六年級(jí)英語(yǔ)老師工作總結(jié)

六年級(jí)英語(yǔ)老師工作總結(jié)實(shí)用英語(yǔ)老師工作總結(jié)。

時(shí)間消逝的無(wú)影無(wú)蹤，懵懵懂懂的我們也成為了閱歷豐富的職場(chǎng)人，此時(shí)就可以做個(gè)總結(jié)，看看自己的成長(zhǎng)?？偨Y(jié)是用于指導(dǎo)下一階段工作的一種書(shū)面文體。所以這個(gè)工作總結(jié)當(dāng)中還有什么需要檢查的呢？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“六班級(jí)英語(yǔ)老師工作總牢固用”，請(qǐng)?jiān)陂喿x后，可以連續(xù)保藏本頁(yè)！

六班級(jí)英語(yǔ)老師工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于這些同學(xué)面臨畢業(yè)，因此，我對(duì)教學(xué)工作更是不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，有針對(duì)性地把理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，能夠依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)實(shí)行不同的教學(xué)方法，取得了一些的成果。下面就以下幾個(gè)方面閱歷進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)予以批判指正，使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。

一、同學(xué)狀況分析

六班級(jí)兩個(gè)班共有同學(xué)126名。同學(xué)性格比較好動(dòng)，從學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較扎實(shí)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒好玩味的活動(dòng)，讓同學(xué)接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使同學(xué)逐步培育起初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特殊是聲像材料的示范，同學(xué)仿照，老師指導(dǎo)，使同學(xué)逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習(xí)慣。

二、教學(xué)任務(wù)完成狀況

（一）做到了仔細(xì)備課。學(xué)校六班級(jí)英語(yǔ)備課我不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都做了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)。

（二）增加英語(yǔ)上課技能，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得開(kāi)心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

（三）仔細(xì)批改同學(xué)英語(yǔ)的作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

（四）做好差生的課后輔導(dǎo)工作，留意了分層教學(xué)。在英語(yǔ)課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

（五）樂(lè)觀推動(dòng)素養(yǎng)教育。為此，我在教學(xué)工作中留意了力量的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有較的進(jìn)展和培育。

（六）科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織同學(xué)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)。期末復(fù)習(xí)是一次全面綜合性復(fù)習(xí)，老師科學(xué)地運(yùn)用復(fù)習(xí)方法組織同學(xué)復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我循序漸進(jìn)，分為三個(gè)階段進(jìn)行了復(fù)習(xí)：

第一階段我以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)留意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。在實(shí)際復(fù)習(xí)教學(xué)中，有的老師往往跳過(guò)課文直接講學(xué)問(wèn)點(diǎn)，語(yǔ)法，或者直接把大量的時(shí)間和精力花在做練習(xí)、試題上，這種做法是有失偏頗的。復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以關(guān)心回想所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，可以讓同學(xué)印象更加深刻。

其次階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。

假如說(shuō)第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話，那么其次階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求同學(xué)對(duì)每個(gè)學(xué)問(wèn)的過(guò)關(guān)，那么在其次階段我就會(huì)依據(jù)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建緊密聯(lián)系的“學(xué)問(wèn)串”。這一階段的復(fù)習(xí)中，老師要防止簡(jiǎn)潔的重復(fù)，避開(kāi)面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓同學(xué)通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強(qiáng)理性熟悉，通過(guò)練習(xí)在實(shí)踐中把握。

第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些同學(xué)易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)同學(xué)把握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教同學(xué)在預(yù)備時(shí)先把每題的三項(xiàng)選擇作比較反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排解法來(lái)做等等，通過(guò)分析讓同學(xué)把握每題的做題技巧。

三、存在不足與改進(jìn)措施

由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面閱歷甚少，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資格深的老師請(qǐng)教，和我們的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；專心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種嬉戲資料。一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作結(jié)束了，信任在師生的共同努力下教學(xué)成果會(huì)更上一層樓。

