2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)（31篇）

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)（31篇）

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)（通用31篇）

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)篇1

今天，真的是豐富多彩的一天，拿孟老師的話來說，我們圓滿

了，該經(jīng)歷的，該感受的，我們?nèi)冀?jīng)歷了也感受了。今天的家訪

路，印證了我對(duì)這個(gè)名字最初的期待。

七個(gè)小時(shí)的山路，我們是一步一個(gè)腳印走出來的，即使不是歷

經(jīng)了九九八十一難，但說成是山路十八彎一定不為過。從最初對(duì)陡

坡的恐懼，但后來瀟灑走水路，我們真的開始慢慢享受這一次不一

樣的家訪之路。

今天，我第一次那么近距離的感受到四川的美麗，重巒疊嶂的

雄峰，波濤洶涌的洪浪，以及那美麗背后深藏的災(zāi)難。四川是個(gè)多

雨的地方，雨后的大山被霧霾掩蓋，像一個(gè)嬌羞的女子隱藏在天地

之間。

但其實(shí)我們并不知道，這每一場大雨，對(duì)于大山深處的人們來

說都可能是一場災(zāi)難。尤其是狂風(fēng)暴雨的夜晚，他們不敢入睡，因

為害怕會(huì)被突然而來的山洪、泥石流所掩蓋，然后永遠(yuǎn)無法看到明

日的陽光。所以每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他們總是選擇抱著棉被坐在開闊地,

靜靜的等待雨過天晴的到來。

走在家訪的路上，我近距離的接觸到了滑坡的口體、沖垮的橋

墩和路基，然后深深感受到生命于自然面前的渺小。也是在今天，

走過孩子們?cè)?jīng)無數(shù)次走過的山路，我第一次了解到大山深處的他

們上學(xué)的艱辛。

桃子（化名）說這段路是她每個(gè)月回家都必須經(jīng)歷一次的山路，

即使有時(shí)可以做面包車或摩的，但她更愿意選擇走路，因?yàn)槭″X，

更因?yàn)槟鞘腔丶业穆贰Ｗ谔易蛹移婆f的房檐下，媽媽突然語重心

長的說：“孩子，好好學(xué)。一家人都在等你帶著我們走出大山?！?/p>

那一刻，我的心突然了震顫了一下。我深深感受到話語的沉重,

感受到媽媽殷切的期盼以及深深的無奈。希望明年高考時(shí)，桃子能

夠不辜負(fù)媽媽的期待，為她的人生交出一份令人滿意的答卷。

一路走來，我們深深感受到“有失必有得“。從最初偶遇一位

大叔同行，到之后在村政府的幫助下聯(lián)系到家訪的孩子，再到后來

受到老鄉(xiāng)熱情的招待，以及被好心的阿姨送上山、被開車的叔叔送

出村子，再坐上同回安昌的司機(jī)大哥的順風(fēng)車，最后是大哥把無意

掉在車上的手機(jī)專程送還回來…

這一路，我們得到太多人的幫助。因?yàn)槭艿竭@群可愛人們的感

染，在下山的路上，我微笑著面對(duì)經(jīng)過身邊的每一個(gè)人，熱情的與

他們打招呼?？吹缴铰飞喜梢安说睦蠣敔?，我開心的用蹩腳的四川

話說了句：“爺爺好，您辛苦了。慢點(diǎn)，注意安全?！比缓鬆敔斠?/p>

回了我句什么。我看到了爺爺臉上慈祥的笑容，我認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭,

高興的說了句“爺爺再見"o其實(shí)，我并不確定爺爺是否聽懂我說

什么，也根本沒有聽懂爺爺說了什么。但那一刻，語言已經(jīng)變得不

再那么重要，只要一個(gè)微笑，兩顆心的距離就變得好近好近。在回

到幸福小學(xué)的路上，我們遇到了一群跳鍋莊的人兒。這一次，我沒

有一絲膽怯，熱情的加入他們，歡快的跳起來。那一刻，在我眼里,

身邊的每一個(gè)人都變得那么親切、友好。

我不知道這輩子是否還有機(jī)會(huì)再來北川，再見這群可愛的人們。

但我一定會(huì)記住他們，以及大山深處的美好。記住自己曾給予他人

的每一個(gè)真誠的微笑和問候，然后去面對(duì)我未來生命中出現(xiàn)的每一

個(gè)人。我想，這個(gè)世界就應(yīng)該被愛與溫暖包圍。

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)篇2

家訪是老師開展工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師與家長溝通的一

座橋梁，是學(xué)校與家庭交流的一個(gè)窗口。家訪看似很費(fèi)時(shí)間，但和

教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來，還是相當(dāng)省時(shí)和高效的。每

家訪一家，教師就能從家長的口中對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準(zhǔn)確的

了解。之后的后續(xù)工作就是需要教師紀(jì)錄學(xué)生的基本情況，建立學(xué)

生檔案，在教學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性地開展教育家訪工作，真正做到因

材施教，同時(shí)也會(huì)把學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)，和家長進(jìn)行交流，幫助學(xué)生

一步步的成長。我就多次家訪實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì)：

一、家訪必須做好充分的準(zhǔn)備工作。

盡可能多了解被訪學(xué)生在校的思想表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)成績、興趣

愛好、習(xí)慣、與同學(xué)的相處情況等，以便家訪時(shí)信手拈來，游刃有

余。深入到家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對(duì)面的交流，了解了學(xué)生

的個(gè)性與想法、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)；了解到家長的希望、要求及

教育方法；也了解了學(xué)生家庭的困境等，為今后的教學(xué)工作奠定了基

礎(chǔ)，同時(shí)也加強(qiáng)了師生感情，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加

熱愛學(xué)生。

二、言語誠懇，講究說話技巧

成功的家訪首先是讓家長接納你，信任你。因此見面的講話顯

得非常重要，談話時(shí)一定要懇切真誠，采用商量口吻，不用“命令

式”，讓對(duì)方家長感受到來訪老師的誠意，在不便正面表達(dá)本意時(shí),

應(yīng)采用委婉的語氣尋找合適的時(shí)機(jī)或者從側(cè)面表述。家長和老師之

間互相信任。去家訪之前，曾事先打電話給學(xué)生家長說明家訪時(shí)間

等事。

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)篇3

一、家訪中取得的成就

第一，宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐心地向?qū)W生家長講述學(xué)校

的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情況，

及時(shí)地向家長反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情況，幫助家長樹立正確

的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強(qiáng)家長的責(zé)任意

識(shí)，讓家長能夠主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地

和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。給學(xué)生以積極的鼓勵(lì)和正確的引

導(dǎo)，達(dá)到共同教育學(xué)生的目的，完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的

重任。

第二、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出

來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默

寡言，可在家里卻很活潑好動(dòng)，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)

生，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)

歷、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們

的想法，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。

第三、培養(yǎng)了感情。家訪增進(jìn)了教師與家長之間的感情，掌握

了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地了解了家長的想法、學(xué)生的

動(dòng)態(tài)，為今后的教育教學(xué)工作提供了幫助。在家訪結(jié)束時(shí)，有的家

長要我們留下來吃飯，有的家長要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅(jiān)

