Unit 3 Its a colourful world!單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3It’sacolourfulworld!單元整體（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語三年級上冊Unit3"It’sacolourfulworld!"。本單元主要通過顏色和形狀的詞匯，如red,yellow,blue,round,square等，以及相關(guān)句型"It’sa...Ithas..."，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并描述周圍事物的顏色和形狀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的顏色詞匯，本單元進一步擴展了顏色詞匯的范圍，并引入了形狀的概念。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)詞匯和句型，更好地描述和表達周圍世界的顏色和形狀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過Unit3"It’sacolourfulworld!"的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運用本單元的顏色和形狀詞匯描述事物，提高語言表達和交際能力。同時，通過了解不同文化中顏色和形狀的象征意義，增強文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會觀察和描述生活中的顏色和形狀，培養(yǎng)觀察力和想象力，提升思維的創(chuàng)造性和批判性。三、重點難點及解決辦法

重點：掌握顏色和形狀的詞匯，以及相關(guān)句型的正確使用。

難點：1.學(xué)生可能對一些不常見的顏色和形狀詞匯掌握不牢固。

2.學(xué)生在描述事物時可能無法準(zhǔn)確運用句型進行表達。

解決辦法與突破策略：

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過實物、圖片和游戲等多樣化教學(xué)手段，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)顏色和形狀詞匯，提高記憶效果。

2.設(shè)計角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生在模擬實際交流中運用所學(xué)句型，增強語言實踐能力。

3.對詞匯進行分類教學(xué)，將顏色和形狀詞匯分組學(xué)習(xí)，便于學(xué)生記憶和掌握。

4.針對難點句型，采用漸進式教學(xué)方法，先從簡單句型開始，逐步增加難度，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握。

5.定期進行復(fù)習(xí)和檢測，確保學(xué)生對重點知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（三起）英語三年級上冊教材，以便跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與顏色和形狀相關(guān)的圖片、卡通動畫視頻等多媒體資源，以增強視覺效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課無需特殊實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動和互動交流。同時，利用墻面展示顏色和形狀的圖片，營造色彩豐富的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以歌曲"Colours"作為導(dǎo)入，播放歌曲并引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂搖擺。歌曲結(jié)束后，提問學(xué)生：“歌曲中出現(xiàn)了哪些顏色？”激發(fā)學(xué)生對顏色的興趣，為引入新課主題“顏色和形狀”做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示顏色和形狀的詞匯，逐一介紹并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，確保發(fā)音正確。

-通過實物或圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)顏色和形狀，并使用句型"It’sa...Ithas..."進行描述。

-創(chuàng)設(shè)情境，如展示一個色彩豐富的場景圖，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行描述。

-分組練習(xí)，每組選擇一個物品，用英語描述其顏色和形狀，其他組員聽后猜測。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計一個小游戲，如“顏色和形狀接力”，學(xué)生分成兩隊，依次用英語描述物品的顏色和形狀，下一位同學(xué)繼續(xù)描述，直到完成接力。

-進行“找不同”游戲，展示兩組相似但顏色或形狀不同的圖片，學(xué)生用英語指出不同之處。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的顏色和形狀詞匯，以及句型"It’sa...Ithas..."的使用。

-鼓勵學(xué)生分享他們在課堂中的學(xué)習(xí)心得，以及他們認(rèn)為哪些部分最有挑戰(zhàn)性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-給學(xué)生布置作業(yè)，要求他們在家中找到至少三種顏色的物品，并用英語描述它們的顏色和形狀。

-鼓勵學(xué)生與家長一起完成作業(yè)，以增強家庭互動，并提高學(xué)生的語言實踐能力。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.顏色和形狀的繪本故事：選擇一些適合三年級學(xué)生的英文繪本，如《猜猜我有多愛你》、《好餓的毛毛蟲》等，這些故事中包含了豐富的顏色和形狀元素，可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際語境中。

