2019屆新課標(biāo)高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題十四散文閱讀6看考向依考題各個(gè)擊破五-鑒賞形象講義

學(xué)案6看考向、依考題、各個(gè)擊破(五)——鑒賞形象[2013·天津市卷]請(qǐng)概括老代的性格特點(diǎn)，并加以分析。[2013·廣東省卷]結(jié)合文意，分析“我”騎馬后所認(rèn)識(shí)到的“馬性”。[2012·湖南省卷]綜觀全文，分析魯迅筆下韋素園形象的特點(diǎn)。其他設(shè)問(wèn)方式：(1)簡(jiǎn)要分析×××的形象特點(diǎn)。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中×××的主要特點(diǎn)及象征意義。思考角度文中對(duì)應(yīng)敘事情節(jié)第段，把老代媳婦當(dāng)作他女兒，他“沒(méi)生氣，反而開(kāi)懷大笑”，表現(xiàn)出________________________________。細(xì)節(jié)描寫“很靦腆”“憨憨地”為神態(tài)描寫，“老代憨憨地說(shuō)昨天也有人要吃手抓，給了60元”“沒(méi)事啊，包成包子都行”為語(yǔ)言描寫。第段“老代有點(diǎn)不好意思收”，可見(jiàn)______________________。時(shí)代背景作者以敘為主，交代老代一家的生活環(huán)境，贊美他們一家人_______________。[2013·浙江省卷]文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？[2011·北京市卷]作者曾說(shuō)：“雪”是《祁連雪》的“文眼”，具有重要的作用。請(qǐng)通讀全文，談?wù)勎闹小把钡闹匾饔镁唧w表現(xiàn)在哪些方面。其他設(shè)問(wèn)方式：(1)文章中寫×××有什么作用？(2)作者著意描寫×××的目的是什么？(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中×××的主要特點(diǎn)及其象征意義。主要物象從內(nèi)容主旨這一角度找作用：主要物象是散文主旨所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般說(shuō)來(lái)，寫物的要找志，寫景的要析情。從藝術(shù)構(gòu)思這一角度找作用：主要物象多為全文的線索，起著把眾多材料組織貫串在一起的作用。次要物象結(jié)構(gòu)形式：開(kāi)頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫串，過(guò)渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置。內(nèi)容主旨：對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用，對(duì)主旨的深化升華作用。對(duì)主要物象的意義彰顯：對(duì)比、襯托、類比、虛實(shí)相生，使主要物象更加鮮明突出。答題模板歸納概括型：依文意層次由表及里分點(diǎn)列舉。作用分析型：形象自身＋內(nèi)容主旨＋結(jié)構(gòu)思路。思考角度文中對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)形式1.由題目“牛鈴叮當(dāng)”可知有照應(yīng)題目的作用。2.文章的第④、⑥、⑦、?段都寫到“牛鈴”，可見(jiàn)“牛鈴”貫串全篇，是__________，這樣行文________。形象意義牛鈴“叮當(dāng)——叮當(dāng)”悅耳悠揚(yáng)，象征了________。