Unit1 People of Achievement Learning About Language (2) 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修

Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage(2)說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修主備人備課成員教材分析本節(jié)課為“Unit1PeopleofAchievement:LearningAboutLanguage(2)”的說課稿，適用于2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修。本節(jié)課主要圍繞語言學(xué)習(xí)策略展開，旨在幫助學(xué)生了解和掌握如何通過模仿、記憶、復(fù)習(xí)等途徑提高英語學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合高中階段學(xué)生的知識深度和實(shí)際需求，旨在提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在本節(jié)課中，語言能力目標(biāo)為通過學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生的英語聽說讀寫能力；文化意識目標(biāo)為讓學(xué)生了解不同文化背景下語言學(xué)習(xí)的共性與差異；思維品質(zhì)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和歸納語言學(xué)習(xí)策略的能力；學(xué)習(xí)能力目標(biāo)為使學(xué)生能夠自主選擇并運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握并運(yùn)用本節(jié)課所介紹的語言學(xué)習(xí)策略，包括模仿、記憶、復(fù)習(xí)等。

-例如，教師將重點(diǎn)講解如何通過模仿優(yōu)秀英語口語表達(dá)者的發(fā)音和語調(diào)來提高口語能力，以及如何通過記憶單詞和短語來擴(kuò)大詞匯量。

-教師還將強(qiáng)調(diào)如何通過定期復(fù)習(xí)已學(xué)知識，防止遺忘，并提高語言運(yùn)用能力。

-核心知識：理解并運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)，如定語從句、非限制性定語從句等，來描述人物成就。

-例如，教師將詳細(xì)講解如何使用定語從句來描述本單元中出現(xiàn)的人物成就，如：“Themanwhoinventedthelightbulbchangedtheworldforever.”（發(fā)明電燈的人永遠(yuǎn)改變了世界。）

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確區(qū)分和使用模仿、記憶、復(fù)習(xí)等策略的適用場景。

-例如，學(xué)生在模仿英語口語時，可能會遇到如何選擇合適的模仿對象和如何調(diào)整自己的發(fā)音以接近標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的困難。

-在記憶單詞時，學(xué)生可能難以找到有效的記憶方法，或者在復(fù)習(xí)時無法合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃。

-難點(diǎn)突破：教師將通過實(shí)例分析和實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些策略的具體應(yīng)用。

-例如，教師可以提供不同場景下的模仿練習(xí)，如模仿新聞播報(bào)、電影對白等，幫助學(xué)生學(xué)會如何在實(shí)際交流中運(yùn)用模仿策略。

-對于記憶，教師可以引入記憶宮殿等記憶技巧，幫助學(xué)生更有效地記憶單詞和短語。

-在復(fù)習(xí)方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定個性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并定期檢查復(fù)習(xí)效果，確保學(xué)生能夠有效鞏固所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：課文電子版、音頻資料、視頻資料、在線互動練習(xí)

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、口語練習(xí)、寫作練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：“上一節(jié)課我們討論了哪些人物成就？”

-展示一張與本節(jié)課相關(guān)的名人圖片，詢問學(xué)生：“你們知道這位名人的成就嗎？他是如何通過學(xué)習(xí)達(dá)到這樣的成就的？”

-學(xué)生分享自己的思考后，教師引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何通過有效的學(xué)習(xí)策略來提高我們的英語能力?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師使用PPT展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括語言學(xué)習(xí)策略的介紹和應(yīng)用。

-通過實(shí)例講解模仿策略，播放一段英語口語視頻，讓學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)。

-介紹記憶策略，展示記憶單詞的有效方法，如聯(lián)想記憶、構(gòu)建記憶宮殿等。

-講解復(fù)習(xí)策略，討論如何制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，以及如何通過復(fù)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率。

-教師通過板書和互動問答，確保學(xué)生對每個策略的理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行模仿練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋。

