù）州：今浙江金華。②靖康：宋欽宗年號(hào)。③磁州：今河北磁縣。④薨（hōng）：死亡。下列句子中加下劃線的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是。

A.官兩河者_(dá)___托故不行(帶領(lǐng))B.十三戰(zhàn)皆____(獲勝)C.始為____守不移之計(jì)（堅(jiān)決）D.____將孤兵寡(考慮)5、下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.澎湃（pài）熾痛（zhì）氣魄（pò）兀兀窮年（wù）B.確鑿（záo）籌劃（chóu）彷徨（huánɡ）九曲連環(huán)（qū）C.嫉妒（jí）嗥鳴（háo）驪歌（lì）氣沖斗牛（dǒu）D.亙古（ɡènɡ）哺育（pǔ）磐石（pán）鮮為人知（xiān）6、下列句子表達(dá)____的一項(xiàng)是（）（2分）A.中國加入世界貿(mào)易組織，雖然給我們帶來了發(fā)展的機(jī)遇，而且使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。B.從房內(nèi)飄出一股清香的龍井茶。C.繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，是我們每個(gè)華夏子孫義不容辭的責(zé)任。D.超市里擺滿香蕉、梨、蘋果、水果等。評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、給下列多音字注音并組詞。

粘（）______（）____________

宿（）______（）______。8、挑出并改正下面句子中的錯(cuò)別字。

（1）他想知道自己在人間受到多大的遵重。______

（2）這故事適用于那些愛暮虛榮而不被人重視的人。______

（3）蚊子唱著鎧歌飛走了。______9、給下列詞語中加下劃線的字注音。

________痛________鳴____語____________古污________怪________鳴____語____________古污________怪____________10、讀《童年》，“我”到外祖母家，兩個(gè)舅舅鬧著要分家更厲害了，其原因是____，甚至因此兩個(gè)舅舅還____。11、“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人?！逼渲袃蓚€(gè)“讀”的含義分別是____、____。12、“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”中提及兩個(gè)歷史人物，一是三國著名政治家蜀國的______，一是西漢時(shí)的文學(xué)家______。13、岳飛“治軍有方”一共包括五個(gè)方面；這五個(gè)方面在文中都有體現(xiàn)。細(xì)讀文章《岳飛》第二部分，然后回答問題。

（1）找出與“仁”字對(duì)應(yīng)的原句：______

（2）找出與“信”字對(duì)應(yīng)的原句：______

（3）找出與“智”字對(duì)應(yīng)的原句：______

（4）找出與“勇”字對(duì)應(yīng)的原句：______

（5）找出與“嚴(yán)”字對(duì)應(yīng)的原句：______。評(píng)卷人得分三、問答題(共7題，共14分)14、文章第三部分中為什么要將鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫？15、“前不見古人，后不見來者”中有兩個(gè)“不見”，它們表達(dá)的思想感情有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？16、速讀課文，用一句話概括文章內(nèi)容：17、在課文《在山的那邊》中找出相應(yīng)的關(guān)鍵字詞概括全詩內(nèi)容。18、請(qǐng)談?wù)劇逗扇~母親》中，你對(duì)“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽”這句話的理解。19、用“/”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)的停頓處。遣使護(hù)送天祥至京師。20、這首詩在寫法上的主要特點(diǎn)是什么？有什么作用？試作簡要分析。評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共4題，共24分)21、張五悔獵。

休寧縣有村民張五，以獵為生。張嘗逐一母鹿。鹿將二仔行，不能速，遂為張五所及。母鹿度不可免，顧旁有浮土，乃引二仔下，擁土覆之，而身投于張五網(wǎng)中。值張母出戶，遙望見，____即破網(wǎng)出鹿；并二仔亦縱之。張母曰：“人有母子之情，畜亦有之。吾不忍見母死仔孤，故破網(wǎng)縱仔?！睆埼迓勚?，心感動(dòng)焉。由此焚網(wǎng)，永不復(fù)獵。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①鹿將iang二仔行：______

②值張母出戶______

（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

遂奔至網(wǎng)所；具以所見告子。

（3）讀了這篇短文，請(qǐng)寫出你的感想。22、閱讀下面的文言文；完成各題。

夫君子之行；靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!

