2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)第2編古詩文閱讀專題二古代詩歌鑒賞微案一鑒賞古代詩歌的形象教學(xué)案

PAGE19-微案一鑒賞古代詩歌的形象鑒賞詩歌中的形象是高考的高頻考點。詩歌中的形象指的是詩歌創(chuàng)建出來的生動詳細的、寄寓作者的生活志向和思想感情的藝術(shù)形象。分類示例人物形象詩中塑造的人物形象或抒情主子公。如柳宗元的《江雪》，“獨釣寒江”的漁翁就是一位清高孤傲的隱士的人物形象。景物形象寫景詩或雜詩中的景象。如馬致遠的《天凈沙·秋思》，多種景物組合成一幅秋郊夕照圖，抒發(fā)了飄舞天際的游子在秋天思念家鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。事物形象詠物詩或雜詩中的物象。如李賀的《馬詩》，描繪了一匹威猛雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象，寄寓了詩人渴望建功立業(yè)的志向和明珠暗投的激憤之情。微點突破一鑒賞古代詩歌的人物形象分類人物形象鑒賞鑒賞抒情主子公的形象詩歌是詩人主觀情感的產(chǎn)物，因此必定帶有詩人的個體痕跡。詩人以此表達自己的愛憎、價值觀和人生追求，因此，抒情主子公往往就是詩人自己。鑒賞詩歌所刻畫的人物形象在偏重敘事的詩歌中，詩人往往借助詩中所塑造的人物來表達自己對生活的感受、對人生的感悟、對社會的看法，并寄予自己的志向。常見人物形象人物形象示例不慕權(quán)貴、傲岸不羈李白《夢游天姥吟留別》中“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得快樂顏”表現(xiàn)了李白淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想性格，塑造了一個不慕權(quán)貴、豪放瀟灑、傲岸不羈的形象。心懷天下、憂國憂民杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而是推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的情懷。續(xù)表人物形象示例寄情山水、歸隱田園的隱者陶淵明《飲酒(其五)》中“采菊東籬下，悠然見南山”呈現(xiàn)的是悠游自由的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園生活的寵愛。明珠暗投、壯志難酬陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的明珠暗投的學(xué)問分子形象。矢志報國、慷慨憤世辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營……了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！”反映出詩人忠君報國而不被重用的憤慨之情。友人送別、思念家鄉(xiāng)王維《九月九日憶山東兄弟》中“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”表現(xiàn)了詩人獨處異鄉(xiāng)，到了重陽節(jié)，特別惦念親人和家鄉(xiāng)，表達了濃烈的思鄉(xiāng)之情。關(guān)切人民疾苦、反對征伐杜甫《兵車行》中“去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊”塑造了一個十五出征，四十還在戍邊的士兵的藝術(shù)形象的同時也塑造了一個關(guān)切人民疾苦、反對征伐的詩人形象。兒女情長柳永《雨霖鈴》中“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”寫與所愛女子離別時的無限悲傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。1．常見題型(1)(2024·江蘇高考)依據(jù)前兩聯(lián)，概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的緣由。(2)(2024·全國卷Ⅱ)本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。(3)這首詩(詞)塑造了什么樣的人物形象？(4)詩歌(詞)中的抒情主子公具有怎樣的性格特點？(5)請簡要概括(分析)詩(詞)中詩人(主子公)的形象特點。(6)某一句(聯(lián))刻畫了一位什么樣的主子公形象？請簡要分析。2．見微知著賞人物(1)看標題、注釋，揣摩形象有的詩歌標題有極強的示意性，對形象、情感都有所提示。如《最愛東山晴后雪》，通過標題就可以大體揣測出，本詩塑造了一個酷愛自然美景的詩人形象。有的詩歌注釋也有示意性。如《勞停驛》是歐陽修被貶峽州夷陵時所作。勞停驛，驛站名。據(jù)此可以揣摩出，詩中所塑造的應(yīng)當是“被貶蠻荒、漂泊在外”的人物形象。(2)抓描寫，理解形象要抓住詩歌中描寫人物“肖像”“動作”“語言”“神情”“心理”的詞句，細致分析，探尋人物的形象特點。如“醉眼千峰頂上，世間多少秋毫”一句中，“醉眼”就是神態(tài)描寫，很明顯這處神態(tài)描寫體現(xiàn)了人物曠達瀟灑的性格。(3)析典故，分析形象引用古籍中的故事或詞句，借他人(事)來比況自己，為用典。