守原則，自覺婉拒。我們的付出微不足道，但是家長們的熱情讓我

們十分感動(dòng)。

二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

第一，留守學(xué)生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量

普遍薄弱，很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管

教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績差、不服管教。這

些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展

開是難上加難。有些家長認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任

了，出了問題就去找學(xué)校，把一切責(zé)任都推給了學(xué)校，嚴(yán)重忽視了

家庭教育的重要性。

第二，家長溺愛助長學(xué)生不健康心理。有些家長愛子心切，以

至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、

行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行

為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍，只看重

自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、

心理輔導(dǎo)的教育;有些家長對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)

教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的

教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己

的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認(rèn)為自己的孩子送

給了學(xué)校自己就萬事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順

利，缺乏家長的理解和支持。

第三，家訪的做法有待改進(jìn)。家訪時(shí)間短，任務(wù)重，很難做到

面面俱到，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的

工作中要加以改進(jìn)。讓家訪真正成為一項(xiàng)長期的、有實(shí)效的民心工

程。

總之，家訪的目是及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，教

育孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在

校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方

面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽取了家長和社會(huì)的

一些意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處，自覺改進(jìn)教學(xué)方法，

提高自己的教學(xué)水平，有計(jì)劃地搞好教學(xué)管理，有目標(biāo)地搞好因材

施教。一方面，我們通過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良

行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)

生的教育管理，解決在教育教學(xué)中的一些困惑。另一方面，我覺得

自己身上的擔(dān)子更重了，我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、

心理和能力培養(yǎng)的教育，我們要加強(qiáng)家長和學(xué)校之間的密切聯(lián)系，

同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)

一個(gè)家庭，影響一所學(xué)校，波及整個(gè)社會(huì)”的教育效果。讓家訪的

效果落到實(shí)處，讓學(xué)生成為真正的受益者，讓家長全面認(rèn)識(shí)家庭教

育與學(xué)校教育相互配合的重要性查字典返回查。

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)篇4

在科技快速發(fā)展的今天，大家都以為打電話、發(fā)短信、微信等

方式互動(dòng)很方便，通過頻繁的溝通，能夠達(dá)到解決學(xué)生實(shí)際問題的

目的。但其實(shí)不然，電話、微信只是一種迅速傳遞消息的手段，建

立班級(jí)微信群，有的家長忙顧不上看，有的家長不善于表達(dá)，在群

里從不發(fā)聲，有的家長更是將孩子交給了老人或托管班，這類的家

長我們是很難了解到孩子的生活環(huán)境以及家長對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度的。

而家訪正是可以深入了解孩子的家庭教育重要途徑的方法。家訪可

以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造一個(gè)

良好的氛圍。

通過家訪，與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是

關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部

不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法

不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)

今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。作為老師，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)

自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了

解每一位學(xué)生。

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)篇5

1、家長的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置,

部分家長還是有不打不成才的思想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師

進(jìn)行家訪。有一次，我對(duì)班中的一位學(xué)生說要去他家家訪，他竟然

和我商量，請(qǐng)求我以后再去。我追問原因，原來是這次期中考試考

得不夠理想，怕我和他家長說，怕挨家長的責(zé)罵，甚至是打罵。我

告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流，而且老師會(huì)建議他的父母好

好說話的，這時(shí)他才放下心來。

2、家長與孩子交流有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時(shí)向我們

抱怨說孩子什么都不肯和家長說，學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談

起。其實(shí)，冰凍三尺非一日之寒，學(xué)生與家長的溝通問題已經(jīng)成為

家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，家

訪無疑是解決這一難題的良方之一。

3、家長的心態(tài)未放正。此次家訪中，有一位學(xué)生家長表現(xiàn)出對(duì)

孩子已經(jīng)是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來看，似乎對(duì)兒子已

不抱任何希望了，這讓我們很難受也很意外。其實(shí)，孩子本身并不

錯(cuò)，據(jù)了解，主要是家長從小就對(duì)他放松要求，致他對(duì)自己也放松

要求，才會(huì)變成這種情況。其實(shí)，只要家長放正心態(tài)，擔(dān)起責(zé)任，

給孩子希望和勇氣，那么，孩子一定能有所進(jìn)步的。

父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育是多么的重要，要給

孩子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子，關(guān)心孩子，理曉情動(dòng)，共同托起明天的

太陽；家中無小事，處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握

正確的家庭教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，用心培養(yǎng)好孩子；如

何看待獨(dú)生子女?他們也更需要理解，需要寬容。要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主

的正面教育，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩一定能結(jié)

出碩果。

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)篇6

在教育局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績，做人民滿意教師；推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，辦

人民滿意學(xué)?！钡母姓傧?，作為班主任的我經(jīng)過多種渠道，進(jìn)取組

織開展家訪活動(dòng)，了解家長心聲，解決家長關(guān)心的問題。

下頭就一談自我在開展“教師進(jìn)萬家”活動(dòng)中的做法和體會(huì)。

在此次家訪活動(dòng)中，我首先經(jīng)過校訊通架起家校溝通的橋梁。

開學(xué)以來，我就經(jīng)常利用校訊通這個(gè)紐帶橋梁作用，及時(shí)把孩子的

表現(xiàn)和班級(jí)新近組織的活動(dòng)及學(xué)校的一些重要通知和舉措傳達(dá)給家

長，使家長了解孩子在校的一些基本情景，理解學(xué)校教育的意義。

為深入有效地開展家訪活動(dòng)，為了更深入地與家長進(jìn)行溝通和

交流，更好地落實(shí)“教師進(jìn)萬家”這一活動(dòng)，我建起了班級(jí)QQ群，

搭起家校有效交流的平臺(tái)。經(jīng)過QQ與家長交流，了解了許多孩子在

家的表現(xiàn)：

趙是個(gè)聰明的孩子，節(jié)假日在家里學(xué)了多種特長，從小到大背

過許多詩詞文章，并且記憶力極好，但我了解的他只是個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)得

吃力的孩子。張的家長在家總督促孩子學(xué)習(xí)，但他卻根本就不聽，

并且每一天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的

學(xué)習(xí)成績差，個(gè)人衛(wèi)生搞得不好。秀是個(gè)多才多藝的小姑娘，她的

家長先后讓她學(xué)過珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，此刻，家

長只想讓她快歡樂樂地過好每一天。她是個(gè)十分內(nèi)向的孩子，又極

在意別人對(duì)她的評(píng)價(jià)，家長期望教師能夠經(jīng)常、適時(shí)地給她以鼓勵(lì),

讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個(gè)靦腆的小姑娘，她雖

然不善表達(dá)，卻總期望教師能夠時(shí)常關(guān)注時(shí)常安慰。

如果不是與家長進(jìn)一步地溝通交流，我怎樣會(huì)明白孩子的心愿,

我怎會(huì)明白家長的心聲呢?走近了家長，走近了孩子，我與每個(gè)孩子

都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會(huì)盯著飛

的作業(yè)讓他把每一道題都做對(duì)了；我會(huì)鼓勵(lì)佟數(shù)學(xué)并不難學(xué)，只要細(xì)