（選自《諸葛亮集》）（1）解釋下列加點(diǎn)詞的含義。

①非淡泊無以明志______②非學(xué)無以廣才_(tái)_____

③非寧靜無以致遠(yuǎn)______④遂成枯落______

（2）翻譯下面句子。

淫慢則不能勵(lì)精；險(xiǎn)躁則不能治性。

（3）下面對(duì)這篇文章的分析有誤的一項(xiàng)是______

A；“非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠(yuǎn)”說明了“淡泊”“寧靜”是實(shí)現(xiàn)人生理想的基本要求，強(qiáng)調(diào)他們是與人的志向相關(guān)的。

B；“學(xué)須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí)；而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味。

C；“淫慢則不能勵(lì)精；險(xiǎn)躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。

D；“悲守窮廬；將復(fù)何及”表達(dá)了君子不與外界同流合污、獨(dú)善其身的良好愿望。

（4）中國人歷來崇尚；重視家教；無論是諸葛亮的《誡子書》、《曾國藩家書》，還是《毛澤東家書》、《傅雷家書》，都體現(xiàn)了家教的魅力。而本文是從哪兩個(gè)方面進(jìn)行“家教”的？

（5）《誡子書》跨越了一千七百年時(shí)空，仍給人以強(qiáng)烈的震撼，請(qǐng)就此談?wù)勀阕x后的體會(huì)。23、閱讀《童區(qū)寄傳》回答問題，區(qū)寄只是一個(gè)小孩兒，他是憑借什么戰(zhàn)勝兇惡的強(qiáng)盜的？答：_______________________________________________________________24、文言文閱讀（14分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣。”1.解釋下面各句中劃線的詞語（4分①世隸耕②指物作詩立就③稍稍賓客其父④日扳仲永環(huán)謁于邑人2.現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。3.用自己的話說說：方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是什么？（2分）4.古代有不少勤奮好學(xué)的成語典故，請(qǐng)寫出成語、人物典故各兩個(gè)。（4分）關(guān)勤奮好學(xué)的成語：、勤奮好學(xué)的人物典故：、評(píng)卷人得分五、寫作題(共4題，共24分)25、走進(jìn)自然；陽光；泥土、野花哇，好香！推開家門，爸爸的飯菜，媽媽的嘮叨哇，好香！一杯奶茶，一本新書，一個(gè)自由的午后生活中，到處充溢著沁人心脾的芬芳。請(qǐng)你以“哇，好香”為題，寫一篇不少于500字的文章，要求內(nèi)容具體充實(shí)，除詩歌外，文體不限。

作文略。26、請(qǐng)你以“只是因?yàn)開_______”為題,寫一篇作文。要求：①從“那本書”、“那條路”、“那個(gè)人”三個(gè)短語中任選一個(gè)，填在橫線上，將題目補(bǔ)充完整。②選材新穎，內(nèi)容具體。③主題深刻，有真情實(shí)感。④運(yùn)用記敘、描寫等多種表達(dá)方式。⑤詩歌除外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。27、選擇其中一題，先將題目補(bǔ)寫完成在作文，要求：字?jǐn)?shù)600左右，有事例，有真情，嘗試選擇適當(dāng)?shù)氖闱榉绞?。選題：《留一點(diǎn)________給自己》或《留一點(diǎn)________給別人》28、請(qǐng)以《我喜歡這樣的家》為題寫一篇作文。要求：①有真情實(shí)感；②立意自定；③文體自選（詩歌除外）；④不少于500字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】解析：

A．正確；

B．正確；

C．正確；

D項(xiàng)“泊”應(yīng)讀pō。

故選：D。

本題考查字音；生僻字；多音字、形似字容易讀錯(cuò)。

此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時(shí)會(huì)因?yàn)樽鲃?dòng)詞和作名詞的不同，讀音也不同。形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析思考時(shí)，要注意聲調(diào)、韻母是否正確。沒有把握的可以用排除法，省時(shí)省力?！窘馕觥緿2、A【分析】【分析】A表示話題轉(zhuǎn)移；其他三項(xiàng)都表示解釋說明。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。破折號(hào)常用來表示：表示解釋說明、表示轉(zhuǎn)折關(guān)系、表示語音延長、表示話題轉(zhuǎn)換、聲音富于高低變化。3、D【分析】悵然（chàngrán）：失望，不愉快的樣子或精神不集中，情志迷亂，不能把握自己而失其主張【解析】D4、A【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語的理解能力。解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。A項(xiàng)詞語解釋不正確，“率”在本句中的意思是“都”，故選A?！窘馕觥緼5、B【分析】A．有誤；“熾痛”應(yīng)讀作“chìtòng”；

B．正確；

C．有誤；“驪歌”應(yīng)讀作“l(fā)ígē”；

D．有誤，“亙古”應(yīng)讀作“gèngǔ”，“哺育”應(yīng)讀作“bǔyù”；“鮮”是多音字，可讀作“xiānxiǎn”，此處應(yīng)讀作“xiǎn”．

故選：B．

本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辯析字音；要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字；形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．

