2023-2024學年八年級上學期第二次月考語文試題帶解析

2023-2024學年度第一學期八年級語文階段檢測（二）試卷一、積累與運用1.名句默寫。①欲把西湖比西子，_______________。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）②_______________，西出陽關無故人。（王維《送元二使安西》）③_______________，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）④天下英雄誰敵手？曹劉，_______________。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子》）⑤杜甫在《望岳》中點明主旨，表達勇于攀登絕頂的雄心壯志的句子是：_______________，_______________。⑥王安石的“_______________，_______________?！眱删鋯l(fā)我們：只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。⑦《過零丁洋》中運用比喻將國家和個人的命運緊密聯(lián)系在一起的是：_______________，_______________?！敬鸢浮?1).①淡妝濃抹總相宜(2).②勸君更盡一杯酒(3).③落紅不是無情物(4).④生子當如孫仲謀(5).⑤會當凌絕頂，(6).一覽眾山小。(7).⑥不畏浮云遮望眼，(8).自緣身在最高層。(9).⑦山河破碎風飄絮，(10).身世浮沉雨打萍?！窘馕觥看祟愵}屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！皧y”“盡”“絕”“絮”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。2.閱讀下面一段話，根據拼音寫漢字或給加點字注音。①他瞟（）了一眼渭城客舍窗外青青柳色，看了看友人已打點好的行náng（），微笑著舉起了酒壺。（余秋雨《陽關雪》）②它們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙lù（）的大城市，像兩個孤獨而寂莫的旁觀者。（舒乙《都市精靈》）③兒子彎下腰，稚嫩的臉頰（）立即燦若朝霞：“呀，鴿子！”（杜衛(wèi)東《明天不封陽臺》）④設計者和匠師們根據不同地方的具體情況制定適宜的辦法，自出新裁，修建成功的園林當然各各不同。（葉圣陶《蘇州園林》）（1）根據拼音寫漢字。行（náng）忙（lù）（2）給加點字注音。瞟臉頰（3）文中有兩個錯別字，找出來并訂正。（4）根據劃線句的意思寫成語。【答案】（1）囊碌（2）piǎojiá（3）莫改為寞新改為心（4）因地制宜【解析】這是一道綜合性學習試題。（1）此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字?！澳摇弊止P畫數較多，作答時要注意字形。（2）此題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規(guī)則，同時可根據形聲字的聲旁來推斷它的讀音。此題要注意“頰”應讀jiá，不要誤讀作xiá。（3）辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。“寂寞”的意思是孤單冷清?！白猿鲂牟谩敝赋鲇谧约盒囊獾膭?chuàng)造和裁斷。（4）根據意思寫成語降低了題目難度，但要注意字形。既要根據字面意思聯(lián)想出成語，還要調動知識積累選擇最準確的。此題正確的答案應該是“因地制宜”。3.下列句中沒有語病的一項是（）A.“中國成語大會”節(jié)目受到中小學生喜愛，是因為其形式新穎、有文化內涵的原因。B.鹽通高鐵建成后，鹽城到上海至少減少了一倍的時間。C.我們平時對待工作的態(tài)度，決定了最終工作成績的好壞。D.南海未來城的建設，是一項復合型、綜合性的建設區(qū)域?！