心他同樣能夠?qū)W好。

我還經(jīng)過電話家訪、信息家訪，多方聽取家長的聲音，把家訪

工作做到家長的心坎上。

經(jīng)過此次家訪活動(dòng)，我全面了解了我班學(xué)生及家庭，為在未來

的教育工作中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還與家長

之間建立了溝通渠道，以便在第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長

對(duì)學(xué)校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿意的教育并

不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會(huì)理解并支持我們的工

作的。

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)篇7

一、明確主題迅速行動(dòng)周密部署狠抓落實(shí)

我們按照區(qū)教育局的統(tǒng)一安排部署，在全校開展了“課內(nèi)比教

學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)。9月15日，學(xué)校成立了以謝斌校長為組長,

魏金秀書記、李青副校長為副組長，各部門負(fù)責(zé)人為成員的活動(dòng)領(lǐng)

導(dǎo)小組，制定了《東山小學(xué)教師“課外訪萬家”活動(dòng)方案》，9月

18日下午召開了東山小學(xué)“課外訪萬家”動(dòng)員大會(huì)。各班也迅速行

動(dòng)，結(jié)合本班實(shí)際情況，制定了家訪活動(dòng)具體方案。并對(duì)全體教師

進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟

悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對(duì)本班學(xué)生必訪，做

好家訪前期準(zhǔn)備工作，對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及

學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，尤其是對(duì)個(gè)

別“問題學(xué)生”，都要做到心中有數(shù)，從而確定家訪對(duì)象、家訪內(nèi)

容、家訪時(shí)間，并建立了《家訪記錄手冊(cè)》；做到人手一冊(cè)。學(xué)校黨

支部還建立了家訪管理制度；課外訪萬家培訓(xùn)方案;家校交流平臺(tái)統(tǒng)

計(jì)表；可以說，準(zhǔn)備工作做到了充分、精細(xì)、完善，為家訪活動(dòng)的順

利開展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、豐富載體，創(chuàng)新形式，了解任務(wù)成效顯著

（一）進(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生

家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的

思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，

才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長介紹學(xué)校開展的主要教

育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展

中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放

矢。

4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)

還向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決

問題的辦法。

（二）制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。

根據(jù)活動(dòng)方案要求，班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師都

要參加。以實(shí)地家訪的形式為主；對(duì)特殊情況的家庭，要充分利用互

聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取分組、分片、包班、

包人的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過對(duì)受訪對(duì)

象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃，使家訪活動(dòng)靈

活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的

學(xué)生家庭，留守兒童家庭、單親家庭，思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的

學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪

工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人

閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長分成好多不

同的類型。針對(duì)不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。（比如，有

教養(yǎng)的家庭、溺愛型家庭、放任不管型家庭等）

（三）活動(dòng)扎實(shí)，成效顯著。

從暑期開始近四個(gè)月時(shí)間，我校參與家訪的領(lǐng)導(dǎo)和教師共63名,

受訪學(xué)生698名，家訪率達(dá)到50%以上，入戶家訪667名，占全校

學(xué)生51.3%其中留守兒童150名；進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女358名；

單親家庭學(xué)生54名；家庭特別困難學(xué)生208名，殘障學(xué)生5名。我

們學(xué)校因?yàn)樘厥鈱W(xué)生較多，老師在走訪時(shí)以情感為紐帶開展“訪萬

家”活動(dòng)，以家訪促家教，用耐心換誠心。比如，在我校就讀的四

名“類家庭”的孤兒，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自走訪，并向他們贈(zèng)送

了書籍、學(xué)習(xí)用品和食品。每位教師撰寫了走訪典型案例63篇，心

得體會(huì)63篇，宣傳報(bào)道20余篇，讓愛心家訪在老師和家長，學(xué)校

和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，使家訪工作制度化、常態(tài)化

1、我們的家訪深入到了學(xué)生的家庭，真誠地與學(xué)生、與家長交

流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的

表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記

載，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一

個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。本次家訪前，六年四班有一個(gè)學(xué)生平時(shí)

學(xué)習(xí)很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學(xué)校班級(jí)組織的各項(xiàng)

活動(dòng)，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我們了解到，他在

家里從來不幫家長做家務(wù);怕臟怕累，這就是他從不參加班級(jí)衛(wèi)生清

掃等活動(dòng)的原因。了解到這些情況后，我們特意讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員,

鼓勵(lì)他多為班級(jí)盡義務(wù)，多幫助同學(xué)，培養(yǎng)他的奉獻(xiàn)精神，鍛煉他

的工作能力和勞動(dòng)耐力。目前，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進(jìn)步。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間

了解家長的想法，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。如204

班譚忠艷老師，無論工作有多累，仍然每天堅(jiān)持有計(jì)劃地走入每個(gè)

孩子的家中，同時(shí)在班級(jí)博客里及時(shí)與家長聯(lián)系，讓家長知曉孩子

當(dāng)天的學(xué)校生活狀況。學(xué)校黨支部隨時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，學(xué)校

堅(jiān)持每周一政治學(xué)習(xí)時(shí)間樹一位典型教師在教師大會(huì)上發(fā)言，交流

自己好的做法，來引領(lǐng)其他教師。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述

我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助

家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增

強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教

學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲

得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面

宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

在我們登門家訪時(shí)，家長對(duì)老師的到來都感到由衷的高興和激

動(dòng)，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也

擠進(jìn)來參與談話。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向

他們介紹學(xué)校課程設(shè)置、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況等，許多人當(dāng)時(shí)就

表示，準(zhǔn)備讓孩子到我校上學(xué)。

4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并

及時(shí)反饋。

通過本次家訪，我們及時(shí)掌握到家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要求

與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育教學(xué)的意見，并將之反

饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足

之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)

校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

這次“課外訪萬家”活動(dòng)是一個(gè)精彩的序曲，是一個(gè)良好的開

端，我們將再接再厲，不斷完善家訪活動(dòng)的長效機(jī)制，創(chuàng)新形式，

豐富內(nèi)涵，使家訪工作制度化、常態(tài)化，家校合作育人，共同推進(jìn)

素質(zhì)教育，促進(jìn)教育合力的發(fā)揮，努力打造人民滿意的學(xué)校，人民

滿意的教育。

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)篇8

按照市教體局“萬名教師訪萬家”活動(dòng)的統(tǒng)一部署安排，以加

強(qiáng)學(xué)校教育與家長的溝通、形成教育合力為出發(fā)點(diǎn)，以營造和諧、

高效、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境和教育體系為目的，著力打造

以家庭教育為基礎(chǔ)，以學(xué)校教育為中心，以社會(huì)教育為依托，目標(biāo)

一致、內(nèi)容銜接、功能互補(bǔ)、和諧互動(dòng)的三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，建立

密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。

開展了寒假家訪活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)情況現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。