此題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力．需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音．【解析】B6、C【分析】A中關(guān)聯(lián)詞語誤用；B中應(yīng)為“從房內(nèi)飄出一股龍井茶的清香”；D中“子概念”與“母概念”不能并列在一起?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共7題，共14分)7、略

【分析】（1）考查目的：多音字的掌握．

粘：nián

①同“黏”．②姓．

粘：zhān

①黏的東西互相附著連結(jié)在一起：糖～牙．

②用膠水或糨糊把一種東西膠合在另一種東西上：～貼．～連．～接．

（2）考查目的：多音字的掌握．

宿：sù

①??；過夜，夜里睡覺：住～．留～．露～．～舍．～營．

②年老的；長久從事某種工作的：～將（經(jīng)驗(yàn)豐富的老將）．～儒．名～．

③平素；素有的：～愿．～志．～疾．～敵．～心．

④隔夜的；隔年的：～雨（昨夜的雨）．～根．～草．

⑤姓．

宿：xiǔ

夜：一～．兩～．

宿：xiù

星座：星～．

答案：

（1）nián姓粘zhān粘連。

（2）sù宿舍xiǔ一宿。

本題要結(jié)合字形知識(shí)來分析．在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中；要注意根據(jù)同音字的讀音進(jìn)行歸納，對(duì)于形似字的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)．

本題考查對(duì)字形的辨析能力．解答此類問題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累．對(duì)一些同音字可以按讀音進(jìn)行歸納；對(duì)于形似字，要注意觀察其細(xì)微差別．【解析】粘貼；姓；粘；宿舍；一宿8、略

【分析】（1）“尊”表示敬意；如尊敬，尊重?！白瘛北硎疽环N自覺完成某事的行為，如遵守紀(jì)律．此處應(yīng)用“尊”。

（2）“暮”表示傍晚太陽落山的時(shí)候；也有晚或?qū)⒈M的意思?！澳健庇邢蛲囱?；思念依戀的意思。此處應(yīng)用“慕”。

（3）“鎧”是古代的戰(zhàn)衣；“凱”是軍隊(duì)得勝回來奏的樂曲。此處應(yīng)用“凱”。

答案：（1）遵-尊（2）暮-慕（3）鎧-凱。

此題考查的知識(shí)點(diǎn)是錯(cuò)別字的辨析。

此題是基礎(chǔ)知識(shí)考查，難度不大．解答此題的關(guān)鍵是平時(shí)認(rèn)真書寫，規(guī)范書寫，仔細(xì)辨析。【解析】遵-尊；暮-慕；鎧-凱9、chìháolángènhuìdàn【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語拼音的掌握情況。這些詞語都是課文中的，做起來并不難。____chì痛、____háo鳴、____lán語、____gèn古、污____huì、怪____dàn。____

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀多練。10、擔(dān)心母親要討回那份本來為她準(zhǔn)備而被祖父扣下的那份嫁妝大打出手【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；“我”到外祖母家，兩個(gè)舅舅鬧著要分家更厲害了，其原因是擔(dān)心母親要討回那份本來為她準(zhǔn)備而被祖父扣下的那份嫁妝，甚至因此兩個(gè)舅舅還大打出手。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握情況。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。11、閱讀觀察、欣賞、研究【分析】【分析】根據(jù)語境理解詞語意思。

【點(diǎn)評(píng)】考查了對(duì)詞義的理解。12、略

【分析】此句中的諸葛廬就是東漢末年諸葛亮隱居南陽隆中時(shí)居住過的草廬；而子云亭是指西漢著名學(xué)者揚(yáng)雄住過并寫作《太玄經(jīng)》的亭子。諸葛亮與楊雄當(dāng)時(shí)所住的也是和作者劉禹錫差不多的陋室，不過后來此二人因其德才兼?zhèn)涠劽煜?。作者劉禹錫借用此類比來說明自己擁有遠(yuǎn)大的志向，也要像這兩位前輩名人一樣被后人稱道敬仰。

答案：

諸葛亮；楊雄。

本題考查古代文學(xué)常識(shí)。

課下多積累古代文學(xué)常識(shí)?！窘馕觥恐T葛亮；楊雄13、略

【分析】（1）“卒有疾；親為調(diào)藥．諸將遠(yuǎn)戍，飛妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤”體現(xiàn)岳飛的“仁”；

（2）“有頒犒；均給軍吏，秋毫無犯”體現(xiàn)岳飛的“信”；

（3）“凡有所舉；盡召諸統(tǒng)制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷”體現(xiàn)岳飛的“智”；

