Unit 4 Then and now PB let's learn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)

Unit4ThenandnowPBlet'slearn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)一、教材分析

“Unit4ThenandnowPBlet'slearn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)”本節(jié)課選自人教PEP版英語六年級(jí)下冊(cè)第四單元。本節(jié)課主要圍繞“Thenandnow”的主題，通過圖片和文字，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過去和現(xiàn)在的對(duì)比表達(dá)方式。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)以及實(shí)際情景的運(yùn)用，旨在提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)際情景的創(chuàng)設(shè)，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過學(xué)習(xí)過去和現(xiàn)在的對(duì)比表達(dá)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型描述事物變化；思維品質(zhì)——激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，通過對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維；文化意識(shí)——引導(dǎo)學(xué)生理解英語表達(dá)中時(shí)間概念的差異，增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下的時(shí)間觀念的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)能力——鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過課堂互動(dòng)和小組合作，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的概念，能夠使用簡(jiǎn)單的過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞描述過去的動(dòng)作。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與日常生活相關(guān)的詞匯，如玩具、學(xué)?；顒?dòng)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們?cè)诼牎⒄f、讀、寫方面具備一定的基礎(chǔ)能力，能夠參與課堂互動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在運(yùn)用過去和現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行描述時(shí)可能會(huì)混淆動(dòng)詞形式，特別是在不規(guī)則動(dòng)詞的變化上。此外，對(duì)于較為抽象的時(shí)間概念，如過去和現(xiàn)在的對(duì)比，他們可能難以理解。在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉阜e極參與。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供清晰的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授法、討論法、任務(wù)型學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。首先，通過講授法介紹過去和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念，為學(xué)生提供清晰的語法框架。接著，利用討論法讓學(xué)生就個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行交流，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情景中運(yùn)用目標(biāo)語言，提高口語表達(dá)和情景應(yīng)對(duì)能力。同時(shí)，通過游戲和小組合作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)互動(dòng)和合作。在教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以及使用實(shí)物或圖片來輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性和生動(dòng)性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一組過去和現(xiàn)在的圖片對(duì)比，如舊手機(jī)與新手機(jī)，舊學(xué)校與新學(xué)校等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyoutellmewhat'sdifferentbetweenthesetwopictures?”

-學(xué)生觀察圖片并回答問題，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Todaywearegoingtolearnabout'Thenandnow'.”

2.講授新課（10分鐘）

-教師利用PPT展示本節(jié)課的詞匯和句型，如：“Ihada...”和“Ihavea...”，并使用實(shí)物或圖片進(jìn)行講解。

-教師通過示例句引導(dǎo)學(xué)生理解過去和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別，并進(jìn)行必要的語法講解。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生跟讀并模仿例句，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和運(yùn)用新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，包括填空、改寫句子等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師組織小組討論，讓學(xué)生相互檢查答案并解釋自己的思考過程。

-教師選取幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的答案，并給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問題：“Canyougiveanexampleof'Thenandnow'aboutyourownlife?”

-學(xué)生思考并回答問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的故事，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖穯?，促進(jìn)更深層次的思考和交流。

5.角色扮演（5分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題，如“Technology”或“SchoolLife”，進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并準(zhǔn)備對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-每組選派一名代表進(jìn)行角色扮演展示，其他小組成員和教師提供反饋。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別和用法。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“Thenandnow”的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。

在教學(xué)過程中，教師需要不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，通過互動(dòng)和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠正確使用過去和現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述事物和經(jīng)歷，掌握目標(biāo)詞匯和句型，如“Ihada...”和“Ihavea...”，并在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用。

2.思維品質(zhì)增強(qiáng)：通過對(duì)比分析過去和現(xiàn)在的變化，學(xué)生的觀察力和批判性思維得到鍛煉，能夠從不同角度思考問題，提出有見地的觀點(diǎn)。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語中時(shí)間表達(dá)的差異，對(duì)不同文化背景下時(shí)間觀念的差異有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了跨文化交流的能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課堂互動(dòng)和小組合作中學(xué)會(huì)了自主探究和解決問題，提高了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成關(guān)于過去和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的練習(xí)題，正確率較高，表明他們已經(jīng)掌握了基本的語法知識(shí)。

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自信地使用目標(biāo)語言，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的想法，顯示出他們?cè)趯?shí)際語境中運(yùn)用英語的能力。

-學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)能夠積極回答問題，用英語描述自己的經(jīng)歷，表明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-通過寫作作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課學(xué)到的知識(shí)和技能綜合運(yùn)用，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的短文。

-學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)性明顯提高，他們樂于分享自己的想法，并能夠接受和給予同伴反饋。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，他們能夠主動(dòng)參與到各種教學(xué)活動(dòng)中，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。七、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和參與度讓我印象深刻，他們?cè)诮巧缪莺驼n堂討論中的表現(xiàn)讓我看到了他們的進(jìn)步。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

課堂上，學(xué)生對(duì)于過去和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握程度超出了我的預(yù)期。他們?cè)诰毩?xí)題中的表現(xiàn)讓我看到，他們不僅理解了語法規(guī)則，還能夠正確地應(yīng)用。這讓我意識(shí)到，學(xué)生們?cè)谡n前已經(jīng)通過自學(xué)或者之前的學(xué)習(xí)積累了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。

然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是顯得有些害羞，不愿意主動(dòng)發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信，或者擔(dān)心犯錯(cuò)。我需要找到更多的方式來鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們感到安全和被支持。

在角色扮演活動(dòng)中，雖然學(xué)生們都積極參與，但我發(fā)現(xiàn)有些小組的互動(dòng)并不充分。這可能是因?yàn)榛顒?dòng)的時(shí)間安排不夠充足，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于如何進(jìn)行有效的互動(dòng)還不夠熟悉。我計(jì)劃在未來的課程中，增加更多的互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來練習(xí)和改進(jìn)。

我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我使用了多種教學(xué)策略，如講授、討論和角色扮演，但我感覺我可能過于依賴PPT。這可能會(huì)讓學(xué)生過于關(guān)注屏幕，而不是積極參與課堂活動(dòng)。我需要在未來的教學(xué)中，更加平衡地使用各種教學(xué)工具，確保學(xué)生能夠充分參與進(jìn)來。

此外，我意識(shí)到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學(xué)生足夠的個(gè)性化指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求都不盡相同，我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，并提供針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。

最后，我認(rèn)為這節(jié)課的作業(yè)布置得很合理，它能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但我也要確保學(xué)生們有足夠的時(shí)間來完成作業(yè)，并在下一次課上給予他們反饋，這樣他們才能更好地理解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的對(duì)比

-不規(guī)則動(dòng)詞的變化

-描述過去和現(xiàn)在的詞匯

②重點(diǎn)詞匯：

-had,have,was,were,went,go