統(tǒng)編版小學語文四年級上冊第27課《故事二則》精美課件

統(tǒng)編版小學語文教材四年級上冊第八單元二十七課《韓非子·喻老》《列子·湯問》品讀歷史人物故事任務二情境任務復述歷史人物故事之——《扁鵲治病》《紀昌學射》活動一認識故事人物原名秦越人，春秋戰(zhàn)國時期醫(yī)學家，醫(yī)術高明。他善于運用四診法：望、聞、問、切，被尊為“醫(yī)祖”。扁鵲中國古代寓言故事人物，神箭手，以好學和堅韌著稱。紀昌jǐ活動二基礎闖關識多音字認紀jǐjì紀律世紀年紀紀昌姓紀認讀詞語拜見蔡桓侯骨髓目標理睬一聲不響聚精會神百發(fā)百中一劑湯藥huán活動三復述故事扁鵲治病紀昌學射病程記錄姓名：蔡恒侯性別：男時間：公元前695年次數(shù)時間診斷結果蔡桓侯態(tài)度扁鵲行為第一次第二次第三次第四次有一天過了十天十天后又過了十幾天皮膚上有一點小病病在皮肉之間病在腸胃病已深入骨髓認為什么病也沒有很不高興，沒有理睬非常不高興覺得奇怪，派人去問站了一會兒又退了出去連忙退了出來看了幾眼，掉頭跑了病死了已完成默讀并提取關鍵詞，為蔡桓侯填寫病例讀了《扁鵲治病》這個故事，你明白了什么道理？要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果不堪設想。讀史明智諱huì疾jí忌jì醫(yī)君有疾寡人無疾諱：忌諱。隱瞞疾病，不愿醫(yī)治。比喻怕人批評而掩飾自己的缺點和錯誤。釋義：疾：疾病。蔡桓公覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響就跑掉了？”蔡桓公派人問扁鵲，他為什么不說話就跑掉了。采用直接引語的方式，給人真實的感受；采用間接引語的方式，較簡潔。把直接引語轉述為間接引語。長話短說的方法文成公主和她的隨從們，跨過一條條大河，翻過一座座高山，走了一程又一程，終于來到了拉薩。文成公主和她的隨從們經(jīng)過長途跋涉來到了拉薩。內容詳細生動，有畫面感；通過提煉概括的方式，內容簡潔。根據(jù)句子表達的意思進行提煉概括。長話短說的方法借助“病例”，簡要復述《扁鵲治病》按故事發(fā)展的順序壹主要信息不能遺漏貳人物對話要轉換叁評價內容評價標準意思準確內容清楚過程完整復述《扁鵲治病》評價表運用已學方法，練習復述《紀昌學射》運用剛才學習《扁鵲治病》的方法，按照故事發(fā)展的先后順序了解紀昌學習射箭的過程，練習復述。默讀，勾畫出飛衛(wèi)說的話。說話循序漸進說話時刻鼓勵說話內容方向明確飛衛(wèi)的話在表達上有沒有技巧？你要想學會射箭，首先應該下功夫練眼力。你要牢牢地盯住一個目標，不能眨眼!你就要成功了!雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。你要練到把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚，那時候再來見我。飛衛(wèi)是射箭能手，紀昌向飛衛(wèi)請教。飛衛(wèi)是射箭能手，紀昌向飛衛(wèi)請教。飛衛(wèi)是射箭能手，紀昌向飛衛(wèi)請教。練眼力123456默讀課文，提取關鍵詞填寫紀昌學射過程。牛尾毛拴虱子，每天盯著它百發(fā)百中的射箭能手繼續(xù)練眼力，小看大，模糊看清楚怎樣開弓、放箭織布機踏板評價內容評價標準意思準確內容清楚過程完整復述《紀昌學射》評價表活動四交流平臺復述前多讀幾遍課文，熟悉課文內容。交流簡要復述課文的方法復述時要抓住課文的主要內容，對于其他內容可以適當省略。按照事情發(fā)展順序進行復述，要注意課文中一些提示順序的詞句。調查民情這個情節(jié)不是主要內容，可以復述得簡單一些；注意課文中表示時間的詞句，這樣不容易遺漏情節(jié)?！段鏖T豹治鄴》《扁鵲治病》懲治巫婆和官紳是主要內容，要講得詳細一些。復述方法總結熟悉課文內容。壹根據(jù)情節(jié)的主次，確定復述內容的詳略。貳按照事情發(fā)展順序進行復述，注意順序的詞句。叁活動五書寫提示集中注意力提高書寫速度的方法一句話要連貫地寫出來。掌握正確的運筆方式書寫速度要均勻，不要忽快忽慢。1234故事二則語文四年級上冊27*任務：領略名醫(yī)能手智慧同學們，在千百年前，有一位名醫(yī)和一位神箭手。今天，就讓我們去找這兩位名人拜師學藝。準備拜師行裝行裝人物名片1