六班級(jí)英語(yǔ)老師工作總結(jié)篇2

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好是搞好學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況如下：

一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課

在教學(xué)中，仔細(xì)備課，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和向其他老師取得的閱歷，不斷地加以改善修改;在傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)時(shí)，不厭其煩，急躁教育同學(xué)，還急躁地輔導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問(wèn);在傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生關(guān)心后進(jìn)生。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做嬉戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，注意師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

其次、在批改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是準(zhǔn)時(shí)批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還實(shí)行面批方法，提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽(tīng)力方面。為提高同學(xué)的聽(tīng)力水平，常讓同學(xué)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓同學(xué)表演對(duì)話，背書(shū)。

三、教學(xué)過(guò)程的總體把握

1)在教學(xué)總體目標(biāo)上，重愛(ài)好、重成就感、重自信念的培育。并通過(guò)多種激勵(lì)的方式，激進(jìn)同學(xué)樂(lè)觀參加、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信念，學(xué)習(xí)就渴望學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率。教學(xué)中特殊強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開(kāi)發(fā)多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

2)在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、鐘時(shí)間、重參加、重制造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合學(xué)校生愛(ài)好的需求，教學(xué)內(nèi)容通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合，以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)支配各單元或各課的教學(xué);通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫(huà)、游、讀、寫(xiě)、譯等饒好玩味的活動(dòng)，讓同學(xué)接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量。

3)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空，敏捷支配教學(xué)組織和課堂，以同學(xué)為主體，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性開(kāi)展兩人小組，多人小組等多種形式的活動(dòng)。使每一位同學(xué)充分的參加課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和同學(xué)之間的互動(dòng)性。

4)努力總結(jié)和發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。依據(jù)同學(xué)身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索，初步形成一些行之有效的方法和閱歷。

5)仔細(xì)反思，樂(lè)觀思索。

在這一學(xué)年的工作中，取得肯定的成果。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需連續(xù)努力提高自身的力量。寄望于下一學(xué)年度為提高我校同學(xué)的整體水平，營(yíng)造校內(nèi)的文化氣氛，促進(jìn)我校素養(yǎng)教育的進(jìn)展作更大的努力。

六班級(jí)英語(yǔ)老師工作總結(jié)篇3

本年度的教學(xué)工作結(jié)束了。在這個(gè)過(guò)程中我作為六班級(jí)畢業(yè)班的英語(yǔ)老師，自己感到壓力較大。在校領(lǐng)導(dǎo)，同事及家人的支持鼓舞下，順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)工作，取得較圓滿的教學(xué)成果?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年的工作做如下總結(jié)：

在思想方面，我始終把聽(tīng)從黨組織領(lǐng)導(dǎo)，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)工作、愛(ài)同學(xué)，作為自己的人生準(zhǔn)則，仔細(xì)去踐行。能仔細(xì)學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針政策，關(guān)懷國(guó)家大事，樂(lè)觀參與學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)，注意同學(xué)的思想道德教育，堅(jiān)持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。注意個(gè)人道德修養(yǎng)，能夠做到為人師表，自覺(jué)嚴(yán)于律己，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，做同學(xué)的良師益友。

