Unit 2 Let's talk teens Reading Strangers Under the Same Roof？說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)

Unit2Let'stalkteensReadingStrangersUndertheSameRoof？說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)譯林版（2020）必修第一冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)深入解讀教材Unit2Let'stalkteens中的Reading部分“StrangersUndertheSameRoof？”一文，幫助學(xué)生理解現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)及其所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維以及跨文化交際能力。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將圍繞文章的核心內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探討家庭關(guān)系，并激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力，通過(guò)分析“StrangersUndertheSameRoof？”一文，提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)詞匯、句型和語(yǔ)篇的能力；發(fā)展學(xué)生文化意識(shí)，使其能夠理解和尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和觀念；提升學(xué)生思維品質(zhì)，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)對(duì)文章所探討的家庭關(guān)系進(jìn)行深入思考；強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力，通過(guò)課堂討論和實(shí)踐，提高學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

-掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如“extendedfamily,”“generationgap,”“communicationbarrier”等，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和描述家庭關(guān)系。

-理解文章的主旨大意，即探討現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)中的代際關(guān)系問(wèn)題，以及如何在不同代際間建立良好的溝通。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀策略，如尋找主題句、歸納總結(jié)、推理判斷等，提高閱讀效率和理解能力。

舉例：

-在講解關(guān)鍵詞匯時(shí)，將通過(guò)例句讓學(xué)生理解并運(yùn)用“communicationbarrier”這一短語(yǔ)，如：“Thecommunicationbarrierbetweenparentsandteensisoftencausedbydifferentperspectivesonlife.”

-在分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，將指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別每段的主題句，例如：“Thefirstparagraphmainlydiscussesthedefinitionofanextendedfamily.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-理解文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和抽象概念，如長(zhǎng)句、倒裝句以及代際關(guān)系的抽象描述。

-掌握如何從文章中提取信息并進(jìn)行批判性思考，例如分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

-在實(shí)際交流中，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

舉例：

-在分析復(fù)雜句子時(shí)，將利用圖解或分解句子的方法幫助學(xué)生理解，如：“Thesentence'Despitethecloseproximity,thereoftenexistsacommunicationbarrier...'containsadependentclauseandamainclause,whichcanbechallengingforstudentstodeconstruct.”

-在批判性思考方面，將通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生討論文章中提到的代際溝通問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們提出自己的看法，如：“Basedonthearticle,whatareyoursuggestionsforbridgingthecommunicationgapbetweenparentsandteens?”

-在實(shí)際交流環(huán)節(jié)，將設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如：“Imagineyouareateenagertryingtoexplainyourperspectivetoyourparentonacontroversialissue.”學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT、Word文檔、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源、電子詞典

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，例如：“Canyoutellmewhatwelearnedaboutfamilieslastclass?”

-展示一張現(xiàn)代家庭的照片，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)照片的觀察和感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

-引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtoreadanarticleabout'StrangersUndertheSameRoof?'anddiscussthechallengesinmodernfamilycommunication.”

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示文章標(biāo)題和圖片，讓學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

-分段落閱讀文章，每讀完一段，讓學(xué)生用自己的話總結(jié)段落大意。

-講解文章中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，并通過(guò)例句展示其用法。

-分析文章中的復(fù)雜句子，解釋語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別文章中的主題句和支撐細(xì)節(jié)，培養(yǎng)其閱讀理解能力。

-討論文章中的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的家庭對(duì)話場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-提供一些與文章內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享答案。

-讓學(xué)生用自己的話復(fù)述文章的主要觀點(diǎn)，以檢驗(yàn)其對(duì)文章的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括關(guān)鍵詞匯、文章結(jié)構(gòu)和主要觀點(diǎn)。

-回答學(xué)生提出的問(wèn)題，確保他們對(duì)文章內(nèi)容有清晰的理解。

-強(qiáng)調(diào)溝通在家庭關(guān)系中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-分配閱讀任務(wù)，要求學(xué)生在課外閱讀一篇與家庭關(guān)系相關(guān)的文章，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

-布置寫作作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己家庭中的一次有效或無(wú)效的溝通經(jīng)歷。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并為下次課做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《FamilyTies:TheModernFamilyinTransition》

