2025年統(tǒng)編版2024八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年統(tǒng)編版2024八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下面句子中有明顯語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.2012年9月9日，南京市教育局召開優(yōu)秀教育工作者座談會(huì)，老師們一致認(rèn)為，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。B.2012年12月25日，針對(duì)南呂梁山隧道爆炸事故，山西省代省長(zhǎng)李小鵬要求施工單位立即采取措施防止類似的情況不再發(fā)生。C.2012年12月29日，國(guó)家主席胡錦濤親臨大豐，實(shí)地了解學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展情況。D.2013年1月6日，由于新交規(guī)“闖黃燈扣六分”的規(guī)定引起不少爭(zhēng)議，公安部交管局下發(fā)通知稱，目前闖黃燈的行為以教育警示為主，暫不予以處罰。2、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（）A.除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)之外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。B.幫助家境不好的孩子上大學(xué)，是我們應(yīng)該做的，況且這孩子各方面都很優(yōu)秀，我們一定要幫助她圓大學(xué)夢(mèng)。C.說(shuō)到人才培養(yǎng)，人們往往想到要學(xué)好各門課程的基礎(chǔ)理論，而對(duì)與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常被忽視。D.這部影片講述了一個(gè)身患重病的工人的女兒自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?，?duì)青少年觀眾很有教育意義。3、下列有關(guān)作家作品內(nèi)容有誤的一項(xiàng)是（）A.《再塑生命》——海倫·凱勒——美國(guó)——作家B.《列夫·托爾斯泰》——茨威格——奧地利——作家C.《五柳先生傳》——陶淵明——東晉——詩(shī)人D.《雪》——郭沫若——現(xiàn)代——詩(shī)人4、下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法；有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《雨說(shuō)》《鄉(xiāng)愁》這兩首詩(shī)的作者分別是鄭愁予和余光中，他們都是我國(guó)臺(tái)灣著名的詩(shī)人，《我用殘損的手掌》的作者是戴望舒。B.孔乙己、奧楚蔑洛夫、于勒這三個(gè)人物分別出自我國(guó)作家魯迅的《孔乙己》、俄國(guó)作家契訶夫的《變色龍》、法國(guó)作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》。C.墨家經(jīng)典著作《墨子》，是墨子的弟子及其再傳弟子對(duì)墨子言行的輯錄；儒家經(jīng)典著作《孟子》，較為完整地記錄了孟子的思想和言論。D.《唐雎不辱使命》《曹劌論戰(zhàn)》和《鄒忌諷齊王納諫》均出自《戰(zhàn)國(guó)策》，該書是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書整理編輯的，共33篇。5、閱讀古詩(shī)；完成問(wèn)題。

蒹葭。

《詩(shī)經(jīng)》

蒹葭蒼蒼；白露為霜。

所謂伊人；在水一方。

溯洄從之；道阻且長(zhǎng)。

溯游從之；宛在水中央。

蒹葭萋萋；白露未晞。

所謂伊人；在水之湄。

溯洄從之；道阻且躋。

溯游從之；宛在水中坻。

蒹葭采采；白露未已。

所謂伊人；在水之涘。

溯洄從之；道阻且右。

溯游從之；宛在水中沚。

下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)寫一位戀者在深秋的清晨，于河畔徘徊往復(fù)，神魂顛倒，焦急地尋求他思念的戀人的故事。B.《蒹葭》這首詩(shī)，動(dòng)靜結(jié)合，描摹傳神，詩(shī)中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是動(dòng)態(tài)描寫。C.詩(shī)中虛實(shí)結(jié)合，把實(shí)際情景同想象、幻想交織在一起，加強(qiáng)了藝術(shù)感染力，深刻地描繪出了一個(gè)癡情者對(duì)戀人的強(qiáng)烈感情。D.全詩(shī)共三章，每章都用水岸邊的秋景起興，借景抒情，把水鄉(xiāng)清秋的景物同詩(shī)中主人公的相思之情交融在一起，渲染氣氛。6、下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A.晨興理荒穢（kuì），帶月荷（hè）鋤歸B.蕭（xiāo）關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕（yàn）然C.豐年留客足雞豚（tún），拄（zhǔ）杖無(wú)時(shí)夜叩門D.征蓬（pēng）出漢塞，簫（xiāo）鼓追隨春社近評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)7、孟子用六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們：人要成大器；必須經(jīng)受磨煉。下面列出的名言中，與之意思相近的是______和______這兩句。

A．古人大業(yè)成；皆自憂患始。

B．試玉要燒三日滿；辨材須待七年期。

C．先天下之憂而憂；后天下之樂(lè)而樂(lè)。

D．自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。8、選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

①說(shuō)話尤其要小心，要多討吉利，因此覺(jué)得很受____（A．約束B．拘束）。

②其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，早已偷偷把于指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知____（A．舔B．嘗）了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了。

③不僅是酒，母親終年____（A．勤勤懇懇B．勤勤快快）的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。9、《馬說(shuō)》中有五個(gè)“也”字；請(qǐng)對(duì)其所表達(dá)的語(yǔ)氣分別作出解說(shuō)。

①食馬者不知其能千里而食也____

②是馬也，雖有千里之能____

③安求其能千里也____

④其真無(wú)馬邪？其真不知馬也____

⑤不以千里稱也____10、劃分句子朗讀節(jié)奏。（只劃一處）

千山鳥飛絕。

____11、讀《朝花夕拾》，《五猖會(huì)》中，父親讓我背____，讓我感到痛苦。12、找出文段中一處語(yǔ)病；并加以改正。

①我校開展了以“講文明；促和諧”為主題的演講比賽。②在比賽中，同學(xué)們針對(duì)目前社會(huì)上存在的不文明現(xiàn)象，發(fā)出講文明促和諧。③最后，校長(zhǎng)對(duì)這次演講比賽作了總結(jié)，并且向同學(xué)們提出更高的要求。④通過(guò)這次演講比賽，同學(xué)們文明待人的意識(shí)得到了增強(qiáng)。

有語(yǔ)病句子：____修改：____。13、給下面劃線字注音。____________________山____圣________紫____紅____________________皮勻____瑪________14、根據(jù)課文內(nèi)容；判斷下列說(shuō)法的正誤。

北方的雪似乎也有點(diǎn)兒振臂一呼卻應(yīng)者寥寥的寂寞，但正是這種寂寞，更凸現(xiàn)出堅(jiān)守自身的可貴。____15、名著閱讀《海底兩萬(wàn)里》中諾第留斯號(hào)潛艇的船長(zhǎng)________是一個(gè)不明國(guó)籍的神秘人物，他建造的潛艇不僅異常堅(jiān)固，而且結(jié)構(gòu)巧妙，能夠利用海洋提供能源。同時(shí)這個(gè)船長(zhǎng)仍與大陸保持聯(lián)系，用________里的千百萬(wàn)金銀來(lái)支援陸地上的正義斗爭(zhēng)。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共8題，共16分)16、文章記敘了藤野先生與我交往的四件事，各是什么？每件事各表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)。（1）___________________________________________，表現(xiàn)了藤野先生___________。（2）___________________________________________，表現(xiàn)了藤野先生___________。（3）___________________________________________，表現(xiàn)了藤野先生____。（4）_________________________________________，表現(xiàn)了藤野先生______________。17、閱讀《雪夜》；回答下列各題。

雪夜張愛(ài)國(guó)。

①____我弓腰縮背；雙手緊攏，踩著沒(méi)過(guò)腳踝的雪，跟著父親走向村外的后崗。父親仿佛看出了我的怨氣，說(shuō)：“今晚一定能捉住那個(gè)賊。”

②“不就幾捆稻草嗎？大半夜還出來(lái)受凍！”我沒(méi)好氣地說(shuō)；我總以為父親是小題大做。

③“你說(shuō)的輕巧；沒(méi)了稻草，開春后咱家大牯牛吃什么？”父親說(shuō)著就憤憤起來(lái)，“再說(shuō)了，不要臉的賊你不捉住他，還不知要禍害多少人呢！”

④到了后崗；父親用手電筒四下照了照，茫茫雪地里，只有我家一大一小兩個(gè)草堆，頂著厚厚的雪，靜靜地矗立著。我和父親鉆進(jìn)小草堆洞里，茫然地看著黑咕隆咚的雪的世界。

⑤草堆洞里雖然比外面暖和了許多；但絕比不上家里，更比不了暖和的被窩，我的雙腳很快就凍得生疼?！敖裢聿粫?huì)有賊了吧？”我說(shuō)--我想讓父親同意我們?cè)琰c(diǎn)撤退，可父親卻傳出了輕微的鼾聲--他天天勞作不閑，今兒又推了一整天的磨，實(shí)在太困了。

