Unit8 Days of the week (Lesson2 Listen and say) （說課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊

Unit8Daysoftheweek(Lesson2Listenandsay)（說課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit8Daysoftheweek(Lesson2Listenandsay)，選自2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊。本節(jié)課主要教授一周七天的英語表達(dá)方式，包括單詞Monday至Sunday，以及日常用語如"Whatdayistoday?"和"Todayis..."。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一周七天的基本表達(dá)，本節(jié)課將進一步鞏固和拓展這些知識，同時通過聽力練習(xí)和口語交流，提高學(xué)生的實際運用能力。此外，本節(jié)課還涉及一些簡單的日常用語，與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽、說練習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別并運用一周七天的英語表達(dá)，掌握相關(guān)日常用語，提高英語聽說交流能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對一周七天的表達(dá)方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對英語語音、語調(diào)的敏感度，提高觀察、分析、推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握一周七天的英語表達(dá)，即Monday至Sunday的準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫。

②學(xué)會使用日常用語"Whatdayistoday?"和"Todayis..."進行簡單的口語交流。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分周一至周日的發(fā)音，特別是那些發(fā)音相近的單詞，如Monday和Tuesday，F(xiàn)riday和Saturday。

②在實際對話中靈活運用所學(xué)的日常用語，能夠根據(jù)具體情況正確詢問和回答星期幾。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法，通過創(chuàng)建日常生活的情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)并運用新詞匯和句型。

2.互動討論法，鼓勵學(xué)生參與課堂討論，通過問答和小組活動增強學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)計有趣的任務(wù)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和使用英語。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示一周七天的圖片和發(fā)音，增加視覺和聽覺的輸入，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.運用教學(xué)軟件進行聽力練習(xí)，通過互動的聽力游戲，提高學(xué)生的聽力和反應(yīng)能力。

3.利用班級微信群或在線學(xué)習(xí)平臺，布置和檢查作業(yè)，以及提供額外的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用學(xué)生已知的日常用語，如問候語，開始與學(xué)生的互動，然后自然過渡到詢問今天是星期幾。教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道今天星期幾嗎？我們來用英語問問吧！”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

首先，使用多媒體課件展示一周七天的圖片，并伴隨著正確的發(fā)音播放。教師逐一介紹每個星期的英文名稱，讓學(xué)生跟隨朗讀，注意糾正發(fā)音。接著，通過簡單的對話示例，教授日常用語"Whatdayistoday?"和"Todayis..."。教師可以邀請幾名學(xué)生上臺演示對話，增強學(xué)生的參與感和實踐機會。

然后，通過小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用新學(xué)的日常用語進行對話練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用所學(xué)知識，并解答學(xué)生的疑問。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計一些聽力練習(xí)和口語練習(xí)，如播放錄音，讓學(xué)生說出是星期幾，或者讓學(xué)生用今天學(xué)到的句子進行問答游戲。這些練習(xí)旨在鞏固學(xué)生對新知識的理解和應(yīng)用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)的單詞和句子，并鼓勵學(xué)生主動分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體會和收獲。教師總結(jié)：“今天我們學(xué)會了如何用英語表達(dá)一周七天，還學(xué)會了詢問和回答星期幾。希望大家能在日常生活中多練習(xí)，更好地運用這些知識?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括聽錄音并跟讀單詞和句子，以及編寫簡單的對話，使用今天學(xué)到的日常用語。教師說明作業(yè)要求：“請大家回家后，聽錄音并跟讀今天學(xué)的單詞和句子，然后嘗試編寫一個對話，使用我們今天學(xué)到的日常用語?！敝R點梳理1.單詞掌握

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

2.句型應(yīng)用

-"Whatdayistoday?"（今天是星期幾？）

-"TodayisMonday/Sunday."（今天是星期一/星期日。）

3.語法要點

-一周七天的名詞首字母大寫。

-疑問句"Whatdayistoday?"的構(gòu)成及回答方式。

4.聽力技能

-能夠識別并理解英語口語中一周七天的發(fā)音。

-能夠在聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息，回答關(guān)于星期幾的問題。

5.口語交流

-能夠在實際交流中正確使用一周七天的英語表達(dá)。

-能夠運用所學(xué)句型進行簡單的日常對話。

6.文化理解

-了解不同文化背景下人們對一周七天的認(rèn)識和表達(dá)方式。

-通過英語學(xué)習(xí)，增強對中外文化差異的認(rèn)識。

7.學(xué)習(xí)策略

-通過歌曲、故事等趣味性學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效率。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中使用英語，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。

8.自主學(xué)習(xí)

-學(xué)生能夠自主查找與一周七天相關(guān)的英語資料，進行拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠制定學(xué)習(xí)計劃，定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

9.作業(yè)鞏固

-完成聽寫一周七天單詞的作業(yè)，提高拼寫能力。

-編寫包含所學(xué)句型的對話，增強語言運用能力。

10.互動交流

-在小組活動中，學(xué)生能夠互相糾正發(fā)音，共同進步。

-通過角色扮演游戲，學(xué)生在模擬情境中練習(xí)英語對話。

本節(jié)課的知識點梳理旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握一周七天的英語表達(dá)，以及相關(guān)日常用語的正確使用。通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，學(xué)生將能夠在不同的語言環(huán)境中靈活運用所學(xué)知識，提高英語實際應(yīng)用能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-一周七天的英文名稱及順序

-詢問星期幾的日常用語及回答方式

②重點詞匯：

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

③重點句子：

-"Whatdayistoday?"

-"Todayis[day]."教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit8Daysoftheweek(Lesson2Listenandsay)這一課時，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對整個教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了情境教學(xué)法的運用，通過模擬日常生活的場景來引入新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在這樣的情境中學(xué)習(xí)更為自然，能夠更快地掌握新知識。然而，我也注意到，在小組活動中，部分學(xué)生可能會因為害羞或自信心不足而較少參與，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每一位學(xué)生的參與情況。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)通過設(shè)立明確的規(guī)則和獎勵機制，學(xué)生們能夠更好地遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動。但是，我也意識到，有時候過于強調(diào)規(guī)則可能會限制學(xué)生的自由發(fā)揮和創(chuàng)造性思維，因此我需要在嚴(yán)格與寬松之間找到平衡。

在教學(xué)策略上，我嘗試了通過聽力練習(xí)和口語練習(xí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。雖然這樣的方法有效提高了學(xué)生的聽說能力，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力理解上仍有困難，這提示我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供不同層次的教學(xué)材料。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生們基本能夠掌握一周七天的英語表達(dá)，并能用所學(xué)日常用語進行簡單的對話。在知識方面，學(xué)生們對星期天至星期一的詞匯有了扎實的掌握，對詢問星期幾的句型也能夠熟練運用。

在技能方面，通過聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到了提升，口語交流能力也有所增強。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們能夠在課堂上積極互動