作業(yè)批改檢查情況

作業(yè)批改檢查情況作業(yè)批改檢查情況篇一作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是學生加深理解和鞏固知識、提高獨立思考能力的重要途徑。作業(yè)批改是教師檢查教學效果，診斷學習問題，獲取教學反饋信息的重要手段。布置與批改作業(yè)是教學流程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，是教學過程中的一個有機組成部分。學習借鑒了學校老師的作業(yè)批改，我有了以下幾個心得：1、科學合理布置作業(yè)。文化課每節(jié)課后均要布置一定的有教師批改的作業(yè)，作業(yè)要有明確的目的，要緊扣教學目標，圍繞授課內(nèi)容，根據(jù)班級學情，根據(jù)學科特點，做到書面與口頭作業(yè)相結(jié)合；為鞏固知識、打?qū)嵒A(chǔ)、啟發(fā)思維、發(fā)展智能服務(wù)。做到難易適度，數(shù)量適當，基礎(chǔ)性、典型性、發(fā)展性、創(chuàng)新性相結(jié)合。倡導(dǎo)實施分層作業(yè)，必做與選做相結(jié)合。A類題為人人必須掌握的基礎(chǔ)題，B類題為有一定思維的提高題，C類題為創(chuàng)新拓展題。讓學生根據(jù)學情學會選擇，學會量體裁衣；倡導(dǎo)建立校本作業(yè)資源庫，逐步實現(xiàn)從無到有、從少到多、從粗到精，從局部到系統(tǒng)的過渡，常改常新，從而真正擺脫教輔資料對教學的束縛，教學對教輔資料的依賴。發(fā)展中心在校本作業(yè)資源庫建設(shè)中要起到積極的作用。2、嚴格控制作業(yè)量。教師手頭應(yīng)擁有盡可能多的資料，教師做的習題要廣而深，通過解大量習題發(fā)現(xiàn)突破重點、難點的好題目，好方法，布置給學生的習題要少而精。布置作業(yè)要有全局觀念，學科之間要統(tǒng)籌兼顧，相互配合，避免各自為政，避免過量的課業(yè)負擔，并以教師能全批全改為作業(yè)量的上限。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不布置未經(jīng)篩選的作業(yè)，不布置無效的機械重復(fù)性作業(yè)。對發(fā)放的試卷，教師事先應(yīng)仔細做完，刪除錯題、偏題，有所取舍后才能向?qū)W生發(fā)放。嚴格學生用配套輔導(dǎo)資料的審批管理，嚴禁私自組織學生購買教學資料。應(yīng)建立作業(yè)布置與批改登記制，由班長或?qū)W習委員按時如實登記，并在下周一前交教學處，教學處應(yīng)及時提醒作業(yè)過多（或過少）、作業(yè)批發(fā)有一定問題的教師，必要時還應(yīng)采取一定的措施。3、規(guī)范作業(yè)要求。作業(yè)應(yīng)認真、按時、獨立完成。根據(jù)學科特點，規(guī)范作業(yè)書寫格式，格式要明確、具體，字跡清楚、過程完整。作業(yè)小學一、二年級用HB鉛筆，三至六年級用藍黑鋼筆或水筆。應(yīng)建立不交作業(yè)學生情況登記制，對無故不交作業(yè)、作業(yè)不規(guī)范或拖欠的學生，教師應(yīng)及時給予批評教育，責令重做或補做，但嚴禁布置懲罰性作業(yè)。要求學生認真查看教師的批改或評語，并及時訂正錯誤。對獨立完成作業(yè)有困難的學生，要教育他們在獨立思考的基礎(chǔ)上，與同伴互助互學。4、作業(yè)批改要求。作業(yè)要及時批改、及時下發(fā)，一般應(yīng)在下一堂課前將作業(yè)本發(fā)給學生。教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號，使學生認得出、看得懂，書寫工整，給學生起示范作用。練習簿上的作業(yè)必須注明批改日期，不能打大“√”，不能以“閱”代之，不錯改。作業(yè)要有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必補。理科作業(yè)和各科的選擇填空題必須全批全改。文科全批全改有困難的，不能由學生代批作業(yè)，教師可采取輪流抽改的辦法，作文抽改的學生數(shù)不少于50%，其他文科大題目抽改的學生數(shù)不少于80%，并注意抽改學生的均衡性。教師進行作業(yè)批改實驗，必須制訂切實可行的實驗方案，經(jīng)校長辦公會議審議通過后公示。5、作業(yè)中典型問題記載。作業(yè)批改后，對獨創(chuàng)性的見解和典型性錯誤應(yīng)隨時摘記，結(jié)累原始素材，作為講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。在設(shè)法弄清學生作業(yè)錯誤原因的基礎(chǔ)上，要求學生及時訂正作業(yè)，對共性錯誤及時講評，對個性問題提倡面批，以提高作業(yè)訂正的質(zhì)量。