新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子備課(表格式教案)

課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)。2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”,類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億【教學(xué)難點(diǎn)】掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)二次備課教學(xué)過(guò)程1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)?2、數(shù)數(shù)：3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)?在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的北京市人口：13819000人請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、探究新知1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少?強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去教學(xué)過(guò)程10個(gè)十萬(wàn)是多少?10個(gè)一百萬(wàn)是多少10個(gè)一千萬(wàn)是多少想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?數(shù)位是一級(jí)。說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?三、鞏固新知1、做一做的1題數(shù)數(shù)2、做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。3、練習(xí)一的第1題四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)?五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)表示8個(gè)十萬(wàn)反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，概括出讀寫(xiě)的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】?jī)|以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)二次備課教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入1、看卡片，讀數(shù)，說(shuō)組成讀數(shù)的方法是什么?寫(xiě)數(shù)的方法是什么?3、這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法(板書(shū)課題)二、探究新知：1、例2讀出下面各數(shù)學(xué)生自己試讀，討論怎么讀?問(wèn)：1)含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?2)萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)3)數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀?4)問(wèn)：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)?師總結(jié)歸納：先度完級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)"萬(wàn)"字，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,教學(xué)過(guò)程都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)05)完成做一做2、例32000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三學(xué)生試著寫(xiě)數(shù)討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)?先寫(xiě)哪一級(jí)，什么時(shí)候?qū)??完成做一做寫(xiě)數(shù)問(wèn)：怎么寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)?師歸納：先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，寫(xiě)0占位。三、鞏固新知1、練習(xí)一的2、3讀出數(shù)2、練習(xí)一的第7題寫(xiě)數(shù)四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)?五、作業(yè)：練習(xí)一5、6、9板書(shū)設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法24960000讀作：二千四百九十六萬(wàn)三千零八十萬(wàn)：寫(xiě)作：308000006407000讀作：六百四十萬(wàn)七千一千五百六十九萬(wàn)三1569300085000030讀作：八千五百萬(wàn)零三十六百七十二萬(wàn)三千一百一十三寫(xiě)作：6723113四萬(wàn)零九十寫(xiě)作：40090反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)(練習(xí)課)課時(shí)第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀寫(xiě)2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)二次備課教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景：讀數(shù)寫(xiě)數(shù)二、判斷反思：(1)請(qǐng)小老師判斷第一題。①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念?②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。(四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí))⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問(wèn)嗎?⑥提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?(2)請(qǐng)小老師判斷第二題。①觀察第一、二小題你有什么想法嗎②觀察第三、四小題你覺(jué)得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?③誰(shuí)能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)?新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子備課(表格式教案)教學(xué)過(guò))程(3)請(qǐng)小老師判斷第三題。①想一想怎樣寫(xiě)出億以內(nèi)數(shù)?②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎?(4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法你有什么建設(shè)性的意見(jiàn)?也就是怎樣(5)請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。三、鞏固練習(xí)：要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問(wèn)題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。1、出示書(shū)中的圖片練習(xí)P94題，P108題，P11112、通過(guò)這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。來(lái)讀判斷下面那些說(shuō)法不合理。珠穆朗瑪峰高8848米；我今天賣(mài)出二千萬(wàn)根冰棍；我們學(xué)校有500多人；3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀兩個(gè)0;讀一個(gè)0;所有的0都不讀；讀三個(gè)0。4.第12頁(yè)第12題；第14題；5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤(pán)練習(xí)讀、寫(xiě)數(shù)。四總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。五、作業(yè)：第12頁(yè)的13題反思重建新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子備課(表格式教案)課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課時(shí)第四課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能正確地比較數(shù)的大小。【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)二次備課教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請(qǐng)你把收集到的數(shù)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?2、引入新課你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大?哪個(gè)小嗎?這節(jié)課我們就來(lái)一起探討比較這些數(shù)大小的方法。板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較二、探究新知例4出示我國(guó)最大的6個(gè)省份面積的情境圖。