2024年一年級上冊數學教學計劃范文（33篇）

2024年一年級上冊數學教學計劃范文（33篇）

2024年一年級上冊數學教學計劃范文（精選33篇）

2024年一年級上冊數學教學計劃范文篇1

一、學生情況分析：

剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友，天真可愛，對學校的

一切都覺得好奇，從“游戲”到“學習”的轉變，使他們對“學

習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過后，同時也對學習

存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可

塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很寵愛，養(yǎng)成了

他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。他們學前教育

程度參差不齊，對這冊的數學知識有不同程度的掌握，但整體水

平一般，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡單加減法都不

會的。甚至個別學生連數字也不能正確書寫。一周觀察下來大部

分孩子課堂上注意力集中的時間較短，行為習慣比較隨意，有的

上課把腳放在凳子上的。因為是剛進入一總級進行學習，課堂常

規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上

課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是

家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能交流等等，都是需

要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的

聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導

和培養(yǎng)的。這些孩子對數學有很強的學習欲望的，有較好的學習

數學的興趣。因此課堂上需要教師結合教學內容，根據學生的年

齡特征，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課堂常規(guī)，保

護、發(fā)展學生對數學學習的興趣和學好數學的信心。

二、本冊教材的特點：

1、密切數學與現實世界的聯系。教材試圖形成“問題情境

——建立模型一一解釋與應用”的基本敘述模式，使學生從生活

經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現實問題的過程中學習數學、理解

數學和發(fā)展數學。同時，在現實生活中，學生可以廣泛接觸到

數、量、空間、圖形、可能性、關系、算法等豐富的現代數學世

界。

2、確立學生在數學學習中的主體地位。數學的知識、思想

和方法必須由學生在現實的數學實踐活動中理解和發(fā)展，而不是

單純地依賴教師的講解去獲得。新教材提供了大量的觀察、操

作、實驗及獨立思考的機會，進而通過學習者群體的討論與交

流，獲得數學結論。這樣的課程體系，為確立學習者的主體地位

創(chuàng)造了良好的課程環(huán)境。

3、建立探索性學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教材注重

問題的探索性，題材豐富多彩，信息的呈現形式多樣并且有可選

擇性，解決問題的策略多樣化，答案不唯一……所有的這一切都

在于試圖使學生盡快地形成探索性學習方式，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)

