2024年《小小的船》的教案

2024年《小小的船》的教案

《小小的船》的教案1

設(shè)計(jì)背景

大班幼兒在各個(gè)方面都有了一定的發(fā)展，他們的理解能力、感受能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)性都有了很

大提高，但靈活性還需加強(qiáng)鍛煉。本班小朋友喜歡活動(dòng)起來，為了各方面的全面發(fā)展，引導(dǎo)孩子

們都參與到活動(dòng)中來，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

2、學(xué)習(xí)用歌聲、動(dòng)作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和想象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中各方面能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、主題活動(dòng)錄音帶，錄音機(jī)一臺(tái)。

2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》一冊(cè)

活動(dòng)過程

1、猜謎語(yǔ)。

教師說出月亮的謎面："有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把剪刀."

鼓勵(lì)幼1跳艮據(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底。"引導(dǎo)幼兒思考：彎彎的月亮像什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想

象，說出自己的想法。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)教師完整的演唱歌曲《儀\的船》1-2遍，讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞，歌曲

里唱了什么，幫助幼J㈤］步了解歌詞內(nèi)容。

(2)請(qǐng)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》第22頁(yè)，教師播放歌曲錄音，讓幼兒傾聽。

提問：”聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的感覺是怎樣的？”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的

夜晚，坐在月亮船上的感覺。

(3)再次播放歌曲錄音，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟唱，感受三拍子歌

曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)。

(4)鼓勵(lì)幼J虐試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，并讓幼兒跟著音樂進(jìn)行表演。

3、繪畫活動(dòng)。

教師播放音樂錄音，引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景，鼓勵(lì)幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出

來。繪畫時(shí)提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。

教學(xué)反思

活動(dòng)中，幼兒大部分能夠主動(dòng)參與進(jìn)來，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng)：有些幼兒在活

動(dòng)中能大膽的創(chuàng)編各種動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)能夠很好的開展下去，幼兒的各方面得到發(fā)展，一些

平時(shí)不合群的幼兒也參與到活動(dòng)中來。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對(duì)老師指令理解不清時(shí)，我親自到其

身邊進(jìn)行解釋和示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的.幼兒對(duì)其降低要求，大部分幼兒都能配合老師的

指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)得以順利開展。整個(gè)活動(dòng)幼參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒

來說，活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方

面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來。

《小小的船》的教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)，會(huì)寫本課生字。

2.正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地背誦課文。

教學(xué)過程：

一、貼星空?qǐng)D激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，安靜的夜晚來臨了，你們看，在藍(lán)藍(lán)的天空中，有幾顆小星星在向我們眨眼睛

（貼星星），仔細(xì)觀察，這美麗的夜空中，除了閃爍的星星之外，還少了誰？（生答）月亮。

2、你們喜歡月亮嗎？誰能告詆老師你們平時(shí)見到的月亮是什么樣子的?

生答：圓圓的、半圓的、彎彎的

3、有一位叫葉圣陶的老爺爺，也和我們一樣特別喜歡月亮。他還為月亮寫了一首好聽的兒

歌。你們看，有一位小姑娘，飛上了藍(lán)藍(lán)的天空，坐上了彎彎的月亮船，就唱起了這首好聽的歌。

4、師生板書課題：小小的船

5、學(xué)習(xí)生字"船".

二、初讀課文整體感知

1、教師范讀課文。

2、自由讀課文，注意要求：聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。

3、指名讀。評(píng)讀。

三、細(xì)細(xì)品讀理解課文

1.讀文思考：兒歌當(dāng)中寫的是什么樣的月兒？彎彎的月兒像什么？小小的船什么樣？

2、隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：彎船尖

3、課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

師：誰愿意讀讀這些句子？"彎彎的月兒"什么樣呢？我們一起畫一畫吧。你在生活中還見

過哪些"彎彎"的事物？

學(xué)生自由回答。

師：看！彎彎的月兒多像一條小船。

對(duì)比體會(huì)：彎的月小的船，小的船兩頭尖。

彎彎的月股」\小的船，小小的船兒兩頭尖。

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。自由讀。指名讀。集體讀。

5.課件出示：

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師:一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無數(shù)顆星星一閃一閃的,

還有一輪彎彎的月亮，多美??！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你又會(huì)看到了什么?

學(xué)生展開想象自由回答。

師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。

學(xué)生自由練讀。

6.有感情地朗讀全文，背誦課文。

指名讀。比賽讀。評(píng)讀。背誦。

四、學(xué)習(xí)生字游戲鞏固

師：這些生字從課文里跑出來了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀一讀。

1、帶拼音讀去拼音讀

2、趣味游戲：摘星奪冠小小月亮船看圖猜字

五、指導(dǎo)寫字

六、課外拓展

《小小的船》的教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀一熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2.識(shí)字一12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。

3.寫字一一6個(gè)；"小"作偏旁的變形。

4.詞、語(yǔ)、句一^學(xué)習(xí)"誰在哪里干什么"的句子;理解文中比喻句的意思。

5.閱讀一正確、流《）、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

6.口語(yǔ)交際——"老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

7.學(xué)法和習(xí)慣一基本掌握聽讀識(shí)字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2.用聽讀法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識(shí)字。

教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、故事引入

1.古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事叫，說的是人間有一個(gè)叫

嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我

們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

［說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。］

2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？

［說明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。］

二、指導(dǎo)看圖

1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、

彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

［說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組——對(duì)應(yīng)，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)

生的識(shí)字。］

2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？

［說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。］

三、讀文

1.板題，理解課題的寓意。

2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

(1)自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。(2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

