課題申報書：“時代新人”視域下大學生理想信念教育常態(tài)化制度化研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！皶r代新人”視域下大學生理想信念教育常態(tài)化制度化研究

課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：“時代新人”視域下大學生理想信念教育常態(tài)化制度化研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀當前，我國大學生理想信念教育面臨著一系列挑戰(zhàn)，如社會多元化、信息爆炸、價值觀多樣化等。盡管各高校在理想信念教育方面取得了一定成果，但仍存在教育內(nèi)容單一、形式僵化、實效性不強等問題。同時，隨著“時代新人”理念的提出，對大學生理想信念教育提出了更高要求，需要進一步探索常態(tài)化、制度化的教育模式。選題意義本研究旨在深入探討“時代新人”視域下大學生理想信念教育常態(tài)化制度化的有效途徑，為高校理想信念教育提供理論指導和實踐參考。通過本研究，有助于提升大學生理想信念教育的針對性和實效性，培養(yǎng)具有堅定理想信念的時代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。研究價值本研究的理論價值在于豐富和完善大學生理想信念教育理論體系，為相關(guān)研究提供有益借鑒。實踐價值在于為高校制定和完善理想信念教育政策、措施提供參考，推動大學生理想信念教育常態(tài)化、制度化發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標（1）明確“時代新人”視域下大學生理想信念教育常態(tài)化制度化的內(nèi)涵和特征；（2）分析當前大學生理想信念教育存在的問題及原因；（3）提出大學生理想信念教育常態(tài)化制度化的實施策略；（4）評估大學生理想信念教育常態(tài)化制度化的效果。研究對象本研究以我國高校大學生為研究對象，重點關(guān)注“時代新人”視域下大學生理想信念教育常態(tài)化制度化的現(xiàn)狀、問題及對策。研究內(nèi)容（1）梳理“時代新人”理念及其對大學生理想信念教育的要求；（2）分析大學生理想信念教育的現(xiàn)狀、問題及原因；（3）構(gòu)建大學生理想信念教育常態(tài)化制度化的理論框架；（4）提出大學生理想信念教育常態(tài)化制度化的實施策略；（5）評估大學生理想信念教育常態(tài)化制度化的效果。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究遵循“理論分析-現(xiàn)狀調(diào)查-對策研究-效果評估”的研究思路，首先對“時代新人”理念及其對大學生理想信念教育的要求進行理論分析，然后通過問卷調(diào)查、訪談等方法了解大學生理想信念教育的現(xiàn)狀，在此基礎上提出大學生理想信念教育常態(tài)化制度化的實施策略，最后對實施效果進行評估。研究方法本研究采用文獻分析法、問卷調(diào)查法、訪談法等多種研究方法，確保研究數(shù)據(jù)的客觀性和可靠性。創(chuàng)新之處（1）首次將“時代新人”理念引入大學生理想信念教育研究，拓展了研究視野；（2）構(gòu)建了大學生理想信念教育常態(tài)化制度化的理論框架，為相關(guān)研究提供了理論支撐；（3）提出了大學生理想信念教育常態(tài)化制度化的實施策略，具有較強的實踐指導意義；（4）對大學生理想信念教育常態(tài)化制度化的效果進行了評估，為高校制定和完善理想信念教育政策提供了參考。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究基于教育科研研究專家的背景，具備扎實的理論基礎和豐富的實踐經(jīng)驗，為課題研究提供了有力保障。保障條件（1）課題組成員具備相關(guān)領域的專業(yè)知識和研究能力；（2）高校提供必要的經(jīng)費、場地等支持；（3）與相關(guān)高校、研究機構(gòu)建立合作關(guān)系，共享資源。研究步驟（1）第一階段（1-3個月）：進行文獻分析，明確研究目標和內(nèi)容；（2）第二階段（4-6個月）：開展問卷調(diào)查和訪談，收集數(shù)據(jù)；（3）第三階段（7-9個月）：分析數(shù)據(jù)，提出大學生理想信念教育常態(tài)化制度化的實施策略；（4）第四階段（10-12個月）：對實施效果進行評估，撰寫研究報告。以上為課題設計論證報告的主要內(nèi)容，希望能為課題申報提供參考。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