（4）“猝遇敵不動(dòng)”體現(xiàn)岳飛的“勇”；

（5）“師每休舍；課將士注坡跳壕，皆重鎧以習(xí)之．卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇．卒夜宿，民開門愿納，無敢入者．軍號(hào)‘凍死不拆屋，餓死不擄掠’”體現(xiàn)岳飛的“嚴(yán)”．

答案：

（1）卒有疾；親為調(diào)藥．諸將遠(yuǎn)戍，飛妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤．

（2）有頒犒；均給軍吏，秋毫無犯．

（3）凡有所舉；盡召諸統(tǒng)制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷．

（4）猝遇敵不動(dòng)．

（5）師每休舍；課將士注坡跳壕，皆重鎧以習(xí)之．卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇．卒夜宿，民開門愿納，無敢入者．軍號(hào)“凍死不拆屋，餓死不擄掠”．

本題考查文章內(nèi)容的把握．

做本題時(shí)注意通讀全文，把握文意，細(xì)讀文章第二部分，明確這五個(gè)方面在文中都有體現(xiàn)．【解析】卒有疾，親為調(diào)藥．諸將遠(yuǎn)戍，飛妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤；有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯；凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷；猝遇敵不動(dòng)．；師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習(xí)之．卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇．卒夜宿，民開門愿納，無敢入者．軍號(hào)“凍死不拆屋，餓死不擄掠”三、問答題(共7題，共14分)14、這樣更能突出中國的知識(shí)分子對(duì)自己祖國滿腔熱忱與兢兢業(yè)業(yè)的科學(xué)探索精神，以及中國人在面對(duì)自己國家事務(wù)時(shí)，表現(xiàn)出了更加可貴的優(yōu)秀品質(zhì)，讓人再次感念鄧稼先之偉大?！痉治觥俊痉治觥扛鶕?jù)所學(xué)所記；了解作品中有關(guān)寫鄧稼先與奧本海默的內(nèi)容，分析兩者之間的區(qū)別，從突出鄧稼先優(yōu)秀品質(zhì)這方面來具體分析。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)比是敘事作品常用的寫作方法，學(xué)習(xí)中要注意體會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。15、相同點(diǎn)：兩個(gè)“不見”都表達(dá)了作者感嘆生不逢時(shí)；懷才不遇的悲涼心境?！安灰姟钡摹肮湃恕焙汀皝碚摺?；都是指像燕昭王那樣禮賢下士、重用人才的明君和賢臣。這兩句緬懷古人，感慨自己生不逢時(shí)、懷才不遇、壯志難酬的悲憤。

不同點(diǎn)：前一個(gè)“不見”是感懷歷史，后一個(gè)“不見”是對(duì)將來提出希望，悲愴之情遞進(jìn)，由古及今?！痉治觥俊痉治觥看祟}主要考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力；“前不見古人，后不見來者”中有兩個(gè)“不見”，相同點(diǎn)：兩個(gè)“不見”都表達(dá)了作者感嘆生不逢時(shí)；懷才不遇的悲涼心境?！安灰姟钡摹肮湃恕焙汀皝碚摺?，都是指像燕昭王那樣禮賢下士、重用人才的明君和賢臣。這兩句緬懷古人，感慨自己生不逢時(shí)、懷才不遇、壯志難酬的悲憤。不同點(diǎn)：前一個(gè)“不見”是感懷歷史，后一個(gè)“不見”是對(duì)將來提出希望，悲愴之情遞進(jìn)，由古及今。

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查對(duì)詩句的理解能力。體味詩歌的遣詞和作者表達(dá)的思想感情。16、居里夫人接受美國贈(zèng)送一克鐳的經(jīng)過?！痉治觥俊痉治觥扛鶕?jù)所學(xué)所記；回顧課文內(nèi)容，抓住標(biāo)題中的兩個(gè)詞“居里夫人”“一克鐳”概括事件。

【點(diǎn)評(píng)】概括文章內(nèi)容，要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。17、理想（信念）、山、海?！痉治觥俊痉治觥苛⒆阌趯?duì)整首詩的理解，根據(jù)文中出現(xiàn)次數(shù)最多的字可以找出“山”“海”，再明確“山”象征著困難，“?！毕笳髦拍睢?8、這句話運(yùn)用比喻的修辭手法把子女比作紅蓮；把母親比作荷葉?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，強(qiáng)調(diào)只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人，抒發(fā)了對(duì)偉大無私的母愛的贊美之情。點(diǎn)明主旨，深化情感。