(3)學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

(4)指名讀文，眾生評(píng)議。(5)教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。(6)齊讀課文。

［說明：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)，讓學(xué)生在匕徽中發(fā)現(xiàn)

朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。］

四、認(rèn)字

1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

2.板普詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

示"彎彎的月兒"/瞰"彎的月兒"彎?還是"彎彎的月兒"彎?教師范讀，生練讀，同法

練讀“小小的船"、"閃閃的星星"、"藍(lán)藍(lán)的天"。

［說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。］

3.感情朗讀課文：

丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天

讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天

空。

［說明：充滿童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。］

五、認(rèn)單字

1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？

2.”誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。

組詞重點(diǎn)：里、月多音字：只

3.小組合作識(shí)記一類字：

分析部件：只、尖、里字理識(shí)字：月數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖猜謎語(yǔ)：月

［說明："寶寶"形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足

了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)

生熱愛祖國(guó)文字的前提下合作記字。］

4.拓展識(shí)字方法：丁丁說其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤姷阶?，比如說電視里、商店里、街道

上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見過這些字？

［說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。］

5.同座互檢生字掌握情況。

［說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。］

6.游戲：猜猜他是誰？

［說明：游戲的魅力在于激趣。］

7.自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘其子，做拼盤。

［說明：讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。］

六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

2.配樂朗誦，練習(xí)背誦。

［說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的?理

瞬口體驗(yàn)。］

3.丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

4.大家想象丁丁另解到月亮上云看夜空嗎?閉眼,聽音樂，放松，想象，你看到了什么？

［說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。］

七、寫字

1.觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？

［說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。］

2多媒體演示"里"，"在"的筆順,生書空。

3.余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

4.觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說，指名說。

5.指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。

6.學(xué)生練寫生字。

［說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。］

7.口語(yǔ)交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。

聽課老師評(píng)點(diǎn)所寫的字。

［說明：充分利用具體真實(shí)的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。］

八、課外作業(yè)

觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

［說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。］

《小小的船》的教案4

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁"門"、"舟"。有感情地流利朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？

師：今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好："一（一）班小朋友你們好！"（互

相問好）"能說說我長(zhǎng)的什么樣嗎？"（觀察月亮的形狀、顏色）像什么呢?（彎彎的，像香蕉、

鐮刀、小船）

師：這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小

朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）

二、師生互動(dòng)，生生互動(dòng)

1、朗讀課文。

師：你們想自己讀一讀這篇課文嗎？不認(rèn)識(shí)的字可以問老師或者同學(xué)。

師：你們喜歡這首兒歌嗎，如果喜歡它，你就放大聲音，美美的讀它一下。（讓學(xué)生想像美

麗的夜空，充分感受課文的美。）

師：大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？

生：老師我想讀兩遍。

師：（出乎意料）你為什么想讀兩遍呢？

生：因?yàn)槲遗掠械耐瑢W(xué)不注意聽，聽不清我讀的。（沒想到這個(gè)學(xué)生說了以后，全班鴉雀無

聲，靜靜地聽這位同學(xué)讀了兩遍）

師：你這種想法很好，讀得也很好。老師獎(jiǎng)勵(lì)你一朵漂亮的小紅花好嗎？（生高興）

師：誰還想讀？（同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，紛紛舉手）

師：那么大家領(lǐng)讀老師一遍好嗎？（小朋友們非常開心，因?yàn)閭€(gè)個(gè)都能當(dāng)老師的老師了。他

們領(lǐng)讀得^常到位，非常有感情。）

師：你喜歡這稿課文的'哪一句？

生：我喜歡第三句。（"我在小小的船里坐"）

師：你為什么喜歡這一句呢？

生：因?yàn)槲易x了這一句好像我自己坐在小船里一樣。

師：你這種感覺真的很美，能讓人感覺到你坐在小船里的那種愉悅的心情。

生：老師，我喜歡這題目，因?yàn)樗寐牎?/p>

生：我喜歡第四句，我仿佛看見了閃閃的星星在向我招手，向我微笑呢！

生：我喜歡第一句，因?yàn)樗米x。

生：我喜歡第二句，因?yàn)樗浅：寐牎?/p>

師：你認(rèn)為你能讀得把星星和月亮逗笑嗎？

生：我能把星星和月亮逗笑。（信心十足）

生：我能帶著動(dòng)作讀。

生：我比她讀得更好。

生：我能超過他們。

師：現(xiàn)在自由讀，想怎么讀就怎么讀，看看大家能不能把星星和月亮逗笑。（學(xué)生讀時(shí)我趁

機(jī)把已準(zhǔn)備好眼睛、嘴巴貼在月亮上）

生：哇，快看，月亮真的笑了。（孩子們十分喜悅）

2、認(rèn)識(shí)生字。

師你們想和字娃娃交朋友嗎？你只要能準(zhǔn)確的讀出字娃娃的字音就可以和它們交朋友了，

但是字娃娃最愿意和坐端正的小朋友交朋友。（頓時(shí)沉重坐得很端正，齊讀，指名讀領(lǐng)讀生字。）

師：剛才你們交了很多朋友，可是這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子全都四捱！J兒歌中躲了