敬鸢浮緾【解析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬热萁嵌确治鲈~義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A項句式雜糅，應該刪去“的原因”；B項中減少不能用倍數；D項搭配不當。點睛：病句的類型主要有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。4.將下列語句依次填在文段的橫線上，排列順序完全正確的一項是（）①但對于使用者來說，充電對于電動汽車仍像是Bug一樣的存在。②近年來，我國多個城市開始推廣電動汽車。③這標志著該道路成為目前世界上承重最大的太陽能試驗道路。④如果有一天，電動汽車擺脫充電樁的束縛，不用到處找充電樁，充電比加油還方便那該有多好。⑤日前，在浙江紹興，總重量達200噸的大型自卸車輕松壓過一段由太陽能電池板鋪成的道路，路面完好無損。A.⑤②④①③ B.⑤④③①② C.②①④⑤③ D.②④①③⑤【答案】C【解析】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。C項正確，第二句為首句，排除AB，第二句和第一句意思相連，排除D，所以為②①④⑤③。5.綜合實踐與探究。十九大報告對生態(tài)文明建設提出了新的明確要求，強調要堅持人與自然和諧共生。水環(huán)境是老百姓最關心的環(huán)境問題，只有把水治好，才能真正實現人與自然的和諧共生。請你和鹽海中學初二（1）班的楊磊同學一起完成以下實踐任務吧?！净顒右弧織罾跒椤尔}阜大眾報》寫了一則新聞，缺少標題，請你幫忙擬寫一個標題（不超過15個字）。這幾年，我市把河道整治作為生態(tài)文明建設的重中之重，通過截污治污、生態(tài)治理、營造水景、綜合調水和建立長效管理機制等多種有效措施，全市河道生態(tài)環(huán)境明顯改善，城鄉(xiāng)碧水暢流。截至11月底，市區(qū)核心區(qū)64條非骨干河道已有30條完成整治，其余34條正在實施中，已累計完成投資3.3億元，占計劃總投資3.5億元的94%；市區(qū)農村河道整治共完成投資1.17億元，疏浚大溝32條、中溝237條，199個村集中連片疏浚小溝1048條，共疏浚土方1948萬方，疏浚土方占總任務的123%?！净顒佣葵}城作為生態(tài)旅游城市，即將迎來一批考查團。楊磊應聘成為小小義務導游，帶領考查團去參觀丹頂鶴和麋鹿保護區(qū)，請你幫他設計一段導游解說詞。【活動三】楊磊所在的班級決定在2018年3月12日向鹽都區(qū)的同學們發(fā)起關于保護益鳥的倡議書，楊磊發(fā)現倡議書出現了五處格式上的錯誤，請你任選三處提出修改意見。鳥是人類的好朋友。在我國遼闊的土地上，有一支龐大的義務滅蟲隊伍，這就是常年守衛(wèi)在森林、果園和田野中的食蟲鳥類。它們?yōu)椴蹲礁鞣N害蟲而忙碌，是稱職的“天兵天將”，為保護莊稼和森林作出了很大的貢獻。春回大地，正是百鳥做窩的季節(jié)。喜鵲、燕子、啄木鳥和山雀等都要在樹上或屋檐下做窩，下蛋，孵小鳥。為了保護益鳥，給它們創(chuàng)造一個安全生存的環(huán)境和氣氛，維護自然生態(tài)平衡，我們向全市小朋友發(fā)出以下倡議：一、不掏鳥窩，不摸鳥蛋，不捕捉益鳥。二、多栽樹，多種草，為鳥類創(chuàng)造生活繁殖的良好環(huán)境。三、向人們宣傳保護益鳥的重要意義。四、認真觀察和研究鳥類的生活習性，學習保護益鳥的知識。此致敬禮鹽海中學初二（1）班①②③【答案】【活動一】河道整治，城鄉(xiāng)碧水暢流?！净顒佣渴纠焊魑粊碣e，歡迎大家來到東方濕地之都，仙鶴神鹿故里——全國優(yōu)秀旅游城市鹽城！這里灘涂連綿，水草豐茂，鹿鳴鶴舞，是生態(tài)旅游的絕佳好去處。來這里旅游，會給你回歸自然、放飛自己的美妙享受。希望大家度過美好的一天。【活動三】任意提出三處修改意見即可。①第一行居中加上標題“關于保護益鳥的建議”②第二行頂格加上倡議對象“鹽都區(qū)的同學們：”③正文結尾加上鼓舞性的話語④刪去“此致敬禮”⑤在署名下面加上日期“2018年3月12日”【解析】這是一道綜合性學習試題。