幼兒園中班語言教案《蘿卜回來了》及教學反思

幼兒園中班語言教案《蘿卜回來了》及教學反思幼兒園中班語言教案。

俗話說，做什么事都要有方案和預備。幼兒園的老師都想教學工作能使小伴侶們學到學問，為了更好的學習，一般老師都會在授課前預備教案，教案有利于老師在課堂上與同學更好的溝通。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？我經(jīng)過搜集和處理，為您供應幼兒園中班語言教案《蘿卜回來了》及教學反思，信任您能找到對自己有用的內容。

活動目標

1、初步理解故事的內容，了解小動物們相互關愛的美妙情感。

2、學習描述小動物心理活動的語句。

3、體驗相互關懷、與人共享的美妙情感。

4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

重點：觸筆理解故事內容，了解小動物們相互關愛的美妙情感。

難點：激發(fā)孩子對“關愛他人”、“與人共享”美妙情感的真正感悟。

活動預備

學問預備：幼兒熟悉故事中所涉及的動物以及食物。

物質預備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片一張，腳印組合成的箭頭、打X得嘴巴圖片各四個；幼兒關懷他人、與人共享的生活情景圖片。

活動過程：

1、激情導入，引發(fā)疑問。

師出示背景，綻開談話：“這是什么季節(jié)？”“雪地里有什么？”“這么冷的天，小兔子出來找東西吃，它觀察蘿卜會怎么樣？”

2、完整觀賞故事，初步理解故事內容。

師設問：“故事里有哪些小動物？”“小動物有沒有把蘿卜吃掉？它們是怎么做的？老師依據(jù)幼兒的回答出示相應角色圖。

3、分段觀賞故事，結合圖片進一步理解故事內容，學習心理描述語句。

師分段講故事，并提出問：“蘿卜是從哪里來的？”“小兔子拔蘿卜送給誰？它是怎么想的？怎么做的？”“接下來又發(fā)生什么好玩的事情？”（小猴、小鹿、小熊同上）

老師依據(jù)幼兒回答，按挨次擺放角色圖和箭頭和打x得嘴巴圖片，并鼓舞幼兒用生動的語言仿照小動物的心理描述語句。隨后，老師組織幼兒觀看“送蘿卜”路線圖，再次用故事中描述動物心里活動的語言來集體介紹送蘿卜的過程。

4、完整觀賞故事，體驗故事情感，遷移故事主題。

師提問：“蘿卜是誰第一個發(fā)覺的？最終又回到了誰的手里？小動物為什么不吃蘿卜？”“你喜愛故事中的小動物嗎？為什么？”通過孩子的爭論回答，老師小結：“小動物們知道要關懷伴侶，有好東西要和伴侶共享?！辈㈨槃萁榻B故事名稱。

接下來是遷移故事主題，通過提問：“你的好伴侶是誰？”“你是怎么來關懷他的？”“好伴侶又是怎么樣來關懷你的？”等鼓舞幼兒敘述自己生活閱歷，老師可以播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片，關心孩子敘述。最終老師小結：“關懷，情愿與人共享，這才是真正的好伴侶?！?/p>

教學反思

1、給孩子一棵“質疑”的心。每個環(huán)節(jié)中讓孩子帶著問題去聽故事，這樣可以關心孩子進入故事情景，在和自我理解產(chǎn)生沖突中，把握故事內容。

2、以境促感，境中生情。每個故事都蘊含一個美妙的情感，要讓故事喚起孩子的情感理解，除了應用故事本生的情景創(chuàng)設外，還應結合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正體驗的感情，才能給孩子內心產(chǎn)生共鳴。

幼兒百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜?？偁罨ㄐ蝽斏耙干?，花白色或粉紅色，果梗長1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