新能力。

三、教學目標：

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和

第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會

讀、寫0----20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名

稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法

和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實

際問題。

4、認識符號“二”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方

形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好

數學的信心。

9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、教學措施

1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，認真上課批改

作業(yè)，用教師的言行來影響學生，教育學生，使學生愿學、樂

學。

2、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高

課堂教學的直觀性、形象性，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努

力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道C

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，對后進生給予更多的關心，做到

課堂上多提問，課下多關心，作業(yè)做到面批面改，使他們進一步

樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉

隊。

6、注重培養(yǎng)學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習

慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。

2024年一年級上冊數學教學計劃范文篇2

一、本班學情分析

剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友，天真可愛，對學校的

一切都覺得好奇，從“游戲”到“學習”的轉變，使他們對“學

習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過后，同時也對學習

存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可

塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很寵愛，養(yǎng)成了

他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。他們學前教育

程度參差不齊，對這冊的數學知識有不同程度的掌握，但整體水

平一般，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡單加減法都不

會的。甚至個別學生連數字也不能正確書寫。一周觀察下來大部

分孩子課堂上注意力集中的時間較短，行為習慣比較隨意，個別

孩子課堂上隨意下位的情況嚴重C因為是剛進入一年級進行學

習，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、

怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作

業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能交流等

等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特

別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開

始進行引導和培養(yǎng)的。這些孩子對數學有很強的學習欲望的，有

較好的學習數學的興趣。因此課堂上需要教師結合教學內容，根

據學生的年齡特征，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課

堂常規(guī)，保護、發(fā)展學生對數學學習的興趣和學好數學的信心。

二、教材分析

（一）教材體系分析

本冊教材安排9個小單元，主要教學內容包括：

（一）數與代數

1、第一單元《生活中的數》?；趦和瘮禂档慕涷?，結合具

體的情景認識10以內的數的意義，會認、會讀、會寫0——10

的數，會用它們表示物體的個數或事物的順序，初步體會基數與

序數的含義，初步感受“數”與生活的密切聯系，初步體驗學習

數學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。

2、第二單元《比較》。通過比較具體數量多少的數學活動，

獲得對、”的含義，會用符號或語言描述20以內加減法

的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探

索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位

數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識

鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。

1、11-20各數的讀法和寫法；

2、認識鐘表面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含

義；

3、理解20以內進位加的方法，鼓勵學生用不同的方法計

算。直尺、鐘面教具、小棒、數字卡片、實物投影儀

12月29日至放假第十巳節(jié)期末復習

教材通過多所學內容全面復習整理，使學生進一步理解掌握

所學基礎知識，提高能力。復習20以內加法計算；復習數的概念

及組成；提高計算速度。加法、減法表

2024年一年級上冊數學教學計劃范文篇3

教學計劃規(guī)定了不同課程類型相互結構的方式，規(guī)定了不同

課程在管理學習方式的要求及其所占比例。

一、學生情況分析

本學期我擔任一（1）班和一（2）班的數學教師，任務較重，所

以必須投入更多的精力來完成本學期的教學任務。一（1）班共有

學生55人，其中男28人，女27人，一⑵班共有學生55人，

其中男29人，女26人。從學生人數上觀察，男生多于女生，那

么課堂紀律便是一項較棘手的問題，再加上一年級孩子表達能力

不是很強，也不夠完整，所以這學期的重點任務是：著重培養(yǎng)學

生的表達能力，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。

二、教材分析和教學目標

（一）數與代數

1、第一單元《生活中的數》?；趦和瘮禂档慕涷?，結合具

體的'情景認識10以內的數的意義，會認、會讀、會寫0——10

的數，會用它們表示物體的個數或事物的順序，初步體會基數與

序數的含義，初步感受“數”與生活的密切聯系，初步體驗學習

數學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。

2、第二單元《比較》。通過比較具體數量多少的數學活動,

獲得對“＞、”、“

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方

形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

（二）、過程與方法方面：

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學

會用具體的數據描繪現實生活中的簡單現象C

2、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的

歸納和類比。

3、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗

數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同學合作解

決問題的經驗。

5、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（三）、情感、態(tài)度與價值觀方面：

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物

有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某

些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思

考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時

改正。5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學

好數學的信心。

6、使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè)、書寫整潔的良好

習慣。

四、本學期提高教學質量的具體措施：

1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學

生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而

不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等

生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手操作的作業(yè)，少一

些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正

確的指導孩子學習的方法。

5、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

五、教學進度安排：

時間（月日）

章節(jié)

課題

教材分析

重難點

教具準備

8月30日至9月3日適應周

9月4日至9月12日

在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一

分、認位置等內容的教學;通過數一數，讓學生初步感受到數能

表示物體的個數;通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學

生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，

并初步感受到同一類物體有相同的特性；

1、按順序數10以內物體的個數;

2、會比較物體的長短、高矮、大小、輕重；

3、會按不同的標準給物品分類；

4、準確地確定物體上下、前后、左右的方位。（上課課件需

備課老師自己準備。以下只提供參考學戲劇與教育）掛圖、10根

小棒、學具盒

9月13日至9月30日第五節(jié)第六節(jié)認數（一）認識物體

經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識10以內的數，并學會

讀寫；通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些

形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正

確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。

1、熟練數出數量是10以內的物體的個數，能區(qū)分幾個和第

幾個；

2、使敘述呢個識別這些物體，能體會平面和曲面。學具

盒、直尺圖、投影儀、水彩筆、積木、實物模型

10月9日至11月27日第七節(jié)第八節(jié)第九節(jié)

分與合加法與減法統(tǒng)計結合具體的情境，初步了解加法和減

法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，

能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；認識象形統(tǒng)計圖和

簡易統(tǒng)計表，讓學生通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗

數據的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表。

1、熟練掌握10以內的數的組成；

2、熟練口算10以內的數的加、減法；

3、指導學生象形的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。投影儀、數字卡片、

口算卡片、學具盒、加法和減法表、書中附頁的圖片

11月28日至12月28日第十節(jié)第十一節(jié)第十二節(jié)認數（二）

認識鐘表加法讓學生經歷從實際情境中抽象出數的過程，認

識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識

符號的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合

具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法

和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和

相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上

的整時和大約幾時。

1、11-20各數的讀法和寫法；

2、認識鐘表面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含

義:

