三年級 統(tǒng)編版 語文 第七單元《大自然的聲音》課件

三年級-統(tǒng)編版-語文-第七單元

大自然的聲音上課前，書桌凈。書展開，筆在手。坐端正，認(rèn)真聽。溫馨提示風(fēng)聲雨聲鳥聲水聲大腦運動操1.能找出第二、三、四自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中。

2.能抓住擬聲詞，體會描寫聲音詞語的生動。

學(xué)習(xí)目標(biāo)讀課文，圈畫出第二、三、四自然段的關(guān)鍵句。圖片音頻資源來自網(wǎng)絡(luò)圖片資源來自網(wǎng)絡(luò)

在第六單元，我們學(xué)習(xí)了“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”。你是怎么找到這段話的關(guān)鍵句呢？

第二句中的“他”指的是誰呢？

風(fēng)，是大自然的音樂家。

水，也是大自然的音樂家。

動物是大自然的歌手。大自然有許多美妙的聲音風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。圖片資源來自網(wǎng)絡(luò)

借助圖表，你能說說課文都寫了哪些內(nèi)容嗎？

看看這些詞語，你能讀準(zhǔn)嗎？

滴滴答答

叮叮咚咚

淙淙

潺潺

嘩嘩

嘰嘰喳喳

唧哩哩滴滴答答

叮叮咚咚

淙淙

潺潺

嘩嘩

嘰嘰喳喳

唧哩哩

模擬聲音而造的詞語——擬聲詞1.雨滴落在樹葉上，發(fā)出（）的聲音。2.小雨滴落在房頂和窗戶上，發(fā)出（）的聲音。3.聽聽樹上（）的鳥叫聲。4.聽聽（）的蟲鳴。5.小溪（）,流向河流。

6.河流（）,流向大海。

7.大海（）,洶涌澎湃。滴滴答答

叮叮咚咚

淙淙

潺潺

嘩嘩

嘰嘰喳喳

唧哩哩1.雨滴落在樹葉上，發(fā)出（滴滴答答）的聲音。2.小雨滴落在房頂和窗戶上，發(fā)出（叮叮咚咚）的聲音。3.聽聽樹上（嘰嘰喳喳）的鳥叫聲。4.聽聽（唧哩哩唧哩哩）的蟲鳴。

5.小溪（淙淙）,流向河流。

6.河流（潺潺）,流向大海。

7.大海（嘩嘩）,洶涌澎湃。滴滴答答

叮叮咚咚

淙淙

潺潺

嘩嘩

嘰嘰喳喳

唧哩哩水動物

回到文中，再讀一讀，看看有什么樣的體會？

小雨滴敲打著樹葉和房子，發(fā)出“滴滴答答”“叮叮咚咚”的聲音。這兩個擬聲詞，讓我們感受到小雨滴那清脆悅耳的聲音。

想一想小雨滴還會把什么當(dāng)作打擊樂器？又會發(fā)出怎樣的聲音？小雨滴會把（）當(dāng)作打擊樂器，發(fā)出（）的聲音。滴滴嗒嗒咚咚圖片資源來自網(wǎng)絡(luò)

這段話中還有哪里也出現(xiàn)了擬聲詞，給你怎樣的感受呢？

小溪淙淙河流潺潺大海嘩嘩水流細(xì)小聲音輕柔緩緩流淌平穩(wěn)有力波瀾壯闊奔流不息圖片資源來自網(wǎng)絡(luò)

聲音由小到大

由低到高，層層推進(jìn)

不斷變化

帶著體會，再來讀一讀。讀出水聲的豐富多變。

作者是怎樣用擬聲詞描寫動物聲音的，又給你怎樣的感受呢？

歡快自由

擬聲詞

讀讀這些句子，感受擬聲詞的生動。

滴滴答答，叮叮咚咚，所有的樹林，樹林里的每片樹葉，所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。

當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。

走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴。

同學(xué)們，課文中的聲音是多么美妙啊，想知道葉圣陶老先生怎樣描寫聲音嗎？請你運用今天學(xué)習(xí)的方法閱讀課后鏈接《瀑布》，并完成《陽光學(xué)業(yè)評價》第51頁閱讀理解的相關(guān)練習(xí)。練習(xí)與評價