領(lǐng)導(dǎo)的重視是取得成功的關(guān)鍵。我校解校長高度重視，統(tǒng)籌規(guī)

劃，狠抓落實(shí)，把握每一個(gè)環(huán)節(jié)，促使活動(dòng)扎實(shí)有效的開展。結(jié)合

我校實(shí)際，精心制定活動(dòng)方案。寒假前我校分班級(jí)由各任課教師對(duì)

家訪學(xué)生名單達(dá)成共識(shí)，確立了家訪對(duì)象，為家訪活動(dòng)的順利開展

奠定了基礎(chǔ)。確定了家訪的主要內(nèi)容：

1、就辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、學(xué)校如抓教育及取得的成效和存在

的問題以及家庭教育的重要性等方面的情況進(jìn)行探討和研究，每位家

長談自己的看法，并分析了農(nóng)村孩子家長對(duì)家教方面存在的誤區(qū)、

成因。

2、探討如何成為一名合格的家長，避免出現(xiàn)教育一頭熱一頭冷

的不良現(xiàn)象，要求大家攜手共育英才，要求家長們要榜樣育人、環(huán)

境育人，學(xué)會(huì)欣賞孩子、尊重孩子、親近孩子，多與孩子一起學(xué)習(xí)、

一起閱讀、一起勞動(dòng)，主動(dòng)和學(xué)校、科任老師聯(lián)系，自覺維護(hù)學(xué)校

和教師的形象、威信，積極營造良好的育人環(huán)境，同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長們

多關(guān)注孩子的安全，對(duì)孩子要進(jìn)行必要的安全教育，為營造“家校

一體，共育共贏”環(huán)境創(chuàng)造有力的后盾。

二、緊扣主題，講求實(shí)效。

我校緊扣“家校一體，共育共贏”的主題，根據(jù)不同年段學(xué)生

的特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展家訪活動(dòng)，把這項(xiàng)工作做實(shí)做細(xì)，并做好

活動(dòng)安排和記錄。家訪活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生起到很好的教育作用。一

方面學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)通過家訪說給家長，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校

的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，也可以把學(xué)校的一些決定跟家長溝通，爭取得

到家長支持。另一方面也可以讓家長感覺得我們老師很關(guān)心他的孩

子，并且我們老師在開展工作也可以得到家長和學(xué)生的支持，讓學(xué)

生感覺到老師所做的工作是在為他們好，從他們的方面去考慮和開

展工作。

三、多渠道、多種形式的家訪模式

1、傳統(tǒng)家訪

教師走進(jìn)學(xué)生家里，親身感受其成長環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的

認(rèn)識(shí)、分析和了解，這雖然是最原始的家訪形式，卻是家長與學(xué)生、

老師最好的互動(dòng)方式。在學(xué)生最熟悉、最放松的環(huán)境里老師與家長、

學(xué)生促膝談心，縮短雙方的心理距離，增進(jìn)老師、學(xué)生、家長的情

感，讓家長和學(xué)生倍感溫暖、親切。

2、網(wǎng)絡(luò)家訪

隨著現(xiàn)代科技步伐的加快，在傳統(tǒng)單一的家訪模式基礎(chǔ)上，逐

漸增加了電話、班級(jí)QQ群、網(wǎng)絡(luò)視頻通話等多種渠道和形式，教師

足不出戶就可以及時(shí)、隨時(shí)與多名家長、學(xué)生進(jìn)行溝通了解，在時(shí)

間、空間上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)家訪的不足之處。

3、校訪補(bǔ)充家訪

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)家庭，讓學(xué)生、家長感受到

學(xué)校大家庭關(guān)懷的同時(shí)，征求家長對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，共同

為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。

四、扎實(shí)有效、效果凸顯。

1、通過寒假家訪活動(dòng)的開展，學(xué)校管理水平得到提高，促進(jìn)教

師更加熱愛教育工作、關(guān)愛學(xué)生。集中展示辦學(xué)的嶄新面貌，展示

我校廣大人民教師的精神風(fēng)采，樹立教育良好形象。

2、家長認(rèn)識(shí)了學(xué)校并做出了高度評(píng)價(jià)。寒假家訪活動(dòng)的開展增

進(jìn)了家長和社會(huì)對(duì)學(xué)校的了解，取得家長和社會(huì)對(duì)學(xué)校的理解支持,

更好地促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的改善，促進(jìn)學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，家長對(duì)學(xué)生

的學(xué)習(xí)更加重視了，家長到學(xué)校與教師的溝通的多了，為學(xué)生成長

創(chuàng)造良好環(huán)境。家長紛紛表示，家訪活動(dòng)真是急家長所急，解決了

他們一直以來非常頭疼的問題，為他們做了一件實(shí)實(shí)在在而又十分

有意義的事情。這一活動(dòng)，既加深了家校之間的相互了解，更為教

育好、培養(yǎng)好學(xué)生創(chuàng)造了有利條件。

3、通過這次活動(dòng)，家長對(duì)學(xué)生在家的監(jiān)管力度明顯增強(qiáng)；學(xué)生

紛紛表示家長天天檢查作業(yè)，禁止在電視機(jī)前做作業(yè)；大部分家長避

免了粗暴式管理，設(shè)身處地為自己考慮。

4、展望未來，我校構(gòu)建加強(qiáng)家校聯(lián)系的常效機(jī)制，將家校聯(lián)系

工作不斷引向深入,形成強(qiáng)有力的制度化管理。

5、廣泛宣傳、營造氛圍，展示辦學(xué)風(fēng)貌，展示良好師德風(fēng)范。

我校在寒假期間借“萬名教師訪萬家”活動(dòng)的東風(fēng)，對(duì)我校的教育

教學(xué)工作進(jìn)行了宣傳，得到了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

五、注重反思，讓每一次家訪都有收獲

每次家訪結(jié)束，老師們都會(huì)做深度反思，在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方法，提升下次家訪的品質(zhì)。

實(shí)踐證明，家訪是溝通老師、學(xué)生家長最直接的橋梁，通過面

對(duì)面交換意見，有利于教師、學(xué)生、家長之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)

校教育與家庭教育之間形成合力。教育培養(yǎng)學(xué)生，需要家校相互聯(lián)

系溝通，同心協(xié)力，讓教育因家訪更精彩，我們?cè)竷A心奉獻(xiàn)，在以

后的工作中把家訪工作做得更好，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭，教師與學(xué)生的

“雙贏”。

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)篇9

20_暑假，按照上級(jí)工作安排，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備,

使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中，學(xué)校組織全

體教師開展“教師訪萬家”家訪活動(dòng)。

活動(dòng)期間，教師們利用休息時(shí)間，冒著高溫、酷暑上門溝通、

了解、宣傳，對(duì)于實(shí)在難以登門家訪的，教師就用自己的電話，與

學(xué)生和家長進(jìn)行溝通。這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助

推作用，對(duì)于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良

好的社會(huì)效應(yīng)。

一、暑期家訪活動(dòng)基本情況。

本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參

與，其中黨員教師8名，實(shí)際家訪學(xué)生428名，其中上門家訪336

名，電話家訪92名，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長戶。

二、精心組織家訪活動(dòng)。

1、提早部署，要求具體。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況，學(xué)校提前動(dòng)