如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中，“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”一句用典，作者以廉頗自比，雄心不減當年，期望為國效力，嘆無人前來問訊，徒有英雄豪情。留意典故反用現(xiàn)象，如辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》中“休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？”以晉朝人張翰(字季鷹)見秋風(fēng)起想到家鄉(xiāng)味美的鱸魚便棄官回鄉(xiāng)的典故，來寫詩人自己有家難回的鄉(xiāng)思。3．答題步驟第一步明確指出是什么形象，概括人物形象特征。其次步結(jié)合詩句內(nèi)容詳細分析詩歌是如何塑造這一形象的，應(yīng)先分點說明，再概括；或先概括，再分點說明。第三步概括形象的意義(情感、志向、追求、品性等)，此步驟有時也可省略?？谠E聯(lián)系詩人和注釋，關(guān)注標題和詩句。依據(jù)思路和規(guī)范，步步為營拿高分。典題演示(山東高考)閱讀下面兩首宋詩，回答問題。尋詩兩絕句陳與義其一楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。無人畫出陳居士①，亭角尋詩滿袖風(fēng)。其二愛把山瓢②莫笑儂，愁時引睡有奇功。醒來推戶尋詩去，喬木崢嶸明月中。[注]①居士：指文人雅士。②山瓢：自然粗陋的酒器。詩中“陳居士”的形象特點是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。答：____________________________________________剖析本題考查分析人物形象的特點的實力。作答時，要結(jié)合詩中描寫人物行為的詩句進行分析。第一首詩中描寫陳居士行為的有兩句，“楚酒困人三日醉”和“亭角尋詩滿袖風(fēng)”；其次首詩中也有兩句，“愛把山瓢莫笑儂”與“醒來推戶尋詩去”。綜合分析四句詩，可以發(fā)覺陳居士有兩個特點：一是愛喝酒，二是愛寫詩。由此我們可以概括出其形象特點：行為瀟灑，情趣高雅。詳細解答時要留意題干的問法，此題的設(shè)問方式已經(jīng)明確要求考生要先概括，再結(jié)合詩句分析。答案①行為瀟灑。“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，從陳居士寵愛喝酒可以看出他瀟灑的性格特點。②情趣高雅?！巴そ菍ぴ姖M袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚也尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣?！景自捲姼琛縖其一]我暢飲了楚地的美酒，酣醉三日不醒，此時小園里的花兒，經(jīng)驗了雨水的洗拂，顯出特別明艷的紅色。惋惜這里沒有畫師，否則，滿園的春色中，一位宿醉初醒，便爾尋詩的詩人，正站在小園亭中的一角，一面觀賞著這漂亮的風(fēng)景，一面在苦思冥想，搜尋著最能夠表現(xiàn)這自然美景的詩句，一陣清風(fēng)吹過，詩人的袍袖被風(fēng)吹得鼓了起來，這樣一幅畫面，豈不是正好入畫？[其二]我就愛喝點酒，拿著葫蘆瓢悠哉游哉，你們可不要笑我。酒這個東西，在憂愁之時，能讓你酣然大睡，其功至高至奇，切切不行輕忽。(大抵詩思愁郁之時，才智否塞，難有新意，不如以酒澆愁，先大醉一場，)待到從醉中醒來，頭腦特別清明，推門出去，找尋那逝去的詩思，抬頭兀地望見滿院的喬木，在明月的映照下，呈現(xiàn)出各種崢嶸的姿態(tài)。(此時物與情會，景與境偕，詩思泉涌，也正在這明月下、樹影間。)即學(xué)即練1．(遼寧高考)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。竹軒詩興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆①煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。[注]①篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。請結(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。答：____________________________________________答案塑造了閑適、瀟灑、高雅的詩人形象。通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人瀟灑的生活看法；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。解析本題考查概括分析詩人形象的實力。答題時，留意抓住詩人所住環(huán)境的特點(如“竹軒”“柴門”“狹徑”等)、詩人日常生活(如“倦臥”“閑吟”等)、詩人的愛好(如“梅”“竹”等)進行分析概括?！景自捲姼琛?老師用書獨具)竹軒面對柴門，清風(fēng)卷來，柴門被自然地吹開了；軒的前面，是剛剛開拓不久的小徑，徑邊栽上了很多篁竹。當軒靜坐，竹梢的影子細細的，映在茗碗里，似乎通過茗碗落在軒中似的；篆煙飛起了，竹葉的音響，猶如隨著篆煙輕輕地飄來。暑天，這里宜于乘涼倦臥，可以看到星星從修竹的上面穿過；冬天，坐在這里吟詩，可以看到素雪壓迫竹枝的情景。設(shè)想到了冬季，這里的風(fēng)景，確定更加宜人；冬天梅花的寒香冷蕊，配上修竹的疏枝翠葉，使竹軒更有幽致，為此切不行移走墻角的梅花樹。