（1）此題考查學生擬寫新聞標題的能力。一定要找出文段中的時間、地點、人物，還要把發(fā)生的事情用簡單的語言表達出來，概括方法是：時間+人物（事物）+地點+事件。具體方法是：1．抓關鍵詞語；2．關注重要句子；3．如果有導語就要抓住導語進行歸納，因為導語是新聞內容的高度概括。據此可以概括為：河道整治，城鄉(xiāng)碧水暢流。（2）此題考查學生擬寫導游詞的能力。導游詞的宗旨是通過對旅游景觀繪聲繪色地講解、指點、評說，幫助旅游者欣賞景觀，以達到游覽的最佳效果。此題首先要有稱呼，然后用優(yōu)美的語言來介紹鹽城的風景特色，然后把重點放在丹頂鶴和麋鹿保護區(qū)的優(yōu)美景色以及觀賞的愉悅感受。（3）此題考查學生對倡議書格式的掌握。倡議書一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。標題要體現倡議書的主要內容并且居中；開頭要有稱呼；“此致敬禮”應該刪去；落款要先寫署名后寫日期。6.名著閱讀。（1）下面對名著的理解不正確的一項是（）A．保爾自我獻身的精神，頑強堅韌的意志，堅定不移的信念，是他人格魅力之所在。B．“她穿著領子上有藍條兒的白色水手衫和淺灰色的短裙子，栗色的頭發(fā)編成了一條粗大的辮子?！敝械摹八笔橇謩展俚呐畠憾輯I。C．“人最寶貴的是生命……”這一段話是保爾一生恪守的人生原則，也是全書的中心思想。D．保爾的第一支槍是搶的路上的一個孩子的，最后被保爾送給了謝廖沙。（2）“你怎么像個木頭人，站著不動彈？”黑眼睛的孩子壓住心頭的仇恨，看著神父，悶聲悶氣地回答：“我沒有口袋?！彼檬置嗣p死了的袋口?！昂?，沒有口袋！你以為這么一來，我就不知道是誰干的壞事，把發(fā)面糟蹋了嗎？你以為這回你還能在學校待下去嗎？沒那么便宜，小寶貝。上回是你媽求情，才把你留下的，這回可不行了。你給我滾出去！”他使勁揪住男孩子的一只耳朵，把他推到走廊上，隨手關上了門。上面這段材料選自名著《_________》，作者是_____（國家）的_____（人名）。文中的孩子做了一件什么事惹怒了神父？結果怎樣？【答案】(1).（1）D(2).（2）鋼鐵是怎樣煉成的(3).蘇聯(lián)(4).奧斯特洛夫斯基他把煙末撒在了神父家復活節(jié)用面團上。被神父開除出學校?！窘馕觥窟@是一道名著閱讀試題。（1）本題考查學生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應考的基本策略，還要在平時與同學交流時，多關注名著中易記錯的故事情節(jié)，只要認真、仔細識記，就不會出錯。長期堅持下去，對名著情節(jié)的辨析能力一定會提高。D項有誤，鎮(zhèn)上的市民得到紅軍發(fā)的槍支，保爾在路上從一個孩子手中搶了一支。很快，紅軍撤退，德國人進來了，他們要求市民繳納槍支，保爾藏在家里的那支被哥哥阿爾焦姆發(fā)現并給毀了，才逃過一劫。（2）名著學習中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。從“你以為這么一來，我就不知道是誰干的壞事，把發(fā)面糟蹋了嗎”可知這個文段出自奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾把煙末撒在了神父家復活節(jié)用的面團上，被神父開除出學校。二、閱讀理解閱讀下面古詩，回答小題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。7.這首詩的第二聯(lián)和第三聯(lián)分別從_____和_____的角度來描寫錢塘湖初春景色。8.白居易這首膾炙人口的春行詩用字十分準確生動。請從頷聯(lián)中任選詞語，說說它是如何寫出早春特點的。9.尾聯(lián)中“最愛”一詞在全詩中有什么作用？【答案】7.(1).動物(2).植物（或者動態(tài)靜態(tài)）8.任選一例，如：“爭”運用擬人的修辭手法，寫早鶯爭先恐后飛到向陽的樹上去歌唱，寫出了春光的難得和寶貴；“啄”寫新燕啄泥筑巢的繁忙景象，表現了春天的活力；“幾處”不是“處處”，“誰家”不是“家家”，寫出了早春時節(jié)鶯燕不多的特點，傳遞出作者的欣喜之情；9.