?【分析】抓住句子所運(yùn)用比喻的修辭手法，理解“心中的雨點(diǎn)，即人生路上的困苦、坎坷、挫折。”寫出荷葉對(duì)紅蓮的保護(hù)就像母親保護(hù)兒女那樣，不惜一切，甚至生命，突出了母愛的偉大，表達(dá)最著和對(duì)母愛的贊美之情。告訴我們，只有母親是保護(hù)我們度過人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難的人，母親是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮風(fēng)避雨的人。19、遣使/護(hù)送天祥/至京師。【分析】【分析】本題句子出自《文天祥傳》；先大致了解句子的意思，分析句子結(jié)構(gòu)，判斷停頓。

【點(diǎn)評(píng)】此類題，要在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語的閱讀習(xí)慣判斷停頓，比如“主謂”之間要停頓，修飾語與中心語之間可停頓。關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。20、這首詩的每一節(jié)都運(yùn)用了一正一反的對(duì)比手法。①第1小節(jié)中兩種人生死價(jià)值的對(duì)比；②第2～4節(jié)中兩種人對(duì)待人民群眾態(tài)度的對(duì)比；③5～7節(jié)中人民群眾對(duì)兩種人態(tài)度的對(duì)比。這樣寫，正反面人物對(duì)立得更加鮮明，從而達(dá)到突出主題的作用?！痉治觥俊痉治觥繉?duì)比是本詩顯而易見的寫作方法；從突出人物形象；表達(dá)詩歌主題、抒發(fā)作者情感等方面來分析理解其作用。

【點(diǎn)評(píng)】兩題都涉及到本詩閱讀中的重要問題，學(xué)習(xí)時(shí)要注意把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，做到有效學(xué)習(xí)。四、文言文閱讀(共4題，共24分)21、略

【分析】（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字；古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。

①句意：母麂帶著兩只小麂逃跑。將：帶領(lǐng)；領(lǐng)著。

②句意：恰巧張五的母親出門。值：恰巧；正逢，正值。

（2）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信；達(dá)、雅”；翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

重點(diǎn)詞有：具：都。

句意：（張五的母親）就跑到布網(wǎng)的地方；把所看到的情況全部告訴了兒子。

（3）此題考查的是對(duì)文章中心的理解；要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)，解答時(shí)，注意從故事情節(jié)的不同角度去思考分析，結(jié)合自己的感悟來回答。

答案：（1）①帶領(lǐng)；領(lǐng)著②恰巧，正逢，正值。

（2）（張五的母親）就跑到布網(wǎng)的地方；把所看到的情況全部告訴了兒子。

（3）動(dòng)物和人一樣也有著感情；我們應(yīng)該愛護(hù)，保護(hù)動(dòng)物，尊重生命，而不能任意殺戮。（（2分），意思符合即可。）

參考譯文：休寧縣的村民張五；以打獵為生。他曾經(jīng)追逐一只母鹿。母鹿帶著兩只小鹿逃跑，不能跑得太快，于是便被張五追到了。母鹿認(rèn)為逃不過了，回頭看見田下有疏松的泥土，它便引導(dǎo)小鹿進(jìn)入土堆，用土掩蓋住小鹿，而后自投羅網(wǎng)。恰巧張五的母親出門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見這種情景，于是就奔跑來羅網(wǎng)附近，將實(shí)況全告訴張五。然后立即將網(wǎng)割破，放走母鹿，把那兩只小鹿也放了。張母說：“人類有母子之情，動(dòng)物也是有的。我不忍心看見母親死幼崽沒母親，所以開網(wǎng)放走幼崽?！皬埼迓犃?，心里很感動(dòng)。從此將所有捕獸器具全部放火焚燒，從此不再打獵。

在平時(shí)學(xué)習(xí)中，需要掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的含義，特別是一些特殊用法，如通假字、古今異義、詞類活用；還要用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確的翻譯文章；準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感和觀點(diǎn)，并能發(fā)表自己的看法?！窘馕觥繋ьI(lǐng)，領(lǐng)著；恰巧，正逢，正值22、略

【分析】（1）本題考查重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義．解答此類題目時(shí)；應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思．

①句意為：不把眼前的名利看得輕淡就不會(huì)有明確的志向．明：明確．

②句意為：不學(xué)習(xí)無從拓廣才識(shí)．廣才：增長才干．

③句意為：不能平靜安詳全神貫注地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)．致：達(dá)到．

④句意為：于是漸漸枯零凋落．枯落：凋落；衰殘．比喻人年老志衰沒有用處．

（2）本題考查重點(diǎn)句子的翻譯．翻譯時(shí)要忠于原文；不遺漏、不增減內(nèi)容；譯文要通暢，注意重點(diǎn)字詞及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．

該句重點(diǎn)詞語有：則：就．治：修養(yǎng)．句意為：放縱懈怠就不能振奮精神；輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情．