員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會(huì)議，具體布置家

訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。

2、細(xì)化要求，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求

將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有

特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,

留守學(xué)生的家庭等開展重點(diǎn)家訪，及時(shí)為他們排憂解難。

3、注重反饋，加強(qiáng)溝通。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,

家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬家'活動(dòng)登記表，開學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)

校，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理，并逐步解決。

通過本次暑期的集中家訪，我們及時(shí)把握到家長對(duì)學(xué)校教育工

作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見，發(fā)

現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)

教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。

三、家訪反饋情況統(tǒng)計(jì)。

本次家訪征集到的意見和建議累計(jì)99條，其中針對(duì)教師的意見

建議數(shù)69條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)30條；經(jīng)過學(xué)校認(rèn)

真梳理后，共征集意見和建議19條，其中針對(duì)教師的意見建議數(shù)

19條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)10條。

通過開學(xué)近一個(gè)月時(shí)間，我們根據(jù)征集到的意見和建議，結(jié)合

“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校、黨員教師及全體

在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題，另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)

備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。

四、家長對(duì)學(xué)校、教師的意見和建議。

1、學(xué)校應(yīng)更加積極到建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。

2、開設(shè)相關(guān)的興趣小組，跟準(zhǔn)教育教學(xué)的節(jié)拍，開足開全音體

美和計(jì)算機(jī)課程。

3、學(xué)生向素質(zhì)教育方向盡快轉(zhuǎn)變，盡早讓孩子從考試壓力中解

脫出來。

4、教師對(duì)于發(fā)現(xiàn)孩子存在問題，希望能及時(shí)的通知家長，實(shí)現(xiàn)

早發(fā)現(xiàn)、早教育。

5、學(xué)校安排相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的家訪工作總結(jié)能

力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

6、學(xué)校多組織一些培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng)，不局限在語數(shù)英科上。

7、安排學(xué)生在校必要的生活保障，如喝開水，中午熱飯等。

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)篇10

又是一個(gè)九月，又是一個(gè)新學(xué)期的開始，又一批小苗苗。既是

學(xué)校的要求，也是為了配合教育局“千校萬師家訪日”的活動(dòng)，更

是了解新班級(jí)的需要，我在8月27日至8月30日這段時(shí)間里走訪

了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動(dòng)，可是今年的感

覺似乎更不一樣。這不僅僅是因?yàn)榻邮忠粋€(gè)全新班級(jí)的新鮮感，更

多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。

家訪的目的在于與家長交流情景，交換意見，共同研究教育學(xué)

生的資料和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成

長環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)

孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，本事的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的

構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)

學(xué)生必須要與家長聯(lián)系，雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)

教育目的。在這次家訪過程中，我不僅僅如此近距離的接觸了每一

位學(xué)生，并且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，

當(dāng)然也了解到我們此刻家庭教育中存在的一些問題，這些都為我思

考如何建設(shè)一個(gè)和諧良好的班級(jí)團(tuán)體，乃至于促成一種家校通力合

作，共同營造有利于孩子成長的氛圍供給了原始積累。此刻把自我

的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、此刻學(xué)生的家庭狀況差異十分大，不一樣的家庭環(huán)境對(duì)孩

子的性格養(yǎng)成影響十分深

雖然這些孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭條件一般都能夠，家

庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有很多讓人擔(dān)心的地方。比如我

班的—同學(xué)，父母雙方都是不識(shí)字的。他父母原本有一個(gè)兒子，已

經(jīng)上大學(xué)了，可是不幸出車禍死亡，于是他們就又領(lǐng)養(yǎng)了。家里面

還有一個(gè)奶奶，父母年紀(jì)又都比較大了（四十多歲），所以都比較

寵愛她。這樣的環(huán)境對(duì)她的成長顯然是有影響的。還有—同學(xué)和、

兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來

務(wù)工人員，造成整個(gè)家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭

的子女。應(yīng)對(duì)這樣的特殊情景，我們教師要做的工作就更多了。

二、教師和家長的坦誠溝通，互相信任和協(xié)作是做好教育工作

的關(guān)鍵

平時(shí)我與學(xué)生的交談中，明白有相當(dāng)一部分家長整天忙于工作,

極少照看、督促孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的生活。并且做起教育工作

來也相當(dāng)?shù)暮唵巍㈦S便甚至粗暴。這使得我們肩上的'職責(zé)更重了。

我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不一樣的教育方式來對(duì)待這些

更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長聊的過程中，也了解到孩子

在家的一些異常表現(xiàn)，（與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的）得到了這些信息,

使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。很多家長都反映：教

師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，好

好地與家長溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長的支持，因?yàn)閮H

僅依靠學(xué)校的教育是不完整是不能夠的。

三、我們要更多地關(guān)心那些特殊的孩子

班級(jí)里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢群體”，對(duì)他

們，我們要及時(shí)、深入地從家長那獲取信息，給予更多的溫暖和幫

忙。我班的楚強(qiáng)同學(xué)，先天性患有嚴(yán)重的散光、弱視，長期治療還

沒有完全康復(fù)，家中母親又是沒有工作，小孩子性格十分內(nèi)向。了

解了情景后，我及時(shí)調(diào)整了楚強(qiáng)同學(xué)的座位，在平時(shí)也更多地關(guān)注

他，期望讓他能感受到更多的關(guān)愛。

良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和學(xué)校的這種聯(lián)

系主要的就是經(jīng)過家訪、家長會(huì)這樣的形式來實(shí)現(xiàn)。我們要重視家

訪工作，經(jīng)過這個(gè)平臺(tái)著力去構(gòu)建真正“和諧”的教育藍(lán)圖。

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)篇11

暑假，按照上級(jí)工作安排，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備，使

學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中，學(xué)校組織全體

教師開展“教師訪萬家”家訪活動(dòng)?；顒?dòng)期間，教師們利用休息時(shí)

間，冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳，對(duì)于實(shí)在難以登門家

訪的，教師就用自己的電話，與學(xué)生和家長進(jìn)行溝通。這次活動(dòng)對(duì)

于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用，對(duì)于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社

會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。

一、暑期家訪活動(dòng)基本情況

本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位教師全部參

與，其中黨員家訪總結(jié)范文教師8名，實(shí)際家訪學(xué)生428名，其中

上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家

長戶。

二、精心組織家訪活動(dòng)

1、提早部署，要求具體。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情況，學(xué)校提前動(dòng)

員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會(huì)議，具體布置家

訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。

2、細(xì)化要求，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任教師按照學(xué)校要求

將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有

特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏差的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,

留守學(xué)生的家庭等開展重點(diǎn)家訪，及時(shí)為他們排憂解難。

3、注重反饋，加強(qiáng)溝通。教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭，

家訪后認(rèn)真填寫“教師訪萬家'活動(dòng)登記表，開學(xué)后及時(shí)反饋到學(xué)