3、理解20以內進位加的方法，鼓勵學生用不同的方法計

算。直尺、鐘面教具、小棒、數字卡片、實物投影儀

12月29日至放假第十三節(jié)期末復習

教材通過多所學內容全面復習整理，使學生進一步理解掌握

所學基礎知識，提高能力。復習20以內加法計算；復習數的概念

及組成;提高計算速度。加法、減法表

2024年一年級上冊數學教學計劃范文篇4

一、課程標準的目標和要求

（一）總體目標

透過義務教育階段的數學學習，學生能夠：

獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學知識

（包括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必

要的應用技能；

初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解

決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識；

體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，

增進對數學的明白和學好數學的信心；

具有初步的創(chuàng)新精神和實踐潛質，在情感態(tài)度和一般潛質方

面都能得到充分發(fā)展。

具體闡述如下：

知識與技能

經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程，掌握數與

代數的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。經歷探究物

體與圖形的形狀、大小、位置關聯和變換的過程，掌握空間與圖

形的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

經歷提出問題、收集和處理數據、作出決策和預測的過程，

掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

數學思考

經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立初步的

數感和符號感，發(fā)展抽象思維。豐富對現實空間及圖形的認識，

建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程，發(fā)展合情推

理潛質和初步的演繹推理潛質，能有條理地、清晰地闡述自己的

觀點。

解決問題

初步學會從數學的角度提出問題、明白問題，并能綜合運用

所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。

構成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣

性，發(fā)展實踐潛質與創(chuàng)新精神C學會與人合作，并能與他人交流

思維的過程和結果。初步構成評價與反思的意識。

情感與態(tài)度

能用心參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲。在數

學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的.意志，建立自

信心。初步認識數學與人類生活的密切聯系及對人類歷史發(fā)展的

作用，體驗數學活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數學的嚴謹性以及

數學結論的確定性。構成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思

考的習慣。

以上四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體，對人的發(fā)