起來，和你玩"捉迷藏"。小朋友，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎？找到后就用

筆畫個(gè)圈，把它留住，好嗎？

師這些字娃娃太調(diào)皮你們快看它們又跳到咱們教室里了其事先掛好的各種形狀的卡片。）

生：那個(gè)是"船"字，老師的卡片就是船形的。

生:那個(gè)是"尖"字，上面小〃珀勺，下面大大的，就像（這位學(xué)生把兩手碰在一塊，拱起來。）

生：那個(gè)是"頭"字，這個(gè)卡片形狀像頭。

生：這個(gè)是"星"字，老師把這個(gè)字寫在了星星的上面。

師：有一個(gè)字娃娃說："小朋友，咱們已經(jīng)是老朋友了，你們還記得我嗎？但是今天我頭上

的聲調(diào)可變了，我有兩個(gè)讀音呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這可是我們的一個(gè)秘密，你們可要小心啊

___"只””

師：小朋友，咱們?cè)谀睦镞€見過這個(gè)"只"字。

生：在《數(shù)字歌》。（全班同學(xué)把《數(shù)字歌》背誦了一遍）

生："只"在這課里是三聲，在《數(shù)字歌》中是一聲。

師：大家說得太對(duì)了。

三、課外延深，拓展思維

師這些字在咱們生活中會(huì)不斷的出現(xiàn)，并且會(huì)起到很大的作用，你們?cè)谀睦镞€見過它們呢？

下去咱們看看哪些地方還有這些朋友的身影,一齊將它們請(qǐng)進(jìn)咱們的教室里來，好嗎？

生：好。

師：回去給爸爸媽媽說說今天學(xué)到了什么。

整個(gè)教學(xué)流程充滿著人文的氣息，師生之間情感的交流很通暢。

1、從美讀中鑒別文章的情感基調(diào)。鄭老師讓學(xué)生美美地、自由地品讀文章，學(xué)生情趣高漲，

老師順?biāo)浦?，以讀促思，理解兒歌的意思。以讀定"情"，教師精妙的導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在自由讀，想

怎么讀就怎么讀，看看大家能不能把星星和月亮豆笑。一語(yǔ)雙關(guān),既暗示了整首兒歌輕松、快活

的情感基調(diào)，又給孩子指出了一個(gè)朗讀的最高標(biāo)準(zhǔn)一星星和月亮笑。學(xué)生在老師的指引下，朝

著這方向努力，這個(gè)過程是學(xué)生理解課文、情感升華的過程，知識(shí)、情感的建構(gòu)隱含其中。

2、從生活中鞏固學(xué)生。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭之源，尤其是母語(yǔ)教學(xué)，更顯其優(yōu)勢(shì)。課后，

教師引導(dǎo)學(xué)生回歸日常生活，鞏固生字，又隱藏著學(xué)習(xí)方法一生活中識(shí)字。"回去給爸爸媽媽

說說今天學(xué)到了什么?！边@一作業(yè)的設(shè)計(jì),使學(xué)生在真實(shí)的交際情境中進(jìn)一步鞏固了生字。

《小小的船》的教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞，展開關(guān)于"月亮船"的積極想象。

2、幼學(xué)唱和演奏時(shí)，能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、鋼琴伴奏

2、錄音機(jī)、錄音磁帶

3、樂曲圖譜

4、小樂器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干

教學(xué)過程：

一、欣賞樂曲

1、請(qǐng)幼兒欣賞樂曲，并跟隨音樂的.旋律，兩兩相對(duì)，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地?fù)u

動(dòng)。

2、教師說："夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天吧。"

請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。

3、教師提問：聽著這段音樂你想到了些什么?這段音樂給你的感覺是怎么樣的?”出自:大;考.

吧"（幼兒思考討論后回答）

教師總結(jié):這段音樂給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的

星星給我們講述好聽的故事。

二、學(xué)唱歌曲

1、教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。

2、教師提問：4vh船像什么呢?幼兒回答（像月亮彎彎的）

歌曲中唱的小船是怎樣的?幼兒回答（小小的船兒兩頭翹）

坐在小小的船里，你看到了什么?幼兒回答（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）

3、幼1導(dǎo)唱歌曲三遍,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

4、教師播放錄音，邊聽音樂邊用小樂器為樂曲敲打節(jié)奏，引起幼1面］學(xué)習(xí)興趣。

5、幼兒自由選擇小樂器，嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。

教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器，知道聽著音樂演奏，知道歌曲是四三拍的，引

導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出三拍子強(qiáng)弱弱的變化。

6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。

7、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了

個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都

積極的參與到活動(dòng)中來。

《小小的船》的教案6

《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書4浮語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元第7

課課文。本課是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖一月兒

是小船，"我"正坐在"船"上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……一年級(jí)學(xué)生年齡小好奇心和求

知欲強(qiáng)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而課堂上，我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，使

學(xué)生在積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，從而達(dá)到各方面的教學(xué)目標(biāo)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建設(shè)部分中指出："閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話"閱

讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力."f來說＜1浮低、中年級(jí)主要

是感受、理解，逐漸培養(yǎng)他們的欣賞的能力。在本課教學(xué)中，我遵循"學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人?！?/p>

這一觀點(diǎn)，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去，創(chuàng)設(shè)多種對(duì)話情境，激發(fā)對(duì)話的

欲望和熱情。以"讀"為主，通過各種方式朗讀，讓學(xué)生專住傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味

文本，在與文本對(duì)話中構(gòu)建意義，提升精神與心靈。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，

生發(fā)熱愛大自然的情感。

二課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡看月亮，平時(shí)你看到的月亮是什么樣子的呢？請(qǐng)把它畫下來，好嗎？（學(xué)生

興趣很濃，用彩色筆育毫不拘束地畫了起來，畫完后交給老師。）

3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也是寫月亮的，讓我們一起來看看課文寫的月亮和我們看到的

月亮哪個(gè)更美。板題：7小小的船

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣

1、指導(dǎo)看圖（課件出示課文插圖）

這幅畫美嗎？小女孩在什么地方?你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么?

