2019屆全國(guó)卷地區(qū)專用高考生物總復(fù)習(xí)第九單元植物的激素調(diào)節(jié)講義

第九單元植物的激素調(diào)節(jié)1．植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)科學(xué)家圖解實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論達(dá)爾文胚芽鞘________能產(chǎn)生某種影響，單側(cè)光照射使該影響傳遞到下部伸長(zhǎng)區(qū)，造成________面比________面生長(zhǎng)快鮑森·詹森胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過(guò)__________傳遞給下部拜爾胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)，是尖端產(chǎn)生的影響在其下部________________造成的溫特造成胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的是一種化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)被命名為________尖端背光向光瓊脂片

分布不均勻生長(zhǎng)素考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四第1講細(xì)胞的增值知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)2.生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布色氨酸芽、葉種子胚芽鞘上端下端韌皮部生長(zhǎng)旺盛考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)3．植物產(chǎn)生向光性的原因生長(zhǎng)素單側(cè)光不均勻多少快于考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)

【教材深挖】1．鮑森·詹森實(shí)驗(yàn)的目的是要證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響要向下傳遞，但實(shí)驗(yàn)并沒有充分證明，如何補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)可以充分證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響要傳遞到下部才能發(fā)揮作用？答：設(shè)置對(duì)照組，將瓊脂片換成云母片或玻璃片，其他均相同。2．瓊脂塊能否感光？通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以看出瓊脂塊對(duì)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸和傳遞有無(wú)影響？瓊脂塊不能感光，并且對(duì)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸和傳遞沒有影響?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)(1)甲圖中的a、b、c分別表示哪種方式的運(yùn)輸？a表示的是橫向運(yùn)輸，b表示的是極性運(yùn)輸，c表示的是非極性運(yùn)輸。(2)乙圖中哪些箭頭表示的是橫向運(yùn)輸？哪些表示的是極性運(yùn)輸？A→A′和B→B′的運(yùn)輸方式是橫向運(yùn)輸，A→C、A′→C′、B→D、B′→D′的運(yùn)輸方式是極性運(yùn)輸。(3)甲圖和乙圖中引起生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸?shù)沫h(huán)境因素是什么？

甲圖中引起生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸?shù)氖菃蝹?cè)光照，乙圖中的環(huán)境因素是重力。

考點(diǎn)四考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三3．下圖表示胚芽鞘、芽和根等處的生長(zhǎng)素的運(yùn)輸，依圖分析下列問(wèn)題：知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)1.(2017廣東湛江一模，5)用不同實(shí)驗(yàn)材料分別對(duì)燕麥的胚芽鞘進(jìn)行以下研究實(shí)驗(yàn)，若圖中箭頭所指表示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后胚芽鞘的生長(zhǎng)情況，實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是(

)C【解析】燕麥胚芽鞘的感光部位是尖端，用錫箔小帽套住尖端后，不能感光，因此燕麥胚芽鞘直立生長(zhǎng)，A錯(cuò)誤；生長(zhǎng)素不能通過(guò)云母片，右側(cè)生長(zhǎng)素不能向下運(yùn)輸，導(dǎo)致燕麥胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；瓊脂塊不影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸，所以單側(cè)光能導(dǎo)致燕麥胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)，C正確；含生長(zhǎng)素的瓊脂塊放置在去掉尖端的燕麥胚芽鞘右側(cè)，導(dǎo)致右側(cè)有生長(zhǎng)素，促進(jìn)右側(cè)生長(zhǎng)，向左彎曲，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)2．用燕麥胚芽鞘及幼苗①～⑧進(jìn)行下圖所示的實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，會(huì)引起彎曲現(xiàn)象的是(

)A．②⑤⑦B．①②③⑤⑧C．①③④⑥⑦D．②⑤⑧D【解析】①a、b瓊脂塊中的生長(zhǎng)素濃度相同，故直立生長(zhǎng)；②向右彎曲生長(zhǎng)；③直立生長(zhǎng)；④直立生長(zhǎng)；⑤向右彎曲生長(zhǎng)；⑥不生長(zhǎng)也不彎曲；⑦只有暗室內(nèi)的幼苗旋轉(zhuǎn)，單側(cè)光不影響生長(zhǎng)素的分布，直立生長(zhǎng)；⑧向小孔方向彎曲生長(zhǎng)。考點(diǎn)四考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)3.(2017河南鄭州一中入學(xué)考試，5)為探究在單側(cè)光照射下燕麥胚芽鞘產(chǎn)生的生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸是發(fā)生在尖端(A段)還是發(fā)生在尖端下面一段(B段)，某同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是(