展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數學活動中實現

的。其中，數學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識

與技能的學習，同時，知識與技能的學習務必以有利于其他目標

的實現為前提。

（二）學段目標

第一學段（1一3年級）

知識與技能

經歷從日常生活中抽象出數的過程，認識萬以內的數、小

數、簡單的分數和常見的量；了解四則運算的好處，掌握必要的

運算（包括估算）技能。

經歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何

體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現象，能初步描述物體的

相對位置，獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。

對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些

簡單的數據處理技能；初步感受不確定現象

數學思考

能運用生活經驗，對有關的數字信息作出解釋，并初步學會

用具體的數描述現實世界中的簡單現象。

在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關聯、戶外的探索

過程中，發(fā)展空間觀念。

在教師的幫忙下，初步學會選取有用信息進行簡單的歸納與

類比。

在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。

解決問題

能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現并提出簡單的數學問

題。

了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。

有與同伴合作解決問題的體驗。

初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

在他人的鼓勵與幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有好

奇心，能夠用心參與生動、直觀的數學活動C

在他人的鼓勵與幫忙下，能克服在數學活動中遇到的某些困

難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

了解能夠用數和形來描述某些現象，感受數學與日常生活的

密切聯系。

經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過

程的合理性。

在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤并及時改正。

二、全冊教學要求

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和

第兒個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀

寫0—20各數。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初

步知道加法和減法的關聯，比較熟練地計算一位數的加法和10

以內的減法。

3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際

問題。

4、認識符號“一、＞、V"，會使用這些符號表示數的大

小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方

形、三角形和圓C

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好

數學的信心。

8、認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。

9、透過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、全冊教材分析

這一冊教材包括下方一些資料：數一數，比一比，10以內

數的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數的認識，認

識鐘表，20以內數的進位加法，用數學，數學實踐活動。認數

和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘

面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數學潛

質，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐潛質，建立學習和應用數學的興趣和信

心。

四、全冊教學重點、難點

10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分資料和20

以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中

有廣泛的應用，同事它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數

的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的資料，是學生終身學

習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，務必讓學生切實掌握。

五、課時安排

（一）數一數1課時

（二）比一比2課時

（三）1—5的認識和加減法10課時

1、1—5的認識3課時

2、加減法的初步認識5課時

3、0的認識和有關。的加減法2課時

（四）認識物體和圖形3課時

（五）分類2課時

（六）6—10的認識和加減法20課時

1、6、7的認識和加減法5課時

2、8、9的認識和加減法5課時

3、10的認識和有關10的加減法4課時

4、連加、連減、加減混合4課時

整理和復習2課時

實踐活動1課時

（七）11-20各數的認識4課時

（八）認識鐘表2課時

（九）20以內的進位加法11課時

1、9加幾3課時

2、8、7、6加幾4課時

3、5、4、3、2加幾3課時

整理和復習1課時

實踐活動1課時

（十）總復習4課時

六、改善教法提高教學質量的設想

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互

動與共同發(fā)展的過程。

數學教學，要緊密聯系學生的生活環(huán)境，從學生的經驗和已

有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學

生透過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲

得基本的數學知識和技能，進一步發(fā)展思維潛質，激發(fā)學生的學

習興趣，增強學生學好數學的信心。

教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要用

心利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的

教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學

習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現代化

教學手段，提高教學效益。

（一）讓學生在現實情境中體驗和明白數學

在本學段的教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切

相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜

測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、構成與發(fā)展

的過程，獲得用心的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要

的基礎知識與基本技能。

（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑

戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引

導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

為了使學生更好地進行獨立思考、合作交流，教師應鼓勵學

生發(fā)現問題、提出問題，敢于質疑，樂于交流與合作。要防止學

生的合作流于形式，強調在個人獨立思考基礎上的合作，以及透

過合作與交流來開拓思路。

（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學

生的估算意識，發(fā)展學生的估算潛質，讓學生擁有良好的數感，

具有重要的價值。

教學中應尊重每一個學生的個性特征，允許不一樣的學生從

不一樣的角度認識問題，采用不的方式表達自己的想法，用不一

樣的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材

施教、促進每一個學生充分發(fā)展的有效途徑。例如，在學習兩位

數乘法時，能夠鼓勵學生運用自己已有的知識背景，探求計算結

果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學

生的思維。

（四）重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和潛質

本學段學生的知識、潛質、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段，

就應充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識

應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應

用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師能夠透過下

方案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數學的意識和綜合運用所學知

識解決問題的潛質。

（五）注重對學生數學學習過程的評價

在評價學習的過程時，要關注學生的參與程度，合作交流的

意識與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時，也要重視考察學生的數學思維

過程。對參與程度的評價，應從學生能否主動參與數學學習活動

等方面進行考察。對學生合作交流意識的評價，應從學生是否主

動地與同學合作、是否認識到自己在群眾中的作用、是否愿意與

同伴交流各自的想法等方面考察。對學生情感與態(tài)度的評價，教

師應結合具體的教學過程和問題情境，隨時了解每一個學生學習

的主動性、學習數學的自信心和對數學的興趣。對數學思維過程

的評價，透過平時觀察了解學生思維的合理性和靈活性，考察學

生是否能夠清晰地用數學語言表達自己的觀點等C

2024年一年級上冊數學教學計劃范文篇5

一、學情分析：

本班人數22人，其中男生10人，女生12人。班上大部分

學生會數10以內的冬數，會認這些數，會寫這些數；少部分學生

已能計算10以內的加減法；但也有一部分學生對課堂學習不太適

應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學時，我應從

學生的學習興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教

師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣和作用。

二、教學理念：

讓不同的孩子在數學上得到不同的發(fā)展。

三、教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書小學數學一年級上冊（人教

版）。

四、教材分析：

本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規(guī)定內容為

依據。一共分為十個單元：數一數、比一2、1一一5的認識和

加減法、認識物體和圖形、分類、6----10的認識和加減法、

11——20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和兩

個數學活動（數學樂園和我們的校園。）

第一單元“數一數”教材設計了一個"美麗的校園”情景，

一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各

數，體會數存在于我們生活當中，使教師初步了解學生數

數、觀察和語言表達能力情況，為以后教學做好準備。本單

元教學重、難點是使學生充分感知10以內的數，關鍵是要充分

利用教材資源和生活情境讓學生充分數數。

第二單“比一比”是學習認數、計算和量的準備性知識，重

點是初步感知“多少、長短、高矮”的含義。難點是學會比較物

體多少長短高矮的方法。關鍵是掌握比一力的方法。

第三單元“1—5的認識和加減法”是數概念中最基礎的知

識之一。是小學生學習數學的開始。重點：教學生寫數字和初步

建立數感、符號感。難點：建立數感、符號感。關鍵：使學生經

歷數概念的形成過程。

第四單元“認識物體和圖形”是學生學習空間與圖形知識的

開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。重、

難點：掌握圖形特征，建立空間觀念。關鍵：通過直觀操作，感

受圖形特征。

第五單元“分類”能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系

統(tǒng)化的知識，形成科學、嚴謹的思維方式很有益處。重、難點：

確定分類標準，掌握分類方法。關鍵：掌握初步的分類方法。

第六單元“6—10的認識和加減法''是學生進一步學習20

以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。重、難點：建立數

感、符號感，掌握6—10的加減法。關鍵：讓學生體會數可以用

來表示和交流。

第七單元“11—20各數的認識”為學習2

0以內的加減法做準備。重、難點：認識數位和計數單位，

掌握數的組成。關鍵：通過直觀操作，逐步形成數概念。

第八單元“認識鐘表”主要是使學生結合自己的生活實際，

會看整時和半時，初步認識鐘面。重、難點：會看整時和半時。

關鍵：掌握看整時和半時的方法。第九單元”20以內的進位加

法”是20以內退位減法和多位數計算的基礎，也是進一步學好

數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既

有利于學生在用數學中領悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)現和

解決稍復雜的問題打下基礎。重點：掌握20以內的進位加法。

難點：用加法和減法解決簡單的問題。關鍵：掌握一種20以內

進位加法的方法。

五、重點

10以內的加減法和20以內的進位加法。

六、難點

用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的

加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程010以內的

加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法