2.顏色和形狀的互動游戲：利用一些教育軟件或應(yīng)用程序，如“英語樂園”等，提供在線的顏色和形狀識別游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固和擴展知識。

3.顏色和形狀的科學(xué)實驗：設(shè)計一些簡單的科學(xué)實驗，如通過混合不同顏色的顏料來觀察顏色變化，或者制作不同形狀的物體來探索形狀的特性。

拓展建議：

1.鼓勵學(xué)生在課外閱讀相關(guān)繪本故事，不僅能夠復(fù)習(xí)顏色和形狀的詞匯，還能提高學(xué)生的閱讀理解能力。家長可以陪伴孩子一起閱讀，并討論故事中的顏色和形狀。

2.建議學(xué)生在家中嘗試使用不同的材料（如紙張、布料、顏料等）創(chuàng)作顏色和形狀的畫作或手工藝品，這樣的實踐活動能夠加深學(xué)生對顏色和形狀的認(rèn)識，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的顏色和形狀，如在家中、學(xué)?；蚬珗@中尋找不同顏色和形狀的物品，記錄下來并分享給同學(xué)，這樣的探索活動能夠增強學(xué)生的觀察力和表達能力。

4.利用教育軟件或應(yīng)用程序的顏色和形狀游戲，讓學(xué)生在互動游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，同時也能提高學(xué)生的計算機操作能力。

5.在家長的幫助下，學(xué)生可以嘗試進行簡單的顏色和形狀相關(guān)的科學(xué)實驗，如制作彩虹糖、探索不同形狀物體的穩(wěn)定性等，這些實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

6.組織學(xué)生參加學(xué)校的藝術(shù)展覽或科學(xué)展覽，讓學(xué)生在參觀中學(xué)習(xí)到更多關(guān)于顏色和形狀的知識，同時也能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

7.鼓勵學(xué)生與家長一起制作顏色和形狀的教具，如用不同顏色和形狀的卡片制作記憶游戲，這樣的親子活動能夠加強家庭學(xué)習(xí)氛圍，同時也能增進親子關(guān)系。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.重點知識點

①顏色詞匯：red,yellow,blue,green,white,black等基礎(chǔ)顏色詞匯的掌握。

②形狀詞匯：round,square,rectangle,triangle等基礎(chǔ)形狀詞匯的學(xué)習(xí)。

③顏色和形狀的描述句型：使用"It’sa...Ithas..."句型來描述物體的顏色和形狀。

2.重點詞匯

①顏色詞匯：掌握至少6種顏色的英文表達，能夠正確拼寫和發(fā)音。

②形狀詞匯：掌握至少4種形狀的英文表達，能夠區(qū)分不同形狀的特征。

3.重點句型

①描述顏色：使用"It’sred./It’sblue."等句型來描述單一顏色。

②描述形狀：使用"It’sround./It’ssquare."等句型來描述單一形狀。

③綜合描述：使用"It’saredball./Ithasaroundshape."等句型來同時描述顏色和形狀。八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境教學(xué)，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用顏色和形狀的詞匯，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言實踐能力。

2.我還引入了互動游戲和小組活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新詞匯的記憶不夠牢固，可能是因為重復(fù)練習(xí)的機會不足。

2.在小組活動中，一些學(xué)生的參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引他們，或者他們感到在小組中不被重視。

3.教學(xué)評價方面，我主要依賴口頭反饋，缺乏書面評價，這可能影響了學(xué)生對自己學(xué)習(xí)成果的認(rèn)識。

（三）改進措施

1.為了幫助學(xué)生更好地記憶新詞匯，我計劃增加課堂上的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，例如設(shè)置每日詞匯小測驗，讓學(xué)生在課后也能復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

2.我將重新設(shè)計小組活動，確保每個學(xué)生都有機會參與，并且會根據(jù)學(xué)生的興趣和能力進行分組，以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)評價方面，我將引入書面評價，例如課后作業(yè)評語，讓學(xué)生能夠