教師和學生均應(yīng)養(yǎng)成建立錯題檔案集的良好習慣。作業(yè)批改檢查情況篇二人與人之間是有差異的，每個學生由于受思維速度、智力因素等諸方面的影響，學習數(shù)學，解答數(shù)學習題的能力是不同的，數(shù)學新課程標準在前言中的基本理念中首先就指出人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。因此，我們在設(shè)計、布置數(shù)學作業(yè)時，不能一棍子打死按同一要求、標準來布置，要根據(jù)學生的具體差異，布置有層次性的作業(yè)，對不同層次的學生有不同的要求和標準。因此為了讓成績好的同學在實踐、能力方面有了很大提高，后進的同學對今后的學習增加了信心。激發(fā)了學生的學習興趣。學生逐步養(yǎng)成良好的學習數(shù)學的情感和態(tài)度。數(shù)學教研組組織了《小學數(shù)學作業(yè)布置與批改優(yōu)化的研究》?，F(xiàn)將這次小課題研究總結(jié)如下：一、提供了更多的學習平臺。學校為教師搭建平臺，提供了更多的有利條件。多次組織教師出外聽課，參加不同的教研活動，促進了教師的專業(yè)化成長，促進了本課題研究的順利發(fā)展。我校課題組全體成員積極參加數(shù)學小課題研究活動，把教學實踐中遇到的實際問題納入到課題研究中，大家共同討論，共同解決，一起分享研究的快樂。二、課題研究的階段性成果《小學數(shù)學作業(yè)布置與批改優(yōu)化研究》課題的探究促進了我校數(shù)學教學的發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的作業(yè)布置與批改方式，教學效果有了明顯的改進。1.教學方式變了。當今的課堂師生平等，教師的主導(dǎo)地位與學生的主體地位處理得當，學生能真正展示自我，興趣濃厚。教學方法靈活，手段直觀、先進。2.學習方式變了。主動學習、積極向上的學生愈來愈多。課堂真正變成了他們張揚個性、探究創(chuàng)新、獲取知識的樂園。3.小課題研究提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)，陶冶了教師的情操，為數(shù)學教學質(zhì)量的提高奠定了良好的基礎(chǔ)。三、存在的困難及解決思路困難主要存在于：1.進行小課題研究，還不能正確把握研究的重難點，理論方面的知識太欠缺，急需進行進一步的學習和探究。2.實驗過程似乎太簡單。3.少數(shù)教師沒有充足的精力研究小課題，使研究工作難以深入開展。4.資料收集不及時、不完整，影響研究結(jié)果。解決思路：1.回顧本次研究過程，不斷減少失誤，不斷提高研究水平與能力。2.努力開展課題研究，及時收集課題研究資料，積累寶貴的教育資源，推廣研究成果。3.適時舉辦課題研究交流活動，發(fā)揮課題研究的作用，促進我校數(shù)學教師教學水平的提高。4.加強理論學習，不斷地分析總結(jié)作業(yè)布置與批改的優(yōu)化研究，用以指導(dǎo)教學實踐，不斷提高課題研究能力。作業(yè)批改檢查情況篇三根據(jù)教導(dǎo)處的安排，本學期在4月17日對各位數(shù)學老師的作業(yè)、批改記錄進行了檢查。現(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：一、通過這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點：1、作業(yè)次數(shù)充足，布置適量。大多數(shù)教師能根據(jù)學情與教材的特點設(shè)計了形式多樣，富有成效的作業(yè)，與課堂教學同步，難以適中，作業(yè)適量符合要求。2、作業(yè)批改認真。老師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正，對錯誤糾正及時，并能對學生訂正后作業(yè)的再次批改，批改格式規(guī)范，有等級評價和批改日期。二、從本次作業(yè)檢查來看，也存在一些問題：1、發(fā)現(xiàn)有個別班沒按編號順序排列，本數(shù)不足，且有個別學生沒有統(tǒng)一用黑色筆水寫。2、每周布置作業(yè)至少兩次以上，但有個別班級作業(yè)次數(shù)達不到達不到要求，今后必須保證數(shù)學作業(yè)要能跟上教學進度，做到一課一作。3、有的班級學生的錯題沒有更正，以后要做到錯題有更正，教師也要復(fù)批。希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效。作業(yè)批改檢查情況篇四在教學過程中，作業(yè)批改是重要的一環(huán)。本學期，我在作業(yè)批改方面投入了大量精力，也有了一些收獲和思考。從批改的整體情況來看，大部分學生都能認真完成作業(yè)。