是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同

時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減

法是小學數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發(fā)展必備的基

礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，

比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖

然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學生了解數學的實

際應用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

六、教學目標：

根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容和我班的

實驗情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態(tài)度等這

四個方面確定全冊的教學目標。

（一）知識與技能

1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量

在20以內物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數表示物體

的個數或事物的'順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與

20以內數的組成，能認、讀、寫0-20各數。

2、初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表

示什么意義C

3、結合具體情境，初步體會加減法的含義。

4、知道加減法冬部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆

關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。

5、認識符號“>”，會使用這些符號表示數的大小。

⑤直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、

三角形和圓。

⑥初步了解分類的方法：

⑦初步認識鐘表，會認識整時和半時。

⑧體會學習數學的樂趣，建立學好數學的信心。

⑨培養(yǎng)學生認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

⑩通過實踐活動體驗數學與日常生活密切聯系。

3、教學重點

①掌握數的順序和大小及10以內各數的組成。

②知道加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關系。

③比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

④比較熟練地計算20以內的進位加法。

⑤初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問

題。

⑥會進行比一比，直觀認識簡單的幾何圖形，初步認識鐘

表C

4、教學難點

①熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

②比較熟練地計算20以內的進位加法。

③根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題

④了解分類方法進行簡單的分類。

⑤認識鐘表。

5、教具準備

①實物（動物、水果圖畫卡片、數字卡片、符號等號、大于

號、小于號）、圖形卡片；

②口算練習卡片；③20以內加法和10以內減法的

④數的組成練習卡片；⑤計數器；⑥絨板；⑦鐘面；⑧方木

塊；⑨小棒；⑩數位表。

教學措施

1、認真學習課程標準，刻苦鉆研教材內容，精心設計教學

方法，認真上課批改作業(yè)，用教師的言行來影響學生，教育學

生，使學生愿學、樂學。

2、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高

課堂教學的直觀性、形象性，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

3、在課堂上多用兒童化的語言，多給學生微笑和鼓勵，努

力做一名學生喜歡的老師，從而使學生親其師而信其道C

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，對后進生給予更多的關心，做到

課堂上多提問，課下多關心，作業(yè)做到面批面改，使他們進一步

樹立起學習的信心，力爭做到數學學習起步階段不讓一個學生掉

隊。

6、注重培養(yǎng)學生濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習

慣，為學生學習數學奠定良好的基礎。

2024年一年級上冊數學教學計劃范文篇6

一、培養(yǎng)學生數學學習的興趣和良好習慣

數學學習的興趣對于數學學習非常重要。教師要利用教材所

提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動，激發(fā)學生的學

習興趣。教學時，教師要多鼓勵學生積極參與，注意傾聽學生的

發(fā)言，鼓勵學生用自己的語言表達想法。學生良好學習習慣的養(yǎng)

成，不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在

的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、

認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。

二、讓學生在生動具體的情境中學習數學

教學中，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形

象的數學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演

等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認

識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學

習過程。

三、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流

認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等都

是學生學習數學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活

動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。

在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，善于選

擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題

的答案。

四、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學生提出問題的意識和能力。教學中，教

師應該充分利用學生已有的知識經驗，隨時引導學生把所學的數

學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，并嘗試從日常生

活中發(fā)現數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數

學的重要性。

五、創(chuàng)造性地使用教材

教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要

根據本班同學的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學

過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不

斷改進自己的教學觀念與教學方法C

人教版小學數學一年級上冊教學計劃（二）：

一、教材簡析

本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法

口算，幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學內容。

本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在

認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位

置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教

學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過

比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比

較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類

物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步

感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減

法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、

分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統(tǒng)

計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容

交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識

的相互作用，便于建構合理的認識結構。

二、班級情況簡析

一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思

維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣c也有少數同

學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師

要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期

的學習任務。

三、教學目標

1、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，

認識20以內的數，并學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認

識符號的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結

合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加

法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數

和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面

上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、后、

左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方

體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這

些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物

體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實

踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統(tǒng)計的過程，

并完成相應的圖表。根據統(tǒng)計的數據回答簡單的問題，能和同伴

交流自己的想法。

2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的

方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、

大小、輕重等。在數的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識

20以內數時通過比較、排列發(fā)現這些數之間的聯系，在學習

“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘

表”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進

行初步的數學思考，能聯系具體情境探索一位數加、減法，并經

歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算

法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的

形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感

受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進

行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。

3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實情

境中發(fā)現并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和

方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯系情境

描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息并進

行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等。體驗

與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態(tài)度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學

與日常生活的密切聯系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇

心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教

師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，

獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。

四、教學重點與難點

1、會讀寫20以內的數

2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的

加減法。

3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”