直抒胸臆，表達了對錢塘湖美景的喜愛和留戀?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩歌關鍵句的理解與分析能力。詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者思想情感的基礎上作答。從“早鶯”“新燕”可知第二聯(lián)主要從動物的角度描寫春色，富有動態(tài)；從“亂花”“淺草”可知第三聯(lián)主要從動物的角度描寫春色，是靜態(tài)的描寫?！?題詳解】本題考查詩歌煉字賞析。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。如：“爭”“啄”表現鶯燕新來的動態(tài)，使讀者受到感染，細致地描繪了西湖春行所見景物，顯得初春生機勃發(fā)?！?題詳解】本題考查描繪詩中展現的畫面和對作者情感的把握。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。作者飽覽湖光山色之美，心曠而神怡，“最愛”表達了對錢塘湖美景的喜愛和留戀。閱讀下面文言文，回答小題?！炯住砍绲澪迥晔拢嘧∥骱?。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?張岱《湖心亭看雪》)【乙】然杭人游湖，止午未申三時；其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉?。ㄔ甑馈段骱斡洝罚?0.解釋下面加點詞在句中的意思。①湖中人鳥聲俱絕②霧凇沆碭③余強飲三大白④月景尤不可言11.給下列句子劃分節(jié)奏(每句只限一處)。（1）獨往湖心亭看雪（2）然杭人游湖12.下列加點詞詞義不同的一組是（）A.湖光染翠之功齊之習辭者也B.是日更定矣別是一種趣味C.問其姓氏益習其聲D.強飲三大白而別援琴而鼓之13.用現代漢語說說下面句子意思。①湖中焉得更有此人!②此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉！14.甲文寫雪，乙文寫月，情景交融，寫景手法相同，但抒發(fā)的情感有不同，試加以分析?！敬鸢浮?0.①消失②霧氣彌漫的樣子③酒杯④尤其，特別11.（1）獨往湖心亭/看雪（2）然/杭人游湖12.B13.①西湖中怎么還有這樣（興致高雅）的人?、谶@種樂趣，只能留給山中的僧人和識趣的游客享用，那能夠和凡夫俗子去說呢！14.手法：甲文寫雪景乙文寫月都用了白描的寫法，用簡練樸實的文字，只寥寥幾筆就勾勒出事物形象。（答出白描即可）情感：甲文主要借月景表現西湖之景雖美，但并非人人能享受，含蓄流露出對黑暗官場的厭惡，對追名逐利的庸俗之人的鄙視與嘲諷；而乙文則借雪景表達了作者對自然美景的癡迷和卓然不群遺世獨立的高雅情致。【解析】甲：選自《陶庵夢憶》作者：張岱年代：明末清初乙：選自《袁宏道集箋?！纷髡撸涸甑滥甏好鲄⒖甲g文：甲：崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　币遥喝欢贾萑擞斡[西湖，卻僅在上午十一時到下午五時之間；其實湖光翠綠之美，山嵐顏色之妙，都在朝日初升，夕陽未下時才最濃艷。月景之美，更是難以形容。那花的姿態(tài)，柳的柔情，山的顏色，水的意味，更是別有情趣韻味。這種樂趣，只能留給山中的和尚與識趣的游客享用，那能和俗人說呢！【10題詳解】本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞?！鞍住钡囊馑寂c現代漢語不同，是“酒杯”的意思。【11題詳解】本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。第（1）句的意思是：獨自前往湖心亭看雪。第（2）句的意思是：然而杭州人游覽西湖?？梢愿鶕湟膺M行停頓?！?2題詳解】此題考查虛詞和實詞的用法。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A：的。