扁鵲，戰(zhàn)國時醫(yī)學家。姓秦，名越人。

扁鵲是中國傳統(tǒng)醫(yī)學的鼻祖，對中醫(yī)藥學的發(fā)展有著特殊的貢獻。扁鵲在總結前人醫(yī)療經(jīng)驗的基礎上創(chuàng)造總結出望（看氣色）、聞（聽聲音）、問（問病情）、切（按脈搏）的診斷疾病的方法。在這四診法中，扁鵲尤擅長望診和切診。

蔡桓侯，春秋時蔡國國君。

侯，古代社會對貴族階層的封號，也叫爵位。我國先秦時期的爵位一般有五個：公、侯、伯、子、男。

飛衛(wèi)和紀昌，都是古代的善箭之人，傳說他們是師徒關系，箭法高超，百發(fā)百中。拜見

蔡桓

侯皮膚扎針幾劑湯藥

骨髓紀昌

目標詞語我會認行裝字詞資料包2bàijìhuánhóufūsuǐjǐ

biāozhā扎zhāzā多音字我會讀扎染包扎扎針駐扎zhá掙扎馬扎紀jǐjì紀念紀律姓氏拜師學藝讀《扁鵲治病》，填寫下面的病歷表。時間病在何處如何治療蔡桓侯的態(tài)度有一天皮膚敷燙不相信過了十天皮肉針灸不高興、不理睬十天后腸胃湯藥非常不高興又過了十天骨髓無能為力五天之后蔡桓公死了派人去請梳理故事讀《紀昌學箭》，填寫下面的學習記錄表。時間飛衛(wèi)的要求怎樣學習取得成績開始練習盯住一個目標，不能眨眼躺在織布機下面，睜大眼睛，死死盯住織布機的踏板。就是鋒利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。再次練習要練到把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚。用牛尾毛拴住虱子吊在窗口，每天聚精會神地盯著虱子。虱子在他眼里一天天大起來，成了百發(fā)百中的射箭能手。整理完上述表格，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？隨著時間的流逝，蔡桓侯的病情逐漸加重，紀昌的基本功在進步。請同學們根據(jù)表格，分別復述這兩個故事。1.抓住故事發(fā)展先后順序的詞句2.主要信息不遺漏3.人物對話要轉述讀讀議議，感悟道理你覺得扁鵲和蔡桓侯分別是個什么樣的人？我覺得扁鵲是一個醫(yī)術高明的人，他對蔡桓侯病情的判斷都很準確。我覺得蔡桓侯是一個固執(zhí)己見的人，他直到快死的時候才相信了扁鵲的判斷。蔡桓侯有病不治，扁鵲勸告他還很不高興，這可以用一個成語來概括——這個故事告訴我們的道理，也可以用一個成語來概括——諱疾忌醫(yī)防微杜漸你覺得紀昌是個什么樣的人？我覺得紀昌是一個認真刻苦、堅持不懈的人。在《紀昌學箭》中，為什么用了很大的篇幅描寫紀昌練習眼力，只用一句話來描寫紀昌學習開弓、放箭呢？我覺得是為了突出練習基本功的重要性。在這個故事中，你悟出了什么道理？學會一樣本領，需要堅持不懈地刻苦練習。打好基礎，練好基本功。你讀懂這兩篇故事了嗎？“六藝之一”——射箭資料鏈接在周朝，射箭是“六藝”之一。周朝早期軍隊里的士兵都是貴族子弟，他們必須要會射箭，否則就是失禮、無能的表現(xiàn)。這時的射箭與禮、樂、御、書、數(shù)一起，組成了周朝教育體系的一部分。這使得射箭由生存所需轉變?yōu)樯钏瑁⒊蔀榕囵B(yǎng)人格與品德的一