⑥不知過(guò)了多久；雪停了，卻下起了冰子，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地撒進(jìn)草堆洞。草堆洞儼然成了冰窖，沒(méi)有一絲溫度。我正要推醒父親回家，卻見(jiàn)一窩微弱的燈光向這邊慢慢移來(lái)。很快，我看到了，是兩個(gè)孩子，一大一小，提著防風(fēng)的煤油燈，徑直來(lái)到我家大草堆前。

⑦“從里面拉；輕點(diǎn)，別拉倒了草堆?！毙€(gè)子低聲對(duì)大個(gè)子說(shuō)，還揮了揮右臂--半截的右臂！天啊，她不是孩子，是矮嬸啊！我忘記了推醒父親，矮嬸怎么會(huì)干這種事？怎么干這種事還帶著兒子小江--小江比我還小一歲啊。

⑧小江雙手抓著一捆稻草使勁往外拉；一個(gè)沒(méi)注意，重重地滑倒在雪地里。矮嬸急忙上前扶起，叫他接著拉。小江嘴里卻憤憤地嘀咕著什么，站立一旁，不愿拉了。寒風(fēng)中，母子倆僵持著，渾身顫抖--小江上身穿一件破棉襖，下身是一件舊單衣，而矮嬸上下身穿的都是破舊的單衣。

⑨矮嬸放下煤油燈；用左手吃力地拉著小江剛剛拉過(guò)的那捆稻草，可稻草壓得太緊，她發(fā)了好幾次力也拉不下。小江終于不忍，上去幫忙，母子倆好不容易才拉下了一捆稻草。然后，他們又合力拉下一捆。矮嬸提起一捆稻草就要回家，小江卻猶豫著說(shuō)：“娘，再拉一捆吧，夠牛吃三天了。”矮嬸看看草堆，搖著頭說(shuō)：“算了吧，你四伯家的牛也要吃草呢?！闭f(shuō)完，母子倆就提著稻草一前一后地往回走。

⑩我已經(jīng)決定不叫醒父親讓他們走了；可父親卻突然醒來(lái)，一聲大叫，明亮的手電筒的光就照上了三四丈開外的母子倆身上。我急忙抓住要往外沖的父親，與此同時(shí)，父親剛出口的“不要臉的”也硬生生地吞回了半句--他也似乎明白了什么，慢慢地坐回原地。

?手電筒的燈光里；矮嬸懷抱稻草，彎著腰，臉緊緊地貼著稻草，一動(dòng)不動(dòng)。

?呼呼的北風(fēng)掀翻她單薄的衣服；枯瘦的后背整個(gè)地裸露在寒風(fēng)中，任由密密的冰子肆無(wú)忌憚地?fù)舸颉Ｐ〗菄槈牧?，提著稻草，渾身顫抖得異常厲害?/p>

?“是矮嬸。”我貼著父親的耳朵低低地說(shuō)。

?“哦；拿草的是二柱三柱吧你們”父親關(guān)了手電筒，大聲地說(shuō)，“你們拿回去吧，明天明天我再找你們算賬”

?回到家；母親還坐在床上納鞋底，問(wèn)我們抓沒(méi)抓到賊。見(jiàn)我們誰(shuí)也不說(shuō)話，母親才發(fā)現(xiàn)我們的神情很凝重，就一再追問(wèn)到底發(fā)生了什么。

?“哎；老天造孽?。　备赣H長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆口氣說(shuō)，“你這就起來(lái)，給桂香送稻草去”

?“是桂香啊？”母親吃驚地大張著嘴；繼而猛拍腦門，懊惱地說(shuō)，“我應(yīng)該早就想到是她娘幾個(gè)了--秋天草堆失了火?！蹦赣H一邊穿著衣服，一邊喃喃地說(shuō)，“一個(gè)女人家，一見(jiàn)人就臉紅，手又不便，還帶著那么多孩子，再加上牲口，這冰天雪地的草不夠用，可怎么熬啊”

?此后；每隔兩三天，夜深人靜的時(shí)候，母親就帶著我，將幾捆稻草悄悄地放到矮嬸家的門口。

?又是一個(gè)大雪夜，送草回來(lái)，我很快地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，____

（1）根據(jù)文意；梳理文章的故事情節(jié)，完成下面的內(nèi)容。

稻草被盜；雪夜捉賊→______→______→夜深人靜，按時(shí)送草。

（2）結(jié)合語(yǔ)境；說(shuō)說(shuō)下面畫線詞豐富的表達(dá)效果。

手電筒的燈光里，矮嬸懷抱稻草，彎著腰，臉緊緊地____著稻草；一動(dòng)不動(dòng)。

（3）請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容；具體分析“父親”是一個(gè)怎樣的人？（答兩點(diǎn)即可。

（4）文章第①段畫線句子用了什么描寫方法？有什么作用？

（5）小說(shuō)的結(jié)尾畫線句意蘊(yùn)豐富，耐人尋味，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者這樣寫的用意。18、閱讀下面的說(shuō)明文；完成下列各題。

無(wú)人機(jī)，有前途①在旅游景區(qū)；影視拍攝基地；或是重大新聞現(xiàn)場(chǎng)。我們經(jīng)常能看到無(wú)人機(jī)在空中忙碌地穿梭。那么到底什么是無(wú)人機(jī)呢？

②“無(wú)人機(jī)”英文縮寫為“UAV”；是“無(wú)人駕駛飛機(jī)”的簡(jiǎn)稱，是利用無(wú)線電遙控設(shè)備和自備程序控制裝置操縱，或有車載計(jì)算機(jī)完全和間歇地自主操作的不載人飛機(jī)。我們熟悉的無(wú)人機(jī)，通常指的是攜帶載荷飛行的無(wú)人機(jī)機(jī)身，完全意義上的無(wú)人機(jī)，指的是有無(wú)人機(jī)平臺(tái)；任務(wù)載荷、起降系統(tǒng)、測(cè)控與信息傳輸系統(tǒng)、操作手等組成的“無(wú)人機(jī)系統(tǒng)”。

③____不同類型的無(wú)人機(jī)具有不同的優(yōu)勢(shì)。固定翼機(jī)飛行速度快；高度高；飛行覆蓋面積大，抗風(fēng)能力強(qiáng)，比較適合全管段巡航、通訊巡航、航拍等工作。直升飛機(jī)飛行高度低、速度慢，比較適合短距離巡航、高清攝影和對(duì)地目標(biāo)監(jiān)控與跟蹤，還可以定點(diǎn)懸停，在各種情況下均可起降。

④無(wú)人機(jī)具有成本低、零傷亡、生存能力強(qiáng)、機(jī)動(dòng)性能好、使用方便等優(yōu)點(diǎn)，可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的有人駕駛飛機(jī)執(zhí)行“3D”的任務(wù)--即“Dull”（枯燥）“Dirt”（臟）“Dangerous”（危險(xiǎn)）的任務(wù)。無(wú)人機(jī)用途廣泛；被業(yè)界寵愛(ài)有加。軍事上，可用于偵察監(jiān)視，對(duì)地攻擊，通訊中繼；靶標(biāo)模擬等，是“得力好伙伴”；民用上，可用于科學(xué)研究、氣象觀測(cè)、貨物配送、娛樂(lè)體驗(yàn)等，是“百變小能手”。

⑤無(wú)人機(jī)市場(chǎng)前景廣闊。目前，我國(guó)約有150家無(wú)人機(jī)生產(chǎn)企業(yè)；產(chǎn)品達(dá)1000多種，基于預(yù)測(cè)的國(guó)際數(shù)據(jù)以及對(duì)我國(guó)市場(chǎng)的樂(lè)觀預(yù)判，到2020年，美國(guó)小型無(wú)人機(jī)總銷量將從2016年的250萬(wàn)架飆升到700萬(wàn)架，其中消費(fèi)級(jí)無(wú)人機(jī)有430萬(wàn)架，另有270萬(wàn)架用于商業(yè)目的，2025年，我國(guó)無(wú)人機(jī)市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到750億元。其中軍用無(wú)人機(jī)市場(chǎng)約占7%，民用無(wú)人機(jī)市場(chǎng)約占93%。

⑥無(wú)人機(jī)畢竟是機(jī)器；其可靠性還取決于系統(tǒng)復(fù)雜程度和外部使用環(huán)境，無(wú)人機(jī)系統(tǒng)中任意設(shè)備的故障都將影響任務(wù)執(zhí)行，無(wú)人機(jī)使用的任意環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò)都將影響飛行安全，這需要制造商和消費(fèi)者共同努力。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2017年2月17日；有刪改）

（1）本文第④段從哪兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明“無(wú)人機(jī)”的？

（2）“目前，我國(guó)約有150家無(wú)人機(jī)生產(chǎn)企業(yè)”一句中的“約”能否刪去？請(qǐng)結(jié)合句子；說(shuō)明理由。