2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。越女詞(其三)李白耶溪①采蓮女，見客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出來。[注]①耶溪：若耶溪，在今浙江紹興南。詩中的采蓮女有什么特點？試作簡析。答：____________________________________________答案①勤勞。采蓮歸來，自己揮棹駕馭小船，自如嫻熟。②機智。見到生疏人，掉頭回避，躲入荷花叢中，遲遲不愿出來。③漂亮可愛。揮棹、唱歌，再入荷花叢中，清爽可愛，具有勞動之美、青春之美。④純樸羞怯。羞于見生疏人，一見到立刻回避，久久也不出來。解析概括歸納人物形象的特點，可以從以下幾個方面考慮：第一，通過分析人物的身份、地位、經(jīng)驗等來總結(jié)；其次，通過分析人物的外貌、語言、動作、心理等描寫來總結(jié)。此詩寫越中采蓮少女活潑可愛的神情動態(tài)。如從少女采蓮歸來駕馭小船的嫻熟動作，表現(xiàn)了她勤勞的特點；從采蓮女見到生疏人，掉頭回避，表現(xiàn)了她機智、純樸羞怯的特點；從采蓮女駕船、唱歌、進入荷花叢中，表現(xiàn)了其活潑可愛的特點?！景自捲姼琛?老師用書獨具)耶溪采蓮的女子一面劃著船一面唱著歌回來了，看到客人，笑著把小船劃入荷花叢中，假裝羞澀不愿出來。3．(2024·山東青島期末)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖(luò)確：山多大石。(1)下列對本詩相關(guān)內(nèi)容和技巧的賞析，不正確的一項是()A．詩一起先便把東坡置于一片清景之中。僻岡幽坡，加一片月色已是可人，又加以雨后的皎潔月光，透過無塵的碧空敷灑于萬物上，更達清澈澄明之境。B．“市人”，奔跑鬧市紅塵，“野人”，荒僻之處，自足于懷，表達了作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。前兩句詩寫出了月光下的東坡清幽、安靜的環(huán)境特點。C．其次句主要通過象征的手法來寫?！叭罩袨槭小?，“市人”為財利驅(qū)迫，只能在炎日囂塵中奔波。唯有“野人”，即脫離市集、置身名利圈外而躬耕的詩人，才有余裕獨享這勝境。D．一、二兩句“月色清”“市人行盡”寫出了東坡的安靜。第四句用“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的洪亮有力的聲音，與月下東坡的安靜清幽形成顯明對比。答案C解析本題考查對詩歌的綜合賞析實力?！跋笳鞯氖址ā卞e誤，應(yīng)為對比。(2)此詩塑造了一個怎樣的抒情主子公形象？請簡要分析。答：____________________________________________答案詩中抒情主子公是一個開朗樂觀、意氣昂揚的謫人形象。他不避人間坎坷，視險為夷，以險為樂，超脫曠達，讓人體會到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。解析本題考查概括分析詩歌的人物形象的實力。回答此題，留意聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，“鏗然”表現(xiàn)了作者行走時的愉悅，可使讀者體會到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。詩一開頭便把東坡置于一片清景之中。僻岡幽坡，一片月色，已是可人，又加以雨后的皎潔月光，透過無塵的碧空，敷灑在澡雪一新、珠水晶瑩的萬物上，這是何等澄明的境界。市人為財利所驅(qū)，只能在炎日囂塵中奔波，惟幽人才有雅致觀賞月下東坡。后兩句一個“莫嫌”，一個“自愛”，那以險為樂、視險如夷的豪邁精神，都在這一反一正的對比中凸現(xiàn)了出來。本題可據(jù)此回答?！景自捲姼琛?老師用書獨具)雨點紛落，把東坡洗得特別干凈，月亮的光輝也變得清澈。城里的人早已離開，此處只有山野中人閑游漫步。千萬別去嫌棄這些坎坷的坡路不如城里平坦，我，就是寵愛這樣拄著拐杖鏗然的聲音。微點突破二鑒賞古代詩歌的景物形象景物形象指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩歌中的景物形象是情中之景，有單個景物形象，也有多個景物形象的組合。此類試題，命題者重點考查對景物形象特點的整體把握。須要留意的是，對詩歌中景物形象的鑒賞，不能只停留在景物的形態(tài)等外部特征上，還應(yīng)留意其中蘊含的人物情感。提示：常見意象詳見附冊《考點學(xué)問必背清單》的“必背清單四古代詩歌中的意象集錦”。必背清單四古代詩歌中的意象集錦意象，就是表意之象，是作者內(nèi)在的思想感情與外在的客觀物象的統(tǒng)一。通俗地說，意象就是“意”與“象”的融合，是蘊含著作者情感的物象。1．“青山”意象。①“青山”在古典詩歌中具有深隱曠達、雄渾沉穩(wěn)、亙古不變的特色，是文人借以棲息身心的家園，因而備受文人寵愛。例'“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)?！?王昌齡《送柴侍御》)“不對芳春酒，還望青山郭?！?謝朓《游東田》)②“青山”是家鄉(xiāng)的象征，家鄉(xiāng)山脈的輪廓是游子心中最清楚的印痕。例'“行人無限秋風(fēng)思，隔水青山似家鄉(xiāng)?！?戴叔倫《題稚川山水》)“他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山?！?