我所教班級的作業(yè)完成率較高，這反映出學生對學習的積極態(tài)度。在批改作業(yè)時，我采用了多樣化的批改符號，例如，對于正確的內(nèi)容用勾表示，對于錯誤的部分用圈出并標注錯誤類型，這有助于學生直觀地了解自己的問題所在。對于一些典型錯誤，我還會在旁邊附上簡單的提示，引導(dǎo)學生思考如何改正。然而，也存在一些問題。部分學生作業(yè)的書寫質(zhì)量較差，字跡潦草，這不僅影響了作業(yè)的美觀度，也給批改帶來了一定困難。針對這一情況，我在課堂上強調(diào)了書寫規(guī)范的重要性，并對書寫有進步的學生進行表揚，以此激勵更多學生重視書寫。還有一些學生存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，這需要我在今后加強監(jiān)督和引導(dǎo)，例如可以通過布置個性化作業(yè)、增加課堂提問等方式來避免此類問題。在批改作業(yè)的頻率方面，我做到了及時批改。這樣能讓學生盡快得到反饋，有利于他們及時調(diào)整學習策略。同時，我還會定期對作業(yè)進行總結(jié)和反饋，針對學生作業(yè)中普遍存在的問題，在課堂上進行集中講解，加深學生的理解。在今后的作業(yè)批改中，我將繼續(xù)保持認真負責的態(tài)度，不斷改進批改方法，關(guān)注每一位學生的作業(yè)情況，更好地促進學生的學習和成長。作業(yè)批改檢查情況篇五根據(jù)學校教導(dǎo)處的安排，學?？平M對全校一至六年級的數(shù)學作業(yè)進行了集中檢查。在檢查的過程中，感受到老師們工作的辛苦。學校分發(fā)的各種課堂作業(yè)簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，老師們對作業(yè)的批改總體來講比較認真、及時。主要表現(xiàn)在：1、有批改日期，有等級，有對錯記號。有些老師還逐個逐個地打?qū)?，一個小題也不放過，其實這也應(yīng)該是批改規(guī)范的行為，就應(yīng)當這樣去做。2、作業(yè)批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。3、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，如：“寫上單位”等，比我們劃一條橫線或打個問號明了具體，便于學生改正。4、大部分學生作業(yè)的質(zhì)量大部分比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服?？吹贸觯行├蠋煂W生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫；書寫認真，字體端正，勻稱；數(shù)學作圖規(guī)范、細致，做題講究格式，美觀。看著作業(yè)就能想象、推測出老師在每次做作業(yè)的時侯，一定指導(dǎo)學生該怎么做，要求學生怎么做，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學生嚴謹、認真的做事態(tài)度，這很重要。事實上，良好的學習習慣的培養(yǎng)勝于知識的傳授。在檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1、有些教師批改不規(guī)范：①沒日期。②不作對錯記號，只劃個日期、等級。③象征性地劃上一個對勾。④不糾錯。⑤學生改了，教師不去批改，二批不到位。2、學生方面：①大部分作業(yè)本封面不規(guī)范，有的作業(yè)本封面沒有填寫完整，只寫姓名或只寫了一個姓。沒有標注欄目的作業(yè)本，學生書寫姓名、班級的位置各不相同。②也有字體不端正、不勻稱的，表現(xiàn)在各個階段。個別學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象，高年級使用涂改紙或修正液的現(xiàn)象比較嚴重。③部分學生作業(yè)不及時完成及訂正跟不上，字跡太潦草、馬虎，數(shù)學計算正確率不高等。④有的作業(yè)本保護欠佳，封面殘破，有的甚至連封面、封底都沒有了，個別班級所交的作業(yè)不齊。針對這些情況，科組提出以下幾點建議：1、加強作業(yè)的規(guī)范化管理，封面應(yīng)認真填寫學校、班級、姓名、學科。2、各科作業(yè)統(tǒng)一要求，教師嚴格訓練、指導(dǎo)、檢查。堅決杜絕不交課堂作業(yè)的習慣。3、作業(yè)要及時批改與講評，并督促學生及時訂正，做好二批工作。4、作業(yè)批改標準統(tǒng)一，或是百分制，或是優(yōu)、良、合，或打A、B、C，同一本作業(yè)上，選用一種等級。5、作業(yè)批改格式要統(tǒng)一規(guī)范，同一本作業(yè)上，批改的等級和日期標注的位置要統(tǒng)一。