（3）第③段畫線處運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？19、思念一塊月餅張金春①“花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！碧拼?shī)仙李白這首詩(shī)是我非常喜歡的，它深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一塊傷疤，令我隱隱作痛。②古人說(shuō)：“明月千里寄相思?！痹鹿馊缱訌棸銥⒙洌瑐膮s都是心靈。每到這個(gè)季節(jié)，思緒總是濕漉漉的。自打十八歲打起背包出來(lái)闖世界，平均兩年回家一趟的頻率，怎能解我焦渴的思念之苦？父愛(ài)母愛(ài)只能寫在信箋里，流淌在無(wú)線電波里，滾燙在父母盼望的目光里。③在我老家揚(yáng)州，中秋節(jié)這一天有祭拜月亮、祈求團(tuán)圓的古老習(xí)俗。臨近中秋，母親就要張羅著買藕段、蓮子、月餅、江米條、馓子、花生、雞蛋等，最好吃的就是鎮(zhèn)上老師傅自制的月餅，月餅巴掌大小，厚厚的，甜甜的餡被一層層的皮包裹著，放在毛氈紙上，沁著一片片油漬，那香甜的滋味像癢癢撓，將我的饞蟲勾起來(lái)，恨不得一把搶在手里，放入口中。④吃月餅的甜蜜回憶仿佛過(guò)日子一般，美好的一切總會(huì)經(jīng)歷一番過(guò)程，一番鋪墊，方才品味到幸福的滋味和內(nèi)涵。每次母親都將祭過(guò)月亮的月餅分給每人一塊，并囑咐我們兄弟倆，要細(xì)細(xì)吃，吃完就沒(méi)了。所以，我每次將月餅切成四等份，每天吃一小塊兒，其余的用紙包好藏在床頭被窩里，有時(shí)睡醒了還拿出來(lái)看看。⑤記憶最深的是三十五年前，那時(shí)我九歲，我的月餅吃完了，放學(xué)回來(lái)，趁著母親做飯的工夫，到處翻找母親藏好的月餅，終于在一只木箱子里看到了。我迅速地蓋上這個(gè)天大的秘密，悄悄盤算如何既不被發(fā)現(xiàn)又能滿足那牽腸掛肚的欲望。晚上放學(xué)回家，父母上工還沒(méi)回來(lái)，____，我下意識(shí)地咽了一口口水，肚子也配合地發(fā)出兩聲咕咕叫聲。我沖動(dòng)地把月餅擁入懷中，后覺(jué)不妥，小心翼翼取出來(lái)，掰開五分之一左右，然后包裹好放回原處。那時(shí)我想，要是母親責(zé)問(wèn)起來(lái)，就說(shuō)是貓或者老鼠偷吃了。想到這兒，我為自己的小聰明竊喜。⑥大約過(guò)了兩天，母親讓我到她房間里去，說(shuō)要給我變個(gè)戲法兒。她緩慢地從箱子里拿出那塊月餅，在我眼前一晃，欣喜地問(wèn)：“這是什么？”我臉上火辣辣的，低著頭，沒(méi)敢抬頭望。母親打開紙包，盯著我看了看說(shuō)：“吃吧，本來(lái)就是留給你的！”我的頭埋得更低了，母親什么也沒(méi)問(wèn)什么也沒(méi)說(shuō)，只是撿起散落在紙上的月餅屑子一粒粒放進(jìn)嘴里。我掰開一半，說(shuō)：“媽，你也吃。”母親說(shuō)：“我不愛(ài)吃沙甜的，還是皮好吃，又脆又酥。”⑦這塊月餅我咀嚼了三十五年，慢慢體味到母親那無(wú)私的寬容的愛(ài)。現(xiàn)在，當(dāng)我的女兒面對(duì)一堆奇形怪狀、五花八門的月餅挑三揀四，甚至吃了一小半扔在一邊時(shí)，我會(huì)拿過(guò)來(lái)，一粒一粒掰開放到嘴里，讓它一點(diǎn)一點(diǎn)地融化在歲月的記憶里。⑧又是一年秋風(fēng)送爽時(shí)，又是一個(gè)花好月圓夜。對(duì)著如玉如銀的朗朗明月，又想起那塊圓圓的月餅，月光如水，流逝我不盡的思念；月光如織，維系我永久的牽掛。(選自《中國(guó)文化報(bào)》)(1)文章圍繞“月餅”主要寫了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。

(2)請(qǐng)賞析第⑤段中畫線的句子。我迫不及待地打開箱子，誘人的月餅還躺在那兒，并深情地望著我。

(3)文中刻畫了一位怎樣的母親？

(4)一塊讓作者思念至深的香甜月餅，一個(gè)讓朱自清淚流數(shù)次的肥胖背影，都讓我們感受到父母深深的關(guān)愛(ài)。請(qǐng)比較本文作者和《背影》中的朱自清在文中所表達(dá)的情感的異同。20、請(qǐng)寫出《伊索寓言》里面，你最喜歡的一則寓言篇章并說(shuō)說(shuō)它告訴了我們一個(gè)什么道理。21、課文為什么以“大自然的語(yǔ)言”為題？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。22、閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①初中時(shí)，我對(duì)《社戲》是了解不深的。②但課文里乘船觀戲的插圖，卻給我產(chǎn)生了極為深刻的印象。③一條小船沿著潺潺的水道，穿梭于古老而又悠長(zhǎng)的水巷。④于是：從那時(shí)起，夢(mèng)里水鄉(xiāng)就時(shí)時(shí)召喚著我。⑤如今，我終于來(lái)到了社戲故鄉(xiāng)，一睹她的風(fēng)彩。（1）請(qǐng)?zhí)崛〉冖劬涞闹鞲?，并寫在下面的橫線上。（2）語(yǔ)段中有一個(gè)病句，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面的橫線上。（3）文中有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改后的標(biāo)點(diǎn)連同原句寫在下面的橫線上。23、閱讀下面的文字；回答各題。

換票。

①兩個(gè)鄉(xiāng)下人；外出打工。一個(gè)去上海，一個(gè)去北京。可是在候車廳等車時(shí)，都又改變了主意，因?yàn)猷徸娜俗h論說(shuō)，上海人精明。外地人問(wèn)路都收費(fèi)；北京人質(zhì)樸，見(jiàn)吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。

②去上海的人想；還是北京好，掙不到錢也餓不死，幸虧車還沒(méi)到，不然真掉進(jìn)了火坑。

③去北京的人想；還是工海好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的？我幸虧還沒(méi)上車，不然真失去一次致富的機(jī)會(huì)。

④于是他們?cè)谕似碧幭嘤隽恕Ｔ瓉?lái)要去北京的得到了上海的票；去上海的得到了北京的票。

⑤去北京的人發(fā)現(xiàn)；北京果然好。他初到北京的一個(gè)月，什么都沒(méi)干，竟然沒(méi)有餓著。不僅銀行大廳里的太空水可以白喝，而且大商場(chǎng)里歡迎品嘗的點(diǎn)心也可以白吃。

⑥去上海的人發(fā)現(xiàn)；上海果然是一個(gè)可以發(fā)財(cái)?shù)某鞘小８墒裁炊伎梢再嶅X。帶路可以賺錢，看廁所可以賺錢，弄盆涼水讓人洗臉可以賺錢。只要想點(diǎn)辦法，再花點(diǎn)力氣都可以賺錢。

⑦憑著鄉(xiāng)下人對(duì)泥土的感情和認(rèn)識(shí)；第二天，他在建筑上地裝了十包含有沙子和樹葉的土，以“花盆土”的名義，向不見(jiàn)泥土而又愛(ài)花的工海人兜售。當(dāng)天他在城郊間往返六次，凈賺了五個(gè)元錢。一年后，憑“花盆土”他竟然在大上海擁有了一間小小的門面。

⑧在常年的走街串巷中；他又有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)：一些商店樓面亮麗而招牌較黑，一打聽(tīng)才知道是清洗公司只負(fù)責(zé)洗樓不負(fù)責(zé)洗招牌的結(jié)果。抱立即抓住這一空當(dāng)，買了人字梯；水桶和抹布，辦起一個(gè)小型清洗公司，專門負(fù)責(zé)擦洗招牌。如今他的公司已有150多個(gè)打工仔，業(yè)務(wù)已由上海發(fā)展到杭州和南京。

⑨前不久；他坐火車去北京考察清洗市場(chǎng)。在北京車站，一個(gè)撿破爛的人把頭伸進(jìn)軟臥車廂，向他要一只啤酒瓶，就在遞瓶時(shí)，兩人都愣住了，因?yàn)槲迥昵?，他們?cè)鴵Q過(guò)一次車票。

