部編版語文七年級上冊 4 古代詩歌四首《次北固山下》教學設(shè)計_第1頁
部編版語文七年級上冊 4 古代詩歌四首《次北固山下》教學設(shè)計_第2頁
部編版語文七年級上冊 4 古代詩歌四首《次北固山下》教學設(shè)計_第3頁
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文檔簡介

《次北固山下》教學設(shè)計教學過程一、導(dǎo)入回顧學過的表達羈旅思鄉(xiāng)的詩歌有哪些？1、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！拼畎住鹅o夜思》2月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！拼鷱埨^《楓橋夜泊》3、唐代賀知章《回鄉(xiāng)偶書》等接下來我們要學習的這首思鄉(xiāng)之作又會表達怎樣的情感呢？一起走進王灣的《次北固山下》。作者簡介王灣，唐代詩人。洛陽（今屬河南）人。先天進士，官洛陽尉。曾往來于吳、楚間。多有著述。開元中卒?！度圃姟反嫫湓娛?。三、創(chuàng)作背景這首詩是詩人由楚入?yún)?，在沿江東行途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時所作。當時正值冬盡春來，旭日初升，詩人面對江南景色，置身水路孤舟，感受時光流駛，油然而生別緒鄉(xiāng)思。但是，由于詩人情感內(nèi)容完全融納于特定時空的生動可感的自然境象之中，因而詩的情感基調(diào)不僅略無哀傷凄婉，反而表現(xiàn)出在晝夜轉(zhuǎn)接、時序交替之際對獨特的江南景致與蓬勃的自然生機的發(fā)現(xiàn)的喜悅，并且形成高朗壯闊的審美境界。整體感知1、有感情的朗讀故事，找出詩歌中所用意象。客路、青山、行舟、綠水、白帆、紅日、和風、歸雁。2、首聯(lián)先寫“客路”后寫“行舟”有什么作用？暗含羈旅漂泊之感3、頷聯(lián)描寫了怎樣的了哪些景物、有怎樣的效果？船上所見之景：“潮平”“岸闊”“風正”“帆懸”，展現(xiàn)了恢弘闊大的氣勢。4、頸聯(lián)主要是寫什么？這樣的作用是什么？既寫景又點明時令，暗指時光流逝5、尾聯(lián)不再寫景而是轉(zhuǎn)向抒情，抒發(fā)了作者怎樣的情感？直接抒情，離家已久，尚不能歸，北歸的大雁正飛過天空，勾起詩人尾聯(lián)遙應(yīng)首聯(lián),抒發(fā)了深沉的鄉(xiāng)愁之嘆:“鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。”6、這里詩人為什么不說“鄉(xiāng)書何時達”呢?“何處達”與“何時達”有何不同?無盡的思念之情，自然想要借鴻雁來傳遞家書。五、小結(jié)四聯(lián)互為因果，渾然一體，寓情于景，景中含理。作者無意說理卻在描寫景物節(jié)令中蘊含理趣。表達

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