)DA．若a、b均向光源彎曲生長(zhǎng)，則表明生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在B段B．若a、b均直立生長(zhǎng)，則表明生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在B段C．若a向光源彎曲生長(zhǎng)，b直立生長(zhǎng)，則表明生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段D．若b向光源彎曲生長(zhǎng)，a直立生長(zhǎng)，則表明生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段【解析】若a、b均向光源彎曲生長(zhǎng)，說(shuō)明都發(fā)生了生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，則表明生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A和B段，A項(xiàng)錯(cuò)誤；若a、b均直立生長(zhǎng)，說(shuō)明都沒有發(fā)生生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，則表明生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸必須在A和B段同時(shí)進(jìn)行，B項(xiàng)錯(cuò)誤；若a向光源彎曲生長(zhǎng)，說(shuō)明a發(fā)生了生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，b直立生長(zhǎng)，說(shuō)明b沒有發(fā)生生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，則表明生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在B段，C項(xiàng)錯(cuò)誤；若b向光源彎曲生長(zhǎng)，說(shuō)明b發(fā)生了生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，a直立生長(zhǎng)，說(shuō)明a沒有發(fā)生生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，則表明生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段，D項(xiàng)正確?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)4．從如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，可以直接得出的結(jié)論是(

)A．生長(zhǎng)素能促進(jìn)上胚軸切段生長(zhǎng)B．感受光刺激的部位是上胚軸切段的頂端C．單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻D．生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸A【解析】該實(shí)驗(yàn)的自變量是瓊脂塊中是否含有生長(zhǎng)素，含有生長(zhǎng)素的上胚軸切段生長(zhǎng)，不含生長(zhǎng)素的上胚軸切段沒有生長(zhǎng)，因此該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明生長(zhǎng)素能促進(jìn)上胚軸切段生長(zhǎng)，A正確；由于缺乏含有上胚軸切段的頂端部分的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)不能直接證明感受光刺激的部位是上胚軸切段的頂端，B錯(cuò)誤；該實(shí)驗(yàn)中由于上胚軸切段沒有彎曲生長(zhǎng)，單側(cè)光照沒有引起生長(zhǎng)素分布不均勻，C錯(cuò)誤；該實(shí)驗(yàn)的自變量是瓊脂塊中是否含有生長(zhǎng)素，因此，不能證明生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸方向，D錯(cuò)誤?？键c(diǎn)四考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)1．胚芽鞘長(zhǎng)勢(shì)分析方法——“兩看法”先看→再看→2．生長(zhǎng)素的運(yùn)輸、分布分析(1)重力、光照等因素影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸和分布，但與生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸無(wú)關(guān)。(2)引起生長(zhǎng)素在胚芽鞘分布不均勻的因素有：?jiǎn)蝹?cè)光、重力、含生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘上的位置，以及用云母片等材料阻斷胚芽鞘一側(cè)生長(zhǎng)素的向下運(yùn)輸?shù)取?3)太空環(huán)境中雖然失去了“重力”對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響，但“單側(cè)光”的影響仍存在，且生長(zhǎng)素“極佳運(yùn)輸”的特性不變。考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)1．生長(zhǎng)素生理作用及特點(diǎn)(1)主要作用：促進(jìn)_______。(2)作用方式：不直接參與______________，而是給細(xì)胞傳達(dá)一種_______的信息。(3)特點(diǎn)：________。(4)表現(xiàn)：低濃度________，高濃度________。具體如下：細(xì)胞生長(zhǎng)細(xì)胞代謝調(diào)節(jié)代謝兩重性促進(jìn)抑制發(fā)芽生長(zhǎng)落花落果考點(diǎn)四考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)(5)實(shí)例——頂端優(yōu)勢(shì)2．生長(zhǎng)素類似物(1)概念：具有與________相似的生理效應(yīng)的_____________的化學(xué)物質(zhì)。(2)應(yīng)用①防止果實(shí)和葉片的________。②促進(jìn)結(jié)實(shí)，獲得______________。③促進(jìn)扦插枝條________。低高抑制生長(zhǎng)素人工合成脫落無(wú)子果實(shí)生根考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)【教材深挖】1．下圖表示不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度，依圖回答問(wèn)題。(1)根據(jù)圖中曲線分析三種器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度的高低。答：根＞芽＞莖。(2)生長(zhǎng)素的兩重性可簡(jiǎn)單地理解成“低濃度促進(jìn)、高濃度抑制”，這里的“高濃度”和“低濃度”的界限指的是上圖中哪幾個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度？答：對(duì)根、芽和莖而言，“高濃度”和“低濃度”的界限分別是A′、B′和C′對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度?？键c(diǎn)四考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)