（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。

（2）小說(shuō)描寫了兩個(gè)打工者的兩次相遇；這樣安排有什么作用？

第一次相遇：______

第二次相遇：______

（3）通讀全文；簡(jiǎn)要概括兩個(gè)人的性格特點(diǎn)。

成功者：______

拾破爛者：______

（4）品讀小說(shuō)⑥至⑧段；寫出自己的感悟。

（5）問(wèn)題探究：假如當(dāng)初兩個(gè)打工者沒(méi)有“換票”，小說(shuō)的結(jié)局又會(huì)怎樣呢？為什么？評(píng)卷人得分四、其他(共2題，共10分)24、填空：

（1）《木蘭詩(shī)》中概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩(shī)是：______，______。

（2）《木蘭詩(shī)》中寫艱辛的軍旅生活的詩(shī)句是______，______。25、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字清晨的雨喚醒了熟睡中的桃花，桃花慢慢地（zhàn）____________開了花瓣。雨后，一顆顆晶(yíng)________的雨露鑲(qiàn)____________在花瓣上，就像一顆顆璀璨的珍珠，風(fēng)一吹，便從花瓣上滾落了下來(lái)春雨以她獨(dú)特的方式滋(rùn)________著世間萬(wàn)物。____評(píng)卷人得分五、名著閱讀(共2題，共14分)26、名著閱讀。

（1）《水滸傳》通過(guò)一個(gè)個(gè)引人入勝的故事情節(jié)，塑造了一大批栩栩如生的人物形象。例如《智取生辰綱》一節(jié)，____為了將生辰綱安全送達(dá)東京而喬裝打扮，晝伏夜行，結(jié)果在黃泥岡被梁山好漢吳用等人扮成的棗販子和____喬裝成的賣酒漢子用蒙汗藥迷倒；最終押送失敗。

以上文段中畫線處涉及的人物應(yīng)該是①______②______

（2）《水滸傳》塑造了許多人物形象；以下括號(hào)中所填人物與情節(jié)對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是______

A．（魯達(dá)）再人一步；踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪：成的；酸的、辣的，一發(fā)都滾出來(lái)。

B．（林沖）把桌子只一腳；踢在一邊，搶起身來(lái)，衣襟底下掣出一把明晃晃刀來(lái)，搦的火雜雜。吳用便把手將髭須一摸，晁蓋；劉唐便上亭子來(lái)，虛攔住王倫，叫道：“不要火并！”

C．那只右腳早踢起；直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。（武松）追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神臉上便打。

D．（楊志）那里應(yīng)笞，睜圓怪眼，拔出大斧，先砍到了杏黃旗，把“替天行道”四個(gè)字扯做粉碎。眾人都吃一驚。宋江喝道：“黑廝又做甚么？”27、名著閱讀A“救命！救命！”我喊著；兩手拼命劃著向林肯號(hào)泅去。我身上的衣服非常礙事。衣服濕了貼在我身上，使我的動(dòng)作不靈。我要沉下去了！我不能透氣了！“救命！”這是我發(fā)出的最后呼聲。我嘴里滿是海水。我極力掙扎，我就要被卷人深淵中了忽然我的衣服被一只很有力的手拉住，我感到自己被托出水面上來(lái)了，我聽(tīng)到，我的確聽(tīng)到在我耳朵邊響著這樣的聲音：“如果先生不嫌不方便，愿意靠著我的肩膀，先生便能更從容地游泳?！蔽乙皇肿プ∷母觳??！笆悄阊剑　蔽艺f(shuō)，“是你呀！”“正是我，”他答，“我來(lái)伺候先生。”

①語(yǔ)段選自法國(guó)科幻小說(shuō)家____（填人名）寫的名著《____》，語(yǔ)段中的“我”是____（填人名），“他”就是____（填人名）②從語(yǔ)段中可以看出“他”是一個(gè)____的人。____B《名人傳》敘述了（）國(guó)音樂(lè)家（）、（）國(guó)畫家和雕塑家（）、（）國(guó)作家（）三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共24分)28、請(qǐng)以“難忘的瞬間”為題目寫一篇文章。要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限。（2）不少于600字。（3）書寫工整。29、橋文化多姿多彩；博大精深。橋，既有有形的橋，如梁式橋；拱式橋、斜拉橋（斜張橋）、懸索橋等；也有無(wú)形的橋，如“連心橋”“愛(ài)心橋”“命運(yùn)之橋”“人生之橋”“親情之橋”面對(duì)這些無(wú)形的橋，你會(huì)想到什么？

請(qǐng)以“無(wú)形之橋”為話題；寫一篇不少于600字的作文。

要求：

①題目自擬；立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；

②不得抄襲；不得套作，書寫規(guī)范，卷面整潔；

③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名；姓名；

④不少于600字。30、要求（1）兩題任選一題（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）不少于600個(gè)字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；（5）書寫要正確、規(guī)范、美觀?？蛇x文題：初二，我成長(zhǎng)著那一刻，夢(mèng)想花開參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】【解析】試題分析：B不合邏輯，否定不當(dāng)。“防止類似的情況不再發(fā)生”意思說(shuō)“類似的情況要再發(fā)生”，與題干本意不相符，可將句中的“不”去掉?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生修改病句的能力。【解析】【答案】B2、B【分析】【分析】A項(xiàng)設(shè)置了不合邏輯類語(yǔ)病；“汽車本身的狀況”可能好也可能壞，屬于兩方面情況，而“保證行車安全”是一方面情況，二者不能呼應(yīng)。C項(xiàng)屬于結(jié)構(gòu)混亂類語(yǔ)病，前半部分的主語(yǔ)是“人們”，最后一個(gè)分句出現(xiàn)了“被”字，反客為主，主語(yǔ)被偷換成了“與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練”，去掉“被”，應(yīng)是“人們對(duì)訓(xùn)練忽視”；。D項(xiàng)設(shè)置了表意不明類語(yǔ)病，一個(gè)身患重病的工人的女兒”有歧義。而利用多重定語(yǔ)和數(shù)字生出歧義，也是表意不明類語(yǔ)病常用設(shè)題手法。故選B。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生病句修改的能力。3、D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。學(xué)生要在平時(shí)勤于背誦，一冊(cè)課本可把文學(xué)常識(shí)整理歸類，以便于記憶?！堆纷髡呤囚斞福乾F(xiàn)代文學(xué)家。故選D?！窘馕觥緿4、D【分析】D項(xiàng)中《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》，題目是編者加的?！窘馕觥緿5、B【分析】本詩(shī)是《詩(shī)經(jīng)》中的一篇，為先秦時(shí)代漢族民間情歌。全詩(shī)三章，每章八句。此詩(shī)曾被認(rèn)為是用來(lái)諷刺秦襄公不能用周禮來(lái)鞏固他的國(guó)家，或惋惜招引隱居的賢士而不可得?，F(xiàn)在一般認(rèn)為，這是一首情歌，寫追求所愛(ài)而不及的惆悵與苦悶?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。ACD項(xiàng)，正確；B項(xiàng)，有誤，《蒹葭》這首詩(shī)，動(dòng)靜結(jié)合，描摹傳神，詩(shī)中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是靜態(tài)描寫，而歌者忽上忽下下尋求伊人，伊人忽隱忽現(xiàn)，這是動(dòng)態(tài)的描摹，如此動(dòng)靜結(jié)合，給讀者留下了深刻的印象。故選：B。6、C【解析】A．項(xiàng)“穢”應(yīng)讀huì；B．項(xiàng)“燕”應(yīng)讀yān；D．項(xiàng)“蓬”應(yīng)讀péng．故選C。二、填空題(共9題，共18分)7、略

【分析】B句強(qiáng)調(diào)的是要知道事物的真?zhèn)蝺?yōu)劣只有讓時(shí)間去考驗(yàn)．經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的觀察比較；事物的本來(lái)面目終會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)的．C句強(qiáng)調(diào)的是把國(guó)家；民族的利益擺在首位，為祖國(guó)的前途、命運(yùn)擔(dān)憂分愁，為天底下的人民幸福出汗流血．AD句強(qiáng)調(diào)的是“逆境、挫折、磨難”在一個(gè)人成長(zhǎng)中的作用．

答案：AD

此題考查的知識(shí)點(diǎn)是句段主旨的分析．

解答此題的關(guān)鍵是，明確文章語(yǔ)段寫了什么，結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行辨析．【解析】A；D8、BAB【分析】【分析】“拘束”這里作動(dòng)詞；指過(guò)分約束?！疤颉备荏w現(xiàn)我禁不住偷吃八寶酒的樣子。“勤勤懇懇”形容對(duì)人對(duì)事誠(chéng)懇；熱情。亦指工作勤奮，一絲不茍?！扒谇诳炜臁敝缸鍪卤M力，不偷懶，勤勞。更符合語(yǔ)境。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查選詞填空。一要理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義，二要結(jié)合具體語(yǔ)境。9、表示肯定語(yǔ)氣，肯定“食馬者”的無(wú)知。表示句中停頓，提醒讀者注意“食馬者”的無(wú)知給千里馬帶來(lái)的嚴(yán)重危害。表示反詰語(yǔ)氣，凝聚著作者憤慨之情。表示感嘆語(yǔ)氣，其間既有痛切之感，更有對(duì)“食馬者”的辛辣嘲諷。表陳述語(yǔ)氣，但流露出無(wú)限痛惜之情。【分析】“也”在本文中多為語(yǔ)氣助詞；根據(jù)文中的語(yǔ)境理解句子內(nèi)容，分析作者的表達(dá)的情感一一判斷，提出表達(dá)的語(yǔ)氣，點(diǎn)明作者所表達(dá)的情感。