幼兒園中班教案《蘿卜回來了》及教學反思

活動目標

1、理解故事內容，明晰故事進展的線索。

2、在老師引導下，學習小動物的心理語言：雪這么大，天氣這么冷，我找到了東西和XX一起吃。

3、懂得伴侶之間要相互關懷，體驗與別人共享帶來的歡樂。

4、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內容。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

教學重點、難點

重點：明晰故事進展線索，學說小動物心理語言。

難點：體驗共享的歡樂，學會共享。

活動預備

PPT小動物頭飾小動物卡片共享的禮物（蘿卜花生青菜紅薯）圖片

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)

老師用一個道具紅蘿卜激發(fā)幼兒愛好，引入主題

二、基本環(huán)節(jié)

1、老師一邊播放PPT，一邊完整的講故事

提問：故事的名字、故事里都有誰？他們分別找到了什么？（依據(jù)幼兒的回答出師相關圖片）

2、老師再次講故事（依據(jù)圖示講故事）

提問：小白兔在找食物的時候心理是怎么想的？小猴、小鹿、小熊？讓幼兒學說：雪這么大，天氣這么冷，我找到了東西和XX一起吃。

3、角色表演

請四個小伴侶頭戴頭飾表演小動物的心理語言

4、集體表演

每個小伴侶拿一張動物卡片并表演相應的動物角色

5、共享活動與小結：伴侶之間要相互關懷，要樂于與別人共享自己的東西

三、活動延長

拿著自己的禮物去和小班的弟弟妹妹一起共享。

教學反思

這是一節(jié)童話觀賞課，本次活動設計的三個目標中第三個情感目標完成的不是

非常好，對幼兒情感教育的不夠深，在以后的教育教學和生活中應當作為一個主題連續(xù)進行，以便幼兒真正的體會到這種情感。

我在講故事的時候感情應當再多一些，表情應當再豐富一些，把幼兒和老師真正的帶進去，幼兒后面的角色表演會更好，更出彩。

教具的擺放，可以把小動物按順時針擺成一個圓，蘿卜跟著小動物來轉圈，幼兒就會更明白蘿卜怎樣回來了

幼兒百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。

小班語言教案：蘿卜回來了

一、活動背景：

小班幼兒由于年齡小，自我中心愿識比較強，不大愿意將自己的東西與別人共享。而《蘿卜回來了》則是一個特別經(jīng)典的故事，具有很強的教育意義。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒愿意共享，關懷、愛惜同伴的情感，增進友情，對于幼兒的影響是特別深刻、長遠和富有意義的。因此，活動的選材既立足了當前目標，又延長了長遠的目標，具有很強的現(xiàn)實意義。由于我實施的對象小班上學期的幼兒，他們的語言表達力量相對還是很薄弱的，針對這個特點，我將教材進行了改編，把比較簡單的故事情節(jié)改成了相對簡潔，幼兒又簡單理解和接受的故事內容，利用三個小動物送蘿卜的形式貫穿整個活動。

二、過程實錄：

（一）活動目標：

1．初步理解故事內容，愿意表達自己的想法。

2．感受小動物之間相互關懷、相互愛惜的情感。

（二）活動預備：

1.課件《蘿卜回來了》。

2.小兔家場景布置。

（三）活動過程：

1.導入，出示雪景圖片，了解下雪。

2.逐步理解故事內容。

（1）理解故事第一環(huán)節(jié)--小兔送蘿卜。

a.小兔去找蘿卜，學習句子“雪這么大，天這么冷，小猴肯定

非常饑餓，我找到了東西，和它一起吃”。

（評析：小班幼兒對于完整句式的表達力量還是比較缺乏的，因此，鼓舞幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學說，能有助于幼兒更好地理解故事內容。）

b.小兔找到蘿卜，仿照“挖”的動作。

（評析：小班幼兒活動中簡單被新奇事物所吸引，更喜愛情景化的活動狀態(tài)。依據(jù)這個特點，我引導幼兒仿照小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的消失，激活物體，引起幼兒的留意和奇怪???心，有效地激發(fā)他們的活動愛好。）