黑龍江：4548000青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；1660000師：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎?試一試匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比較的?問(wèn)；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么?師歸納概括位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子備課(表格式教案)教學(xué)過(guò)程上的數(shù)相同，,就比較左起第二位上的數(shù)……練習(xí)：比較數(shù)的大小92504O10360050140O6314028906O28890620300O三、鞏固新知書(shū)后練習(xí)二1、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。3、寫(xiě)出幾個(gè)大于99987的五位數(shù)?多少個(gè)嗎?四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?還有什么問(wèn)題嗎?五、作業(yè)：自主練習(xí)比大小的題板書(shū)設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的大小比較位數(shù)不同位數(shù)多的數(shù)大位數(shù)相同看最高位如果……反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第五課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改成用"萬(wàn)"作單位的數(shù)。2、會(huì)用"四舍五入"法省略億以內(nèi)數(shù)萬(wàn)后面的尾數(shù)，求出它的近似3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】能正確地省略萬(wàn)后面的尾數(shù)寫(xiě)出它的近似數(shù)?！窘虒W(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)二次備課教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。A、按照四位分級(jí)的方法把上面三個(gè)數(shù)表示成下面形500000010000B、讓學(xué)生讀出二個(gè)數(shù)：五百萬(wàn)、一C、教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么?3、學(xué)生觀察、比較等號(hào)右邊與等號(hào)左邊的A、同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，等號(hào)右邊的數(shù)與等號(hào)左邊的數(shù)有什么不同?B、它們有哪些相同的地方?(等號(hào)兩邊的數(shù)大小完全相同)4、學(xué)生小組討論：5、小結(jié)：為了讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方便，今后我們可以直接用"萬(wàn)"教學(xué)過(guò)程6、練習(xí)：(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成第14頁(yè)"做一做"1、2題，師巡1、教師出示例6②集本訂正，然后分組議一議：(1)在省略12756和1389000萬(wàn)位后面的尾數(shù)時(shí)，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行"四舍五入"?(2)在求近似數(shù)時(shí)，12756的千位上的數(shù)不滿5,應(yīng)該怎么辦?1389000千位上的數(shù)比5大，該怎么辦?(3)求出的近似數(shù)為什么不使用"等號(hào)"而要使用"約等號(hào)"?③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，解決以上三個(gè)問(wèn)題。要特別注意讓學(xué)生搞清楚：因?yàn)槭乔笠粋€(gè)數(shù)的近似數(shù)，不是準(zhǔn)確數(shù)，所以要使用“約④讓學(xué)生完成第15頁(yè)"做一做"的題目。三、鞏固練習(xí)②學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第4題。四、課堂小結(jié)近似數(shù)5000000=500萬(wàn)10000=1萬(wàn)12756≈1萬(wàn)1389000≈139萬(wàn)反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第六課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、了解數(shù)的產(chǎn)生。2、初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制計(jì)【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)億級(jí)的數(shù)和計(jì)數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制計(jì)【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)二次備課教學(xué)過(guò)程一、數(shù)的產(chǎn)生現(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。無(wú)限的就是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個(gè)很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個(gè)比它多1的大數(shù)。二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法(1)猜一猜師問(wèn)：“億”后面的計(jì)數(shù)單位是誰(shuí)?你是怎么知道的。生可能會(huì)說(shuō)從前面學(xué)過(guò)的萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)類推出來(lái)，這時(shí)師從學(xué)生所說(shuō)的引導(dǎo)生說(shuō)出10個(gè)億是十億等。(2)師小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)教學(xué)過(guò)程師：相鄰是什么意思?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?師：像個(gè)與十，十與百，萬(wàn)與十萬(wàn)，千萬(wàn)與億這樣緊挨著的就(3)學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充完整課本數(shù)位順序表按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，為讀寫(xiě)方便，把數(shù)位分級(jí)，學(xué)過(guò)的億以內(nèi)的數(shù)是怎樣分級(jí)的?①10個(gè)一是多少?10個(gè)十是多少?……10個(gè)千萬(wàn)是多少?②10個(gè)億是多少?10個(gè)十億是多少?10個(gè)百億是多少?③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級(jí)?每級(jí)各表示什么?2、個(gè)、十、百、千、萬(wàn)……千億都是用來(lái)計(jì)數(shù)的，叫什么?(計(jì)數(shù)單位)直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位?億以內(nèi)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的?(小組討論)(每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10,即十進(jìn)關(guān)系)寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位。三、練習(xí)四、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)的產(chǎn)生與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。數(shù)位順序表寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第七課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能【教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)讀億級(jí)的數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】?jī)|以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法?！窘虒W(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)二次備課教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入：在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，說(shuō)說(shuō)是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。2、全班交流：(1)以小組為單位交流。(2)全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法。二、講授新課：(一)億以上數(shù)的讀法1、出示一些億以上數(shù)的信息。①地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千米。②我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。③2002年我國(guó)出口總額約為325600000000美元。教學(xué)過(guò)程④截止到2003年一月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎?(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的?