【點(diǎn)評(píng)】“也”字是文言文中最常見(jiàn)的虛詞，本文與《醉翁亭記》一文一樣，“也”字有多種語(yǔ)氣，表達(dá)了作者豐富的情感，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體會(huì)。10、千山/鳥飛絕【分析】【分析】本題考查文言語(yǔ)句的斷句。解答此題要了解斷句的一般規(guī)律。文言語(yǔ)句；我們可以利用其中的名詞；虛詞、句式等作為突破口，尋找斷句之處，還要讀懂文句的意思，結(jié)合上下文進(jìn)行判斷。給文言文斷句，首先要研讀短文，理解文段的大意。熟讀精思，理解內(nèi)容是正確斷句的前提。在大致掌握了文章意思之后，憑語(yǔ)感把確有把握、容易分辨的地方先斷開來(lái)，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。

【點(diǎn)評(píng)】熟讀精思，理解內(nèi)容是正確斷句的前提。在大致掌握了文章意思之后，憑語(yǔ)感把確有把握、容易分辨的地方先斷開來(lái)，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。11、鑒略【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；《五猖會(huì)》中，父親讓我背鑒略，讓我感到痛苦。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握情況。鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。12、②比賽中，同學(xué)們針對(duì)目前社會(huì)上存在的不文明現(xiàn)象，發(fā)出講文明促和諧的號(hào)召【分析】【分析】第②個(gè)句子屬于成分殘缺的毛??；缺少賓語(yǔ)，所以應(yīng)在最后加上“號(hào)召”二字。

【點(diǎn)評(píng)】所謂病句就是有毛病的句子。凡是違反語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句；凡是表達(dá)意思不能做到簡(jiǎn)明、連貫、流暢的句子，就叫病句。常見(jiàn)的病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。病句題型的做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→→推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，是否搭配→→心里默讀，看是否有不同的句式混用→→綜合思考，是否符合邏輯思維。13、qīqiāoàodànchàyāntiáochènnǎochuāi【分析】【分析】“調(diào)”多音字；調(diào)皮讀tiáo，調(diào)查讀diào；“稱”多音字，勻稱讀chèn，稱呼讀chēng?！磅柢E”都讀一聲。“坳”讀四聲。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生常用漢字的認(rèn)讀和拼音的正確書寫，平時(shí)應(yīng)多讀、多記，注意比較和區(qū)別形近字和多音字。14、對(duì)【分析】【分析】作者更欣賞北方的雪；因此（1）錯(cuò)誤；（2）符合內(nèi)容的分析。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)于課文內(nèi)容的理解。15、略

【分析】本題考查名著閱讀情況。這類題型，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀教材要求課外必讀的名著篇目，并結(jié)合名著導(dǎo)讀做好讀書筆記，比如作者簡(jiǎn)介、主要情節(jié)、人物形象及作品主題等。考前及時(shí)復(fù)習(xí)，并作強(qiáng)化訓(xùn)練。此題考查主要情節(jié)，主人公是尼摩船長(zhǎng)，金錢是海底沉船里的。【解析】尼摩海底沉船三、現(xiàn)代文閱讀(共8題，共16分)16、略

【分析】本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容及情感的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。（1）添改講義、工作認(rèn)真；（2）糾正解剖圖、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求；（3）關(guān)心解剖實(shí)習(xí)、熱情誠(chéng)懇；（4）了解女人裹腳、求實(shí)精神?！窘馕觥浚?）添改講義工作認(rèn)真。

（2）糾正解剖圖對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求（3）關(guān)心解剖實(shí)習(xí)熱情誠(chéng)懇（4）了解女人裹腳求實(shí)精神17、略

【分析】（1）本題考查對(duì)文本脈絡(luò)的梳理．細(xì)讀文本可知；本篇小說(shuō)寫了父親帶“我”雪夜捉賊，發(fā)現(xiàn)偷稻草的是村鄰矮嬸和她的兒子，便放走了她們，回家后并吩咐母親給矮嬸送稻草，“我”和母親每隔兩三天悄悄給矮嬸送稻草的事．據(jù)此可作答本題．

（2）本題考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果．作答時(shí)；需先明確描寫方法，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可．貼是對(duì)矮嬸的動(dòng)作描寫，結(jié)合語(yǔ)凌晨可知，矮嬸的動(dòng)作表現(xiàn)了矮嬸做賊被發(fā)現(xiàn)后緊張；害怕的心理，無(wú)顏面對(duì)失主的羞愧心理．

（3）本題考查分析人物性格；作答時(shí)，需根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)，結(jié)合自己的情感體悟分析．父親發(fā)現(xiàn)偷草人是矮嬸后，吩咐妻子給矮嬸送去稻草，幫她度過(guò)難關(guān)，這一情節(jié)體現(xiàn)了父親的善良．同情；幫助弱者；““哦，拿草的是二柱三柱吧們”父親關(guān)了手電筒，大聲地說(shuō)，“你們拿回去吧，明天明天我再找你們算賬””，這處運(yùn)用了語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了父親機(jī)智，給弱者以尊嚴(yán)；“'你說(shuō)的輕巧，沒(méi)了稻草，開春后咱家大牯牛吃什么？'父親說(shuō)著就憤憤起來(lái)，'再說(shuō)了，不要臉的賊你不捉住他，還不知要禍害多少人呢！'“這處運(yùn)用了語(yǔ)言和神態(tài)描寫，體現(xiàn)了父親執(zhí)著正直；“我想讓父親同意我們?cè)琰c(diǎn)撤退，可父親卻傳出了輕微的鼾聲--他天天勞作不閑，今兒又推了一整天的磨，實(shí)在太困了“體現(xiàn)了父親的勤勞，是家里的頂梁柱．

（4）本題考查賞析環(huán)境描寫．環(huán)境描寫一般會(huì)有渲染氣氛；烘托人物心情，點(diǎn)明背景，為下文的某個(gè)情節(jié)作鋪墊的作用．本文第一段中的劃線句是一個(gè)環(huán)境描寫，表現(xiàn)了天氣的寒冷，在這樣寒冷的天氣里，稻草就顯得更加的珍貴，從而引出了下文偷稻草的情節(jié)．據(jù)此分析可作答．

（5）本題目考查了小說(shuō)結(jié)尾作用的分析．作答此題目；學(xué)生首先要知道小說(shuō)結(jié)尾的類型和作用：一；突生波瀾，震撼人心；照應(yīng)前文，不突兀．二、留下空白給讀者想象空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造．三、深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味．四、耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應(yīng)美好愿望．

本小說(shuō)結(jié)尾應(yīng)該屬于第四種；耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應(yīng)美好愿望．

這里的作用是表達(dá)了對(duì)矮嬸一家的美好祝愿；并且深化了主題，表達(dá)了如春草般茂盛愛(ài)心的歌頌．

答案：

（1）矮嬸偷草；捉賊放賊；心生同情，決定送草．

（2）“貼”這一動(dòng)詞（動(dòng)作描寫）；生動(dòng)傳神地寫出了矮嬸偷稻草被發(fā)現(xiàn)后的緊張；害怕、羞愧的心理．

（3）心地善良；樂(lè)于助人：放走了偷稻草的矮嬸母子，并囑咐“我”和母親給矮嬸送稻草；

勤勞：為了家人天天勞作不閑；

機(jī)智；維護(hù)他人尊嚴(yán)：發(fā)現(xiàn)矮嬸時(shí)，關(guān)掉電筒，裝作沒(méi)看見(jiàn)，并喊出別人的名字．

（4）環(huán)境描寫（景物描寫）（1分）；描寫了大雪紛飛和天氣的寒冷（1分），凸顯了稻草的珍貴，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展（1分），為后文寫矮嬸偷稻草做鋪墊（1分）．

（5）示例：①表達(dá)對(duì)矮嬸一家的美好祝愿；希望她早日擺脫困境．②運(yùn)用象征手法，表達(dá)對(duì)如春草般茂盛的愛(ài)心的歌頌．③深化主題，表達(dá)人們對(duì)未來(lái)美好生活的向往．（一點(diǎn)2分，答到兩點(diǎn)；意思相近即可）