C：他的。D：連詞。B項這一個“是”是“這”的意思，第二個是“是”表示判斷?！?3題詳解】文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點?！把伞薄笆苡谩薄鞍病薄暗馈笔谴祟}中的關鍵詞語，一定要解釋準確。點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。【14題詳解】文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達到提高學生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。兩篇文章都采用了白描的手法，甲文在寫景中含蓄流露出對黑暗官場的厭惡；而乙文則表達了作者對自然美景的癡迷和歸隱的情懷。閱讀下面的文章，完成小題。書籍是如何改變我們的【美】托馬斯·阿爾瓦①據研究表明，每天只需要讀六分鐘的書就能夠減少60%的緊張焦慮感。心理學上也在研究一些好的著作對于讀者的不同方面的影響。②所有的讀者，不管是喜歡日本文學的，還是喜歡古羅馬風格的，抑或是喜歡愛情詩集甚至于愛看土地測量類圖書的……所有的書，都給讀者帶來了一段無法比擬的旅程，但是你在旅游指南里可不能遇到這些（各種各樣的旅游指南只會讓你頭大）。就連現在的科學雜志，都開始注重深入生活，與讀者的日常生活接軌，我們稱之為“情感傳輸”。你的身體在沙灘上，但是你的心靈有可能和菲利普·羅斯（美國當今文壇地位最高的作家之一，曾多次提名諾貝爾文學獎，以小說《再見吧，哥倫布》（1959）一舉成名）漫步在曼哈頓的大街上；你正坐在壁爐前，但是你有可能與莫里哀一起正和路易十四商討國家大事；。除此之外，通過書里的描繪，作者能夠“觸碰”到你，能讓你聽見他的聲音，能讓你了解他的過去，這種情況出現的時候，也就是你的大腦得到放松的時候，也就如我們的引言所說，每天只需要讀六分鐘的書就能夠減少60%的緊張焦慮感。③讀書能夠加強情感同化。一部吸引人的好小說并不是僅僅在短期內讓人著迷，而在于能夠長期持久甚至于擁有改變讀者人性的力量。一位鹿特丹大學的研究人員進行過一項研究，邀請一些讀者在一周內閱讀相關書籍，并將這些讀者被作者所觸動時的情感變化記錄下來，來研究情感同化的情況。在我們現在生活的時代，各種各樣的情感傳輸都會進入我們的生活，各種廣告，各個決定，各個信息。研究還指出，如果一本書的目的就是為了影響讀者的看法和行為，就像“公共場合禁止吸煙”一樣，那么它的影響的持續(xù)性并不如充滿作者感情的小說和一些真人傳記。④為什么？因為這些小說和真人傳記來源于真正的生活，它可以將作者的自身感受通過書本傳遞給讀者，讓讀者有一種設身處地的感覺，這類書也可以最大自由度地改變讀者的看法和人格，而它的持久性，甚至于能夠幫助讀者處理自己即將遇見的難題。⑤閱讀能將愉悅的感覺帶到身體的每一部位。閱讀一些類型的小說會給人帶來一種很怪異卻難以忘卻的感受，因為小說是具有獨立性的，每本小說都不一樣，但是都會在其中將現實生活和情感進行放大（比如主角運氣好到爆，身邊都是白富美，花錢不用愁等等），人們在閱讀時得到了內心的滿足感。⑥根據這一情況，赫及勒·德譚巴爾（法國作家及體療醫(yī)生）創(chuàng)造性地提出了“閱讀療法”來對人們的某類疾病進行治療。就好像童年時的教育一樣，從小讀什么書也許能影響人的一生發(fā)展，誰又能保證讀書對成人就一點用都沒有呢？15.文章是從哪幾面說明書籍是如何改變人們的？16.文中第③段列舉鹿特丹大學的研究人員的研究，作用是什么？17.本文語言嚴密有分寸，試從第⑥段中舉一例加以簡要分析。18.聯(lián)系上下文，在橫線上續(xù)寫一句話。你的身體在沙灘上，但是你的心靈有可能和菲利普·羅斯漫步在曼哈頓的大街上；你正坐在壁爐前，但是你有可能與莫里哀一起正和路易十四商討國家大事；______________________?！敬鸢浮?5.①讀書能減少緊張焦慮感；②讀書能夠加強情感同化；③閱讀能將愉悅的感覺帶到身體的每一部位。16.運用舉例子說明方法，具體準確地說明了讀書能夠加強情感同化。