瀑布

葉圣陶還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，啊，望見了瀑布的全身!這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏!時時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。(1)詩中第二節(jié)第三行的“這般”的意思是A.這里B.這么C.這是D.這樣(2)作者觀察瀑布的順序是A從遠(yuǎn)到近B.從近到遠(yuǎn)C.由上而下D.由下而上(3)詩中描寫瀑布的聲音像什么？你是從哪里知道的？(4)讀了這首詩，你想說些什么？請寫下來。山路忽然一轉(zhuǎn)，啊，望見了瀑布的全身!這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。(1)詩中第二節(jié)第三行“這般”的意思是（D）A.這里B.這么C.這是D.這樣

聯(lián)系上下文，我們發(fā)現(xiàn)“這般”出現(xiàn)在“山路忽然一轉(zhuǎn)，啊，望見了瀑布的全身!這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。”這一節(jié)中。這是作者第一次看到瀑布全景時的樣子，“這般”指的是“千丈青山襯著一道白銀”這樣的景色。再將四個詞語代入句中就能發(fā)現(xiàn)D項正確。

還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，啊，望見了瀑布的全身!這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏!時時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。(2)作者觀察瀑布的順序是（A）A.從遠(yuǎn)到近B.從近到遠(yuǎn)C.由上而下D.由下而上

通讀全詩，不難發(fā)現(xiàn)“先聽見”“望見了”“站在瀑布腳下”這幾個關(guān)鍵詞，抓住這些詞語，我們就不難看出作者是按照從遠(yuǎn)到近的順序描寫的。因此選A項。還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。(3)詩中描寫瀑布的聲音像什么？你是從哪里知道的？

從詩歌第一小節(jié)“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。”這兩句話中，可以得知作者把聲音比喻成了“浪花涌上岸灘的聲音”，以及“風(fēng)吹過松林的聲音”。

只要找到詩歌中的比喻句，我們就很容易找到第三題的答案。還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，啊，望見了瀑布的全身!這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏!時時來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。

讀了這首詩，我們能從中感受到瀑布的雄偉與壯觀，比如從“疊疊的浪”“陣陣的風(fēng)”中感受到瀑布充滿力量的聲音；“一道白銀”“珍珠的屏”中又能感受到瀑布壯觀雄偉的樣子，同時從“沒法比喻”“好偉大呀”以及兩個感嘆號上也能感受到葉圣陶老爺爺對祖國大好河山的熱愛。這道題回答的關(guān)鍵還是通過抓住生動的語言，聯(lián)系生活實際展開想象的方法來感受詩歌中描寫瀑布的特點。(4)讀了這首詩，你想說些什么？請寫下來。1.有感情的朗讀課文，找出課文中描寫生動的詞句，邊讀邊想象。2.背誦第二、三自然段。

課后作業(yè)

謝謝觀看21大自然的聲音-答疑三年級-統(tǒng)編版-語文-第七單元

很長的段落總是背不下來，怎么辦？

圖片資源來自網(wǎng)絡(luò)1.理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。2.抓關(guān)鍵句，理解這段話的主要內(nèi)容。3.抓關(guān)鍵詞，幫助記憶。4.相似的句子相互印證記憶。

圖片資源來自網(wǎng)絡(luò)圖片資源來自網(wǎng)絡(luò)

先把這句話背誦下來。

圍繞這句話，第二自然段寫了哪些內(nèi)容呢？

把這四個關(guān)鍵詞背誦下來。

（

）。他會在（

）里彈奏他的（

）。

當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的歌曲，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)（

）拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)（

）吹起，整座森林都激動起來,合奏出一首雄偉的樂曲,那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

相似的句子互相印證。

（）。他會在（）里彈奏他的（）。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的（），有不一樣的（）；不一樣的（），有不一樣的（）。當(dāng)（）拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)（）吹起，整座森林都激動起來,合奏出一首雄偉的樂曲,那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

相似的句子互相印證。

（）。他會在（）里彈奏他的（）。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，