Unit 4 Scientists Who Changed the World Reading 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第三冊

Unit4ScientistsWhoChangedtheWorldReading說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit4ScientistsWhoChangedtheWorldReading”為主題，結(jié)合高中英語譯林版（2020）必修第三冊教材，圍繞科學(xué)家及其貢獻展開。在設(shè)計思路上，我將遵循以下步驟：

1.導(dǎo)入：通過展示科學(xué)家們的成就圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課主題。

2.預(yù)讀：讓學(xué)生快速瀏覽文章，獲取文章大意，預(yù)測文章內(nèi)容。

3.精讀：引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文章，分析文章結(jié)構(gòu)、理解文章細(xì)節(jié)，培養(yǎng)閱讀技巧。

4.互動討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對科學(xué)家貢獻的認(rèn)識，提高學(xué)生的口語表達能力。

5.總結(jié)拓展：對文章進行總結(jié)，拓展相關(guān)科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)家精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析文本、概括總結(jié)的能力，以及運用英語進行有效交流的技能。

2.文化意識：增強學(xué)生對科學(xué)家及其成就的了解，提高對科學(xué)文化的認(rèn)識和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)他們獨立思考、解決問題和創(chuàng)新的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技巧，能夠理解和使用一些科學(xué)術(shù)語，對科學(xué)家有一定的了解。

2.學(xué)生對科學(xué)家的故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們具備探索未知的好奇心，喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生能夠進行簡單的英文閱讀，但分析長篇文本的能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和體驗式的學(xué)習(xí)方式，對視覺輔助材料反應(yīng)良好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對復(fù)雜科學(xué)概念的理解，長篇英文閱讀的耐力和理解力，以及對文章深層含義的把握。此外，一些學(xué)生可能在表達自己的觀點時感到困難，需要更多的引導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：PowerPoint演示文稿、翻譯軟件

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源、科普視頻

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對科學(xué)家貢獻的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道有哪些科學(xué)家改變了世界嗎？他們的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明如何影響我們的生活？”

-展示一些著名科學(xué)家的圖片或視頻片段，如愛因斯坦、居里夫人等，讓學(xué)生初步感受科學(xué)家的偉大和科學(xué)的力量。

-簡短介紹科學(xué)家對人類文明的貢獻，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.科學(xué)家貢獻基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解科學(xué)家的基本貢獻、科學(xué)成就和影響。

過程：

-講解科學(xué)家的定義，包括他們的主要成就和貢獻。

-詳細(xì)介紹幾位關(guān)鍵科學(xué)家的成就，如達爾文的物種演化理論、牛頓的三大運動定律等，使用圖表或時間線幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明如何改變世界。

3.科學(xué)家貢獻案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解科學(xué)家的貢獻和影響。

過程：

-選擇幾位著名科學(xué)家的貢獻案例進行分析，如愛因斯坦的相對論、居里夫人的放射性研究等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、研究過程、成果和影響，讓學(xué)生全面了解科學(xué)家的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些科學(xué)成就對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用科學(xué)家的理論解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論科學(xué)家的未來可能貢獻或?qū)ι鐣挠绊?，并提出自己的?chuàng)新性想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一位科學(xué)家或一項科學(xué)成就進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該科學(xué)家的貢獻、成就的重要性以及對社會的影響。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對科學(xué)家貢獻的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括科學(xué)家的貢獻、成就的重要性及對社會的影響。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科學(xué)家貢獻的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括科學(xué)家的貢獻、成就及其對社會的影響。

-強調(diào)科學(xué)家在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用科學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某位科學(xué)家貢獻的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：學(xué)生能夠流利地閱讀并理解教材中的文章，掌握了科學(xué)家相關(guān)的專業(yè)詞匯和表達方式。他們能夠運用所學(xué)知識，對文章進行深入分析，提取關(guān)鍵信息，并能夠就科學(xué)家的貢獻進行有條理的討論和表達。

2.文化意識增強：學(xué)生對科學(xué)家及其成就有了更深刻的了解，增強了對于科學(xué)文化的尊重和認(rèn)識。他們能夠認(rèn)識到科學(xué)家對人類文明進步的重要貢獻，激發(fā)了對科學(xué)研究的興趣和尊重。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析科學(xué)家成就的過程中，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠獨立思考，提出問題，并通過討論和合作尋找答案，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生學(xué)會了使用各種閱讀策略，如掃讀、精讀、預(yù)測和推理，提高了閱讀效率。他們能夠自主選擇合適的學(xué)習(xí)資源，進行有效的信息篩選和整合。

5.知識掌握：學(xué)生對教材中涉及的科學(xué)家的生平、成就及其對世界的影響有了清晰的了解。他們能夠準(zhǔn)確描述科學(xué)家的貢獻，并能夠?qū)⑦@些知識與現(xiàn)實生活中的科學(xué)應(yīng)用聯(lián)系起來。

6.口語表達能力提高：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生能夠自信地表達自己的觀點，使用恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)術(shù)語和表達方式。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同的觀點，并通過交流達到共識。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何自主探索科學(xué)知識，形成了一種主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。他們能夠在課后自主查找資料，對感興趣的科學(xué)家進行更深入的研究。

8.團隊合作能力增強：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠有效地分工協(xié)作，通過交流分享知識和經(jīng)驗，共同提高。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入科學(xué)家真實案例：通過展示科學(xué)家的真實生活和研究過程，讓學(xué)生更加直觀地理解科學(xué)家的貢獻，增強學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)互動討論環(huán)境：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，通過小組合作和角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論中，部分學(xué)生可能過于內(nèi)向或缺乏自信，參與度不高，導(dǎo)致討論效果不佳。

2.教學(xué)評價方式單一：目前的評價主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然準(zhǔn)備了多種教學(xué)資源，但在實際教學(xué)中可能未能充分利用，影響了教學(xué)效果。

（三）改進措施

1.鼓勵全員參與：在小組討論中，教師應(yīng)確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言，通過提問和引導(dǎo)，幫助內(nèi)向的學(xué)生表達自己的觀點。

2.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，結(jié)合學(xué)生的課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及創(chuàng)新性思考等方面進行綜合評價。

3.優(yōu)化教學(xué)資源利用：在教學(xué)前，