（或一部吸引人的好小說并不是僅僅在短期內讓人著迷，而在于能夠長期持久甚至于擁有改變讀者人性的力量。）17.如“也許”一詞，指可能會，說明童年時讀什么書可能影響人的一生發(fā)展，但還有影響人一生發(fā)展的其他因素存在?！耙苍S”一詞體現了說明文語言的準確性。（如列舉了其他例子，言之有理也可酌情給分）18.你處在熙熙攘攘的車廂里，但是你也可以和戴望舒一起彷徨在悠長而寂寥的雨巷?！窘馕觥俊?5題詳解】此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。從“據研究表明，每天只需要讀六分鐘的書就能夠減少60%的緊張焦慮感”“讀書能夠加強情感同化”“閱讀能將愉悅的感覺帶到身體的每一部位”這些句子就可以輕松提煉出問題的答案?！?6題詳解】本題考查的是分析常見的說明方法及其作用。首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。從“一位鹿特丹大學的研究人員進行過一項研究”可以判斷出運用了舉例子的說明方法，具體生動地說明了本段的中心句——讀書能夠加強情感同化?！?7題詳解】此題考查對說明文語言準確性的理解。解答此題時，要結合題干的要求，在文中找出能夠充分體現說明文語言準確嚴密，生動形象的例子，加以分析即可。最好先解釋這個詞語的意思，再說出該詞運用好的原因，然后答出所體現的說明文語言的特點。“也許”表示推測，說明還會有其它的因素，體現了說明文語言的準確性?！?8題詳解】本題是對句子仿寫的考查。做此題時，要注意仿寫的句式必須和例句相同。即結構，修辭格要相同，內容相近，語言相合，字數相當，要注意識別例句所用的修辭手法或句子間的關系，然后直接套用。此題應該選擇一個喜歡的作家并結合他的相關作品來回答。閱讀下面的文章，完成小題。遠去的風琴聲劉心武①1950年冬，我隨父母從四川遷來北京，母親把我送進了公立的隆福寺小學，報到那天剛進校門，就聽見音樂教室里傳出風琴的聲音，母親頷首微笑，她認為這才是正經的小學校。②這里所說的風琴，不是手風琴、口琴，也不是管風琴，而是指那種立式的踩踏板用手指按琴鍵發(fā)出音響的管簧樂器。那時候學生稱教課的老師為先生。有天放學我就隨口說起：“‘小嘴先生’教我們唱《二月里來》啦！”我覺得那首歌很好聽。媽媽卻批評我：“不許給先生取外號！”我就辯解：“又不是我給取的！同學們背地里都這么叫她，她嘴巴就是特別小嘛！”媽媽說：“我記得她姓因，你就該當面背地都叫她因先生！”我就笑了：“咦吔！媽媽，你也咬不準人家那個姓?。∷沼?，不姓因！”我們四川人，分不清韻母in和ing，也分不清聲母1和n。③“小嘴先生”是一個美麗的女子，她的嘴，是名副其實的櫻桃小口，有趣的是她偏會唱歌，唱的時候小嘴張得圓圓的，聲音非常嘹亮。她總是按著風琴教我們唱歌，不時扭過頭來望望我們，她那張小嘴真的很厲害，發(fā)出的聲音往往會壓倒全班同學的合唱。她有時候會讓某個學生站起來獨唱，讓你唱幾個音節(jié)，通過糾正你的唱法，來教你唱好歌。有次她點我名，讓我唱《快樂的節(jié)日》。那首歌第一句是“小鳥在前面帶路，風啊吹著我們”。我站起來，閉緊嘴，就是不唱?！靶∽煜壬本蛦枺骸澳銥槭裁床怀?？”我說：“要唱我就唱《我們的田野》?！薄靶∽煜壬备@訝：“那又為什么呢？”有個同學就故意學舌：“小了在前面帶路！”他就知道我發(fā)不好“鳥”的音?！靶∽煜壬泵靼琢耍⑿Φ乜粗?，對我說：“不要慌。不要怕。要敢張口，要敢咬字，跟著我說：因為、英雄、印刷、影子……這次，再跟我說，小鳥、了解、列寧、樹林……”④我心理抗拒，咬嘴唇，一些同學看“小嘴先生”很尷尬，忍不住笑了，“小嘴先生”卻一點不生我的氣，對我說：“好的，劉心武同學，歡迎你唱《我們的田野》！”《我們的田野》那首歌的歌詞：“我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過無邊的稻田，無邊的稻田，好像起伏的海面……”直到后面才有一句里出現“雄鷹”，絕少in、ing和l、n的困擾，我就唱得格外舒暢，唱到第三句后，“小嘴老師”就去按風琴伴奏，后來又示意同學們合唱，唱完了，她對大家說：“今天劉心武唱得真好，我們都為他鼓掌吧！”