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力．

選項(xiàng)A：正確．

選項(xiàng)B：正確．

選項(xiàng)C：正確．

選項(xiàng)D：“悲守窮廬；將復(fù)何及”是意思是“只有悲傷地困守在自己的窮家破舍里，到那時(shí)再悔也來不及了．”

表達(dá)了作者希望兒子不虛度年華；要做一個(gè)有益于社會(huì)的人的愿望．

故選：D．

（4）本題考查理解文章內(nèi)容的能力．文章作者勸勉兒子勤學(xué)立志；修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌荒唐險(xiǎn)躁．據(jù)此概括為學(xué)習(xí)和做人兩方面．

（5）本題是開放性試題；考查理解文章內(nèi)容和個(gè)性表達(dá)的能力．解答此題要在通曉文意的基礎(chǔ)上，圍繞文中的一個(gè)句子或整篇文章來談自己受到的啟發(fā)即可．

答案：

（1）①明確；堅(jiān)定②增長才干③達(dá)到④凋落；衰殘．比喻人年老志衰沒有用處。

（2）放縱懈怠就不能振奮精神；輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情．

（3）D

（4）學(xué)習(xí)和做人．

（5）示例：《誡子書》雖然離我們一千多年了；但其中的內(nèi)容對(duì)我們還有很重要的意義．尤其是文中“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)．”這個(gè)名句，既是諸葛亮一生經(jīng)歷的總結(jié)，更是對(duì)他兒子的要求．諸葛亮用強(qiáng)烈而委婉的語氣表現(xiàn)了他對(duì)兒子的教誨與無限的期望．現(xiàn)代社會(huì)，我們也需要這樣的心態(tài)，因?yàn)椴话蜒矍暗拿吹幂p淡就不會(huì)有明確的志向，不能平靜安詳全神貫注地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)．

譯文：君子的操守；（應(yīng)該）恬靜以修善自身，儉樸以淳養(yǎng)品德．不把眼前的名利看得輕淡就不會(huì)有明確的志向，不能平靜安詳全神貫注地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)．學(xué)習(xí)必須靜心，才識(shí)需要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)無從拓廣才識(shí)，不立志不能學(xué)習(xí)成功．沉迷滯遲就不能勵(lì)精求進(jìn)，偏狹躁進(jìn)就不能冶煉性情．年年歲歲時(shí)日飛馳，意志也隨光陰一日日逝去，于是漸漸枯零凋落，大多不能融入社會(huì)，可悲地守著貧寒的居舍，那時(shí)（后悔）哪來得及！

第（2）題考查文言語句的翻譯．文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種．所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)．所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義．翻譯時(shí)要以直譯為主，意譯為輔．【解析】明確，堅(jiān)定；增長才干；達(dá)到；凋落、衰殘．比喻人年老志衰沒有用途．；D23、他利用了常人認(rèn)為的孩子膽小、體弱、幼稚的認(rèn)識(shí)來麻痹敵人，還利用了對(duì)手趨利的弱點(diǎn)?！痉治觥看祟}考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解分析能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上作答；先疏通文章大意，然后根據(jù)題目，從文章中篩選相關(guān)語句，提取關(guān)鍵信息，加以概括，簡要表達(dá)。整體感知文本內(nèi)容，通過研讀關(guān)鍵語段理解文本的中心主題以及人物的思想性格特征，可知區(qū)寄能戰(zhàn)勝兇惡的強(qiáng)盜是因?yàn)椋?他利用了常人認(rèn)為的孩子膽?。惑w弱、幼稚的認(rèn)識(shí)來麻痹敵人，還利用了對(duì)手趨利的弱點(diǎn)。

【解析】他利用了常人認(rèn)為的孩子膽小、體弱、幼稚的認(rèn)識(shí)來麻痹敵人，還利用了對(duì)手趨利的弱點(diǎn)。24、略

【分析】1.試題分析：這四個(gè)詞語“隸”屬于古今異義詞；“就”屬于重點(diǎn)實(shí)詞；“賓客”屬于詞類活用現(xiàn)象；“扳”屬于通假字，因此在日常學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)給詞語歸類記憶?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。2.試題分析：翻譯句子需要注意“文理”的解釋，這是兩個(gè)詞“文采和道理”；“利”是意動(dòng)用法，“環(huán)謁”的解釋也要注意。因?yàn)槭钦n內(nèi)文言文，難度不大?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。3.試題分析：原文中已經(jīng)給出了方仲永“泯然眾人矣”的原因：父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。如果用自己的語言概括就是：忽視后天的教育。考點(diǎn)：篩選文言文的信息。能力層級(jí)為C。4.試題分析：這是一道課外拓展題，考查學(xué)生們的課外閱讀的積累。此題一定要注意“人物典故”這個(gè)題，不要將“典故”與“成語”弄混了。這樣的積累從小學(xué)就開始了，對(duì)初中學(xué)生來說，這不是一個(gè)有難度的問題?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】1.①屬于；②完成；③以賓客之禮相待；④通“攀”，牽，引。2.①從此，指定物品讓他作詩，他能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方；②他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。3.忽視后天的教育。4.懸梁刺股、囊螢映雪、學(xué)而不厭等；蘇秦懸梁刺股、孫康映雪讀書等。五、寫作題(共4題，共24分)25、略