c.敘述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。

（2）理解故事其次環(huán)節(jié)--小猴送蘿卜。

a.小猴哪去了？鞏固句式“雪這么大，天這么冷，小熊肯定

非常饑餓，我找到了東西，和它一起吃”。

b.小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它觀察什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會怎么做呢？

c.敘述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。

（3）理解故事第三環(huán)節(jié)--小熊送蘿卜。

a.小熊去找蘿卜，連續(xù)鞏固句式“雪這么大，天這么冷，小熊肯定

非常饑餓，我找到了東西，和它一起吃”。

b.可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它觀察什么呀？（窗臺上有只大蘿卜）小熊興奮極了，它又會怎么做呢？

c.敘述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不情愿吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。

（4）理解故事第四環(huán)節(jié)--小兔醒來。

a.小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不情愿吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。

b.小兔醒來，它

發(fā)現(xiàn)什么？它會說什么呢？（放錄音）“蘿卜回來了！”小兔說什么？它說這句話的時候心里怎么樣？

c.仿照小兔醒來的情景，仿照小兔子的話：“咦，蘿卜回來啦！”

3．再次觀賞故事《蘿卜回來了》，理解伴侶之間相互關愛之情。

a.以三角形圖示關心幼兒理解故事中送蘿卜的過程。

（評析：將送蘿卜的過程設計成一個三角巡回的動畫演示，特別深動、好玩，既自然地引導幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動愛好。）

b.把送蘿卜過程編成了歌曲。

歌曲內容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！

（評析：這個環(huán)節(jié)滲透了“多元智能”的理念，將音樂領域中的內容有機地“整合”在一起。通過滲透歌曲的感知教學，將這個相對較長的故事編成了幼兒簡單理解、簡潔明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明白故事內容，特別符合小班幼兒的學習特點。）

c.小結：你們喜愛故事里的小動物嗎？為什么？我也很喜愛它們，由于它們情愿把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好伴侶！

4．聯(lián)系實際，給好伴侶送禮物。

提問：你們有好伴侶嗎？你的好伴侶是誰？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好伴侶！

幼兒園小班語言教案：蘿卜回來了

一、活動背景：

小班幼兒由于年齡小，自我中心愿識比較強，不大愿意將自己的東西與別人共享。而《蘿卜回來了》則是一個特別經(jīng)典的故事，具有很強的教育意義。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒愿意共享，關懷、愛惜同伴的情感，增進友情，對于幼兒的影響是特別深刻、長遠和富有意義的。因此，活動的選材既立足了當前目標，又延長了長遠的目標，具有很強的現(xiàn)實意義。由于我實施的對象小班上學期的幼兒，他們的語言表達力量相對還是很薄弱的，針對這個特點，我將教材進行了改編，把比較簡單的故事情節(jié)改成了相對簡潔，幼兒又簡單理解和接受的故事內容，利用三個小動物送蘿卜的形式貫穿整個活動。

二、過程實錄：

（一）活動目標：

1．初步理解故事內容，愿意表達自己的想法。

2．感受小動物之間相互關懷、相互愛惜的情感。

（二）活動預備：

1.課件《蘿卜回來了》。

2.小兔家場景布置。

（三）活動過程：

1.導入，出示雪景圖片，了解下雪。

2.逐步理解故事內容。

（1）理解故事第一環(huán)節(jié)--小兔送蘿卜。

a.小兔去找蘿卜，學習句子"雪這么大，天這么冷，小猴肯定

非常饑餓，我找到了東西，和它一起吃"。

（評析：小班幼兒對于完整句式的表達力量還是比較缺乏的，因此，鼓舞幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學說，能有助于幼兒更好地理解故事內容。）b.小兔找到蘿卜，仿照"挖"的動作。

（評析：小班幼兒活動中簡單被新奇事物所吸引，更喜愛情景化的活動狀態(tài)。依據(jù)這個特點，我引導幼兒仿照小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的消失，激活物體，引起幼兒的留意和奇怪???心，有效地激發(fā)他們的活動愛好。）c.敘述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。