2、學(xué)生紛紛說出圖畫里的內(nèi)容

教師相機(jī)在圖的相應(yīng)位置課伯。出示：小小的船彎彎的月兒閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

3、課文里寫的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課

文的生字，接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。

（通過播放課件出示畫面，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)話熱情，勾起學(xué)生讀課文的欲望；同時(shí)教

師再加以指導(dǎo)看圖，在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組——對(duì)應(yīng)，具體情境更利于學(xué)生

識(shí)字、理解課文。）

三、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文

4、品詞析句，體會(huì)美。

課件出示：彎的月兒彎彎的月兒

小的船小小的船兒

閃的星星閃閃的星星

藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的天

生讀兩組詞語(yǔ)；

兩組詞語(yǔ)分別插到句子里讀；

課件在原文旁出示：彎的月兒小的船。小的船兩頭尖。我在波折船里坐，只看見閃的星星藍(lán)

的天。

讓學(xué)生再讀原文進(jìn)行比較指導(dǎo)學(xué)生讀出"彎彎的""小小的""閃閃的""藍(lán)藍(lán)的"的重

疊詞意味。哪組句子h限美呀？（原文美）

（這個(gè)環(huán)節(jié)，通過兩組詞語(yǔ)的比較，讓學(xué)生通過朗讀，體會(huì)課文用詞的美，發(fā)展學(xué)生積累語(yǔ)

言。）

5、老師還有個(gè)疑問想請(qǐng)小朋友幫忙來解決,這里為什么要加個(gè)"只"的?

課件出示兩組句子。

我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（男生讀第一句，女生讀第二句。）

有了"只"的后說明了什么？涯來說說？（四人小組討論，教師巡視并及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考、

體會(huì)。）

（這里運(yùn)用比較法，讓學(xué)生體味其中原由，這是一種"潤(rùn)物無聲"的教學(xué)，學(xué)生自由體會(huì)領(lǐng)

悟，最后真正明白了。）

6、再讀課文，重現(xiàn)畫面

（1）（指插圖）夜空多美啊！藍(lán)藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的‘

夜空中陶醉了，只看見閃閃的星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在我想請(qǐng)

小朋友們?yōu)閳D配音，把天空的美讀出來并加上動(dòng)作。

①以兩人一組，一人朗讀，一人比劃動(dòng)作。

②分組嘗試讀，邊讀邊作動(dòng)作，其他小組評(píng)價(jià)。

⑵播放《小小的船》歌曲，讓學(xué)生在欣賞音樂中一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中

的畫面生動(dòng)豐富起來。

⑶再放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想象：

一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有無數(shù)的小星星一閃一閃的，

還有彎彎的月兒，真像一只小船，我們仿佛坐在小船似的月亮上飛上藍(lán)天了。這里，我們看到了

什么？生答：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。

（這個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生想象力，感受課文所描繪的美麗夜景圖，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然情感。）

五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文

1、課件播放課文插圖及全文，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下邊看圖邊朗讀。

2、刪掉文本，讓學(xué)生觀看插圖練習(xí)背誦。

六、啟發(fā)想象,完成課后練習(xí)

1、啟發(fā)學(xué)生由描寫對(duì)象的色彩、形狀等方面去想象。

2、練習(xí)題:

彎彎的月亮像

藍(lán)藍(lán)的天空像

閃閃的星星像

七、課外延伸

L收集有關(guān)月亮傳說或故事。

2、收集月亮（月球）方面的知識(shí)并相互交流。

3、課后可組織一個(gè)月球知識(shí)/k」\的討論會(huì)，比一比誰知道得多。

（從課內(nèi)到課外，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)。）

1、自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。

2、教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

3、學(xué)生再讀課文，若有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

4、指名讀全文，眾生評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)評(píng)一評(píng)）

5、教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

（學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，通過多種多樣的朗讀，既訓(xùn)練了朗讀基本技能，也達(dá)到了教學(xué)目

標(biāo)2。）

四、學(xué)習(xí)課文

1、圖文結(jié)合，整體感知

Q）（課件出示全文及插圖）生齊讀課文，課文里有幾句話？你發(fā)現(xiàn)了什么？課文里寫的內(nèi)容

插圖都有嗎？

⑵學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)課文里寫的內(nèi)容與插圖一對(duì)應(yīng)。

（圖文結(jié)合，讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

2、分組配合讀，相互談感受

⑴你最喜歡哪一句？你發(fā)現(xiàn)了什么？你什么不清楚的地方嗎？小組之間互相交流。

⑵學(xué)生互相說出自己喜歡的句子，交談自己的發(fā)現(xiàn)、感受及疑惑。教師巡視，可根據(jù)學(xué)生的

質(zhì)疑及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生思考交流。

（這個(gè)教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生讓學(xué)生與文本之間對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話，發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)

生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）

3、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容

⑴生自由讀課文，同桌之間或跟旁邊學(xué)生交流。你們發(fā)現(xiàn)課文里有幾個(gè)小小的船？（3個(gè)）

3個(gè)的船都是指真的小船嗎？文中（指題目）"小小的船"到底指的是什么?