本篇小說(shuō)寫了父親帶“我”雪夜捉賊；發(fā)現(xiàn)偷稻草的是村鄰矮嬸和她的兒子，便放走了她們，回家后并吩咐母親給矮嬸送稻草，“我”和母親每隔兩三天悄悄給矮嬸送稻草的事，表達(dá)了對(duì)弱者的同情幫助的主題，歌頌了愛(ài)心以及對(duì)未來(lái)美好生活的向往．

分析人物性格的答題方法：

1；結(jié)合對(duì)人物描寫．人物描寫細(xì)分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫．人物描寫的作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題．

2；結(jié)合人物所做的事．

3；關(guān)注作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)；褒貶應(yīng)與作者一致．

4；概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則．

在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括．【解析】矮嬸偷草，捉賊放賊；心生同情，決定送草18、略

【分析】

本文的說(shuō)明對(duì)象是無(wú)人機(jī)．文章第①段；引出說(shuō)明的對(duì)象；接著第②段，介紹什么是無(wú)人機(jī)；第③段，介紹無(wú)人機(jī)的分類；第④段，介紹無(wú)人機(jī)具有成本低；零傷亡、生存能力強(qiáng)、機(jī)動(dòng)性能好、使用方便等優(yōu)點(diǎn)；第⑤段，介紹無(wú)人機(jī)廣闊的市場(chǎng)前景；第⑥段，補(bǔ)充介紹無(wú)人機(jī)的不足之處．

本閱讀第（2）題是說(shuō)明文閱讀的典型題，說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的答題格式：①說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，②說(shuō)明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“”的特征/事理，③xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性．【解析】（1）本題考查段落內(nèi)容的歸納概括．概括某一部分內(nèi)容；只要從文中找到與之有關(guān)的文字，認(rèn)真研讀，思索感悟，概括出來(lái)即可．本題難度不大．本文第④段介紹了無(wú)人機(jī)的特點(diǎn)（作用）；無(wú)人機(jī)的用途．

（2）本題考查分析說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的能力．解答此類題先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思；說(shuō)明用了該詞句子的意思，再說(shuō)明刪去此詞句子的意思，最后強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性．答題首先明確觀點(diǎn)：不能刪，“約”是大概的意思，指目前我國(guó)無(wú)人機(jī)生產(chǎn)企業(yè)在150家左右，不確定；若刪去，則變成了目前我國(guó)正好有150家這種企業(yè)，就過(guò)于絕對(duì)了．

（3）本題考查分析說(shuō)明方法及其作用．解答此題首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征；然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用．第③段畫線處把常見(jiàn)的無(wú)人機(jī)分成三種不同類型，很明顯是運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法，以此來(lái)?xiàng)l理清楚的說(shuō)明了無(wú)人機(jī)的不同類型及其特點(diǎn)．

答案：

（1）無(wú)人機(jī)的特點(diǎn)（作用）；無(wú)人機(jī)的用途．

（2）不能刪；“約”是大概的意思，指目前我國(guó)大概有150家無(wú)人機(jī)生產(chǎn)企業(yè)，若刪去，則變成了目前我國(guó)有150家這種企業(yè)，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性．

（3）分類別，把常見(jiàn)的無(wú)人機(jī)分成三種不同類型．層次分明，條理清晰地說(shuō)明了無(wú)人機(jī)的不同類型及其特點(diǎn)．19、略

【分析】此題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，以“什么人做了什么事，有什么結(jié)果”來(lái)概括即可。通讀全文可知，文章圍繞“月餅”主要寫了以下幾件事：①吃月餅；②偷月餅；③思念月餅?。

此題考查學(xué)生賞析句子的能力。賞析句子的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）、表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明）、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了（修辭、詞語(yǔ)、寫作手法、句式等），生動(dòng)形象地寫出了的特點(diǎn)，突出了品質(zhì)，表達(dá)了作者情感。本題可以從修辭的角度來(lái)賞析。結(jié)合語(yǔ)境分析，第⑤段中的畫線句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，用“躺”“望”寫出了“我”看見(jiàn)月餅還在的欣喜之情和“我”極想偷吃月餅的心理。

此題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。這類題一般可以從如下四個(gè)方面來(lái)揣摩：第一，重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過(guò)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神情等方面分析人物；第四，通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。閱讀文本，結(jié)合“母親分月餅給孩子，不責(zé)怪‘我’偷吃月餅，撿月餅屑子，說(shuō)自己不愛(ài)吃沙甜月餅”等相關(guān)內(nèi)容分析可知，文中刻畫了一位關(guān)愛(ài)孩子、有教育智慧、無(wú)私、寬容的母親。

此題考查學(xué)生理解把握作者情感的能力。在做此類題的時(shí)候，首先要通讀全文，理解文中記敘的事件和主要人物，然后再審清題意，分析思考，能明白文中體現(xiàn)出了作者的什么思想感情，確定出文章的感情基調(diào)，最后再答題即可。本文寫了—塊讓作者思念至深的香甜月餅，表達(dá)了作者對(duì)父母的思念、牽掛和感激之情，這些與朱自清的《背影》所表達(dá)的情感有共同之處，不過(guò)朱自清的《背影》一文中還抒發(fā)了作者對(duì)父親的愧疚之情。【解析】【小題1】①吃月餅；②偷月餅；③思念月餅。

【小題2】示例：這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，用“躺”“望”寫出了“我”看見(jiàn)月餅還在的欣喜之情和“我”極想偷吃月餅的心理。

【小題3】文中刻畫了一位關(guān)愛(ài)孩子、有教育智慧、無(wú)私、寬容的母親?！拘☆}4】相同點(diǎn)：兩文作者都抒發(fā)了對(duì)父母的思念、牽掛和感激之情。不同點(diǎn)：《背影》一文中作者還抒發(fā)了對(duì)父親的愧疚之情。20、略

【分析】此題考查對(duì)名著的閱讀理解。閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容，其次對(duì)所讀名著有關(guān)的知識(shí)信息要大致的了解，比如作者的情況。再深一步，對(duì)名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會(huì)更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對(duì)一些名著方面的常識(shí)要熟悉?！兑了髟⒀浴肥且徊渴澜缟献钤绲脑⒀怨适录?。同時(shí),《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事之一?！兑了髟⒀浴反蠖嗍莿?dòng)物故事,以動(dòng)物為喻,教人處世和做人的道理。根據(jù)平時(shí)的積累寫出其中任意一篇既可，要注意題目要求，概括出你喜歡的寓言篇章內(nèi)容，然后再說(shuō)出寓言告訴的道理?！窘馕觥筐囸I的狐貍看見(jiàn)葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄；口水直流，想要摘下來(lái)吃，但又摘不到?？戳艘粫?huì)兒，無(wú)可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說(shuō)：“這葡萄沒(méi)有熟，肯定是酸的?！痹⒁猓河行┤四芰π?，做不成事，就借口說(shuō)時(shí)機(jī)未成熟。

21、（1）本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。說(shuō)明文中的表達(dá)方式多樣；運(yùn)用多種修辭手法、引用生動(dòng)有趣的故事、使用大量的修飾性的詞語(yǔ)等都可以使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象；據(jù)此提取解答即可。分析語(yǔ)言特點(diǎn)要關(guān)注語(yǔ)段中詞語(yǔ)和修辭手法的運(yùn)用。課文第一段運(yùn)用了擬人手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

（2）本題考查段落安排的理解分析。判斷說(shuō)明文中的語(yǔ)段能否調(diào)換順序；可以從以下角度入手：①說(shuō)明順序；②是否與前后文照應(yīng)。閱讀本文，可以看出各段落之間的安排，是有一定順序和用意的，它們之間很明顯是層層遞進(jìn)的關(guān)系，體現(xiàn)了由主到次的邏輯順序，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。所以不能調(diào)換順序。

（3）本題考查標(biāo)題的作用。說(shuō)明文的標(biāo)題的作用一般有：點(diǎn)明本文說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明內(nèi)容；突出了說(shuō)明對(duì)象的特征，用比喻或擬人的修辭，生動(dòng)形象吸引讀者等?！按笞匀坏恼Z(yǔ)言”這一標(biāo)題運(yùn)用了擬人的修辭手法。分析其作用，可從激發(fā)讀者的閱讀興趣；揭示中心內(nèi)容等角度入手。

答案：

（1）本段具體描寫了“大自然的語(yǔ)言”--豐富多彩的物候現(xiàn)象；語(yǔ)言生動(dòng)；優(yōu)美、形象，為我們展示了一幅美妙的四季圖。寫大地回春，“漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)”，用了擬人的修辭手法；寫燕子歸來(lái)，用“翩然”形容，給人以輕快敏捷的感受；寫秋天植物葉枯落地，用“簌簌”一詞；寫昆蟲用“活躍”和“銷聲匿跡”進(jìn)行對(duì)比，令人仿佛置身于肅殺的秋天之中。這些貼切生動(dòng)的詞語(yǔ)或狀其具體情態(tài)，或概括其總體特征，給人以生動(dòng)形象的感受，恰當(dāng)貼切地解釋了“大自然的語(yǔ)言”。