答：植物橫向放置，在重力作用下，生長(zhǎng)素發(fā)生橫向運(yùn)輸，由遠(yuǎn)地側(cè)運(yùn)至近地側(cè)，導(dǎo)致近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)。(3)A→A′的含義是不是隨著生長(zhǎng)素濃度的增大，抑制作用逐漸增強(qiáng)？答：不是，A→A′的含義是隨著生長(zhǎng)素濃度的增大，促進(jìn)作用逐漸減弱。2．不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的促進(jìn)作用一定不同嗎？

答：不一定，也可能相同。3．植物的莖橫向放置一段時(shí)間后，會(huì)向上彎曲生長(zhǎng)，表現(xiàn)出背地性，試分析上述現(xiàn)象中，生長(zhǎng)素分布不均勻如何形成？考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)1.下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素生理作用的敘述，錯(cuò)誤的是(

)A．生長(zhǎng)素濃度越低對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用越明顯B．摘除頂芽可以解除較高濃度生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽的抑制C．生長(zhǎng)素與其他植物激素共同作用調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)D．生長(zhǎng)素不直接參與細(xì)胞代謝，而是給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息A【解析】在生長(zhǎng)素濃度小于最適濃度的范圍內(nèi)，濃度越低，對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用越弱，A錯(cuò)誤；摘除頂芽后，頂芽產(chǎn)生并向側(cè)芽處運(yùn)輸?shù)纳L(zhǎng)素減少，導(dǎo)致側(cè)芽處生長(zhǎng)素濃度降低，從而促進(jìn)生長(zhǎng)，B正確；植物的生長(zhǎng)往往是生長(zhǎng)素等多種植物激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果，C正確；生長(zhǎng)素是調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)的一類信息分子，其本身并不參與細(xì)胞代謝，D正確。考點(diǎn)四考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)2．將某植物的幼苗放在單側(cè)光下照射一段時(shí)間，下圖為該幼苗尖端以下部位的橫切面示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(

)A．幼苗尖端的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素B．單側(cè)光來(lái)自b側(cè)，導(dǎo)致該處生長(zhǎng)素濃度高C．a(chǎn)側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)速度小于b側(cè)D．其向光側(cè)相當(dāng)于將莖橫放的遠(yuǎn)地側(cè)B【解析】幼苗尖端的色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素，A正確；由于單側(cè)光照射，導(dǎo)致尖端下面的伸長(zhǎng)區(qū)背光側(cè)比向光側(cè)生長(zhǎng)素含量多，生長(zhǎng)快，因而幼苗向光彎曲生長(zhǎng)，據(jù)圖分析可知，b側(cè)生長(zhǎng)素分布多，生長(zhǎng)快，由此可推斷單側(cè)光來(lái)自a側(cè)，a側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)速度小于b側(cè)，B錯(cuò)誤，C正確；莖橫放時(shí)由于重力作用，導(dǎo)致莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素含量少于近地側(cè)，遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)慢，D正確?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)3.(2017山東桓臺(tái)二中，24)用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理某植物插條使其生根，結(jié)果如下表。下列敘述錯(cuò)誤的是(