司空曙《賊平后送人北歸》)③“青山”是歷史與永恒的象征。例'“英雄一去豪華盡，惟有青山似洛中?！?許渾《金陵懷古》)“青山照舊在，幾度夕陽紅?！?楊慎《臨江仙》)2．“月”意象。①對月思親思鄉(xiāng)，引發(fā)離愁別緒。例'“露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明?！?杜甫《月夜憶舍弟》)“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”(王建《十五夜望月寄杜郎中》)②望月思故國，表現(xiàn)亡國之痛。例'“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中?！?李煜《虞美人》)③抒發(fā)盛衰無常、物是人非的感慨。例'“淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。”(劉禹錫《石頭城》)3．“冰心”“冰雪”意象。比方心志忠貞、品德高尚、心性高潔。例'“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！?王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)“應(yīng)念嶺表經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪?！?張孝祥《念奴嬌·過洞庭》)4．“水”意象。①綿綿愁思，離愁別恨。例'李煜《虞美人》：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”。《相見歡》：“自是人生長恨水長東”。歐陽修《踏莎行》：“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”。②時間消逝。例'“滾滾長江東逝水?！?楊慎《臨江仙》)“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！?蘇東坡《念奴嬌·赤壁懷古》)5．“關(guān)山”意象。①表現(xiàn)將士思鄉(xiāng)之情。例'高適《塞上聽吹笛》：“借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”。②表現(xiàn)將士保家衛(wèi)國之志。例《木蘭詩》：“關(guān)山度若飛”。陸游《訴衷情》：“關(guān)河夢斷何處”。③表現(xiàn)對斗爭的思索。例王昌齡《出塞》：“秦時明月漢時關(guān)”。6．“清風(fēng)”“白云”意象。①望云思友，見月懷人。例'杜甫《恨別》：“思家步月清宵立，憶弟看云白日眠?！眲㈤L卿《苕溪酬梁耿別后見寄》：“白云千里萬里，明月前溪后溪?！雹陔S遇而安，逍遙自由，歸隱山林。這種思想常由白云、青山、蒼天、空山等意象組成悠遠、清靜、平淡的意境來表現(xiàn)。例'“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠?！?崔顥《黃鶴樓》)“但去莫復(fù)問，白云無盡時?！?王維《送別》)7．“斜陽”“云煙”“清霜”意象。①沉郁思古幽情。例'辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》：“斜陽草樹，尋常巷陌”。劉禹錫《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜”。②惆悵、凄苦、悲涼心情。例'柳永《雨霖鈴》：“暮靄沉沉楚天闊”。8．“梅花”意象。梅花在嚴冬中最先開放，傲霜斗雪——敢為人先；不畏權(quán)貴——君子風(fēng)范。因此梅花受到了詩人的仰慕與贊頌。例'王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來。”詩句既寫出了梅香的因風(fēng)布遠，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈雪白，收到了香色俱佳的藝術(shù)效果。9．“蘭花”意象。蘭花清雅芳香、姿態(tài)美麗，蘊含著追求淡泊的精神，象征隱士君子。例'李白《古風(fēng)》：“孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。雖照陽春暉，復(fù)悲高秋月。飛霜早淅瀝，綠艷恐休歇。若無清風(fēng)吹，香氣為誰發(fā)?！毙煳肌短m》：“莫訝春光不屬儂，一香已足壓千紅。總令摘向韓娘袖，不作人間腦麝風(fēng)?！?0．“竹子”意象。竹子本固性直、心空節(jié)貞，蘊含著正直虛心、堅貞高潔的品質(zhì)，象征隱士君子。例張九齡《和黃門盧侍御詠竹》：“高節(jié)人相重，虛心世所知?！碧K軾《於潛僧綠筠軒》：“寧可食無肉，不行居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不行醫(yī)。”11．“菊花”意象。菊花臨秋而開，顏色淡雅，凌冰傲霜，蘊含著不畏權(quán)貴、淡泊名利、不求聞達的精神，象征隱士君子。例'“采菊東籬下，悠然見南山?！?陶淵明《飲酒》)“開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花?！?孟浩然《過故人莊》)“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！?鄭思肖《畫菊》)12．“草”意象?！耙荒暌欢却翰菥G”，草隨時序而變更，易觸動久別的憂思；在空間的分布上，碧草連天，易將人的思緒引向遠方，遙無涯際。