（2）理解故事其次環(huán)節(jié)--小猴送蘿卜。

a.小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊肯定

非常饑餓，我找到了東西，和它一起吃"。

b.小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它觀察什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會怎么做呢？

c.敘述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。

（3）理解故事第三環(huán)節(jié)--小熊送蘿卜。

a.小熊去找蘿卜，連續(xù)鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊肯定

非常饑餓，我找到了東西，和它一起吃"。

b.可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它觀察什么呀？（窗臺上有只大蘿卜）小熊興奮極了，它又會怎么做呢？

c.敘述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不情愿吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。

（4）理解故事第四環(huán)節(jié)--小兔醒來。

a.小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不情愿吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。

b.小兔醒來，它

發(fā)現(xiàn)什么？它會說什么呢？（放錄音）"蘿卜回來了！"小兔說什么？它說這句話的時候心里怎么樣？

c.仿照小兔醒來的情景，仿照小兔子的話："咦，蘿卜回來啦！"3．再次觀賞故事《蘿卜回來了》，理解伴侶之間相互關愛之情。

a.以三角形圖示關心幼兒理解故事中送蘿卜的過程。

（評析：將送蘿卜的過程設計成一個三角巡回的動畫演示，特別深動、好玩，既自然地引導幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動愛好。）b.把送蘿卜過程編成了歌曲。

歌曲內容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！

（評析：這個環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念，將音樂領域中的內容有機地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學，將這個相對較長的故事編成了幼兒簡單理解、簡潔明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明白故事內容，特別符合小班幼兒的學習特點。）c.小結：你們喜愛故事里的小動物嗎？為什么？我也很喜愛它們，由于它們情愿把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好伴侶！

4．聯(lián)系實際，給好伴侶送禮物。

提問：你們有好伴侶嗎？你的好伴侶是誰？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好伴侶！

【精選】大班語言課教案及教學反思《蘿卜回來了》

一、活動目標：

1、理解故事內容，把握角色出場的挨次，用不同的語氣語調學說重復句。

2、感受作品所表達的相互共享的美妙情感，情愿與大家共享自己的喜怒安樂，進展情感表達力量。

二、活動預備：

1、幼兒事先了解過雪天外出活動的動物有哪些，它們喜愛的實物及其生活習性。

2、掛圖《蘿卜回來了》。

3、語言磁帶。

三、活動重點：

理解故事內容，把握角色出場的挨次。

四、活動難點：

用不同的語氣語調學說重復句。

五、活動過程：

1、通過談話演出故事。

2、觀賞故事，初步了解故事的情節(jié)：

(1)故事的題目是什么?

(2)蘿卜是誰的?最終回到了誰手里。

3.觀賞故事其次遍，結合圖片或課件理解故事內容：

(1)蘿卜是從那里來的?

(2)小兔子把蘿卜送給了誰?;.來源教。案網(wǎng);(鼓舞幼兒用動作仿照)

(3)小猴又把蘿卜送給了誰?

(4)小鹿把蘿卜送給了誰?

(5)小熊把蘿卜送給了誰?

4.學說故事中表現(xiàn)小動物心里活動的語言。

5、完整敘述，幼兒跟述故事一遍。

6、談論：平常你和伴侶共享什么?除了好吃好玩的，還可以共享什么?

六、活動反思：

這個故事本身具有奇妙的構思，深深吸引著讀者，故事以"蘿卜"為線索，敘述了小動物把蘿卜與好伴侶共享的故事。

依據(jù)故事內容，我預備了教具：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊腳色圖片各一張，腳印組合成的箭頭。活動開頭，我以小兔的口吻，利用雪天的背景圖導入，"大雪天好冷啊!什么都沒有了。雪地里有什么呢?找呀找呀找呀找，找到什么了呢