的含義。

4、20以內的退位減法。

五、滲透教育

1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。

2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自

然的教育。

六、教學措施

1、教者要認真學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學“六

認真”。

2、根據學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方

法，充分利用電教媒體。

3、不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

5、重視學困生的補課工作°

2024年一年級上冊數學教學計劃范文篇7

一、指導思想。

本期我組將以學校提出的文化滋養(yǎng)、雅園育雅為指導，圍繞

學校的工作主題自主發(fā)展、享受成長開展本期一年級數學教研組

工作，全面落實學校高質量、高品位、小學校建大雅堂的工作目

標。在數學大組的指導下，以雅教育為旗幟，引領學生、教師、

教研組的發(fā)展，結合一年級數學組自身實際，重實效、重發(fā)展、

重創(chuàng)造性地開展工作。

二、工作主題

落實常規(guī)、搞好研究、保證質量、開展活動

三、工作策略：

想實招，做實事，求實效

四、工作要點。

配合班主任抓好德育工作，尤其是好習慣的堅持，因為習慣

決定成敗。

搞好教研工作，做到務實教研，教研務實。堅持每單元集體

備課，而且時間、

地點、主講人要落到實處。另外隨機教研隨時在組內開展。

（本學期的教學重點

應該是：鼓勵學生適應新學期、適應課堂教學、養(yǎng)成各種良

好的學習習慣。）

以高度的責任心，熱忱的服務態(tài)度，強勁的服務力來做好一

切常規(guī)工作：

⑴堅持做好教學八認真；

⑵認真抓好教學十環(huán)節(jié)；特別要在提高課堂教學的實效性和

高效性上下功夫；

⑶建立新生記錄檔案，盡快讓學生適應教師的課堂教學，

⑷認真做好課前修改，課中靈活有效地實施，課后認真細致

的總結反思工作；

⑸認真上好組內的研究課，并做好評、說、反思工作；

⑹堅持提前兩周備好課，每周檢查簽字。

⑺認真參加各級各類的培訓，以提升自身的能力和素養(yǎng)。

（8）初步培養(yǎng)學生養(yǎng)成錯題記載的習慣。

（9）開展年級組內的數學競賽（如：口算比賽）。

（10）配合年級組搞好年級的特色活動，并在活動中突出體

現數學學科的特色。

五、本學期特色工作：

1、建立一年級學生情況記載表。

2、加強和二年級的聯系，高效地開展一年級的數學教學工

作C

3、培養(yǎng)學生各種良好的數學學習習慣，收集相關資料。

（如：規(guī)范性的作業(yè)書寫）

4、輔導學生參加數學口算比賽。

5、開展家長開放日工作。

6、開展富有特色的教研組活動，促進組內每一位教師的發(fā)

展。

六、各學月工作重點安排：

第一學月：制定本組工作計劃，參加期初的教材分析，盡快

順利開展新學期的教學工作。

第二學月：繼續(xù)加強新課程埋論的學習，保證低段數學的教

學質量。

第三學月：培養(yǎng)學生各種良好的學習習慣，開展年級特色的

口算比賽。

第四學月：以家長開放日為契機，加強家校溝通和交流。

第五學月：實踐反饋性的考試，工作總結、質量分析等期末

工作。

七、組內集體備課安排：

第一、二單元、整理與復習（一）主講趙

第三、七單元、整理與復習（二）主講任

第五、六單元、大家來鍛煉主講謝

第四、八、九單元、迎新年主講鐘

總復習主講任

八、組內研究課題：《培養(yǎng)一年級學生良好的數學學習習

慣》

2024年一年級上冊數學教學計劃范文篇8

一、學生情況分析

一年級學生剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適

應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性

強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和

培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。

二、教學內容:

這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，比一比，

1—5的認識和加減法，認識圖形，6—10的認識和加減法，11-

20各數的認識，數學樂園，認識鐘表，20以內的進位加法，總

復習。

三、教學目標：

1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和

第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會

讀、寫1——20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名

稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法

和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實

際問題。

4、認識符號“="、，會使用這些符號表示數的

大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步認識鐘表，會認識整時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好