例'白居易《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情?！崩铎稀肚迤綐贰罚骸半x恨恰如春草，更行更遠還生?！?3．“落花”意象。古人云：落花有意，流水無情?！奥浠ā薄傲魉币蝗ゲ环担Ｒ鹪娙藢r間消逝的感慨。把水與時間的消逝結(jié)合起來，由落花而感嘆人生的無常，多用在惜春詞中。惜春詞多是一曲曲飄逸著縷縷幽怨的生命悲歌，寫作者從暮春季節(jié)殘紅飄舞的景象中感悟到人生苦短，韶華易逝，青春難再。例'劉希夷《代悲白頭翁》：“洛陽女兒惜顏色，行逢落花長嘆息?！?4．“楊柳”“楊花”等意象。“柳”者，“留”也，“柳”“留”二音相諧，古人借其表示眷戀不舍之情，以柳相留，故有“折柳贈別”的習(xí)俗。例'“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！?王維《送元二使安西》)“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月?！?柳永《雨霖鈴》)“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！?李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)15．“松柏”意象?！皻q寒，然后知松柏之后凋也”，松柏生長環(huán)境惡劣，但它經(jīng)寒不衰、枝干堅勁，具有一種凜然正氣。在文人筆下，松柏是堅貞、孤直和高潔的象征，古人常通過詠松柏來表現(xiàn)自己對高風(fēng)亮節(jié)的贊美和追求。例'劉禹錫《將赴汝州，途出浚下，留辭李相公》：“后來富貴已零落，歲寒松柏猶照舊?！倍鸥Α秾⒏俺啥疾萏猛局杏凶飨燃膰类嵐迨?其四)》：“新松恨不高千尺，惡竹應(yīng)須斬萬竿。”16．“梧桐”意象。中國古代文人有“悲秋”的情結(jié)，四季之中，秋天萬物凋零，最易觸發(fā)人們的悲涼心情，而梧桐樹，是典型的落葉喬木，秋天到來，往往梧桐葉先行凋落，即所謂“一葉落而知秋”。梧桐是凄涼哀痛的象征。例'李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴?！崩铎稀断嘁姎g》：“孤獨梧桐深院鎖清秋?！?7．“芭蕉”意象。代指離情別緒。例'李清照《添字丑奴兒》：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭。葉葉心心，舒卷有余情?！备饎僦佟饵c絳唇·縣齋愁坐作》：“閑愁幾許？夢逐芭蕉雨。”18．“蓮”意象?！吧彙迸c“憐”音同，古詩常用“蓮”表達愛情。例'南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水?！辈杉{諧音相關(guān)的修辭，表達了一個女子對所愛男子的深切思念和愛情的純凈。樂府《半夜歌四十二首》中“霧露隱芙蓉，見蓮不分明”，利用諧音雙關(guān)，寫一個女子隱隱地感到男方愛戀著自己的敏銳感覺。19．“蟬”意象。①品德高潔，為人清高。例'駱賓王《詠蟬》：“無人信高潔?！庇菔滥稀断s》：“居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)?！边@兩首詩都用蟬喻指高潔的人品。②孤獨無助，孤苦無告。例'李商隱《蟬》：“本以高難飽，徒勞恨費聲?！?0．“杜鵑”意象。①孤獨悲苦。杜鵑鳥俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。例'白居易《琵琶行并序》：“杜鵑啼血猿哀鳴?！雹卩l(xiāng)思鄉(xiāng)愁。例'秦觀《踏莎行·郴州旅舍》：“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮?！?1．“鴻雁”意象。也叫“雁書”“雁足”“魚雁”等，是書信、音訊的代稱。例'晏殊《清平樂》：“紅箋小字，說盡平生意。鴻雁在云魚在水，惆悵此情難寄?！崩钋逭铡兑患裘贰罚骸把阕只貢r，月滿西樓?！?2．“烏鴉”意象。在中國古典詩詞中有衰敗荒蕪之意。例'秦觀《滿庭芳》：“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村?！瘪R致遠《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉。”23．“猿啼”意象。在詩歌中往往表現(xiàn)為一種哀痛凄涼的情感。例'杜甫《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀”，李端《送客賦得巴江夜猿》“巴水天際路，啼猿傷客情”等都是借助猿啼來表達傷感心情。24．“鷓鴣”意象。①游子思鄉(xiāng)離愁別緒。例'“落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠人行?！?李群玉《九子坡聞鷓鴣》)“江晚正愁余，山深聞鷓鴣?！?辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》)②“鷓鴣”還象征歷史盛衰滄桑變遷。例'“只今惟有鷓鴣飛?！?李白《越中覽古》)25．“燕”意象。①燕子因常結(jié)伴飛行而成為愛情的象征。例'晏幾道《臨江仙》“落花人獨立，微雨燕雙飛”，寫酒醒后的凄寂惆悵以及濃重的相思之情。②世事變遷的寄予。例'劉禹錫《烏衣巷》“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，既示意了烏衣巷往日的繁華，又透露了詩人對今昔變更的無限感慨。