試著說(shuō)說(shuō)讀數(shù)方法是什么?(2)在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀億以上的數(shù)的方法是什么?①?gòu)母呶蛔x起，一級(jí)一級(jí)往下讀。②讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一③數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。三、練習(xí)鞏固你覺(jué)得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方?(讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展)四、課堂小結(jié)：有什么收獲?億以上數(shù)的讀法①?gòu)母呶蛔x起，一級(jí)一級(jí)往下讀。②讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一③數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第八課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以上數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)億以上數(shù)的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】?jī)|級(jí)中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)二次備課教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知1、寫(xiě)出下面各數(shù)。四千八百三十二萬(wàn)二萬(wàn)八千五百八十七七千零三萬(wàn)五千二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生活中僅僅會(huì)讀這些大數(shù)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的寫(xiě)法。三、教授新課師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過(guò)的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫(xiě)的呢?在寫(xiě)法上要注意什么問(wèn)題?生：可能回答……(先寫(xiě)最高位，再依次往下寫(xiě)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí))師：那么,億以上數(shù)的寫(xiě)法和億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法有什么聯(lián)系呢?我們一起來(lái)探討，看看下面這些數(shù)該怎么寫(xiě)?1、整億數(shù)的寫(xiě)法。師在黑板上寫(xiě)出三億，讓學(xué)生自己試著寫(xiě)一寫(xiě)，并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫(xiě)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整億的數(shù)，要從億級(jí)寫(xiě)起，在萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)各寫(xiě)4個(gè)0就可以了)新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子備課(表格式教案)教學(xué)過(guò)程師總結(jié)：整億的數(shù)先寫(xiě)億級(jí)的數(shù)，再在后面加8個(gè)0。2、非整億數(shù)的寫(xiě)法。師：同學(xué)們都很聰明，會(huì)寫(xiě)整億的數(shù)，還總結(jié)了方法，下面這些數(shù)又該怎么寫(xiě)呢?三十億九千萬(wàn)七千零三億零二十萬(wàn)①這些數(shù)包含幾級(jí)?(寫(xiě)數(shù)時(shí)先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)?)②百萬(wàn)位到個(gè)位為什么寫(xiě)0?③百億位到十億位為什么連續(xù)寫(xiě)兩個(gè)0?3、在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫(xiě)法。(1)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。(2)使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫(xiě)幾個(gè)0。4、組間交流。根據(jù)大家說(shuō)的總結(jié)一下億以上數(shù)的寫(xiě)法。5、課本做一做練習(xí)1,學(xué)生獨(dú)立完成。四、鞏固練習(xí)1、寫(xiě)出下面各數(shù)。(先自己寫(xiě)，再小組間互相說(shuō)說(shuō))二百零六億零五百八十萬(wàn)寫(xiě)作：四百八十億寫(xiě)作：十二億七千六百萬(wàn)寫(xiě)作：三十億零六十萬(wàn)寫(xiě)作：一千零四十億零五百萬(wàn)寫(xiě)作：1、請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的?2、課本練習(xí)三，6、7、8、9題，由學(xué)生獨(dú)立完成再講五、小結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)：億以上數(shù)的寫(xiě)法二百零六億零五百八十萬(wàn)四百八十億寫(xiě)作：20605800000寫(xiě)作：48000000000反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第九課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫(xiě)成以億為單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近3、讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生掌握改寫(xiě)、省略的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)二次備課教學(xué)過(guò)程一、改寫(xiě)：1、今天，我們?nèi)噙M(jìn)行一下信息的交流。(分小組匯報(bào))要求：先說(shuō)說(shuō)你們收集的是哪方面的信息，是怎樣得到的。再每組選一條你們最喜歡的信息，介紹給大其他同學(xué)，如果聽(tīng)到你感興趣的信息可以記錄下來(lái)。2、抓住學(xué)生用不同記錄方式記錄的信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察：(1)兩位同學(xué)記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎?①北京每年因漏水浪費(fèi)水資源100000000立方②北京天然氣供應(yīng)量超過(guò)1400000000立方米。③2000年全市從事科研活動(dòng)人員240000人，科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)23000000000元。2000年全市從事科研活動(dòng)人員24萬(wàn)人，科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)230億元。新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子備課(表格式教案)教學(xué)過(guò)程(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，100000000、1億兩種記錄形式你有什么發(fā)現(xiàn)?數(shù)值相同：大小相等。兩種方法你喜歡哪種，為什么?(3)總結(jié)改寫(xiě)的方法：1、學(xué)生試著將收集的信息進(jìn)行改寫(xiě)。(匯報(bào)反饋)的數(shù)?去掉萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)的8個(gè)0,換一個(gè)億字。)還有什么問(wèn)題?1、出示：全市公交線路776條，年客運(yùn)量約47億人次。你是怎樣理解這句話的?(大約是47億人次，可以是47億多也可以不到47億，是一個(gè)近似數(shù)。)單位的數(shù)。再總結(jié)你們小組的方法。)3、匯報(bào)，交流：1170000000≈12億(五入)840000000≈8億(四舍)958000000元≈10億元(進(jìn)位)198950000000元≈1990億元(進(jìn)位)2510000000人次≈3億人次對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法?把你的體會(huì)寫(xiě)下板書(shū)設(shè)計(jì)：改寫(xiě)和省略1170000000≈12億840000000≈8億反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第十課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】2、使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的。3、讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)二次備課教學(xué)過(guò)程一、利用計(jì)算器計(jì)算：說(shuō)說(shuō)你是怎樣使用的。(先按"386",屏幕上顯示386,再按"十",屏再按"179",屏幕顯示179,按“=”,顯示結(jié)果565。)試試ce鍵有什么功能?(清除)自己試試看：1、你覺(jué)得使用計(jì)算器需要注意些什么?看清數(shù)，別摁錯(cuò)了；每次計(jì)算前要清0。2、計(jì)算。計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)你怎么算的這么快?(并不是任何時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算都是最好的，像可以直接口算的、能簡(jiǎn)算的題目，就不需要使新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子備課(表格式教案)教學(xué)過(guò)程用計(jì)算器了。)