數學的信心。

9、培養(yǎng)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、全冊教學重點、難點

10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20

以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中

有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數

的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學

習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

五、內容變動

1加強了準備性（主要體現在第一、二單元）

（1）把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備

課”。

第一單元“準備課”包括數一數、比多少兩部分內容。是由

實驗教材中的第一、二單元合并而成的。數一數是原來的第一單

元，主要目的是了解學生數數的情況和經驗。比多少是原來第二

單元“比一比”的內容，而原來第二單元的“比高矮”“比長

短”與數學學習的關系不是很大，被刪去了。

（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。

第二單元位置，主要是認識“上下、前后、左右”。是從一

下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾

行第幾列的確定物體的位置”則刪去了。

2降低了難度

(1)平面、立體圖形的認識分散編排。

認識圖形原來包括：認識立體圖形和平面圖形，主要是加強

立體圖形和平面圖形之間的聯系。但在實驗過程中老師們反映：

學生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。因

此現在本冊先認識立體圖形，一年級下冊再認識平面圖形。

(2)只認識整時。

“認識鐘表”原來包括：認識整射和半時，但實驗過程中教

師普通反映：半時的認識比較困難，我們把“半時”的認識移到

了二年級上冊。本冊只認識“整時”。

六、方法與措施：

1、認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的

年齡特點出發(fā)，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，

尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。

2、采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。

3、加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號

描述現實世界的過程。

4、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。

5、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而

不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧

中等生以及思維偏慢的學生。

6、結合教學內容，適時滲透思想品德教育。

7、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，

以促進學生全面發(fā)展。

七、教學進度安排：

單元教學內容課時

1、數一數（1課時）

2、比一比（2課時）

3、位置（2課時）

4、1——5的認識（3課時）

加減法的初步認識（5課時）

0的認識和有關。的加減法（2課時）

5、認識圖形（1課時）

6、6、7的認識和加減法（5課時）

8、9的認識和加減法（5課時）

10的認識和有關10的加減法（4課時）

連加、連減、加減混合的整埋復習（2課時）

實踐活動：數學樂園（1課時）

7、數11一一20各數，讀數、寫數（2課時）

10加幾的加法和相應的減法（2課時）

8、認識鐘表（1課時）

9、認識鐘表（1課時）

10、9加幾（3課時）

8、7、6加幾（4課時）

5、4、3、2、加幾（3課時）

2024年一年級上冊數學教學計劃范文篇9

一、指導思想：

在新的學期里，我們一年級數學教師將繼續(xù)在學校領導的正

確指導下，竭盡所能力爭在教學觀念上落實一個“新”字，在課

堂教學上突出一個“實”字，在常規(guī)工作中力求一個“細”字。

不斷學習進步，努力提高自身素質，提高教育教學水平。

二、工作目標：

1、本組教師形成良好的教學常規(guī)習慣，做到扎實有效。

2、激發(fā)本年級學生學習數學的興趣和積極性，營造并形成

初步的良好學習氛圍。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和正確的讀寫習慣，注意

學生課堂上的用眼衛(wèi)生。

4、使本組教師課堂教學設計及實施水平在原有水平上有進

一步的提升。

5、互幫互助，精心準備，力爭上好每一堂課，高質量的完

成學校數學有效教學研討課活動。

6、配合學校的“青藍工程”，關心青年教師的成長，給青

年教師的課堂教學提出中肯的意見和合理化建議，幫助其講好

“青藍工程”青年教師匯報課。

三、主要工作：

1、備課，上課：

開學初，本組教師首先認真學習課程標準，仔細通覽教材，

然后按學校的統(tǒng)一要求認真?zhèn)湔n，沒有教案堅決不能進課堂。備

課時，不僅備教材，也要備學生°上課前先對學生有個初步的了

解，對學生可能出現的問題有思想準備，充分預測到學生學習過

程中可能遇到的困難，耐心細致地幫助學生解決困難。上課時，

積極采取靈活多變的教學方法，激活數學課堂，向課堂40分鐘

要質量，以適應當前的教育，教學的改革。

2、學生學習行為習慣的形成：

俗話說的好：“良好的開端是成功的一半”，為了讓他們在

以后的學習生活中能應付自如。在平時的教學中，繼續(xù)培養(yǎng)學生

正確的書寫姿勢，書寫方法，良好的聽課習慣，認真的學習態(tài)