)組別清水濃度a濃度b濃度c平均生根數(shù)1529387A.實(shí)驗(yàn)中用于扦插的枝條可能帶有芽或幼葉B．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)法比較a、b、c濃度的大小C．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明促進(jìn)插條生根的最適濃度在a和c之間D．該生長(zhǎng)素類似物對(duì)根的生理作用具有兩重性C【解析】生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插枝條生根，表格中清水組能夠生根，說(shuō)明其自身能產(chǎn)生一定的生長(zhǎng)素，所以實(shí)驗(yàn)中用于扦插的枝條可能帶有芽或幼葉，A正確；生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，不同的濃度可能有相同的實(shí)驗(yàn)效果，所以根據(jù)表格中的生根數(shù)不能確定a、b、c濃度的大小，B正確；根據(jù)表格分析，濃度c的生根數(shù)量少于清水組，已經(jīng)表現(xiàn)出抑制作用了，C錯(cuò)誤、D正確?？键c(diǎn)四考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)4．下圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)某植物根和莖生長(zhǎng)的影響，下列判斷錯(cuò)誤的是(

)A．生長(zhǎng)素對(duì)這兩種器官的作用都具有兩重性B．植株倒伏一段時(shí)間后，根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于C點(diǎn)所示濃度C．若植物莖向光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度為B點(diǎn)所示濃度，則背光側(cè)濃度一定在D～E所示濃度范圍D．該植物莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性小于根【解析】由圖可知，生長(zhǎng)素對(duì)根和莖都既具有促進(jìn)作用，又具有抑制作用，所以生長(zhǎng)素對(duì)根和莖作用都具有兩重性，A正確；植株倒伏一段時(shí)間后，根的近地側(cè)生長(zhǎng)被抑制，所以生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于C點(diǎn)所示濃度，B正確；植物莖具有向光性，背光一側(cè)促進(jìn)效果比向光一側(cè)強(qiáng)，若植物莖向光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度為B點(diǎn)所示濃度，則背光一側(cè)濃度一定在B～E所示濃度范圍，C錯(cuò)誤；植物莖的敏感性小于根，D正確。C考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)1．生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)原理分析(1)生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的原理為促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng)，從而使體積變大，而不是促進(jìn)細(xì)胞數(shù)目的增多。如下圖中背光側(cè)之所以長(zhǎng)得快，就是因?yàn)槠浔彻鈧?cè)細(xì)胞比向光側(cè)“更伸長(zhǎng)”。(2)利用生長(zhǎng)素(或生長(zhǎng)素類似物)來(lái)促進(jìn)生根、除草、生產(chǎn)無(wú)子果實(shí)時(shí)，“生長(zhǎng)素”前面不要忘記加上“適宜濃度”“一定濃度”等，因?yàn)樯L(zhǎng)素濃度不同，所起的作用也不同?？键c(diǎn)四考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)2．“三看”法確認(rèn)生長(zhǎng)素作用是否體現(xiàn)“兩重性”考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)1．其他植物激素(連線)①根冠、萎蔫葉片a．赤霉素Ⅰ.促進(jìn)細(xì)胞分裂b．細(xì)胞分裂素Ⅱ.促進(jìn)果實(shí)成熟③各個(gè)部位c．脫落酸④主要是根尖d．乙烯

答案：①－c－Ⅳ

②－a－Ⅲ③－d－Ⅱ

④－b－Ⅰ考點(diǎn)四考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)2．植物激素間的相互關(guān)系(1)相互作用：植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，任何一種生理活動(dòng)都不是受單一激素控制的，不同發(fā)育時(shí)期激素的種類和數(shù)量不同。如下圖為種子發(fā)育過(guò)程中激素含量的變化：①不同發(fā)育時(shí)期植物激素的種類和數(shù)量不同，體現(xiàn)了基因的________。②激素間的相互作用：有的是相互促進(jìn)，有的是相互________。選擇性表達(dá)拮抗(2)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的實(shí)質(zhì)光照、溫度等環(huán)境因子_______________________________。植物激素的合成基因組的表達(dá)考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)3．植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑(1)概念：________的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有________的化學(xué)物質(zhì)。(2)優(yōu)點(diǎn)：________、原料廣泛、________。(3)應(yīng)用(連一連)：A．乙烯利a．增加蘆葦?shù)睦w維長(zhǎng)度B．赤霉素b．培育無(wú)子番茄C．2，4—Dc．保持蔬菜鮮綠D．青鮮素d．催熟未成熟果實(shí)【教材深挖】嘗試從酶對(duì)激素的分解角度分析植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在植物體內(nèi)的作用時(shí)間比較長(zhǎng)的原因。答案：植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是人工合成的，植物體內(nèi)沒有分解這類物質(zhì)的酶，故其在植物體內(nèi)作用的時(shí)間較長(zhǎng)。人工合成調(diào)節(jié)作用容易合成效果穩(wěn)定答案：A－d