校，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行梳理，并逐步解決。

通過本次暑期的集中家訪，我們及時(shí)把握到家長對(duì)學(xué)校教育工

作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校教育的意見，發(fā)

現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)

教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧發(fā)展。

三、家訪反饋情況統(tǒng)計(jì)

本次家訪征集到的意見和建議累計(jì)99條，其中針對(duì)教師的意見

建議數(shù)69條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)30條；經(jīng)過學(xué)校認(rèn)

真梳理后，共征集意見和建議19條，其中針對(duì)教師的意見建議數(shù)

19條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見建議數(shù)10條。通過開學(xué)進(jìn)一個(gè)月

時(shí)間，我們根據(jù)征集到的意見和建議，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活

動(dòng)和創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決

了多數(shù)問題，另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解

決，學(xué)校正在積極想辦法以求盡快處理。

附錄：家長對(duì)學(xué)校、教師相對(duì)集中的意見和建議

1、學(xué)校應(yīng)更加積極到建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境。

2、開設(shè)相關(guān)的興趣小組，跟準(zhǔn)教育教學(xué)的節(jié)拍，開足開全音體

美和計(jì)算機(jī)課程。

3、學(xué)生向素質(zhì)教育方向盡快轉(zhuǎn)變，盡早讓孩子從考試壓力中解

脫出來。

4、教師對(duì)于發(fā)現(xiàn)孩子存在問題，希望能及時(shí)的通知家長，實(shí)現(xiàn)

早發(fā)現(xiàn)、早教育。

5、學(xué)校安排相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生閱讀的家訪工作總結(jié)能

力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

6、學(xué)校多組織一些培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng)，不局限在語數(shù)英科上。

7、安排學(xué)生在校必要的生活保障，如喝開水，中午熱代等。

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)篇12

一、家訪的前期預(yù)備。

1、了解同學(xué)家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪同學(xué)家庭

狀況進(jìn)行了盡可能深化的了解。由于，家庭狀況直接影響同學(xué)的思

想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對(duì)同學(xué)家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才

有助于提高家訪工作的針對(duì)性。

2、確立家訪內(nèi)容。我們本著家校溝通、共同進(jìn)步的目的，確立

了以鼓舞孩子、溝通（教育）（方法）為主的家訪內(nèi)容。觀看了解

孩子的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),

在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。與家長共同討論，明確要求，統(tǒng)一

思想，找出同學(xué)內(nèi)心進(jìn)展中存在的問題及緣由，加深對(duì)同學(xué)的了解,

在將來的教育中有的放矢。同時(shí)向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的

基本學(xué)問，為其實(shí)施（家庭教育）供應(yīng)關(guān)心指導(dǎo)，并共同商議？出

解決問題的方法。

二、家訪后的體會(huì)。

1、良好的家庭教育對(duì)孩子們的健康成長至關(guān)重要。有的家長對(duì)

自己的子女有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)

生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)

慣，有較強(qiáng)的自覺性，同時(shí)，還能夠關(guān)注孩子愛好及各方面力量的

培育，這類孩子往往在學(xué)校表現(xiàn)突出。有的家長由于工作繁忙或其

他緣由，平常對(duì)孩子的關(guān)注不夠，或過分溺愛，孩子的成長環(huán)境不

夠抱負(fù)。這些孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)也會(huì)有或多或少的問題。但是，

只要在（學(xué)習(xí)方法）上多加以指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成良好的'習(xí)慣，一般會(huì)

有較大的進(jìn)步。

2、加強(qiáng)家校溝通具有非常重要的意義。這次家訪中，我們最深

的感受是家長們特別盼望自己的孩子能更好的進(jìn)展，許多家長都竭

盡全力在為孩子供應(yīng)所謂“最好的教育”。但事實(shí)二許多做法并不

利于孩子成長。經(jīng)過深化的了解和溝通，許多家長都找到了適合自

己孩子的教育方法，也明白了該如何與我們形成合力，共同培育、

教育孩子。孩子們看到老師能走進(jìn)家門，個(gè)個(gè)都非?？鞓?，師生關(guān)

系更加親熱。我們同樣收獲了許多有效的教育方法。所以，這次家

訪活動(dòng)的開展，使每一個(gè)參加者都受益匪淺。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,

需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加。家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要

一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過這段時(shí)間的家

訪，我們有了很多收獲，我們決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有

方案、有重點(diǎn)地開展家訪工作，更加深化的了解每一個(gè)孩子，為孩

子們的成長做更多的努力。

家訪，對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一種觸動(dòng)。老師、家長、

同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理的距離。在這次

“大家訪”活動(dòng)中，我們一班級(jí)組全體老師樂觀響應(yīng)，深化同學(xué)家

中，將本次家訪活動(dòng)開展得卓有成效。

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)篇13

經(jīng)過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著：

1、經(jīng)過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未

來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、經(jīng)過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間

了解家長的想法，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面

宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、經(jīng)過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和提議，并

及時(shí)反饋。

經(jīng)過這次家訪，我收獲了很多，了解到了之前從未明白的孩子

背后的家庭故事。值得我們異常關(guān)注的是那些貧困到我們無法想象

的“貧困家庭孩子“、留守兒童、單親家庭，當(dāng)看到這些孩子家庭

真實(shí)狀況時(shí)，心痛、震驚這些詞語都顯得那么蒼白無力，他們的生

存狀況，已超出了我能理解的范圍，使我在以往的教學(xué)過程中，對(duì)

學(xué)生一些事件的處理上顯得那么簡單、草率。今后我將有溫度地對(duì)

待每一個(gè)孩子，用自我的愛心、教育藝術(shù)去塑造每一個(gè)孩子。

此次家訪拉近了教師與家長的距離，讓孩子感受到了教師的關(guān)

愛，讓家長感受到了學(xué)校的溫暖，愛在家訪路上延伸經(jīng)過教師與家

長、學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流和溝通，增進(jìn)了學(xué)校和家庭之間的理解，必

須程度上加強(qiáng)了學(xué)校教育與家庭教育的合力。

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)篇14

一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏

教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長對(duì)孩子百依百順，當(dāng)

做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可

以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想

情感交流等等。

二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱

了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使

得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸

清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及

時(shí)解決，真正做到有的放矢。

三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管

理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地為家長介紹

和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。

四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長可分為好多不同的類型，班

主任應(yīng)該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式

一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。

在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：

1、希望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活

更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開展了親子活動(dòng)，家長反映不錯(cuò)，家長希望學(xué)

校能多開展類似活動(dòng)，能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。

3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。

4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長

全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我

感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人

格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培

養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是

我們教師的責(zé)任。

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)篇15

人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一

個(gè)孩子的成長，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這

一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解這些，我們學(xué)校家訪

工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。現(xiàn)在把我校教師家訪過程的體會(huì)

整理如下：

1、通過家訪能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無法了解的

東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。有的孩子在校性格內(nèi)向而膽

小，說話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說，但在家

里卻很活潑，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說，這確實(shí)