教學(xué)工作方面，我始終堅(jiān)持改革創(chuàng)新，向40分鐘要效益。教學(xué)工作中我注意在課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫。課前仔細(xì)備課，做到目標(biāo)明確。課中，特殊留意對(duì)同學(xué)愛(ài)好的培育，愛(ài)好是最好的老師，同學(xué)對(duì)于自己感愛(ài)好的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩嬉戲等方法吸引同學(xué)，讓同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必需做到讓同學(xué)明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使同學(xué)從開(kāi)心的情景中學(xué)到學(xué)問(wèn)，從而提高同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了教學(xué)效果，課后注意歸納總結(jié)，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，以便下面對(duì)癥下藥。對(duì)于六班級(jí)的同學(xué)，注意培育他們自學(xué)的力量，對(duì)于生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀力量，為七班級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作方面，由于英語(yǔ)的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的成果。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。除了利用課后時(shí)間給這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)外。利用好小組互動(dòng)，開(kāi)展四人小組互助活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，以優(yōu)帶差，在課堂教學(xué)中，凡是開(kāi)展自主讀書(shū)或是堂上爭(zhēng)論活動(dòng)，我大多都是以四人小組為單位進(jìn)行的，每個(gè)小組里一般都有一兩個(gè)優(yōu)生，這樣一來(lái)，小組里的中下生，在優(yōu)生的提示和關(guān)心下，一般都能比較仔細(xì)和自覺(jué)參與讀書(shū)或爭(zhēng)論活動(dòng)，從而使這些中下生在參加這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中也得到了提高。

總之在校領(lǐng)導(dǎo)的詳細(xì)指導(dǎo)下，在同事們的大力支持下，在同學(xué)的全力協(xié)作下，我所帶班級(jí)成果穩(wěn)定，在上學(xué)期區(qū)六班級(jí)英語(yǔ)抽測(cè)取得區(qū)第四的成果。本學(xué)期畢業(yè)考試我校六班級(jí)取得學(xué)區(qū)第一的優(yōu)異成果，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。成果只代表過(guò)去，在今后工作中，我會(huì)更加努力工作，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心和才智，勤奮踏實(shí)，努力向前！

六班級(jí)英語(yǔ)老師工作總結(jié)篇4

本學(xué)期的工作已進(jìn)入尾聲，回顧這半年的各項(xiàng)工作，真的是收益頗多。學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)，教研組的相互關(guān)心，任課老師間的協(xié)作，都對(duì)我的家愛(ài)哦學(xué)工作有很大關(guān)心和提高。

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)娜耘f是六班級(jí)兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)。教材共有了六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元，在內(nèi)容支配上概括有詞匯，對(duì)話，短文及聽(tīng)力和語(yǔ)音五個(gè)部分。這五個(gè)部分相互聯(lián)系，相互幫助，在教法上也適當(dāng)實(shí)行了不同的措施。比如：在情景中呈現(xiàn)新詞，通過(guò)趣味嬉戲或任務(wù)型活動(dòng)鞏固所學(xué)新詞；然后利用聽(tīng)力活動(dòng)進(jìn)一步熟識(shí)新詞或引入新句型；在此基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新句型，供應(yīng)小圖進(jìn)行替換練習(xí)，鼓舞同學(xué)來(lái)敏捷運(yùn)用；最終在短文部分加大語(yǔ)言輸入量，同時(shí)滾動(dòng)消失新舊內(nèi)容，力求通過(guò)真實(shí)，自然的語(yǔ)言情景鞏固，拓展語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)的閱讀理解力量。而語(yǔ)音部分則呈現(xiàn)一組音標(biāo)及相關(guān)例詞，通過(guò)單詞，音標(biāo)，圖連線活動(dòng)初步建立單詞音，形，義之間的聯(lián)系，培育同學(xué)的拼讀力量。