B－a

C－b

D－c考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)1.(2017寧夏青海師大附中期中，17)下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是(

)A．乙烯利能使青色的香蕉快速轉(zhuǎn)變成黃色香蕉B．光照、溫度等環(huán)境因子可以影響植物激素的合成C．赤霉素和生長(zhǎng)素都能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，高濃度都會(huì)導(dǎo)致“惡苗病”D．用脫落酸處理馬鈴薯塊莖，可延長(zhǎng)其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存，2，4－D不是植物激素C【解析】乙烯利能對(duì)果實(shí)催熟，A正確；光照、溫度等環(huán)境因子可以影響植物激素的合成，主要是通過(guò)影響基因的表達(dá)，B正確；赤霉素和生長(zhǎng)素都能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，但生長(zhǎng)素具有兩重性，高濃度的生長(zhǎng)素可能會(huì)抑制生長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；脫落酸能抑制細(xì)胞分裂，用其處理可以延長(zhǎng)馬鈴薯塊莖的休眠期，2，4－D是生長(zhǎng)素類似物，不是植物體內(nèi)產(chǎn)生的植物激素，D正確?？键c(diǎn)四考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)2．下列有關(guān)植物激素的說(shuō)法，正確的是(

)A．乙烯只在果實(shí)中合成，并能促進(jìn)果實(shí)成熟B．脫落酸可促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老脫落，促進(jìn)細(xì)胞分裂C．不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物同一器官生長(zhǎng)的促進(jìn)效果一定不同D．植物莖切段中乙烯含量升高，可抑制生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用D【解析】植物體各部位都能合成乙烯，A錯(cuò)誤；脫落酸可促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老脫落，抑制細(xì)胞分裂，B錯(cuò)誤；由于生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，故位于最適濃度兩側(cè)的不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的同一器官可能具有相同的促進(jìn)作用，C錯(cuò)誤；植物莖切段中乙烯含量升高，可抑制生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用，D正確?？键c(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)3.(2017河南西平中學(xué)月考，35)為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素之間的相互作用，某生物興趣小組進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)后繪出了如下圖所示曲線。以下敘述錯(cuò)誤的是(

)A．激素甲是生長(zhǎng)素，激素乙是細(xì)胞分裂素B．高濃度的生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽的萌動(dòng)起抑制作用C．高濃度的細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)起促進(jìn)作用D．激素甲和激素乙在植物側(cè)芽生長(zhǎng)中起拮抗作用【解析】分析曲線可知，去除頂芽后側(cè)芽部位激素甲濃度下降，激素乙濃度升高，頂端優(yōu)勢(shì)去除，說(shuō)明激素甲是生長(zhǎng)素，激素乙是細(xì)胞分裂素，A正確；頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸積累在側(cè)芽部位，抑制側(cè)芽生長(zhǎng)，B正確；曲線表明隨側(cè)芽部位細(xì)胞分裂素濃度升高，側(cè)芽長(zhǎng)度增大，說(shuō)明高濃度的細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)起促進(jìn)作用，C正確；低濃度生長(zhǎng)素和高濃度細(xì)胞分裂素均能促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤。D考點(diǎn)四考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)4．下圖表示植物激素對(duì)某植物果實(shí)發(fā)育、成熟、衰老和脫落的調(diào)節(jié)作用，A、B、C代表不同的植物激素。下列說(shuō)法正確的是(