⑵學(xué)生議論紛紛，答案各樣。

老師也跟你們一樣想知道正確答案，讓我們先來學(xué)習(xí)文中第一、二句話。

（這個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生提出需要解決的問題，通過設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生求知熱情，

引發(fā)學(xué)生探究精神，進(jìn)而能使學(xué)生帶著問題饒有興趣與文本對(duì)話，理解課文內(nèi)容。）

⑶學(xué)習(xí)第一、二句（出示第一、二句）指名學(xué)生讀問：

什么樣的月兒？彎彎的月兒是什么樣子的？誰能夠把"彎彎"讀出來？（指導(dǎo)學(xué)生讀出"彎

彎的月兒"該如何讀出"彎彎"）你們能夠把彎彎的月兒畫出來嗎？

學(xué)生在練習(xí)本上畫，教師巡視.畫完后展示學(xué)生作品評(píng)一平哪個(gè)畫得像，把畫得像的圖片張

貼在黑板旁。

小小的船兒怎么樣？（兩頭尖）兩頭尖的船兒是什么樣子的？你們能夠把它畫出來嗎（學(xué)生

舉勃勃地在下面畫，教師巡視，畫完后展示學(xué)生作品，把畫得像的圖片張貼在“彎彎的月兒”圖

片旁）你們看一看，這兩張圖片相像嗎？學(xué)到這里，你們說彎彎的月兒角像什么呀？（學(xué)生答像

鐮刀，像香蕉，像小船……）

到底更像什么東西呢？老師也畫了彎彎的月兒和兩頭尖的小船，我們一起來看。

課件出示圖片：彎彎的月Jlzh小的船

看圖后，把學(xué)生引到課文，彎彎的月兒像小小的船（彎彎的月1國(guó)小小的船它們兩頭都是尖

的。）

（這個(gè)環(huán)節(jié)，通過教師與學(xué)生學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，“月

兒彎彎的"接著，又通過學(xué)生動(dòng)手繪畫，課件展示，讓學(xué)生從直觀上知道課文從月兒與小船形狀

相似之處一兩尖都是尖尖的來寫彎彎的月兒像小小的船。）

⑷學(xué)習(xí)第3句。

"我"在哪里坐？"我"真的坐在小船里嗎？看到了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）

在課件出示的全文里點(diǎn)擊相關(guān)詞：閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天（讓學(xué)生讀"閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的

天"）

《小小的船》的教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過聽、讀和有趣的游戲教幼兒認(rèn)"彎"、"尖"、"小""閃"四個(gè)漢字，并能用這

些字說一句完整的話。

2、豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、在生活中體驗(yàn)識(shí)字的好處和識(shí)字的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌大范例：彎、尖、見、閃的大字卡各一張，圖片，詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒興趣

師：小朋友坐過船嗎？什么樣子的？我知道有個(gè)小姐姐也坐過船，你們想知道他坐的船是什

么樣子的嗎？

1、圖片(小姑娘坐在月亮上)幼兒觀察后引導(dǎo)幼兒回答小姐姐坐的船是什么？什么樣子的？

再請(qǐng)幼1⑦青猜：她坐在月亮上能看到什么？

2、教師出示星星和云彩

3、教師引出詩(shī)歌：小小的船

二、欣賞并朗誦詩(shī)歌

1、放錄音，幼兒聽詩(shī)歌，提問：這首詩(shī)歌美嗎？你認(rèn)為美在哪里？

2、學(xué)習(xí)郎誦詩(shī)歌

這么好聽的詩(shī)歌是一個(gè)個(gè)字寶寶抖港整齊的隊(duì)伍組合成的，我們和可愛的字寶寶見見面吧!

(出示詩(shī)歌大范例)，我們一起來讀讀好嗎？

3、教師和幼兒一起讀兒歌

三、通過提問幼兒讀漢字，豐富幼兒詞匯量

1、認(rèn)讀"彎"

(1)詩(shī)歌里的月亮是什么樣子的？(彎彎的'),出示"彎"，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

(2)還有什么東西是彎彎的？和"彎"相反的是誰？

(3)你能給"彎"找個(gè)朋友組成一個(gè)詞嗎？用"彎彎的xx"說一句話。

2、認(rèn)讀"小”

有個(gè)字寶寶著急了，要和我們見面，出示"小”教幼兒認(rèn)讀。

3、認(rèn)讀"尖"

(1)小船的兩頭怎么樣？出示"尖"請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

(2)觀察"尖"字，上半部分是誰？(小)下半部分是誰？(大)小、大結(jié)合起來讀什么?

(3)用"尖"字組詞、說句子。

4、認(rèn)讀"閃"

小蛆姐看見了什么樣的星星？出示"閃"教幼兒

(1)分析"閃"字的字形。

(2)用"閃"字組詞、說句子。

5、認(rèn)讀所學(xué)漢字

(1)幼兒一起讀一讀

(2)找個(gè)別幼兒讀一讀

6、讀兒歌，找一找你剛認(rèn)識(shí)的字寶寶在哪里？

附兒歌

小小的船

彎彎的月小的船，

小小的船兒兩頭尖，

我在小小的船里坐，

只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

《小小的船》的教案8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，學(xué)習(xí)1個(gè)偏旁"門"。

2、正確、流利、有感情地流利朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地流利朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),初讀課文，大致感受夜空的美和詩(shī)歌意境的美。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)："有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀."