通過(guò)一學(xué)期的努力，在學(xué)校進(jìn)行的幾次測(cè)試中，也取得了肯定的成果，比如因標(biāo)題就比去年的整體得分率高一些，而作文題通過(guò)平常的不斷練習(xí)及范文讀記，也有不少進(jìn)步。今年的班級(jí)平均分也比上一屆高出了也許3—4分左右。我想，這是由于在今年的工作中總結(jié)了以往的閱歷，吸取了一些教訓(xùn)，并結(jié)合實(shí)際教材和同學(xué)的水平適當(dāng)調(diào)整了教學(xué)思想及教學(xué)方法。特殊是在補(bǔ)差方面，今年從學(xué)期初就開(kāi)頭對(duì)班級(jí)較差同學(xué)進(jìn)行了課外輔導(dǎo)，給他們分別選擇一位小老師，關(guān)心其準(zhǔn)時(shí)訂正，糾錯(cuò)；每天下午課外活動(dòng)時(shí)，督促差生背單詞或句子，以彌補(bǔ)課堂上的遺漏。在進(jìn)行的幾次測(cè)試中多名差生都在不斷的進(jìn)步：宋穎慧，馬耀鵬由開(kāi)頭的剛及格到現(xiàn)在可以取得70分，甚至80分的成果了，而李慶作為新生，有外省來(lái)到我校學(xué)習(xí)，剛開(kāi)頭時(shí)不太適應(yīng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，成果也在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，漸漸從50分到60分，直到現(xiàn)在也可以基本達(dá)到了。但是，仍舊有許多不足之處，最突出的是補(bǔ)差工作基本到位了，但培優(yōu)工作卻沒(méi)有做好，導(dǎo)致部分應(yīng)當(dāng)取得優(yōu)異成果的同學(xué)沒(méi)有得到更好的提高。另外，針對(duì)一些同學(xué)簡(jiǎn)單錯(cuò)的共同問(wèn)題，還沒(méi)有徹底解決，特殊是一些語(yǔ)法上的細(xì)節(jié)，雖有所提高，但仍有問(wèn)題。同學(xué)對(duì)語(yǔ)法的概念還不是很清楚。此外就是語(yǔ)音部分的關(guān)鍵問(wèn)題，同學(xué)不熟悉各個(gè)因素。雖然通過(guò)一學(xué)期的努力訓(xùn)練有所進(jìn)步，但同學(xué)現(xiàn)在只能做到把含有相同發(fā)音的單詞歸類，但是還不能填寫(xiě)到正確的位置，也就是說(shuō)，能夠辨別單詞發(fā)音，但不確定其形。這個(gè)問(wèn)題在下學(xué)期肯定要再接再厲，爭(zhēng)取把問(wèn)題降到最低，爭(zhēng)取讓更多同學(xué)把握更多的英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及各項(xiàng)技巧。

總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的功能工作還是有肯定的進(jìn)步，但還有很大的進(jìn)步空間。下學(xué)期，肯定要在同事的相互研討關(guān)心下，虛心學(xué)習(xí)，仔細(xì)討論各項(xiàng)教學(xué)手段及措施，努力取得更大的進(jìn)步。

六班級(jí)英語(yǔ)老師工作總結(jié)篇5

20XX-20XX學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)(1)(2)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，樂(lè)觀向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、做到了仔細(xì)備課

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，針對(duì)一班級(jí)和三班級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：一班級(jí)在培育愛(ài)好的基礎(chǔ)上訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)讀單詞的力量，還讓同學(xué)試著仿照教材書(shū)寫(xiě)單詞；三班級(jí)是在保持愛(ài)好的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，加大聽(tīng)寫(xiě)單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

使講解清楚化，條理化，精確?????化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用，基本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛(ài)上英語(yǔ)課，尤其是一班級(jí)的同學(xué)。

三、虛心請(qǐng)教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于三班級(jí)同學(xué)，培育小組長(zhǎng)關(guān)心我檢查其他同學(xué)朗讀、背誦課文。

五、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，即用英語(yǔ)教英語(yǔ)，并留意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。

教學(xué)改革在不斷深化，新教材層出不窮，越來(lái)越注意語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使老師不僅把語(yǔ)言用作講解學(xué)問(wèn)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學(xué)問(wèn)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，老師更應(yīng)當(dāng)注意傳達(dá)學(xué)問(wèn)和信息的形式，為同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能留意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和有用性。詳細(xì)做法是：

1、給每一個(gè)同學(xué)起英語(yǔ)名字。尤其是一班級(jí)同學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字，有的同學(xué)甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫同學(xué)回答問(wèn)題。

2、用英語(yǔ)組織課堂教