度，并且督促他們能持之以恒地堅持下去。

3、輔導：

一年級的兩位數學老師雖然一個人教兩個班，任務重、工作

累，但是我們也要堅持對每一個孩子負責，不讓一個孩子掉隊，

力爭做好培優(yōu)補差工作。認真配合學校的學困生跟蹤轉化課題研

究，認真撰寫學困生案例及分析，把學困生的輔導工作落到實

處。

4、作業(yè)的布置與批改：

作業(yè)的設計既要在量上有所控制，又要注意質的精當，教師

批改要正確及時，字跡端正，符號規(guī)范，要有日期、等級，激勵

性語言等。

5、組織好課堂達標和單元測試：

認真對待課堂達標，及時了解學生學習新知識的情況，改進

課堂教學中的不足。認真對待單元測試，按學校統(tǒng)一要求，集思

廣益，反復推敲，創(chuàng)造性地出好每一個單元的測試卷，利用好每

一次單元測試，組織好每一單元的測試，填寫好每一次的學生成

績，給學生打上A,B,C,D不同等級，取代原來的分數制，閱

完卷后及時寫出測試分析，寫好改進措施，了解學生的掌握情

況，為以后的教學工作積累寶貴的經驗。

6、聽課評課：

克服困難力爭一學期聽課總節(jié)數不少于15節(jié)，邊聽邊思,

及時評課，向授課水平高的教師虛心學習，給授課教師提出自己

的'合理化建議。

7、寫好反思，教育隨筆，教師日志等：

在每節(jié)課后及時對教學進行反思，及時捕捉課堂中的閃光

點，寫出高質量的教育隨筆；認真撰寫教師日志，力爭做一個筆

耕不輟的學習型教師。

8、教研活動：

積極參加學校組織的教研活動，不缺席，仔細聽，認真記，

不斷提升自己的教學研究水平；認真對待小組的集體備課活動，

定地點，定主講人，精心準備材料，及時上交材料。認真完成學

校布置的材料撰寫工作。組織好組內老師互相幫助，精心準備，

力爭上好每一堂課，隨時接受學校領導的檢查。這學期的工作重

點放在100以內的兩位數加兩位數的進位加法及兩位數減兩位數

的退位減法上，我們將利用教研活動和平時的課余時間群策群

力，把這一工作做好。

幾分耕耘，幾分收獲，只要我們努力奮斗，相信不久，我們

就會采摘到燦爛的明日之花，收獲到沉甸甸的明日之果。

2024年一年級上冊數學教學計劃范文篇10

一、學情分析

今年我教一年級⑵班的數學教學工作，一個普通班級23

人。因為一年級的學生剛踏入學校，學生的行為習慣都沒有成

行。同時還有繁重的教學任務，可以說方方面面都要俱到。我

認為要注意加強學生在校寫完作業(yè)的效率。

二、全冊教學要求

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和

第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀

寫0—20各數。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初

步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10

以內的減法。

3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際

問題。

4、認識符號，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方

形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好

數學的信心。

8、認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內

數的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數的認識，認

識鐘表，20以內數的進位加法，用數學，數學實踐活動。認數

和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘

面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數學能

力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信

心。

四、全冊教學重點、難點

10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20

以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中

有廣泛的應用，同事它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數

的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學

習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

五、改進教法提高教學質量的設想

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互

動與共同發(fā)展的過程。

數學教學，要緊密聯系學生的生活環(huán)境，從學生的經驗和已

有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學

生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲

得基本的數學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學生的學

習興趣，增強學生學好數學的信心。

教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積

極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設計適合學生發(fā)展的

教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學

習體驗，得到相應的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現代化

教學手段，提高教學效益。

（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學

在本學段的教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切

相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜

測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發(fā)展

的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時掌握必要

的基礎知識與基本技能。

（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑

戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引

導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

為了使學生更好地進行獨立思考、合作交流，教師應鼓勵學

生發(fā)現問題、提出問題，敢于質疑，樂于交流與合作。要防止學

生的合作流于形式，強調在個人獨立思考基礎上的合作，以及通

過合作與交流來開拓思路。

（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學

生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，

具有重要的價值。

教學中應尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生從不

同的角度認識問題，采用不的方式表達自己的想法，用不同的知

識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、

促進每一個學生充分發(fā)展的有效途徑C例如，在學習兩位數乘法

時，可以鼓勵學生運用自己已有的知識背景，探求計算結果，而

不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學生的思

維。

（四）重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力

本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段，

應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識

應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應

用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下

面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數學的意識和綜合運用所學知

識解決問題的能力。

（五）注重對學生數學學習過程的評價

在評價學習的過程時，要關注學生的參與程度，合作交流的

意識與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時，也要重視考察學生的數學思維

過程。對參與程度的評價，應從學生能否主動參與數學學習活動

等方面進行考察。對學生合作交流意識的評價，應從學生是否主

動地與同學合作、是否認識到自己在集體中的作用、是否愿意與

同伴交流各自的想法等方面考察。對學生情感與態(tài)度的評價，教

師應結合具體的教學過程和問題情境，隨時了解每一個學生學習

的主動性、學習數學的自信心和對數學的興趣。對數學思維過程

的評價，通過平時觀察了解學生思維的合理性和靈活性，考察學

生是否能夠清晰地用數學語言表達自己的觀點等

六、課時安排

略

2024年一年級上冊數學教學計劃范文篇11

一、學生情況分析；

本學期我擔任一年級（4）班、（5）班的數學教學。其中一

（4）班有40名學生，男生21人，女生19人，一（5）班有42

人，男生人，女生人。

1、知識掌握情況：兩個班的學生對10以內的數數都掌握地

挺好，一半以上的學生都能數100以內的數，知識方面可能對他

們來說不會存在太大困難。但兩個班還是存在一部分后進生，如

一（4）班的金翔，范晨剛等。

2、能力發(fā)展：學生的數學能力除了簡單的計算能力、數

數，其它的數學思想方法基本上沒有，特別是數學語言的表述，

由于年齡的關系，沒有任何的表述能力。

3、學習態(tài)度和學習習慣：學生在幼兒園的學習習慣、行為

習慣養(yǎng)成不好，上課坐不住，注意力不集中。剛跨入小學，對數

學課堂的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強

烈的好奇心和求知欲，可塑性強。

相信通過本學期的教學和努力，會讓學生養(yǎng)成良好的生活習

慣，學習習慣，并讓學生的學習興趣得到有效地提高。