)A．激素A對(duì)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用B．高濃度的生長(zhǎng)素可以防止落花落果C．果實(shí)成熟時(shí)激素B直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)D．激素C在幼嫩的組織和器官中含量較多【解析】分析題圖可知激素A是赤霉素，對(duì)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，A正確；低濃度的生長(zhǎng)素可以防止落花落果，B錯(cuò)誤；激素B是乙烯，可以促進(jìn)果實(shí)成熟，但是不能參與細(xì)胞代謝，C錯(cuò)誤；激素C是脫落酸，在成熟、衰老的器官中含量較多，D錯(cuò)誤。A考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)1．幾種常見植物激素的作用及原理(1)生長(zhǎng)素的作用原理是促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，而細(xì)胞分裂素的作用原理是促進(jìn)細(xì)胞分裂，赤霉素也能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)。(2)脫落酸能抑制細(xì)胞分裂，在這方面與細(xì)胞分裂素具有拮抗關(guān)系。(3)乙烯的作用是促進(jìn)果實(shí)成熟，而不是促進(jìn)果實(shí)發(fā)育。2．歸納植物激素之間的關(guān)系(1)協(xié)同作用的激素①促進(jìn)生長(zhǎng)的激素：生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素。②延緩葉片衰老的激素：細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素。(2)拮抗作用的激素①器官脫落②種子萌發(fā)考點(diǎn)四考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)1．實(shí)驗(yàn)原理(1)生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物插條的生根情況有很大的影響，在不同________、不同________下處理插條，其影響程度不同。(2)生長(zhǎng)素類似物的影響存在一個(gè)____________濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長(zhǎng)最快。(3)用生長(zhǎng)素類似物處理插條的方法有____________和________。2．實(shí)驗(yàn)過(guò)程→→→濃度時(shí)間最適浸泡法沾蘸法一系列濃度生長(zhǎng)狀況相同枝條生根狀況考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)3．實(shí)驗(yàn)分析(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素類似物濃度，所以需要配制________的生長(zhǎng)素類似物溶液。(2)為避免設(shè)計(jì)不周、盲目開展實(shí)驗(yàn)而造成人力、物力和財(cái)力的浪費(fèi)，實(shí)驗(yàn)之前需進(jìn)行________。(3)由圖曲線可知，促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度是A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素類似物濃度，在A點(diǎn)兩側(cè)，存在促進(jìn)生根效果相同的兩個(gè)________。一系列濃度預(yù)實(shí)驗(yàn)不同濃度考點(diǎn)四考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)1.(2017江蘇邗江中學(xué)期中，25)研究2，4－D對(duì)海州常山枝條扦插生根的影響，結(jié)果如下表所示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得到的結(jié)論是(

)A.一定濃度的2，4－D溶液對(duì)生根具有明顯的促進(jìn)作用B．生根數(shù)量隨著2，4－D濃度的增加而呈上升趨勢(shì)C．2，4－D促進(jìn)扦插枝條生根的作用具有兩重性D．未經(jīng)2，4－D溶液處理的海州常山枝條無(wú)法生根【解析】據(jù)表格數(shù)據(jù)分析，低于400mg·L－1，生根數(shù)量隨著2，4－D濃度的增加而呈上升趨勢(shì)，超過(guò)400mg·L－1，促進(jìn)效果下降，A正確，B錯(cuò)誤；表格沒有體現(xiàn)與0濃度比較抑制生根數(shù)量的濃度，C錯(cuò)誤；在0濃度時(shí)也有生根，D錯(cuò)誤。A考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)2．(2017河南南陽(yáng)一中月考，10)某同學(xué)在探究生長(zhǎng)素類似物NAA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中獲得了如下圖所示結(jié)果，有關(guān)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)的敘述，不正確的是(