謎底是什么？

2、同學(xué)們都喜歡看月亮，今天，月亮姐姐就來到了我們班。

（課件：月亮圖）能說說今天的月亮姐姐長(zhǎng)什么樣嗎？"（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友

看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？MM、的船》（板書課題）

題目中的這個(gè)字（出示卡片"船"字），誰會(huì)讀？指名讀，齊讀。

在“船的"前面加上個(gè)"小小的"，你讀T賣，你感覺這會(huì)是一只什么樣的船？

那你讀給大家聽聽。齊讀課題。

過渡語(yǔ)：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕

地打開我們的課本，翻到76頁(yè)，準(zhǔn)備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你

可要仔細(xì)地聽好每一個(gè)字哦！

二、教師范讀。

（教師范讀）

聽出來了嗎？詩(shī)中寫的是一只什么船呀？

原來它是一只可愛的月亮船。多有意思呀！

三、自讀課文。

你們喜歡這首兒歌嗎，既然喜歡它，你就放大聲音，美美的讀一下。注意，碰到不認(rèn)識(shí)的字

我們?cè)趺崔k？

這些辦法都^常好。那我們就開始讀起來吧！

四、識(shí)字教學(xué)

（約5分鐘后）好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們讀書很認(rèn)真，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。

你們知道嗎？這些生字們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀跑出了課文，變成了一個(gè)個(gè)的小星星，（課

件）

誰來當(dāng)小老師給大家?guī)ёx？

齊聲讀。

這些生字中，有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個(gè)醒，教大家讀一讀呀？翹舌音再帶讀

-

有六個(gè)生字呀，排成了隊(duì)伍。（課件）你們看，他們?yōu)槭裁磁懦申?duì)？齊讀。

你們有什么辦法記住這些生字呢?分析字形，學(xué)習(xí)新部首

同學(xué)們學(xué)得挺認(rèn)真的，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。（看課件）開

火車讀，齊讀。

五、再讀課文

1、生字都^會(huì)了，相信大家一定能把課文讀得更好，打開書76頁(yè)，再來練讀幾遍。

2、指名讀大家讀得真美，誰能站起來給大家讀一遍呢？積極性這么高呀？老師有幾個(gè)要求,

那就是：讀的同學(xué)要口齒清楚，聲音響亮，讀得正確，不丟字，不添字。注意停頓。聽的同學(xué)安

安靜靜，認(rèn)真看書。

3、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得好嗎？好在哪里？

師：她有兩個(gè)地方讀得特別好，一個(gè)是讀準(zhǔn)了輕聲詞，一個(gè)是讀準(zhǔn)了多音字。

這首詩(shī)中有哪些輕聲詞？齊聲讀。

哪個(gè)字的讀音跟以前學(xué)的不一樣？板書詞語(yǔ)：只（）齊讀。

4、齊讀課文。

5、游戲，我問你答。（下面我們來做個(gè)游戲，叫"我問你答"，你們可要認(rèn)真聽題目，開

動(dòng)腦筋噢！敢不敢接收擬K戰(zhàn)？）

1-2-3-4一什么樣的月兒多大的船？

（生：彎彎的月IM'小的船）

什么樣的星星什么色的天？

（生：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）

師：答得真好。

張貼詞卡：彎彎的小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的

你還看見過什么東西也是"彎彎的?"閃閃的”是怎么樣的？像什么？什么東西也是

"藍(lán)藍(lán)的"？

6、認(rèn)識(shí)疊音詞：誰會(huì)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)？你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)了嗎?

板書：疊音詞

你還會(huì)說這樣的詞語(yǔ)嗎？

7、老師把這首詩(shī)改寫一下，變成這樣（課件）："彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖。我

在小的船里坐,只看見閃的星藍(lán)的天。"

你們喜歡嗎？為什么？

這些詞語(yǔ)都很重要，讓我們好好的讀一讀，讓月亮和小星星知道我便是多么的喜歡它呀！"

齊讀。

"其實(shí)月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂的

游戲，看著我們快樂的生活。”

六、寫字教學(xué)

（-）教學(xué)寫"見"

1、學(xué)生觀察，說說字的特點(diǎn)，找出需要注意的地方。

2、師范寫

3、學(xué)生書空

4、學(xué)生練習(xí)書寫。提醒坐姿和寫字姿勢(shì)：頭正身直腳踩地，一拳、一尺、一寸。注意壓線

筆，寫好一個(gè)，與第一個(gè)對(duì)照一下。

（二）同法教學(xué)寫"白"

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：深入學(xué)習(xí)課文。完成課后作業(yè)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

2、背誦課文

二、深入學(xué)習(xí)課文，練習(xí)朗讀。

1、你喜歡那一句？為什么？這句話告訴我們什么？怎么讀？

（前兩句寫出了月亮船的美麗溫柔可愛。第三句寫出了坐在月亮船上的孩子，心情是多么的

舒暢和快樂?。?/p>

2、”我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。""只看見"是什么意思?

小姑娘這時(shí)會(huì)是什么心情？怎么讀這句話才能表現(xiàn)出小姑娘的快樂和自豪？指名讀。齊讀。

3、拓展：同學(xué)們，夜空中是不是只有星星和藍(lán)天呢？如果請(qǐng)你也坐在月亮船上，你會(huì)看到

什么？

（坐在月亮上，我看見（宇宙飛船、人造衛(wèi)星、外星人……我想對(duì)它說：）

滲透教育：大自然多么美好！

三、課后練習(xí)（課件）

1、彎彎的月兒像

藍(lán)藍(lán)的天空像

閃閃的星星像

2、圓圓的西瓜像

細(xì)細(xì)的柳條像

四、寫字教學(xué)（電、田）

《小小的船》的教案9

一、教材分析

㈠教材的地位及作用

《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語(yǔ)文（一年級(jí)上冊(cè)）》第三單元的

內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。這首詩(shī)描述的是在晴朗的夜晚一個(gè)小朋友仰