讓我們很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過家訪,

全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，

以引導(dǎo)他們的行為。

2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺，第一次的

家訪很重要，這是你與家長真正面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來

聊聊他們的孩子，于是我們老師拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長講

述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長樹立正

確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的

責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長對(duì)于我們的到訪，很受感動(dòng)，也很熱

情。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的

寒冷，讓我們心中倍感溫暖。

3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生

的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,

學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以

及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

4、家訪，很累但很快樂。

家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，而且每次都會(huì)為電瓶車

能不能到達(dá)，有沒有足夠的電而煩惱，有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒法

開回來，真的有推回來的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是，家訪

也有讓我快樂的，比如，你會(huì)接過家長送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽

到家長一句句的問候，你會(huì)看見家長發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的

看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想

累，辛苦都值得。

總之，家訪讓我校老師受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方

面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我們了解學(xué)生家庭中各方面的

情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性

的問題，覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教

育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教

育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的

教育效果。

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)篇16

為了落實(shí)教育局開展的“千名教師訪萬戶師生情誼傳萬家”活動(dòng)

的有關(guān)精神，我在20—年寒假期間陸續(xù)去了部分學(xué)生家里進(jìn)行家訪,

收到了很好的效果，也圓滿的完成了這次任務(wù)。對(duì)于這次家訪，我

受益非淺，從中明白了許多，也學(xué)到了許多?，F(xiàn)將有關(guān)情況作如下

總結(jié)。

家訪中取得的成績：

第一，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、

與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性,

在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳

細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

第二，家長老師互相信任。由于我耐心地向?qū)W生家長講述我校

的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長

樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了

家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管

理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得

家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。

第三，檢查了孩子的作業(yè)，分析了各科試卷，查找了存在的問

題，并針對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信。

家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

第一，正因?yàn)榧议L”望子成龍"、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求

必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、

行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育

帶來諸多的難處。

第二，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成

績；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教

學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了

孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

家訪后的思考：

第一深入到家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對(duì)面的交流，了解了

學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的

作用。

第二，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家

庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工

作。

第三，家訪給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是

六十三分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托

了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長的期盼，深

感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第

一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：

家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉

獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)篇17

家訪工作總結(jié)

教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,

積壓施其職，并互相促進(jìn)。

為進(jìn)一步搞好要本班的教育工作，協(xié)調(diào)好各種教育力量，本學(xué)

期我走訪了部分學(xué)生家，了解了他們的情況，為了能更好的開展好

下個(gè)學(xué)期的工作，現(xiàn)將本期的家訪工作回顧如下：

一、現(xiàn)代社會(huì)家庭教育的積極因素：

1、家長具有把孩子教育，培養(yǎng)其成才的心理?，F(xiàn)在的家長寄托

在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家

長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充

足的兒童用品，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布

置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代家長注重對(duì)子女的教育內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡

都在30-45歲之間，他們本身都受過良好的教育。因此他們能

認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的

方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)班上的困難，這對(duì)班級(jí)的教育

起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素：

1、正因?yàn)榧议L“望子成龍”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺

愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們?cè)谧h論態(tài)度、行為

等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給

班級(jí)教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了

對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長對(duì)素質(zhì)教育不理

解，不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出了質(zhì)疑，與其背道而馳。這使班

級(jí)工作開展不開。

3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意不少，從而削弱了家庭教

育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不

是寵愛有加，便是有心無力，管束不下。這使班級(jí)課后的工作落實(shí)

不下來。

4、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多

書本上沒有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事。可是學(xué)生的自治力

較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視等中不少黃色、

暴力，使學(xué)生形成了不良的心理品質(zhì)。

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)篇18

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，

因此，家庭教育對(duì)孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?/p>

了解孩子的家庭教育，是學(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家

訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家

長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個(gè)良好的氛圍。

本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪總結(jié)總結(jié)如下:

一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性

雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，

為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入

地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長對(duì)孩子，對(duì)老

師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪

的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位

家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教

師和孩子間的真情實(shí)意。

二、家訪取得的成果

第一，家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流，我們可以反映孩

子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種建議和看法，我

們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長的共同

討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的

表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害

羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的

表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同

的行為習(xí)慣和興趣愛好。

通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,

大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口

問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，通過

這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的

吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教

育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還

有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)篇19

一，讓教師全面的了解孩子，與家長達(dá)成共識(shí)。古人云“一日

為師，終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說這樣的話似乎已經(jīng)不

合時(shí)宜，但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師的，特別是

在這樣比較偏僻的鄉(xiāng)村，村民都是非常的純樸善良，通過與他們的

交談，我們能看見一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他,

使教師能在以后的工作中能對(duì)癥下藥，幫助孩子健康的成長。比如

班上的一個(gè)女生特別的兇，總是吵架，蠻不講理，讓我非常地頭疼.

通過訪問才知道她父母已經(jīng)離異了，她隨父親生活，而父親也常年

在外。她只是個(gè)需要關(guān)愛的孩子，她平時(shí)表現(xiàn)出來的所有的霸道是

一種嚴(yán)重缺乏安全感的體現(xiàn)。知道這種情況后我就特變了方針，不

再對(duì)她的種.種行為嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對(duì)她也更加的關(guān)

心，她的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，笑容也多了起來。我相信，她將

來一定會(huì)有所建樹。通過交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為

我以后的教學(xué)工作開啟了一扇窗。

每個(gè)家長都是“望子成龍”“望女成鳳”的，而教師又何嘗不

是呢？所有的孩子都是教師的子女，他們和天下父母有著一樣的愿望.

在家訪中，家長說得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還

未為人母，卻也深深懂得天下父母心。

二，向家長傳達(dá)了國家教育思想，調(diào)解了家長和孩子之間的矛

盾。身在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，很多家長的文化知識(shí)并不是很多，思想意識(shí)

也比較落后。比如說很多家長朋友還奉行“棍棒底下出孝子”的做

法，對(duì)孩子最好的教育就是暴力。也許在遠(yuǎn)古的時(shí)候這樣還可以糊

弄孩子，但現(xiàn)在的孩子思想獨(dú)立，武力已無法解決問題。所以在此

次訪問中，我給家長朋友講解了說服教育以及有關(guān)教育方面的問題,

讓他們明白了讓孩子健康成長的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非，懂上進(jìn),

全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)篇20

一、了解小孩在家的學(xué)習(xí)環(huán)境，父母平時(shí)對(duì)小孩的關(guān)注情況。

針對(duì)孩子的特點(diǎn)，希望家長平時(shí)能耐心地陪同寫作業(yè)，養(yǎng)成良好的

書寫及作業(yè)習(xí)慣。

二、了解小孩在家的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、看課外書的情況，

以及在家的其他表現(xiàn)，如：對(duì)人是否有禮貌、自己的事能否自己做,

強(qiáng)調(diào)家長不要對(duì)小孩嬌生慣養(yǎng)，培養(yǎng)他獨(dú)立自主

的能力、講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

三、向家長介紹小孩在校的學(xué)習(xí)、生活情況，針對(duì)小孩進(jìn)、退

步的地方，雙方提出一些有效的改進(jìn)方法及建議。典型事例：

李：本學(xué)期在語文學(xué)習(xí)方面比較懶惰，懶得多讀多寫，不肯在

家用功讀背書，學(xué)過的生詞容易忘記，因而在聽寫、閱讀、寫字方

面很顯得很薄弱，語文成績不理想。

王：我與其媽媽談了有關(guān)他在平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度問題。家長也認(rèn)