同學們就鼓起掌來，有幾個男生還故意在大家的掌聲結束后，再拍響幾聲?！段覀兊奶镆啊烦蔀槟菚r段我最喜歡的歌曲。⑤1984年，那時我已經成為一個作家，應邀到聯(lián)邦德國訪問，我?guī)チ酥x飛導演的電影《我們的田野》，而那首歌曲《我們的田野》的旋律貫穿電影始終。在放映過程中，我忽然憶起了“小嘴先生”，耳邊響起她循循善誘的聲音——“跟著我說：因為、英雄、印刷、影子……再跟我說：小鳥、了解、列寧、樹林……”在異國他鄉(xiāng)，那幻聽勾起我濃釅的鄉(xiāng)愁。⑥1985年我回四川，在一個竹墻草頂的山村小學留宿了一夜，同住的一位山村教師輾轉反側、失眠許久。原來，第二天有一架風琴運到學校來，他既興奮又惶恐，因為他一直是吹口琴教學生唱歌，不會按風琴。他曾來回走一百多里去縣城買了一本風琴演奏的書，書雖然幾乎被他翻爛，但畢竟要在實物上實踐才能演奏成功！第二天早晨，我隨學校師生與圍觀的村民，在那老師風琴奏起的國歌聲中，看學生將一面國旗升起在毛竹制成的旗竿上，那演奏還不怎么達標，但其聲響卻十分莊嚴。下午我離開的時候，教室里傳來風琴伴奏的《大海啊，故鄉(xiāng)》，節(jié)奏不那么準確，每一句師生耐心地唱過重來，當我走出很遠，還能聽見他們那質樸的歌聲。⑦是呀，現在學校的音樂教室里，鋼琴已經取代風琴多年了。歲月會流逝，生命會衰老，立式風琴會式微，遠去的風琴聲難以復制，但那以真善美熏陶人心靈的師德，卻是永恒的光亮。19.用簡潔的語言概括“我”與“小嘴先生”的故事。20.結合原文內容，分析“小嘴先生”的人物形象。21.結合語境，品味下列語句加點詞語的表達效果。他曾來回走一百多里去縣城買了一本風琴演奏的書，書雖然幾乎被他翻爛，但畢竟要在實物上實踐才能演奏成功！22.文章以“遠去的風琴聲”為題，卻很少寫到風琴聲，是否可以把題目改為“小嘴先生”？【答案】19.“我”因為發(fā)音不準不敢唱歌，“小嘴先生”耐心地為“我”糾正發(fā)音并鼓勵“我”，讓“我”找到了自信。20.從文中對她外貌的描寫可見她是一位美麗、溫柔的老師；從同學們背地里都親切的稱她為小嘴先生可見她平易近人，受學生歡迎；從她為我糾正發(fā)音可見她工作認真，和藹可親，關心每一個學生；從多年后，我耳邊依舊想起她循循善誘的聲音可見她對學生影響深遠。21.“一百多里”寫出了路途的遙遠，“翻爛”寫出了山村教師學習風琴演奏的勤奮，表達了他希望用風琴教學生唱歌的興奮和惶恐之情，襯托了熏陶人心靈的師德之美。22.不能。本文以“風琴聲”為寫人記事的線索，表達了作者對“小嘴先生”美好師德的感念和對逝去的美好往事的追憶，而“小嘴先生”則沒有這種效果。【解析】【19題詳解】本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據人物及事件內容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。此題應該圍繞“小嘴先生”為“我”糾正發(fā)音，給“我”自信的故事情節(jié)來作答?！?0題詳解】本題考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力的能力。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。此題可以從外貌、與學生的關系、對待工作的態(tài)度等幾個方面來概括“小嘴先生”的性格特點，注意語言的簡潔，并且結合文章中相關的內容。點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現人物性格品質的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復?！?1題詳解】本題考查對關鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標段，又要聯(lián)系上下文進行合理推斷，理解其深層含義?！耙话俣嗬铩蓖怀雎吠镜倪b遠，“翻爛”寫出了教師的勤奮，表達了山村教師對學習風琴的重視以及對教育的付出，這都是對學生們愛