26．“長亭”意象。送別，依戀。例“何處是歸程？長亭連短亭?！?李白《菩薩蠻》)27．“白發(fā)”意象。蒼老。例“君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”(李白《將進酒》)28．“羌笛”“胡笳”意象。古代西部的一種樂器，所發(fā)出的是凄切之音，唐代邊塞詩常常提到，往往表示戍邊思歸。例“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?王之渙《涼州詞》)29．“西樓”“樓”意象?；蛑复|房，或指代曾經(jīng)聚會之所，或指代孤獨孤獨的居所，或指代登高望月懷遠的地點。例“少年聽雨歌樓上。紅燭昏羅帳?！?蔣捷《虞美人》)30．“憑欄”意象。意為“依靠欄桿站著”，詩詞中運用“憑欄”“倚欄”“憑闌”等詞語，或表示懷遠，或表示憑吊，或表示抑郁愁苦，或表示慷慨激揚。例“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇?！?岳飛《滿江紅》)1．常見題型(1)(2024·天津高考)“山色遠孤獨，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？(2)(2024·全國卷Ⅰ)詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？(3)某句(聯(lián))詩寫出了景物怎樣的特點？(4)這首詩(詞)描繪了一幅怎樣的畫面？寄予了作者怎樣的情懷？2．由景及情析景物詩歌中的景物形象是情中之景。要抓住詩中所描寫的景物，通過分析意象來分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?，是人物心境的反映。如詩中出現(xiàn)“菊”“狹徑”“柴門”等意象時，則極可能是在塑造“遠離官場、酷愛自然”的隱者形象。3．答題步驟找景象，組畫面一要抓住詩歌中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面，描述時一要忠實于原詩；二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)建，力求語言美麗。抓特點，聯(lián)意境抓住描述的詳細景象，把握景象的自身特征及特別內(nèi)涵，找到多個景象的共同特征，進而用一兩個詞語概括出意境的特點。表感情，明作用依據(jù)景象的特點來分析景物暗含的寓意及作者的思想感情。答案要詳細，答題時應(yīng)盡量點出描繪的景象和所表達的情感，點明其在營造意境、塑造形象、表情達意方面的作用?？谠E美麗語言展畫面，運用術(shù)語點意境，詳細分析明感情。典題演示(2024·天津高考)閱讀下面這首詩，完成后面題目。通泉驛南去通泉縣十五里山水作①[唐]杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋集，人遠鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡日窮壯麗。山色遠孤獨，江光夕滋漫。傷時愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄舞，所歷有嗟嘆。[注]①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲：東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表?！吧缴h孤獨，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？答：____________________________________________剖析賞析畫面，要依據(jù)詩句描述的內(nèi)容來概括畫面特點，本題可抓住“山色”“江光”兩個物象，再依據(jù)“遠”“孤獨”“夕”“滋漫”等關(guān)鍵詞加以描述，如“滋漫”在這里是“滿溢”的意思。這兩句詩的大意是：遠遠望去，山色蒼茫，空曠遠寂，夕陽照在江面上，江水滿溢，夕照增輝?？梢娫娋涿枥L的是一幅寥廓壯麗的畫面。對此用簡潔的語言概括出來即可。答案描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠寂，夕照增輝，江水滿溢的寥廓壯麗的畫面。【白話詩歌】我沿著小溪行走，衣服不知不覺被霧氣沾濕，到了正午霧氣才慢慢消散。這里的冬天很暖和，仍有蚊蚋聚集在一起；人離得還很遠，鳧鴨就起先騷動。我一路行來，山中濃蔭密布，道路坎坷、險峻。遠外驛站邊衰敗的柳樹旁，已經(jīng)可以看到縣城中的裊裊炊煙。這樣漂亮壯麗的景象，我看了一成天。遠遠望去，山色蒼茫，空曠遠寂，夕陽照在江面上，江水滿溢，夕照增輝。我感慨時局動蕩，無法為國出力，愧對孔圣人的訓(xùn)誨；我遠離京城的命運，猶如王粲一般。我身世飄舞凄苦，歷經(jīng)磨難，只能獨自嗟嘆。即學(xué)即練4．閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。歌元豐五首(其五)①王安石豚柵雞塒②晻靄間，暮林搖落獻南山③。豐年到處人家好，隨意飄然得往還。[注]①神宗元豐初，王安石退居江寧，于元豐二年寫下一組《歌元豐》詩，這是其中的第五首。②塒：古代稱墻壁上挖洞做成的雞窩。③南山：鐘山的南面。(1)下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)A．詩歌首句寫的是傍晚的景色，是說農(nóng)家的豬圈和雞窩都慢慢沒入蒼茫的暮色之中。