6、盡量對學生作業(yè)進行激勵性評語、商榷性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。7、教育學生愛護作業(yè)簿冊，保持作業(yè)本的整潔及完整。作業(yè)是課堂教學活動的延續(xù)，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學成果的重要手段。今后希望老師們嚴把作業(yè)質(zhì)量，嚴抓批改力度，把教學常規(guī)工作落實到實處，有效地提高教學質(zhì)量。作業(yè)批改檢查情況篇六為了促進教學質(zhì)量，了解學生的學習，學校在組織了各學科作業(yè)檢查活動。5月5日，英語組進行了作業(yè)檢查。一、總體情況：教師都能按要求布置作業(yè)，并都在統(tǒng)一規(guī)定的作業(yè)基礎(chǔ)上有所增加，格式正確。作業(yè)能做到及時批改、師改。作業(yè)上交率較高，批改也比較認真，并能督促學生訂正，評價方式采用等級制。二、值得表揚之處：所有英語教師對學生作業(yè)都嚴格按照六認真要求，格式統(tǒng)一、規(guī)范，批改細心，尤其是注重使用激勵性的表揚方式，例如在作業(yè)優(yōu)秀的本子上畫上敲章、畫星，或者寫些獎勵性語言和采取免做機制。（突出的教師：詹文茜、顧穎、卞瑞君和楊迎秋）。三、建議改進之處：1.個別老師要在學生訂正正確后，把叉圈掉。2.標點和格式還是要不斷反復(fù)強調(diào)，不要漏批錯批。3.勾的位置要在每行最后，不要居中。4.個別學生的作業(yè)本注意整潔干凈，規(guī)范學生的書寫，注意字跡工整。5.中年級2號本作業(yè)設(shè)計有待多樣化，有效化。建議：希望本組老師能互相學習，取長補短，認真對待學生作業(yè)，從而提高教學。作業(yè)批改檢查情況篇七地理是一門令人著迷的學科，其關(guān)于地球表面的大量信息和知識幾乎不可背誦。作為一名教師，應(yīng)該鼓勵學生讀懂地圖、地形圖、河流圖等，并在考試中進行合理的分析和推斷。以下是我總結(jié)出來的地理考試批改情況：1.仔細閱讀和檢查在地理考試中仔細閱讀和檢查很重要。在批改時，我會注意檢查學生的理解能力和學習能力，特別是在閱讀圖表和地圖題時。2.更多練習地理是需要大量練習的科目，我會引導(dǎo)學生進行多次練習，使他們在考試時更加自信地自由作答，通過分析更能迅速地識別地圖所概述內(nèi)容及主題道路路線等。3.提醒學生地理考試通常需要考生的同時進行圖解和判斷。為此，我會提醒學生要注意把圖表、實物圖、地形圖、流程圖、分析圖、線圖和了解圖整合起來?？傊?，地理考試批改需要特別關(guān)注考生的分析思維和解釋能力。正確地審題目和領(lǐng)悟主要內(nèi)容和樞紐點至關(guān)重要。我會引導(dǎo)學生進行系統(tǒng)復(fù)習和背誦，并在考試中自信自由地進行解答。我作為一名地理教師，深知地理學習的重要性。在越來越多的教育領(lǐng)域中，地理學習對于學生的全面發(fā)展至關(guān)重要，涵蓋了地球科學、環(huán)境問題、經(jīng)濟學、文化多樣性和國際關(guān)系等多方面的知識和技能。在地理學習過程中，能夠幫助學生分析地球上的人類活動、自然現(xiàn)象、資源使用和居住地等問題，使他們成為全球公民，擁有全球視野。因此，在地理考試的批改過程中，我關(guān)注的不僅是學生的得分，更重要的是他們的領(lǐng)悟能力、分析和解釋能力。在批改地理考試中，我會關(guān)注以下幾個方面：1.對學生的解題方式進行評估。盡管解題方式并不總是符合我的方式，但我仍會關(guān)注學生是否能夠合理地使用地圖、表格、圖表等工具進行分析和解釋。我會鼓勵學生通過多種方式來解題，以幫助他們更好地加深對地理問題的理解。2.對學生的地理知識進行評估。在批改地理考試時，我會認真檢查學生是否能夠正確地記憶地理知識，并能夠適當?shù)貞?yīng)用到問題和圖表中。如果學生的知識點存在缺失或錯誤，我會指出并帶領(lǐng)他們重新學習和練習。3.對學生的分析和推斷能力進行評估。地理考試通常需要學生能夠分析和推斷因素，并在圖表、地圖和表格中展現(xiàn)。在批改時，我會關(guān)注學生是否能夠充分理解地理因素，把握主要信息，進行推斷，并做出有效的描述和總結(jié)?？傊谂牡乩砜荚嚂r，我始終注重學生的領(lǐng)悟能力、分析和解釋能力以及對固定知識點的掌握程度。我會在適當?shù)臅r候提供反饋，幫助學生改進自己的地理學習，并逐步提高解決問題的能力和技能。通過讓學生掌握地理知識和技能，他們將能夠理解和為地球上的自然與社會問題的解決做出貢獻。作業(yè)批改檢查情況篇八10月25日下午，在學校教導(dǎo)處的精心組織下，我們數(shù)學教研組全體教師交叉檢查了16年級的數(shù)學作業(yè)批改情況。通過這次作業(yè)批改檢查，我們看到了一些亮點，同時，也發(fā)現(xiàn)了一些不足。亮點：1、各