3、做一做練習(xí)。讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。二、觀察發(fā)現(xiàn)1、比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。(以四人小組為單位進(jìn)行)觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?各題的答案嗎?師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù)，最高位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。三、練習(xí)第11題用比賽的方式進(jìn)行，以鞏固學(xué)生使用四、課堂小結(jié)今天你有什么收獲?用計(jì)算器計(jì)算反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第十一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大2、初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3、獲得成功的體驗(yàn)，初步樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自信心。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】形成1億有多大的空間觀念。【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)二次備課教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)過(guò)程：包括四個(gè)階段：設(shè)計(jì)方案——?jiǎng)邮謱?shí)際——獲得結(jié)論——表達(dá)交流以小組為單位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述。一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。2、確立研究的問(wèn)題。例：一億粒大米有多少?一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積?口算一億道口算題需要多少時(shí)間?一億個(gè)硬幣摞在一起有多高?步行(汽車、飛機(jī)行駛)一億米需要多少時(shí)間?幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞?一億滴水有多少?教學(xué)過(guò)程一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹(shù)?(1)活動(dòng)步驟。(2)活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫(xiě)在活動(dòng)記錄表階段二：動(dòng)手實(shí)踐各小組依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過(guò)程補(bǔ)充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫階段三：獲得結(jié)論學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大階段四：表達(dá)交流1、各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。A進(jìn)一步想象一億有多大。B對(duì)小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。一億有多大一億粒大米有多少?一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積?口算一億道口算題需要多少時(shí)間?一億個(gè)硬幣摞在一起有多高?步行(汽車、飛機(jī)行駛)一億米需要多少時(shí)間?幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞?一億滴水有多少?反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)欠備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?2、教學(xué)例題2。教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。教學(xué)過(guò)程(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。提問(wèn)：你是怎么估算的。2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)：方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)欠備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?2、教學(xué)例題2。教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。教學(xué)過(guò)程(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。提問(wèn)：你是怎么估算的。2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)：方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路。【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)欠備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?2、教學(xué)例題2。教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。教學(xué)過(guò)程(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。提問(wèn)：你是怎么估算的。2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)：方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路。【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)欠備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?2、教學(xué)例題2。教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。教學(xué)過(guò)程(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。提問(wèn)：你是怎么估算的。2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)：方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路。【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)欠備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?2、教學(xué)例題2。教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。教學(xué)過(guò)程(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。提問(wèn)：你是怎么估算的。2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)：方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路。【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)欠備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?2、教學(xué)例題2。教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。教學(xué)過(guò)程(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。提問(wèn)：你是怎么估算的。2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)：方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)欠備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?2、教學(xué)例題2。教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。教學(xué)過(guò)程(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。提問(wèn)：你是怎么估算的。2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)：方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路。【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)欠備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?2、教學(xué)例題2。教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。教學(xué)過(guò)程(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。提問(wèn)：你是怎么估算的。2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)：方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路。