B．“豐年到處人家好”表達了詩人對元豐初年社會安定、農(nóng)業(yè)豐收的喜悅和贊美之情。C．“隨意”“飄然”表現(xiàn)了詩人的自由，“得往還”反襯出其對官場束縛人身自由的厭惡。D．全詩格調(diào)明快，雖然不在官，但自己的新政照舊在造福于民，詩人帶著愉悅之情結(jié)束行程，興致不盡。答案C解析本題考查對詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的綜合賞析實力?！胺匆r出其對官場束縛人身自由的厭惡”說法錯誤，“得往還”是說詩人自己來也自由，去也自由，體現(xiàn)的是詩人行程結(jié)束后輕松愉悅卻又戀戀不舍的心情。(2)“暮林搖落獻南山”描繪了一幅怎樣的圖景？它和陶淵明的詩句“悠然見南山”在意境上有何不同？試作簡要分析。答：____________________________________________答案①描繪了一幅深秋山林圖：深秋時樹林里木葉凋盡，鐘山呈現(xiàn)出清楚的身影。②王詩重在客觀地描述眼前之景，描繪了蒼茫開闊的意境；而陶詩蘊含了人閑逸而自由、山靜穆而高遠的意境。解析本題考查分析詩歌的物象的實力。第一問，應(yīng)先圈出詩句中所寫的景物，分析其特點，然后描繪畫面，最終概括其特點。這句詩中主要寫“林”“落葉”“南山”，從詩句來看，此處所寫的時間是傍晚，季節(jié)是秋季，描繪的是一幅清秋暮色山林圖，深秋季節(jié)，林中木葉凋盡，遠處南山兀立，清楚呈現(xiàn)。其次問，結(jié)合前后的詩句可以知道，詩人重點寫眼前景，清秋季節(jié)的山林呈現(xiàn)出蒼茫開闊的景象，詩歌中流露出的是愉悅的心情；再看陶淵明的詩歌，“悠然見南山”，“悠然”呈現(xiàn)出詩人的情態(tài)，詩人脫離官場羈絆，內(nèi)心閑情逸致，詩句描繪的是靜穆而高遠的意境?！景自捲姼琛?老師用書獨具)蒼茫暮色之中但見家家戶戶豬歸圈雞入窩，放眼遠望，山間木葉盡脫，南山顯露出她的真容。國泰民安的豐收之年真是好啊，我隨興所至飄然往來于漂亮的村莊。5．閱讀下面這首詩，然后完成問題。春晚書山家屋壁[唐末五代]貫休水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒①如家禽。前村后壟桑柘深，東鄰西舍無相侵。蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。[注]①鸂鶒(xīchì)：一種像鴛鴦的水鳥。(1)下列選項中與詩歌內(nèi)容不符的一項是()A．首聯(lián)描繪了靜謐安恬的田園之景，暗頌了村民的勤勞。B．“東鄰西舍無相侵”一句，寫出了農(nóng)家生活祥和安靜，沒有恃強凌弱、勾心斗角、相互爭奪等社會現(xiàn)象，寄予了詩人的志向和情趣。C．“蠶娘洗繭前溪淥”一句，通過描寫“蠶娘”在淥溪邊漂洗蠶繭的場景，既寫出了農(nóng)家勞動的艱辛，也表現(xiàn)出“蠶娘”的辛勤和豐收的喜悅。D．本詩末尾用一“熟”字狀“西坡瓜豆”，繪出一片豐收在望的景象，回應(yīng)上文滿塘黑壓壓的蒲與到處都是的桑柘，欣喜之情，溢于言表。答案C解析本題考查對詩歌的思想內(nèi)容的分析概括實力。C.“寫出了農(nóng)家勞動的艱辛”與詩意不符。(2)本詩前三句描繪了怎樣的景象？有什么作用？答：____________________________________________答案第一問：前三句寫池塘里蒲草森森，傳來陣陣芳香，水鳥悠然游戲，如家禽一樣，一點也不怕人，桑樹和柘樹到處都是，顯得翠色蔥郁，描繪了山村晚春景色秀美、物產(chǎn)豐富的景象。其次問：渲染了山村靜謐安恬的氛圍；為下文描寫和諧安靜的山村生活作了鋪墊；寄予了作者對安靜美妙、民風(fēng)淳樸的田園生活的寵愛與憧憬之情。解析本題考查分析詩歌景物描寫及其作用的實力。解答第一問時要用美麗的語言把前三句的景象描繪出來，再結(jié)合詩句中的意象，概括意境的特點?！叭缂仪荨闭f明人與動物和諧相處；“水香”“桑柘深”等呈現(xiàn)了景色秀美、物產(chǎn)豐富的特點。解答其次問時首先要結(jié)合詩句內(nèi)容，因為是開篇的寫景句，所以要考慮其在營造氛圍、引起下文等方面的作用；同時還要結(jié)合詩歌的情感分析其作用，田園生活如此美妙，自然寄予了作者對這種生活的確定與憧憬之情。【白話詩歌】(老師用書獨具)池塘黑水飄香蒲草長得密森森，鴛鴦鸂鶒在水中游戲似乎家禽。村前村后田間地頭桑柘多茂密，東鄰西舍睦鄰友好，彼此不相侵害。養(yǎng)蠶女在前面清澈的溪中洗繭，牧童吹著短笛穿衣在水中洗浴。山翁好客熱忱挽留我一住再住，笑著指引西坡說瓜豆就要成熟。微點突破三鑒賞古代詩歌的事物形象事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色調(diào)，曲折地表現(xiàn)詩人的品德和思想感情。鑒賞事物形象要由物及人，從物、人一體的角度來把握事物的特點。回答時，要先借助相關(guān)語句或關(guān)鍵字詞來把握事物的特征，再聯(lián)系創(chuàng)作背景進行有關(guān)作者思想感情的深層分析。1．常見題型(1)(2024·北京高考)現(xiàn)實中沒有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。依據(jù)上面兩首詩，概括陳與義對墨梅畫特點的相識，并比較兩首詩題詠的側(cè)重點有何不同。(2)(2024·全國卷Ⅱ)詩中前后兩次出現(xiàn)“酒”，各有什么作用？請結(jié)合詩句簡要分析。(3)簡要分析詩歌(詞)中塑造的“××”這一藝術(shù)形象。