【分析】

【題目分析】這是一道命題作文題；題目為“哇，好香”．寫好命題作文的關(guān)鍵是要認(rèn)真審題．題目中的關(guān)鍵詞是“好香”，它既是指嗅覺上的香氣，如大自然中泥土；花草的芬芳，家里媽媽做的飯菜的香味；同時(shí)也是指一種愜意的感覺，以及香味背后所蘊(yùn)含的一份情感，如一段閑適的午后生活，記憶中家里院子的一棵開花的樹，媽媽每日精心為自己準(zhǔn)備的飯菜以及背后的母愛等等．這種“好香”的感覺即可以從自然中尋找，也可以在日常生活中獲得，關(guān)鍵是要情感真摯，以細(xì)節(jié)打動(dòng)人．

【思路分析】“哇；好香”，記敘文文體．比如可以寫記敘放學(xué)路上聞到的一陣若有若無的香氣．每天騎車匆匆忙忙上下學(xué)，總是難免忽略沿途的一些美好的事物．第一次在路上聞到一陣香氣，氣味很淡，若有若無，還以為是自己的錯(cuò)覺，沒有停下車子去尋找．第二天；第三天，風(fēng)中始終留存著一陣香味，并且味道越來越濃，“我”確認(rèn)了香氣的存在．到第四天，“我”終于按耐不住好奇，停下車順著香氣去尋找來源．穿過沿途的一排樹，進(jìn)入一片林子，發(fā)現(xiàn)了一片桂花樹，茂盛地綻放著，香氣襲人．由此發(fā)出“哇，好香”的感嘆，并明白生活中從不缺少美，只要我們偶爾放慢腳步、停下來，就能發(fā)現(xiàn)驚喜．

【創(chuàng)新指導(dǎo)】寫作文時(shí)；可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記，也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，串聯(lián)起自己嘗試過程中的變化，使文章層次清晰，也很好．也可以以一組含有“香”的排比句開頭，來吸引讀者的閱讀興趣．

【表達(dá)方式】本文適合使用記敘表達(dá)方式；加以少量抒情議論文字．

本文精巧構(gòu)思，優(yōu)美語言．小作者是一個(gè)熱愛讀書的考生，用靈動(dòng)和富于想象的靈動(dòng)的語言把一個(gè)個(gè)文字的魅力展現(xiàn)出來，做個(gè)愛讀書的有心人，考生以精巧的結(jié)構(gòu)，優(yōu)美的語言，富于個(gè)性地表現(xiàn)出自己對(duì)書的參悟．“腹有詩書氣自華”，本文作者引用了許多古代詩人的事例入文，為文章增添了不少的文采，語言流暢優(yōu)美，意境如詩如畫，可見小作者駕馭語言的能力．【解析】【例文】

哇；好香。

清風(fēng)撩起素簾；露出天中大片的紅云．微風(fēng)涌進(jìn)，滿屋的墨香四處逃逸．我深吸著這讓我迷戀的空氣，又緩緩?fù)鲁?，耳畔只剩書頁不安翻?dòng)的聲音．

我凝視著泛黃的書頁；里面撲出一股醇香．恍然間，身邊只剩一片空白，空氣中仍夾雜著淡淡的墨香．

我怔怔地向前探索著；我在尋找著什么？抑或是，什么在呼喚著我？空白的世界讓心悶得慌．我不語，腳下緩緩地走著，那股醇香仍在我身邊流轉(zhuǎn)．

突然；那片刺眼的白浮出模糊不清的文字，我大驚，腳下加快了步伐：是它嗎？是它!那是我尋找的東西!迷蒙的霧遮了我雙眼，但我仍馬不停蹄，深吸著潮濕夾雜著陳香的空氣，心頭為之一震，匆匆向未知走去．

霧漸漸消散；前頭露出一角盎然的綠．我大喜，向它奔去!卻突然間，耳邊傳來刺耳的蟬鳴，我猛然抬起頭，發(fā)現(xiàn)一切都沒有變，南柯一夢(mèng)罷了．空氣中的墨香愈發(fā)濃，窗外紅云已不知所蹤，卻見紫云悠然飄著．