)A．實(shí)驗(yàn)中盛有不同濃度的小培養(yǎng)皿必須加蓋，其原因是避免水分蒸發(fā)引起溶液濃度變化B．促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為cC．銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度屬于無(wú)關(guān)變量，各組需保持一致D．在探究過(guò)程中，很有可能有促進(jìn)生根數(shù)目相同、而NAA濃度不同的情況出現(xiàn)【解析】實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素類似物NAA的濃度，小培養(yǎng)皿加蓋避免水分蒸發(fā)引起溶液濃度變化；由圖中不能確定促進(jìn)插條生根的最適濃度；銀杏插條上側(cè)芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，因此各組需保持一致；在促進(jìn)生根的最適濃度的兩側(cè)，存在一個(gè)低濃度和高濃度，它們的促進(jìn)效果相同。B考點(diǎn)四考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)枝條生根的實(shí)驗(yàn)分析①方法：采用一定濃度梯度的生長(zhǎng)素類似物溶液分別處理同種插條，觀察生根的數(shù)目及長(zhǎng)度；②實(shí)驗(yàn)變量的確定：該實(shí)驗(yàn)的自變量為生長(zhǎng)素類似物溶液的濃度；實(shí)驗(yàn)的因變量是扦插枝條的生根情況；實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量是實(shí)驗(yàn)試劑的劑量、插條的種類、生長(zhǎng)素類似物處理的時(shí)間等；③實(shí)驗(yàn)對(duì)照的分析：該實(shí)驗(yàn)中存在空白對(duì)照(用蒸餾水處理的對(duì)象組)和相互對(duì)照(用不同濃度生長(zhǎng)素類似物溶液處理的對(duì)象組)。考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)1．(2016新課標(biāo)Ⅲ，4)為了探究生長(zhǎng)素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機(jī)分成兩組，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對(duì)照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時(shí)間后，對(duì)照組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長(zhǎng)，如圖所示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，下列敘述正確的是(

)A．胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b′側(cè)的相等B．胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同C．胚芽鞘b′側(cè)細(xì)胞能運(yùn)輸IAA而c′側(cè)細(xì)胞不能D．瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量D【解析】根據(jù)題意可知，瓊脂塊a′中含有生長(zhǎng)素，所以胚芽鞘b′側(cè)含IAA；瓊脂塊a中不含生長(zhǎng)素，所以胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)均不含生長(zhǎng)素，A、B錯(cuò)誤；胚芽鞘細(xì)胞均能運(yùn)輸IAA，C錯(cuò)誤；a′中輸出的IAA，一部分運(yùn)至b′側(cè)，促進(jìn)該側(cè)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，另一部分運(yùn)至瓊脂塊d′中，D正確?？键c(diǎn)四考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)2．(2016四川高考，4)有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長(zhǎng)素類似物，分別測(cè)試三種類似物的不同濃度對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如下圖。以下說(shuō)法不正確的是(

)A．甲、乙和丙對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)的影響均具有兩重性B．在0～20ppm范圍內(nèi)，甲對(duì)萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙C．乙的濃度大于20ppm后，對(duì)萵苣幼根生長(zhǎng)起抑制作用D．據(jù)圖推測(cè)，用30ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長(zhǎng)【解析】據(jù)圖分析，與生長(zhǎng)素類似物濃度為0相比，生長(zhǎng)素類似物甲、乙、丙低濃度時(shí)促進(jìn)根的生長(zhǎng)，而生長(zhǎng)素類似物乙、丙濃度大于20ppm時(shí)，甲大于50ppm時(shí)，抑制根的生長(zhǎng)，具有兩重性，A、C項(xiàng)正確；在0～20ppm范圍內(nèi)，甲組萵苣幼根長(zhǎng)度大于丙，故此濃度范圍內(nèi)甲對(duì)萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙，B項(xiàng)正確；根和幼芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感度不同，由圖不能推出30ppm的生長(zhǎng)素類似物對(duì)幼芽的影響，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

D考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)3．(2016浙江高考，2)某研究小組進(jìn)行了外施赤霉素和脫落酸對(duì)貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是(

)A．為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，可以外施脫落酸B．為延長(zhǎng)馬鈴薯塊莖的貯藏時(shí)間，可以外施赤霉素C．外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時(shí)間更短D．對(duì)照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值，第5周時(shí)大于實(shí)驗(yàn)開始時(shí)【解析】由圖分析可知，赤霉素能促進(jìn)馬鈴薯塊莖的發(fā)芽，而脫落酸能抑制其發(fā)芽，A項(xiàng)錯(cuò)誤；赤霉素能促進(jìn)發(fā)芽，縮短了馬鈴薯塊莖的貯藏時(shí)間，B項(xiàng)錯(cuò)誤；由圖可知，三組馬鈴薯塊莖從發(fā)芽到達(dá)到發(fā)芽率的最大值的時(shí)間相同，C項(xiàng)錯(cuò)誤；對(duì)照組在第5周時(shí)發(fā)芽率開始增加，原因是體內(nèi)赤霉素含量增加，赤霉素含量與脫落酸含量的比值隨之增大，D項(xiàng)正確。D考點(diǎn)四考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)4．(2015新課標(biāo)Ⅰ，2)下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的是(