-學(xué)生獨(dú)立完成記憶單詞的任務(wù)，然后互相測試記憶效果。

-教師提供一些定語從句的練習(xí)題目，讓學(xué)生現(xiàn)場完成，并討論答案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的語言學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)調(diào)每個策略的重要性。

-學(xué)生分享在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會，以及如何在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用這些策略。

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)實(shí)踐所學(xué)策略，并提醒他們復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個名人，使用本節(jié)課學(xué)到的策略描述這位名人的成就，并寫一篇短文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的提交時間和評價標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生明確作業(yè)要求。

-提醒學(xué)生利用在線英語學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行額外的聽力和口語練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：收集一些關(guān)于著名人物如何通過學(xué)習(xí)取得成就的英文文章，如科學(xué)家、作家、藝術(shù)家等的故事。

-視頻資源：尋找一些英語學(xué)習(xí)策略的講解視頻，特別是關(guān)于模仿、記憶和復(fù)習(xí)技巧的案例分享。

-互動游戲：設(shè)計(jì)一些在線互動游戲，如記憶單詞比賽、定語從句填空游戲等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-輔導(dǎo)書籍：推薦一些英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書籍，特別是那些專注于學(xué)習(xí)策略和語法結(jié)構(gòu)的書籍。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)英文文章，以提高閱讀理解能力，并了解不同人物的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

-建議學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)策略視頻，尤其是那些涉及到實(shí)際操作和技巧展示的視頻，以便更好地理解并模仿。

-提議學(xué)生參與在線互動游戲，這些游戲不僅能夠鞏固課堂所學(xué)知識，還能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

-推薦學(xué)生在課外閱讀推薦的輔導(dǎo)書籍，特別是對于那些希望在語法和詞匯方面取得進(jìn)步的學(xué)生。

-鼓勵學(xué)生嘗試將課堂上學(xué)到的策略應(yīng)用到自己的英語學(xué)習(xí)中，如定期復(fù)習(xí)、制作單詞卡片、記錄學(xué)習(xí)日記等。

-建議學(xué)生參與學(xué)校的英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語，互相學(xué)習(xí)和鼓勵。

-提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，要注重實(shí)踐和應(yīng)用，而不是僅僅停留在理論層面。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，進(jìn)行聽說讀寫全方位的練習(xí)，以提高英語綜合運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生參加英語競賽或演講活動，這些活動能夠提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，并增強(qiáng)自信心。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“Unit1PeopleofAchievement:LearningAboutLanguage(2)”展開，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是對整個教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時，我注重了將語言學(xué)習(xí)策略與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生在理解策略的同時，能夠立即將其應(yīng)用到實(shí)踐中。我感到滿意的是，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動，尤其是在模仿和記憶單詞的環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度很高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講授新知的過程中，我可能沒有足夠的時間讓每個學(xué)生都參與到討論中來，導(dǎo)致一些較為內(nèi)向的學(xué)生沒有機(jī)會發(fā)言。此外，我在課堂管理方面也有待提高，有時候?qū)W生的討論偏離了主題，我沒有及時將其引導(dǎo)回來。

在教學(xué)策略上，我嘗試了使用PPT和視頻資料來輔助教學(xué)，這確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我意識到，過多的依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在未來的教學(xué)中找到一個平衡點(diǎn)，讓多媒體輔助教學(xué)而不是主導(dǎo)教學(xué)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對語言學(xué)習(xí)策略有了更深入的理解，他們能夠在實(shí)際應(yīng)用中運(yùn)用這些策略，比如在描述人物成就時，很多學(xué)生能夠正確使用定語從句。學(xué)生的聽說讀寫能力得到了提升，尤其是在口語表達(dá)和詞匯記憶方面。

同時，我也看到學(xué)生在情感態(tài)度上的進(jìn)步。他們對英語學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，對自己的學(xué)習(xí)效果有了更多的自信。這節(jié)課也促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流，他們能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

針對存在的問題和不足，