望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)共二句，第一句生

動(dòng)地描繪了月兒"彎彎""尖尖1?那種惹人喜愛的形象；第二句由"小小的船?展開想象，寫小朋友坐

上月亮這條小船所看到的無邊的藍(lán)天和天空中閃爍的星星。全詩(shī)形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿了兒

童情趣。

（）教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"門”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

4、識(shí)字、朗讀和背誦課文。

（）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

以識(shí)字、朗讀、背誦為重點(diǎn)，以借助畫面，通過想象引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境，獲得閱讀的樂

趣與美的熏陶為難點(diǎn)。

㈣教學(xué)手段

多媒體課件、直尺、織毛衣的針、鐵絲。

⑴課時(shí)處理

根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，我安排二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)

是：讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)讀;初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，得到美的熏陶和情感的

升華；能正確流利、有感情地朗讀課文；圖文結(jié)合,體會(huì)詩(shī)文意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛

科學(xué)的情感。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)田字格內(nèi)的生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫；有感情地朗讀

課文，背誦課文。

二、教法分析

根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以及兒童詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)采用多樣

的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)程序

下面我主要說說第一課時(shí)的教學(xué)程序。

第一步：?jiǎn)l(fā)談話，導(dǎo)入新課。

通過看船的圖片，導(dǎo)入課題，讀課題，再通過提問：這只小小的船是怎樣的呢？創(chuàng)設(shè)懸念，

引入新課。

第二步：初讀課文，認(rèn)讀生字

1、讓學(xué)生以自己喜歡的'方式自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，在讀

書的時(shí)候把生字寶寶圈出來。

2、多媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字（船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)）學(xué)生認(rèn)讀，教

師及時(shí)糾正讀不準(zhǔn)的字音。

3、多媒體出示去掉拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀，并組詞。

4、多媒體出示詞語(yǔ)，句子認(rèn)讀。

5,、讀全文，說說共有幾句話。

6、分句朗讀，檢直字音。

第三步：細(xì)讀課文，理解詞句。

1、設(shè)問：兒歌里說的是怎樣的一只小船？讀兒歌第一句回答問題。

2、實(shí)物演示：彎的樣子，理解彎彎的，通過實(shí)物比較彎和直，再出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出

彎彎的小路彎彎的小河，彎彎的香蕉等。

3、學(xué)習(xí)第二句?？磮D提問：這只小船的兩頭是怎樣的？通過看實(shí)物，看圖片理解尖的意思。

4、有感情地朗讀一、二兩句。

5、學(xué)習(xí)第三句，引導(dǎo)學(xué)想在晴朗的夜空能看到什么，小女孩看到了什么，再出示圖片，想

象閃閃的星星像什么。藍(lán)藍(lán)的天空像什么等。

第四步：感情朗讀，體會(huì)感悟。

1、有感情地朗讀全文。

2、表演朗讀，一邊拍手一邊讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生背誦，再指名背誦，最后齊背兒歌。

4、誦讀古詩(shī)《靜夜思》和《古朗月行》。

第五步：總結(jié)。

《小小的船》的教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)"船，彎，坐，只，看，見，閃，星，藍(lán)"等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)"舟字旁與門字框"，

會(huì)寫"見".

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.初步感受到晴朗夜空的美麗景色。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁,會(huì)寫1個(gè)生字；初步感受晴朗夜空的美麗景色。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、學(xué)生預(yù)習(xí)，全出文中的生字

板書：小小的船

導(dǎo)入：

1、小朋友，你們看見了什么?（評(píng):小朋友們說的真好！）

2、瞧！藍(lán)藍(lán)的天空,彎彎的月亮，閃閃的星星,可愛的小姑娘，這是一幅多美的畫面！一

位老爺爺把它寫成了一首兒歌。就是《小小的船》貼音節(jié)。

3、拿生字卡片，誰能把這個(gè)字讀好？（正音，請(qǐng)學(xué)生讀）船chuan,在這個(gè)生字左邊是個(gè)

什么字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（這個(gè)"舟"就是它的偏旁，叫“舟字旁"，瞧這個(gè)舟字的撤是它的纜繩，

而這兩邊是它的船身，這一橫是它的船槳，兩點(diǎn)是兩個(gè)船夫。我們一起來記記這個(gè)"船"字，連

起來讀讀課題"小小的船"！

二、初讀：

過渡：這首兒歌很美，認(rèn)真聽聽吧。

聽完課文朗讀，趕緊翻到語(yǔ)文課本第76頁(yè)，多讀幾次課文，圈出文中的生字，把兒歌讀通、

讀順。

文中有一行生字特別多，句子特別長(zhǎng)，你找出來了嗎？

就是這句”只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”這句里面有哪幾個(gè)生字？（只、看、見、閃、星、

藍(lán)）預(yù)設(shè)：若學(xué)生有錯(cuò)，及時(shí)正音，并教授生字

過渡：都找出來了，那誰會(huì)讀了，來讀一i賣？小朋友們一起讀T賣。小朋友們都會(huì)讀了，那

誰有好辦法記住這些字呢？預(yù)設(shè)：（只、藍(lán)、見、閃、星、看）

A、eg:口加兩筆記住了"只"，給它組詞，引出多音字"只"，zhi、zhi

B、"藍(lán)"上面一個(gè)草字頭，兩豎加"笑"的竹字頭的一半，下面一個(gè)扁扁的"皿"字底。

C、這個(gè)閃字它有一個(gè)什么偏旁？"門字框"（時(shí)間允許介紹下"框"：外面圍成一圈的我

們一般叫它框）

D、手搭在眼睛上，孫悟空向左、向右，這是在干嗎？（看）

5、小朋友們，這個(gè)難句子里的生字我們都記住了用峨們來完整地讀一讀這個(gè)句子吧。"只

看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天"

注意：星星第二個(gè)字讀輕聲

整體感知+第一、二句品讀：

過渡：小朋友們，我們把難句子學(xué)完了，我們?cè)賮碜x一次課文，看看你還會(huì)讀哪句話?