有時(shí)候；夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)只有一線之差．好比莊周夢(mèng)蝶，不知是莊周做夢(mèng)變成蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢(mèng)變成莊周？真真假假，孰知？我擦去心中的雜念，悠悠升起一句話：不變的是，一路伴我的書香．

讀書好比品茗．一壺好茶；有的人拿它解渴，兩三口便見杯底，渾然不知其味；有的人慢慢品嘗，細(xì)細(xì)地斟酌，送入口中陣陣清香，其間味道多變，真讓人回腸蕩氣啊!讀書亦是如此，把讀書看作是任務(wù)的人，我并不認(rèn)為他會(huì)讀出多少味兒來．靜下心，拋開世俗之事，捧一本書，其樂亦無窮!

在我不長不短的人生之道上；伴著我的，是淡淡的書香．讀書之樂，讀書之趣，是無法用言語表達(dá)的．書，如一條幽靜的小路，把人引入一片遼闊的天空；書，如一片蔚藍(lán)的海，讓人沉溺在這片藍(lán)中；書，如一只小小的螢火蟲，給在漆黑中迷途的人指引帶給我的，是一個(gè)純凈的世界，一片自由的天空，還有那讓人心靜的芳香．

讀書；讀的不僅是文字，更多的，讀的是一種心境，一種素養(yǎng)．

哇，好香，愿我攜著一路書香，向那未知勇敢地前進(jìn)!26、略

【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。本題是一篇半命題，根據(jù)要求①可知，必須從“那本書”、“那條路”、“那個(gè)人”中任選一個(gè)補(bǔ)充完整即可。這個(gè)作文題實(shí)際上就是要求學(xué)生從自身的角度表現(xiàn)“那本書”、“那條路”、“那個(gè)人”對(duì)自己成長的影響及意義，展示青少年一代陽光自信、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。在選材上，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)自己的生活積累，情感積蓄，而不能一味的敘述或編造別人的故事，可以記述一段故事，也可以描寫幾個(gè)片段。以“那個(gè)人”為例分析，學(xué)生主要寫出那個(gè)人對(duì)你生活中及學(xué)習(xí)上的影響，主題必須是積極的，傳遞正能量。然后從眾多的生活素材中，把最易于駕馭、最具有真情實(shí)感的材料選擇出來，完成寫作。注意修辭方法和表達(dá)方式合理運(yùn)用?！窘馕觥柯?7、略

【分析】本題考查學(xué)生的習(xí)作能力，本題屬于半命題作文，選材有很多的自由，根據(jù)自己所熟悉的材料，或易寫的話題填寫題目，比如“快樂”就是比較好寫的，材料也多。“留點(diǎn)快樂給自己”就是一個(gè)非常不錯(cuò)的題目，一個(gè)很巧的思路。一般都說把快樂送給別人，而要寫“留一點(diǎn)快樂給自己”，很多學(xué)生想不到這個(gè)寫作的角度。請(qǐng)注意，“留一點(diǎn)快樂給自己”此句的含義很有內(nèi)容，“留點(diǎn)快樂給自己”，并不排斥把快樂送給別人，給人快樂就是給自己快樂，玫瑰的香氣給了別人，自己手中不也有余香嗎？所以，要充分理解“留一點(diǎn)快樂”的“快樂”是指什么，不是割舍給別人快樂的一部分，而是給別人的快樂中衍生出的另一份快樂。給別人快樂往往要做出犧牲，而這犧牲也許有暫時(shí)的不舍甚至痛苦，但往往事過境遷，收獲的也是快樂。由此分析，此作文的寫法，可以從“給人一份快樂”才能“留點(diǎn)快樂給自己”這個(gè)角度去考慮，用真實(shí)的故事告訴讀者你或他是這樣獲取快樂的。也可以用另一種寫法，欲揚(yáng)先抑，提出一般人的看法，舍己為人才是快樂，為了自己快樂是自私，分析說理，說明獲得快樂是每個(gè)人的權(quán)利，是人的心理和生理的需要，便“君子得樂，取之有道”，以健康的方式，以合理的途徑，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，為自己創(chuàng)造快樂甚至爭得快樂是有意義的，比如在賽場上毫不示弱爭得第一，在學(xué)習(xí)上努力刻苦，出類拔萃，在交際上廣交朋友，成為朋友圈里人人愛的人，這些都是健康的、合理的、適當(dāng)?shù)摹傲酎c(diǎn)快樂給自己”的方式，給自己一個(gè)快樂的生活，一個(gè)快樂的人生。同樣對(duì)于“留一點(diǎn)快樂給別人”的習(xí)作也可以這樣構(gòu)思?！窘馕觥柯?8、略

【分析