（2）不能調(diào)整。這四個(gè)因素是按照影響程度由大到小依次排列的；緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經(jīng)度因素是在地球上的位置的不同，第三個(gè)因素是同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素，從空間到時(shí)間又是一種說(shuō)明順序。對(duì)四個(gè)因素的解說(shuō)由一個(gè)設(shè)問(wèn)句引出，接下來(lái)用“首先”“第二”“第三”“此外”四個(gè)連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于讀者接受。

（3）課文以“大自然的語(yǔ)言”為題，作者是經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真構(gòu)思的。首先，在課文第二段中有“傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”等詞語(yǔ)，將大自然人格化，生動(dòng)含蓄地揭示了物候現(xiàn)象對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用。其次，“大自然的語(yǔ)言”概括了豐富多彩的物候現(xiàn)象。說(shuō)明抽象深?yuàn)W的物候?qū)W知識(shí)，從生動(dòng)豐富的自然現(xiàn)象說(shuō)起，容易使讀者對(duì)其產(chǎn)生興趣，也符合人們由表及里地認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程?！痉治觥?/p>

本文第①～②段；以一年四季的變換引出本文的說(shuō)明對(duì)象--物候；接著第③段，介紹什么是“物候”及“物候?qū)W”；第④～⑤段，介紹物候觀測(cè)的工具；第⑥～⑩段，介紹影響物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素；最后第??段，介紹物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用。

說(shuō)明文的標(biāo)題的作用一般從兩個(gè)角度分析：

1；內(nèi)容上；點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象是XX，說(shuō)明對(duì)象的XX特征（有些題目只有說(shuō)明對(duì)象），揭示說(shuō)明內(nèi)容。

2；表達(dá)上；運(yùn)用了XX，（具體分析其作用。）

套話：以此為題形象生動(dòng)；新穎別致，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。

其作用還可以做如下的表述：

①運(yùn)用比喻；擬人等修辭；或化用詩(shī)句、成語(yǔ)等，生動(dòng)、新穎、別致。

②運(yùn)用問(wèn)句的形式（設(shè)問(wèn)；疑問(wèn)句；含“為什么”、“什么”“為何”“？”等詞語(yǔ)、符號(hào)）設(shè)置懸念。

③話題新鮮奇特；超出人們認(rèn)知常識(shí)。

④引用熱門話題，貼近生活。比如“低碳生活””世博會(huì)”等?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。說(shuō)明文中的表達(dá)方式多樣；運(yùn)用多種修辭手法、引用生動(dòng)有趣的故事、使用大量的修飾性的詞語(yǔ)等都可以使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象；據(jù)此提取解答即可。分析語(yǔ)言特點(diǎn)要關(guān)注語(yǔ)段中詞語(yǔ)和修辭手法的運(yùn)用。課文第一段運(yùn)用了擬人手法，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

（2）本題考查段落安排的理解分析。判斷說(shuō)明文中的語(yǔ)段能否調(diào)換順序；可以從以下角度入手：①說(shuō)明順序；②是否與前后文照應(yīng)。閱讀本文，可以看出各段落之間的安排，是有一定順序和用意的，它們之間很明顯是層層遞進(jìn)的關(guān)系，體現(xiàn)了由主到次的邏輯順序，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。所以不能調(diào)換順序。

（3）本題考查標(biāo)題的作用。說(shuō)明文的標(biāo)題的作用一般有：點(diǎn)明本文說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明內(nèi)容；突出了說(shuō)明對(duì)象的特征，用比喻或擬人的修辭，生動(dòng)形象吸引讀者等?！按笞匀坏恼Z(yǔ)言”這一標(biāo)題運(yùn)用了擬人的修辭手法。分析其作用，可從激發(fā)讀者的閱讀興趣；揭示中心內(nèi)容等角度入手。

答案：

（1）本段具體描寫了“大自然的語(yǔ)言”--豐富多彩的物候現(xiàn)象；語(yǔ)言生動(dòng)；優(yōu)美、形象，為我們展示了一幅美妙的四季圖。寫大地回春，“漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)”，用了擬人的修辭手法；寫燕子歸來(lái)，用“翩然”形容，給人以輕快敏捷的感受；寫秋天植物葉枯落地，用“簌簌”一詞；寫昆蟲用“活躍”和“銷聲匿跡”進(jìn)行對(duì)比，令人仿佛置身于肅殺的秋天之中。這些貼切生動(dòng)的詞語(yǔ)或狀其具體情態(tài)，或概括其總體特征，給人以生動(dòng)形象的感受，恰當(dāng)貼切地解釋了“大自然的語(yǔ)言”。

（2）不能調(diào)整。這四個(gè)因素是按照影響程度由大到小依次排列的；緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經(jīng)度因素是在地球上的位置的不同，第三個(gè)因素是同一個(gè)地點(diǎn)的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個(gè)則是時(shí)間因素，從空間到時(shí)間又是一種說(shuō)明順序。對(duì)四個(gè)因素的解說(shuō)由一個(gè)設(shè)問(wèn)句引出，接下來(lái)用“首先”“第二”“第三”“此外”四個(gè)連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于讀者接受。

（3）課文以“大自然的語(yǔ)言”為題，作者是經(jīng)過(guò)一番認(rèn)真構(gòu)思的。首先，在課文第二段中有“傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”等詞語(yǔ)，將大自然人格化，生動(dòng)含蓄地揭示了物候現(xiàn)象對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用。其次，“大自然的語(yǔ)言”概括了豐富多彩的物候現(xiàn)象。說(shuō)明抽象深?yuàn)W的物候?qū)W知識(shí)，從生動(dòng)豐富的自然現(xiàn)象說(shuō)起，容易使讀者對(duì)其產(chǎn)生興趣，也符合人們由表及里地認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程?！拘☆}2】【小題3】22、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)句子主干的提取能力、常見(jiàn)病句的辨析修改能力和標(biāo)點(diǎn)的正確使用。第一小題提取句子主干可以采用縮句的方法，只留下主語(yǔ)和謂語(yǔ)，其他的成分都去掉。第二小題的病句是常見(jiàn)的詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，把“產(chǎn)生”改為“留下”。把常見(jiàn)的病句類型記牢固，平時(shí)多讀文章，增強(qiáng)語(yǔ)感，對(duì)修改病句也有幫助。第三小題是標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，冒號(hào)通常表示提示語(yǔ)后的停頓或表示提示下文或總括上文，用在此處不合適，應(yīng)改為逗號(hào)?！窘馕觥?.小船穿梭水巷。2.但課文里乘船觀戲的插圖，卻給我留下了極為深刻的印象。3.于是，從那時(shí)起，夢(mèng)里水鄉(xiāng)就時(shí)時(shí)召喚著我。23、略

【分析】（1）本題考查文章內(nèi)容的歸納概括．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案．一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何．注意表述的簡(jiǎn)潔通順．本文內(nèi)容可概括為：兩個(gè)外出打工者因別人的一句話而交換車票，從而有了不同的經(jīng)歷．

（2）本題考查不同內(nèi)容在文中作用的分析．解答此題要結(jié)合全文的內(nèi)容與主旨分析．本文共寫了二人的兩次相遇；因?yàn)橛辛说谝淮蜗嘤觯庞辛讼挛牡墓适?，所以此次相遇起到引出下文，推?dòng)情節(jié)發(fā)展的作用．第二次相遇在文中寫得很簡(jiǎn)單，在文末部分，結(jié)合本文的主旨來(lái)看，作者的目的是想與第一次的相遇形成對(duì)比，從而引起讀者的深思，突出本文的主旨．

（3）本題考查人物形象的分析．解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容；找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析．根據(jù)“只要想點(diǎn)辦法，再花點(diǎn)力氣都可以賺錢”“憑著鄉(xiāng)下人對(duì)泥土的感情和認(rèn)識(shí)”“在常年的走街串巷中，他又有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)”，可以看出文中的成功者之所以會(huì)成功，緣于他獨(dú)特眼光，善于觀察，最關(guān)鍵的是他有一顆上進(jìn)的心，不怕辛苦．而那位到了北京最終的失敗者，“他初到北京的一個(gè)月，什么都沒(méi)干，竟然沒(méi)有餓著”，可見(jiàn)他是有依賴之心，貧圖享樂(lè)，沒(méi)有一顆上進(jìn)的心．根據(jù)這些理解來(lái)概括即可．

（4）本題考查閱讀感悟的表達(dá)．文章第六至八段；主要寫的是成功者在上海獲得成功的過(guò)程，他先是看到了“花盆土”的商機(jī)，接著又看到了“洗招牌”的商機(jī)，這說(shuō)明了一個(gè)人的成功與善于觀察是密不可分的．