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻：YouTube上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道，如“EnglishwithLucy”或“Rachel'sEnglish”

-在線互動(dòng)活動(dòng)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的家庭關(guān)系主題互動(dòng)游戲或測(cè)試

-相關(guān)文章：關(guān)于代際溝通、家庭結(jié)構(gòu)變化等主題的英文文章，如“UnderstandingGenerationGapsinModernFamilies”

-電影/紀(jì)錄片：涉及家庭關(guān)系主題的電影或紀(jì)錄片，如《家庭的關(guān)系》（TheRelationshipProject）或《代際溝通障礙》（GenerationGap）

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《FamilyTies:TheModernFamilyinTransition》一書，以更深入地了解家庭結(jié)構(gòu)的變化及其對(duì)代際關(guān)系的影響。

-建議學(xué)生觀看“EnglishwithLucy”或“Rachel'sEnglish”等英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道的視頻，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)家庭關(guān)系和代際溝通問(wèn)題。

-讓學(xué)生參與在線互動(dòng)活動(dòng)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的家庭關(guān)系主題游戲，以實(shí)踐和鞏固課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

-分發(fā)或推薦學(xué)生閱讀關(guān)于家庭關(guān)系主題的英文文章，如“UnderstandingGenerationGapsinModernFamilies”，以擴(kuò)展其知識(shí)面和批判性思維能力。

-建議學(xué)生觀看涉及家庭關(guān)系主題的電影或紀(jì)錄片，如《家庭的關(guān)系》或《代際溝通障礙》，之后在課堂上進(jìn)行討論，分享他們的觀感和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)家庭關(guān)系主題的英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，定期討論和分享家庭溝通的經(jīng)驗(yàn)和策略。

-提議學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬不同家庭溝通場(chǎng)景，如父母與子女之間的對(duì)話，以此來(lái)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和同理心。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)撰寫關(guān)于家庭關(guān)系的小故事或日記，這樣既能練習(xí)寫作技能，也能深化對(duì)家庭溝通的理解。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的家庭關(guān)系研討會(huì)或工作坊，以獲得更多實(shí)際案例和溝通技巧。

-提供一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括定期的閱讀、寫作、聽力和口語(yǔ)練習(xí)，以確保學(xué)生能夠在多個(gè)層面提高英語(yǔ)能力，并更好地理解家庭關(guān)系這一主題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試采用圖片和實(shí)物展示的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)家庭關(guān)系的話題產(chǎn)生共鳴。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些開放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的激勵(lì)措施不夠。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到自己在講解復(fù)雜句子時(shí)，可能沒有足夠耐心地引導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致他們理解起來(lái)有困難。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面，我計(jì)劃調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

2.在教學(xué)方法上，我將會(huì)更加耐心地引導(dǎo)學(xué)生理解復(fù)雜句子，通過(guò)圖解、實(shí)例分析等方式，幫助他們掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和意義。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題，及時(shí)解決他們的疑惑。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我打算采取多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要觀察他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，如參與度、進(jìn)步等。我會(huì)定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，為他們提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

4.為了提高學(xué)生的家庭關(guān)系理解能力，我計(jì)劃引入更多與教材相關(guān)的拓展資源，如家庭關(guān)系主題的文章、視頻等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，拓寬他們的知識(shí)面。

5.我會(huì)加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，共同探討教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的意見調(diào)整教學(xué)策略，使之更加符合學(xué)生的需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章結(jié)構(gòu)與主題

①文章的主題是探討現(xiàn)代家庭中的代際溝通問(wèn)題，圍繞“StrangersUndertheSameRoof?”這一標(biāo)題展開。

②文章結(jié)構(gòu)分為引言、正文和結(jié)尾三個(gè)部分，正文部分通過(guò)具體案例闡述代際溝通的挑戰(zhàn)。

2.詞匯與短語(yǔ)

①關(guān)鍵詞匯包括“extendedfamily,”“generationgap,”“communicationbarrier”等，用于描述家庭結(jié)構(gòu)和溝通問(wèn)題。

②短語(yǔ)如“bridgethegap,”“overcomebarriers,”“effectivecommunicat