人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè) 3.1.1稻作文化的印記 說課稿

人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)3.1.1稻作文化的印記說課稿主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)3.1.1稻作文化的印記”為主題，首先引導(dǎo)學(xué)生了解稻作文化的起源與發(fā)展，深入探討稻作文化在我國歷史與社會(huì)中的地位與影響。通過圖片、實(shí)物展示、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。接著，分析稻作文化對(duì)人們生活方式、傳統(tǒng)習(xí)俗、民間信仰等方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生感受稻作文化的獨(dú)特魅力。最后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生思考稻作文化在當(dāng)代社會(huì)的傳承與發(fā)展，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析問題的能力，通過對(duì)稻作文化的歷史背景、發(fā)展過程及其影響的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的歷史意識(shí)和文化認(rèn)同感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，讓學(xué)生了解稻作文化與地理環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋社會(huì)現(xiàn)象的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，通過探討稻作文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展，提高學(xué)生關(guān)注社會(huì)、參與社會(huì)事務(wù)的積極性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.稻作文化的起源和發(fā)展過程。

2.稻作文化對(duì)人們生活方式和社會(huì)發(fā)展的影響。

難點(diǎn)：

1.稻作文化與地理環(huán)境、社會(huì)習(xí)俗之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.稻作文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展問題。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)，展示稻作文化的發(fā)展歷程，通過圖片、視頻等直觀材料幫助學(xué)生理解稻作文化的起源和發(fā)展。

2.設(shè)計(jì)小組討論和案例分析，讓學(xué)生在探究中深入理解稻作文化與環(huán)境、習(xí)俗的關(guān)系，通過實(shí)際例子讓學(xué)生感受稻作文化的影響。

3.采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考稻作文化在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)狀，通過討論和小組合作，探討稻作文化的傳承與發(fā)展策略，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：歷史與社會(huì)教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

4.教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、實(shí)物展示、學(xué)生討論材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)內(nèi)容。

-展示稻作的圖片，讓學(xué)生分享他們對(duì)稻作文化的初步認(rèn)識(shí)。

-宣布本節(jié)課的主題“稻作文化的印記”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT介紹稻作文化的起源和發(fā)展，重點(diǎn)講解稻作文化在中國歷史上的重要地位。

-通過視頻資料展示稻作的生長過程和農(nóng)事活動(dòng)，讓學(xué)生了解稻作文化對(duì)人們生活方式的影響。

-分析稻作文化如何影響中國的社會(huì)結(jié)構(gòu)、節(jié)慶習(xí)俗和民間信仰。

-引導(dǎo)學(xué)生討論稻作文化在現(xiàn)代社會(huì)中的變化和挑戰(zhàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生回答關(guān)于稻作文化的知識(shí)點(diǎn)。

-小組討論練習(xí)題答案，互相交流學(xué)習(xí)心得。

-隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對(duì)稻作文化知識(shí)的掌握情況。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)稻作文化的重要性。

-回顧學(xué)生的討論點(diǎn)和提問，確認(rèn)學(xué)生對(duì)稻作文化的理解程度。

-指出稻作文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于稻作文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)影響的小論文。

-提醒學(xué)生注意查閱資料，鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行寫作。

-確定作業(yè)提交的截止時(shí)間，并提醒學(xué)生按時(shí)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述稻作文化的起源和發(fā)展過程，理解稻作文化在中國歷史與社會(huì)中的地位和作用，掌握稻作文化與地理環(huán)境、社會(huì)習(xí)俗之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.思維能力：通過課堂討論和案例分析，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維分析稻作文化對(duì)人們生活方式和社會(huì)發(fā)展的影響，提高了解釋歷史現(xiàn)象的能力。

3.文化認(rèn)同：學(xué)生對(duì)稻作文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信和民族認(rèn)同感，能夠自覺傳承和弘揚(yáng)稻作文化。

4.社會(huì)參與：學(xué)生在探討稻作文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展問題時(shí)，表現(xiàn)出積極參與社會(huì)事務(wù)的態(tài)度，提出了具有創(chuàng)新性的想法和建議。

5.實(shí)踐能力：通過撰寫關(guān)于稻作文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)影響的小論文，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了寫作能力和實(shí)踐操作能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，有效溝通，共同解決問題，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后自主查閱資料，撰寫論文，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.價(jià)值觀塑造：學(xué)生通過學(xué)習(xí)稻作文化，理解了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系，形成了正確的價(jià)值觀和世界觀。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用提問和圖片展示相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在講授新知環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了案例分析和小組討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和思考深度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律控制有待加強(qiáng)，尤其是在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離主題，影響課堂秩序。

2.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，學(xué)生未能充分消化所學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理，我將提前制定詳細(xì)的課堂規(guī)則，并在小組討論前明確討論主題和紀(jì)律要求，確保討論有序進(jìn)行。

2.針對(duì)教學(xué)組織，我會(huì)優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的思考和練習(xí)時(shí)間。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量、小組合作表現(xiàn)等多個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。板書設(shè)計(jì)1.稻作文化的起源與發(fā)展

①稻作文化的起源地：長江中下游地區(qū)

②發(fā)展歷程：新石器時(shí)代至今

③代表性文化：河姆渡文化、良渚文化

2.稻作文化的影響

①對(duì)生活方式的影響：飲食習(xí)慣