1、"彎彎的月小的船"

注意：a、兒：輕聲b、的：輕聲c、"彎"前鼻音，下面一個(gè)弓

請(qǐng)小朋友來讀一讀第一句，齊讀，彎彎的月兒像什么？（小小的船）

師：原來彎彎的月小的船，就是說彎彎的月兒像小船！

2、"小小的船兒兩頭尖"，這尖尖的兩頭在哪兒，小朋友們?cè)趫D中指一指！

3、誰能幫老師把這兩個(gè)句子完整地讀一讀?齊讀1、2句。

4、（預(yù)設(shè)）"我在小小的船里坐"藏了一個(gè)生字“坐"

5、這兩個(gè)句子，老U幢把它改一改。自己讀讀，老師請(qǐng)同學(xué)讀？你們聽聽，有沒有不一樣？

哪個(gè)句子美，說說理由。

比較讀：？彎彎的月Jlzh小的船。/」v）\的船兒兩頭尖。

彎的月的船，小的船兒兩頭尖。

師小結(jié)：原來用兩個(gè)一樣的字組成的疊詞，讀起來更可愛、有趣?。?/p>

那第3句中也有這樣的疊詞，誰能讀好它，請(qǐng)生讀、齊讀。

請(qǐng)生讀中引出生字"坐"原來這里也藏了一個(gè)生字寶寶"坐"啊選有好辦法記住它？（或

師：兩個(gè)人背靠背坐在土堆上）

真不錯(cuò)，那我們Ta巴整首兒歌美美地讀T賣吧！

7、文中有疊詞的句子我們都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們來完整的讀一讀整首兒歌吧！

四、游戲檢測(cè)：（摘星星）

過渡：小朋友們學(xué)得真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家"星星"，看誰能把星星帶回家

詞語(yǔ)：小船、彎彎的、閃閃的、閃亮、藍(lán)天、船兒、日月、藍(lán)藍(lán)的、見面、看見、鞏固：全

班再做一次摘星星的游戲。

五、過渡：小朋友們，帶"見"字的星星這么好看，不如我們一^來學(xué)寫生字"見"吧！

書寫生字：見

1、老師請(qǐng)小朋友來說說寫"見"字要注意什么？

2、師書寫示范：第一筆T寫的長(zhǎng)一點(diǎn)，第三筆"/"是豎撤，要進(jìn)去一點(diǎn),最后一筆豎

彎鉤起筆在豎中線上鉤要鉤上去。自己動(dòng)筆寫寫吧，先描完，再寫2個(gè)。注意寫字姿勢(shì)：頭要

正、身要直、腳要平。3、評(píng)學(xué)生寫的。

六、總結(jié)：小朋友們，夜空很美，兒歌也很美，就讓我們靜靜地聆聽這動(dòng)人的音樂來結(jié)束我

們的這堂課吧！再見！

七、板書設(shè)計(jì)：

小小的船

船、彎

只、藍(lán)、坐、見、閃、星、看住字卡片）

《小小的船》的教案11

設(shè)計(jì)理念：

創(chuàng)設(shè)情趣，以讀代講。引導(dǎo)學(xué)生在讀中思，思中悟，悟中交流,將課本內(nèi)容遷移到生活中去，

使學(xué)生在自主、合作、交流中真正成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)情分析：

一年級(jí)的孩子剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)一切事物都感到好奇，同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮，注意力

容易分散。他們對(duì)能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，而忽略別的事

情。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教材說明：

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。前兩行寫晴朗的夜晚天

空中月亮的美麗形狀，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看做小小的船；后兩行寫“我”

想象坐在小船一樣的月亮上，盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。全詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，朗朗上口；

形象生動(dòng)，富于想象。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，豐

富他們的內(nèi)心世界和想像世界培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)用"一像一"說話。

3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)用"一像一"說話。

學(xué)前準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物道具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境激趣

1、師：在上課之前老師先來給大家猜個(gè)謎語(yǔ)："有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)

圓盤，有時(shí)像把鐮刀。"你知道它是什么嗎？

生：月亮。

師：（PPT）深藍(lán)的夜空中，掛著一輪彎彎的月牙，你看，它像什么呀？

生：它像小船。

生：它像香蕉。

生：它像一瓣桔子。

2、師：今天就讓我們一起走近這彎彎的、月牙,看看它的神奇與美麗。

教碗讀課文

3、師：這么優(yōu)美的兒歌，大家想不想也來讀一讀呢？

二、初讀兒歌，認(rèn)識(shí)生詞。

1、師：孩子們，要想美美地讀這首兒歌，就得先認(rèn)識(shí)生字寶寶。你打算用什么方法來認(rèn)識(shí)

它們？

生：我能用問一問的方法來認(rèn)識(shí)生字寶寶。

生：我能用拼拼音的方法來認(rèn)識(shí)生字寶寶。

師：老師相信你們一定會(huì)用這些方法來認(rèn)識(shí)我們的生字寶寶的！

2、學(xué)生根據(jù)各自的識(shí)字方法自讀兒歌。

3、師：孩