)A．植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L(zhǎng)素B．成熟莖韌皮部中的生長(zhǎng)素可以進(jìn)行非極性運(yùn)輸C．幼嫩細(xì)胞和成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度相同D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長(zhǎng)素濃度的影響【解析】生長(zhǎng)素所發(fā)揮的作用因濃度、植物細(xì)胞的成熟情況和器官的種類不同而有較大的差異，一般情況下幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素敏感，成熟細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素比較遲鈍，C錯(cuò)誤。C考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)5．(2014全國(guó)大綱，5)為了驗(yàn)證單側(cè)光照射會(huì)導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素分布不均勻這一結(jié)論，需要先利用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素，之后再測(cè)定其含量。假定在單側(cè)光照射下生長(zhǎng)素的不均勻分布只與運(yùn)輸有關(guān)，下列收集生長(zhǎng)素的方法(如圖示)中，正確的是(

)【解析】A項(xiàng)、D項(xiàng)胚芽鞘尖端在單側(cè)光的照射下，由于插入胚芽鞘尖端的云母片的阻擋作用，生長(zhǎng)素均不能發(fā)生橫向運(yùn)輸，無(wú)法使其在瓊脂塊中分布不均勻。C項(xiàng)胚芽鞘尖端未完全分隔開，單側(cè)光照射下，生長(zhǎng)素可發(fā)生橫向運(yùn)輸，但瓊脂塊未分隔開，收集到的是生長(zhǎng)素總量，不能確定單側(cè)光照射下兩側(cè)瓊脂塊內(nèi)的生長(zhǎng)素含量。B項(xiàng)胚芽鞘尖端在單側(cè)光的照射下，先發(fā)生橫向運(yùn)輸，然后縱向運(yùn)輸?shù)郊舛艘韵碌牟煌沫傊瑝K中，再通過(guò)測(cè)定不同瓊脂塊中生長(zhǎng)素含量的大小，即可驗(yàn)證單側(cè)光照射會(huì)導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素分布不均勻，故選B。B考點(diǎn)四考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)6．(2015新課標(biāo)Ⅱ，29)某基因的反義基因可抑制該基因的表達(dá)，為研究番茄中的X基因和Y基因?qū)ζ涔麑?shí)成熟的影響，某研究小組以番茄的非轉(zhuǎn)基因植株(A組，即對(duì)照組)、反義X基因的轉(zhuǎn)基因植株(B組)和反義Y基因的轉(zhuǎn)基因植株(C組)為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在番茄植株長(zhǎng)出果實(shí)后的不同天數(shù)(d)，分別檢測(cè)各組果實(shí)的乙烯釋放量(果實(shí)中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大)，結(jié)果如下表：回答下列問(wèn)題。(1)若在B組果實(shí)中沒有檢測(cè)到X基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，在C組果實(shí)中沒有檢測(cè)到Y(jié)基因表達(dá)的蛋白質(zhì)?？赏茰y(cè)，A組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基因有____________________，B組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基因有____________________________。X基因和Y基因X基因、Y基因和反義X基因考點(diǎn)一考點(diǎn)二考點(diǎn)三考點(diǎn)四知識(shí)突破真題感悟考向突破必記必辨通關(guān)(2)三組果實(shí)中，成熟最早的是_____組，其原因是________________________________________________________。如果在35天時(shí)采摘A組與B組果實(shí)，在常溫下儲(chǔ)存時(shí)間較長(zhǎng)的應(yīng)是________組。A乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，該組果實(shí)的乙烯含量(或釋放量)高于其他組B【解析】(1)B組果實(shí)沒有檢測(cè)到X基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，乙烯釋放量比對(duì)照組在相應(yīng)天數(shù)要少，C組果實(shí)中沒有檢測(cè)到Y(jié)基因表達(dá)的蛋白質(zhì)，C組乙烯釋放量為零，說(shuō)明反義X或反義Y基因抑制X基因或Y基因表達(dá)后，就影響了乙烯的合成，因此，對(duì)照組A組果實(shí)中與乙烯含量有關(guān)的基因有X、Y；B組除X、Y基因以外還有反義X基因與乙烯含量