(4)這首詩(詞)描繪的“××”具有什么特征？請結(jié)合詩句詳細分析。(5)這首詩(詞)為什么要寫“××”？作者借“××”抒發(fā)了怎樣的情懷？2．挖掘寓意品物象借物抒懷、托物言志的詩歌(詠物詩)，往往在對物象的描繪中寄寓作者的情感和人生志向。這些物象不僅具有事物的特點，還具有人的品性。(1)熟記特定物象的象征意義。要留意古代詩歌中沉淀于花鳥蟲魚、月露風(fēng)云中的特定意義和文化內(nèi)涵。(2)結(jié)合作者境況，了解作者身世，分析物象的象征意義。(3)抓住物象特征與作者寄寓其中的情感和志向。3．答題步驟第一步總結(jié)概括出詩中所歌詠描繪的主要物象的特點。其次步結(jié)合詩句分析所詠物象的特點，關(guān)注描寫用語及評價用語的感情色調(diào)，將“物”與“人”之間的相像點或相關(guān)點連接起來。第三步結(jié)合詩人自身經(jīng)驗、思想感情剖析所寄予的情感、志向。(后兩步常綜合在一起進行表述)口訣找出物象品內(nèi)涵，關(guān)注詞語定基調(diào)，結(jié)合身世悟情感。4．溫馨提示常見物象(意象)內(nèi)涵松梅菊竹寓高潔，借月把雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐落葉透悲意。別時長亭柳依依，一敗涂地傳愁緒。烏鴉燕子寓興衰，草木仍在人事移。典題演示(2024·北京高考)閱讀下面兩首詩，完成后面題目。和張規(guī)臣水墨梅五絕①陳與義其一巧畫無鹽②丑不除，此花風(fēng)韻更清姝。從教③變白能為黑，桃李照舊是仆奴。其四含章④檐下春風(fēng)面，造化功成秋兔毫。意足不求顏色似，前身相馬九方皋⑤。[注]①五首絕句題詠同一幅墨梅圖。②無鹽：戰(zhàn)國時齊國丑女鐘離春。③從教：任憑。④含章：即含章殿，傳聞南朝時宋武帝壽陽公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝。⑤九方皋：春秋時相馬名手?，F(xiàn)實中沒有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。依據(jù)上面兩首詩，概括陳與義對墨梅畫特點的相識，并比較兩首詩題詠的側(cè)重點有何不同。答：____________________________________________________________________________________________剖析第一首詩贊美梅花雖然被畫成黑色，但梅花“清姝”的氣質(zhì)和風(fēng)韻更凸顯。其次首詩說畫師將白梅畫成黑色，乃是“遺貌取神”，他追求的是神韻而不拘泥于梅花的外在顏色，尤其“意足不求顏色似”道破強調(diào)意趣而不求形似的境界，可見作者是贊美畫家的藝術(shù)造詣。答案相識：不施色調(diào)，只用水墨，重視神韻而不拘泥于形貌(或：重“意足”而輕“顏色”，強調(diào)意趣而不求形似)。不同：①第一首側(cè)重于贊美墨梅的清姝氣質(zhì)。②其次首側(cè)重于贊美畫家高妙的藝術(shù)造詣。【白話詩歌】[其一]再奇妙的畫師也沒法變更無鹽的丑陋，但縱使將梅畫成墨色也無損梅的風(fēng)姿，其風(fēng)韻反而更顯清姝。在畫師筆下，雖然梅花變成了黑色，但艷麗的桃花、李花照舊只能算是梅花的奴仆。[其四]在含章殿檐下休息的壽陽公主因梅花而更加漂亮，而這巧奪天工之畫出自畫師的生花之筆。畫師畫梅不求顏色等外在形似，正如擅長相馬的九方皋，只求其神韻。即學(xué)即練6．閱讀下面這首詩，然后回答問題。江上董穎①萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲②數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。[注]①董穎：南宋詩人，一生窮困潦倒，漂泊異鄉(xiāng)。②摩挲：用手撫摩。前兩句寫景寄情，選取意象“一雙鷗”有何妙處？答：____________________________________________________________________________________________答案寫天空翱翔的鷗鳥，為首句安靜的秋江點綴了朝氣，組成一幅動靜相間的江上秋色圖；成雙的鷗鳥反襯出詩人的孤寂，使詩人孤寂的心情躍然紙上。解析本詩前兩句寫景，后兩句抒情?！耙浑p鷗”在詩中除了作為景的一部分，點綴秋景外，明顯也是后兩句抒懷的觸發(fā)物。聯(lián)系注釋中詩人的經(jīng)驗，明顯“雙鷗”與詩人的孤獨一身形成反襯，觸發(fā)了詩人孤寂、漂泊的傷感，并引發(fā)了對安定生活的期盼。據(jù)此歸納概括即可?！景自捲姼琛?老師用書獨具)秋天的江水碧波萬頃；清澈明凈的天空猶如一面鏡子，兩只白鷗如飛雪般忽高忽低地飄舞。摩挲著岸邊僅數(shù)尺高的小柳樹；我期盼你快快長大，等到你枝條成蔭的時候能夠系住我垂釣的扁舟，使我過上安定的生活。7．閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。虞美人秦觀①碧桃天上栽和露，不是凡花數(shù)。亂山深處水縈回，惋惜一枝如畫為誰開？輕寒細雨情何限！不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時候斷人腸。[注]①秦觀：“蘇門四學(xué)士”之一，卻不為世所用，一生仕途抑塞。(1)下列對詩歌的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)A．詞的開篇“和露”兩個字，讓人想到碧桃的枝葉上掛著的晶瑩的露珠，