（5）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的探究與推斷．結(jié)合第三題對(duì)兩個(gè)人物性格的分析；我們可以推斷，二者不換票命運(yùn)也不會(huì)發(fā)生變化，從一個(gè)人的成功與性格；人生觀念是分不開的來(lái)闡述理由即可．

答案：

（1）（3分）小說(shuō)敘述了兩個(gè)外出打工者不同的經(jīng)歷和兩次相遇的故事．（意思對(duì)即可）

（2）（2分）①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；為后文埋下伏筆（作鋪墊）．②通過(guò)鮮明對(duì)比，使小說(shuō)情節(jié)富有戲劇性，給人以深刻的教益．（每小題（1分），意同即可）

（3）（4分）①精明能干；勤勞務(wù)實(shí)，積極進(jìn)?。谟掴g無(wú)能，目光短淺，不思進(jìn)?。ǎ?分），每處（2分），意思對(duì)即可）

（4）（3分）生活中要做一個(gè)有心人；要善于發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，還要善于把握機(jī)遇．（（2分），意思對(duì)即可）

（5）（3分）結(jié)局不會(huì)改變（與換票的結(jié)果一樣）．因?yàn)椴煌膬r(jià)值觀；人生觀決定了兩個(gè)人不同的命運(yùn)．（（3分）；意思對(duì)即可）

這篇小說(shuō)敘述了兩個(gè)外出打工者不同的經(jīng)歷和兩次相遇的故事．第一次相遇；兩人聽(tīng)了別人對(duì)上海與北京的評(píng)價(jià)，交換了車票．去了北京的人每天在北京人的“照顧”下不用付出勞動(dòng)就可以有吃有喝；去了上海的人，憑著自己敏銳的眼光發(fā)展創(chuàng)業(yè)，生意越做越大．上海的打拼者到北京考察，意外地在北京火車站遇到了當(dāng)年和自己換車票的人，他已成了一個(gè)靠撿破爛為生的乞討者．

閱讀感悟與啟示表達(dá)題答題步驟：

第一步：能準(zhǔn)確讀懂原文的內(nèi)涵和作者的思想情感；

第二步：在第一步的基礎(chǔ)上；按照題意要求，聯(lián)系相關(guān)的生活實(shí)際．

第三步：在了解作者的思想情感和把握中心的基礎(chǔ)上；進(jìn)行體會(huì)感悟．

第四步：結(jié)合實(shí)際生活，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言闡明觀點(diǎn)．【解析】推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后文埋下伏筆（作鋪墊）．；通過(guò)鮮明對(duì)比，使小說(shuō)情節(jié)富有戲劇性，給人以深刻的教益；精明能干，勤勞務(wù)實(shí)，積極進(jìn)?。挥掴g無(wú)能，目光短淺，不思進(jìn)取四、其他(共2題，共10分)24、略

【分析】（1）將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸。

（2）朔氣傳金柝；寒光照鐵衣（重點(diǎn)字：柝）

此題考查名篇名句默寫；對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字；難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾．這就要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破．

在復(fù)習(xí)和應(yīng)試時(shí)應(yīng)注意。

1；要整體背誦；不要孤立記誦名句．

2；古代詩(shī)歌、散文名篇里的名句都要同等重視．

3；要記憶準(zhǔn)確；默寫正確．要格外注意難寫、易混易錯(cuò)的字．

4；要在理解的基礎(chǔ)上記憶背誦．只有理解了的東西才能記得牢．

5；平時(shí)背誦既要“口到”；更要“心到”“手到”．

6、要把握字的準(zhǔn)確讀音，要克服粗心的毛病、要日積月累，學(xué)以致用．【解析】將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸；朔氣傳金柝；寒光照鐵衣25、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的拼讀及漢字書寫能力。這要求學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理，誤讀積累，階段總結(jié)等，尤其是誤讀誤寫字的積累。本題中要注意“綻”“嵌”的書寫?！窘馕觥烤`瑩嵌潤(rùn)五、名著閱讀(共2題，共14分)26、略

【分析】（1）楊志為保生辰綱順利押送；一路急行，防范甚嚴(yán)，導(dǎo)致隨行押送人員苦不堪言．在路經(jīng)黃泥崗時(shí)路遇一批販棗客人，后又有一人販酒而來(lái)，販棗客買一桶酒，在付錢時(shí)發(fā)生糾紛，又有人偷喝了另一桶是的半瓢，再有人偷喝未成被販酒人擒?。畻钪疽?jiàn)屬下口渴難耐就容許他們買下了剩下的酒，喝下后卻發(fā)現(xiàn)藥發(fā)作了．原來(lái)這是這群販棗客就是晁蓋；吳用等人假扮的，販酒客則是白勝所扮．這條智取生辰綱的計(jì)策是吳用提出的，原先兩桶酒皆為好酒，他們先喝一通引誘楊志等人．后來(lái)第一販棗客人偷喝是為了讓楊志不能動(dòng)，第二人偷喝時(shí)則乘機(jī)在瓢中放了藥，因偷喝未果所以藥進(jìn)入了剩下的酒中．所以楊志等人喝時(shí)就中了藥倒地，盡失生辰綱．

（2）本題考查人物和事件的對(duì)應(yīng)．D項(xiàng)內(nèi)容寫的是李逵．故選：D．

答案：

（1）①楊志②白勝。

《水滸傳》是中國(guó)歷史上以白話文寫成的章回小說(shuō)；被后人歸為中國(guó)古典四大文學(xué)名著之一．其內(nèi)容講述北宋山東梁山泊以宋江為首的綠林好漢，由被迫落草，發(fā)展壯大，直至受到朝廷招安，東征西討的歷程．又名《忠義水滸傳》，初名《江湖豪客傳》，一般簡(jiǎn)稱《水滸》，全書定型于明朝．作者歷來(lái)有爭(zhēng)議，一般認(rèn)為是施耐庵所著，而羅貫中則做了整理，金圣嘆刪節(jié)為七十回本．

名著的考查是綜合性學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的種題型．學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中一定要注意這方面的積累，可以用筆記的形式記錄下來(lái)，時(shí)時(shí)閱讀，會(huì)對(duì)答題有幫助．【解析】楊志；白勝；D27、略

【分析】A.此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀與識(shí)記能力。對(duì)于“課標(biāo)”推薦初中生必讀的文學(xué)名著，平時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀，不僅識(shí)記相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，還要掌握名著中的主要人物、故事情節(jié)，對(duì)于書中的精彩片段，要反復(fù)閱讀，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。語(yǔ)段選自法國(guó)科幻小說(shuō)家凡爾納寫的名著《海底兩萬(wàn)里》，語(yǔ)段中的“我”是阿龍納斯，“他”就是康塞爾。通過(guò)康塞爾的語(yǔ)言：“如果先生不嫌不方便，愿意靠著我的肩膀，先生便能更從容地游泳”、“我來(lái)伺候先生”可以看出他是一位忠誠(chéng)的人。B.此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀與識(shí)記能力?！睹藗鳌肥恰罢n標(biāo)”推薦初中生必讀的文學(xué)名著，只要平時(shí)認(rèn)真閱讀，牢記相關(guān)的文學(xué)常識(shí)、名著的主要內(nèi)容、人物、主題、藝術(shù)特色等，解答此題并不難?！睹藗鳌窋⑹隽说聡?guó)音樂(lè)家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國(guó)作家托爾斯泰三位名人的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的崇高品格和頑強(qiáng)奮斗的精神?！窘馕觥緼①（2分）凡爾納《海底兩萬(wàn)里》阿龍納斯康塞爾。

②（1分）忠誠(chéng)（忠實(shí)）

B（3分）德國(guó)貝多芬意大利米開朗琪羅俄國(guó)列夫·托爾斯泰六、寫作題(共3題，共24分)28、略

【分析】【解析】試題分析：這是一篇命題作文，沒(méi)有審題的障礙，可寫的內(nèi)容很多。只要是“瞬間”發(fā)生的事情，能夠使人難以忘懷的，都可以寫。既可以歌頌瞬間顯現(xiàn)的真善美，也可以揭露瞬間散發(fā)出的假丑惡，還可以二者兼具，給了寫作者以巨大的寫作空間?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生的寫作能力。【解析】【答案】略29、略

【分析】

【審題立意】“無(wú)形的橋”指的是虛化的橋；有婚介的鵲橋，有考生的獨(dú)木橋，有因特網(wǎng)的信息橋；有人與人的心靈橋，連接海外游子與祖國(guó)的思鄉(xiāng)橋，海峽兩岸的血脈橋等．可以寫“連心橋”“愛(ài)心橋”“命運(yùn)之橋”“人生之橋”“親情之橋”在生活中，有人建橋護(hù)橋，有人拆橋毀