為兒子在學(xué)習(xí)積極性上不夠，對(duì)待任何事情隨便，無上進(jìn)心，無論

是考差了還是做了壞事都是無所謂的態(tài)度，與班級(jí)里積極向上的學(xué)

習(xí)氛圍格格不入。

謝：不太聽得進(jìn)家長的批評(píng)之言，本學(xué)期無論是寫字，還是作

業(yè)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量，還有上課時(shí)的效果都有明顯的下降。我與她的

父母多次交流，并為家長提出了一些改進(jìn)建議，立求在校內(nèi)嚴(yán)格要

求他，在期末考試階段進(jìn)步明顯，家長聽了也很高興。

馬：因?yàn)榈湍昙?jí)時(shí)的拼音基礎(chǔ)打得不好，加上理解能力不是很

好，上課因聽不懂，多次不聽講做小動(dòng)作，思想不專心。每天的家

庭作業(yè)因無人管，顯得更差。每次考試不太理想，給家長提出建議,

讓他們加強(qiáng)在家的輔導(dǎo)，給他一些可行的幫助與補(bǔ)救措施。

梁：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，回家作業(yè)總是不太理想，要么字很差,

要么少做，要么不按要求做，總讓人看起來不舒服。在家要加強(qiáng)督

促教育，在校要加強(qiáng)指導(dǎo)幫助才行，并要求她自己要有上進(jìn)心。家

訪感受：

通過幾次家訪，我感受良深。其實(shí)，有效的家訪有助于加強(qiáng)學(xué)

校和學(xué)生家庭的互動(dòng)，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)

教學(xué)工作，取得良好的教育效果。從家訪中，我有以下幾點(diǎn)感受：

一家訪過程中思想端正。

在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要

工具，而家訪卻受到了冷落。而在開展這個(gè)活動(dòng)時(shí)，要求我們必須

與家長進(jìn)行面對(duì)面的溝通與交流。所以在活動(dòng)開始時(shí)，我們年組老

師在一起商量，統(tǒng)一了思想，決定以“真誠溝通，真情交流''為此

次家訪的指導(dǎo)思想，來和家長進(jìn)行心與心的交流，以解決工作中的

一些困惑問題。

二家訪的要求具體，目的明確，并且準(zhǔn)備充分。

家訪時(shí)我事先側(cè)重了解學(xué)生的習(xí)慣和性格特點(diǎn)，和家長探討好

的教育方法，了解家長的具體要求。在家訪時(shí)，有的放矢。

三注重訪后工作，作好了信息反饋。

家訪后我注意觀察了孩子的變化，也收集了各類家長的反饋信

息，根據(jù)這些信息，我又及時(shí)的調(diào)整教育教學(xué)方法，爭取和家

長的教育保持一致，正是因?yàn)橛辛送降慕逃?，所以在管理上也?/p>

了很好的效果。

四家訪的體會(huì)

通過這次家訪，我體會(huì)很深，成功的家訪是搞好班級(jí)工作一半。

這次家訪，不僅受到了家長的好評(píng)，而且還解決了工作中的實(shí)際問

題，解答了家長的困惑，同時(shí)也讓家長了解了我們的工作性質(zhì)，也

更進(jìn)一步的理解了老師。在后來的工作中，一系列的事例證明由于

家訪工作扎實(shí)，到位，才確保了其他工作的順利開展。

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)篇21

為了了解學(xué)生們的家庭情況，作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展

了千名教師訪萬家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我

們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家

庭和重組家庭的孩子。

第一個(gè)去的是我們班毛A家，費(fèi)勁周折才找到了他家。有一個(gè)

很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只

能坐床上。（即使這樣的地方，也是租來的）家長很是誠惶誠恐，我

趕緊說明了來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢問

家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力

方向，對(duì)學(xué)校和老師有什么建議和意見，家長逐漸的放松了，開始

和我們自然的交流起來。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，

零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾二擺放著孩子的

寒假作業(yè)，旁邊放著一個(gè)還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是

書桌，又是坂桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責(zé)備他作業(yè)

那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，用心的寫

著每一個(gè)字，努力的學(xué)習(xí)，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的

懷中....

B家住的比較遠(yuǎn)，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯(lián)系了。

因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了

許久才到他家。沒想到這個(gè)孩子每天要走這么遠(yuǎn)的路去上學(xué)（步行四

十多分鐘），真是辛苦啊！每次他遲到我就批評(píng)他，他總是低著頭一

聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧??！當(dāng)坐到他簡陋的家的時(shí)

候，我表達(dá)出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有

什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學(xué)就

已經(jīng)很不錯(cuò)了，要知道他們因?yàn)樵趦?nèi)地的偏遠(yuǎn)山區(qū)，別說上學(xué)了，

就是吃飽肚子都是問題呢！他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲,

但是一天學(xué)也沒有上，的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹。

（嚴(yán)重超生??！越是窮，越要生！）現(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條

件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長的欣慰了。

2024年小學(xué)教師家訪總結(jié)匯報(bào)篇22

迎著風(fēng)，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油

油的稻田之中，別樣的激動(dòng)，期待著和每個(gè)孩子的零距離交流，期

待著和家長們一起探討孩子的未來。

轉(zhuǎn)眼之間，來支教的日子已過去了大半年，經(jīng)過前一段時(shí)間的

觀察，我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性，性格特點(diǎn)有了一定的了解,

而且通過我們自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我們

開展了家訪工作。我們的家訪主要是通過與家長的交流進(jìn)一步了解

孩子，了解孩子的成長和受教育環(huán)境，了解家長們眼里的教育。與

其同時(shí)，針對(duì)每個(gè)孩子，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩

子們朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，使孩子們的未來更加明朗。

在我的印象里，農(nóng)村的家長都會(huì)特別重視孩子們的學(xué)習(xí)，歷代

人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)外面的世界充滿向往，而且每位家長都會(huì)希

望孩子們過上幸福的生活。家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情

況。每到一家，家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一

陣寒暄之后，我們便步入正題，開始探討孩子的教育，這時(shí)的氣氛

就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察，家長們大致有兩類，一類是家

庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷，而且會(huì)為孩子們作出額

外投資的；還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的未來卻是沒有

辦法付出太多，而且會(huì)讓孩子做很多農(nóng)活。對(duì)于前者，家長的付出

挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問

題，相反會(huì)比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個(gè)好的條件就

夠了，其實(shí)不然，孩子還小，重點(diǎn)應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面，好的家

庭教育對(duì)于孩子來說是至關(guān)重要的。對(duì)于后者，他們深深地明白生

活的艱辛，所以很希望孩子可以擺脫艱辛，過上幸福