【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)欠備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?2、教學(xué)例題2。教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。教學(xué)過(guò)程(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。提問(wèn)：你是怎么估算的。2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)：方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路。【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)欠備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?2、教學(xué)例題2。教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。教學(xué)過(guò)程(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。提問(wèn)：你是怎么估算的。2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)：方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)欠備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?2、教學(xué)例題2。教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。教學(xué)過(guò)程(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。提問(wèn)：你是怎么估算的。2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)：方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)欠備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?2、教學(xué)例題2。教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。教學(xué)過(guò)程(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。提問(wèn)：你是怎么估算的。2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)：方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路。【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)欠備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?2、教學(xué)例題2。教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。教學(xué)過(guò)程(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。提問(wèn)：你是怎么估算的。2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)：方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)欠備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?2、教學(xué)例題2。教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。教學(xué)過(guò)程(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。提問(wèn)：你是怎么估算的。2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)：方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)欠備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?2、教學(xué)例題2。教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。教學(xué)過(guò)程(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。提問(wèn)：你是怎么估算的。2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)：方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)欠備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?2、教學(xué)例題2。教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。教學(xué)過(guò)程(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。提問(wèn)：你是怎么估算的。2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)：方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路。【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)欠備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?2、教學(xué)例題2。教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。教學(xué)過(guò)程(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。提問(wèn)：你是怎么估算的。2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)：方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)欠備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?2、教學(xué)例題2。教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。教學(xué)過(guò)程(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。提問(wèn)：你是怎么估算的。2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)：方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路。【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)欠備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?2、教學(xué)例題2。教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。教學(xué)過(guò)程(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。提問(wèn)：你是怎么估算的。2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)：方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路。【教學(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)欠備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?2、教學(xué)例題2。教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。教學(xué)過(guò)程(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。提問(wèn)：你是怎么估算的。2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)：方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)欠備課教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?二、親身經(jīng)歷，探索新知引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?2、教學(xué)例題2。教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。出示例題2:多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進(jìn)行討論。教學(xué)過(guò)程(2)匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。提問(wèn)：你是怎么估算的。2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息?(2)獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)：方法一：18≈2022≈2020×20=400(個(gè))所方法二：18≈2022×20=440(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。方法三：22≈2018×20=360(個(gè))所以，350名學(xué)生能坐下。反思重建課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路?！窘虒W(xué)方法】小組合作【教學(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)環(huán)節(jié)